Автор Готовая презентация по истории 11 класс для урока на тему «Международные отношения в конце 1940-х — конце 1980-х гг» (15-16 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян гонка вооружений, Карибский кризис, разрядка, Хельсинки, Афганистан, конец холодной войны. Разбор содержания параграфа, даты, термины, план на два урока.
Международные отношения в конце 1940-х — конце 1980-х презентация по истории 11 класс Мединский
Если вы ведёте всеобщую историю в 11 классе по учебнику В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна, то уже знаете, чем «хорош» параграф 15–16. Это шестнадцать страниц текста, тринадцать пунктов, два десятка дат и почти столько же договоров с похожими аббревиатурами: ОСВ-1, ОСВ-2, ПРО, ДНЯО, РСМД, СНВ-1. На всё это федеральная рабочая программа отводит два урока. Презентация к теме «Международные отношения в конце 1940-х — конце 1980-х гг.» нужна здесь не для красоты, а чтобы удержать в головах одиннадцатиклассников логику сорока лет холодной войны: от первой советской атомной бомбы до «нового мышления» Горбачёва.
Ниже — подробный разбор того, что входит в § 15–16, какие даты, термины и задания стоит вынести на слайды и как разложить материал на два занятия без спешки в конце второго урока.
Какому учебнику и какой программе соответствует презентация
Презентация построена под учебник «История. Всеобщая история. 1945 год — начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень» под редакцией В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна (М., 2023). Тема открывает главу III «Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в.» и занимает страницы 192–208. Следом идёт § 17–18 о международных отношениях 1990-х — 2023 г., поэтому многое из того, что ученики усвоят сейчас (паритет, ПРО, расширение НАТО), пригодится им уже через неделю.
В федеральной рабочей программе по истории на эту тему отведено два урока (в большинстве тематических планирований это уроки 15 и 16 курса всеобщей истории). Содержание в ФРП прописано дословно по пунктам параграфа: гонка вооружений и её последствия, ракетно-космическое соперничество, международные отношения в 1950-е годы, «новые рубежи» Кеннеди и Берлинский кризис, Карибский кризис, Договор о запрещении ядерных испытаний, советско-китайский конфликт, усиление нестабильности и ДНЯО, договоры ОСВ-1 и ПРО, Хельсинкский акт, ОСВ-2 и ракетный кризис, события в Афганистане и конец холодной войны. Презентация идёт ровно по этому списку, так что при проверке соответствия рабочей программе вопросов не возникнет.
Два вопроса задают рамку всей темы. Вопрос ко всей главе: «Каковы были причины и последствия холодной войны?» Главный вопрос параграфа: «В чём проявлялась гонка вооружений СССР и США, каковы были её последствия?» В конце второго урока учебник просит учеников сформулировать ответ, назвав два-три проявления и два-три последствия, поэтому этот вопрос стоит показать на первом слайде и вернуться к нему на последнем.
Ещё одна важная деталь. Несмотря на «конец 1940-х» в названии, собственно начало холодной войны (Фултонская речь, доктрина Трумэна, план Маршалла, создание НАТО, первый Берлинский кризис, Корейская война) разобрано в § 1 «Начало холодной войны и формирование биполярной системы». Параграф 15–16 стартует с 1949 года и атомной бомбы. Поэтому первый урок разумно начать с короткого повторения § 1 — буквально один слайд с ключевыми датами 1946–1949 гг., иначе половина класса не вспомнит, откуда взялись два блока.
Содержание § 15–16: что должно быть на слайдах
Материал удобно делить пополам. Первый урок — пункты 1–6, с 1949 по 1963 год: гонка вооружений, космос, 1950-е, Берлин, Куба и первый договор об ограничении испытаний. Второй урок — пункты 7–13, от советско-китайского раскола до подписания СНВ-1 в 1991 году. Граница проходит по Карибскому кризису и Договору 1963 года, и это удачная точка: ученики уходят с первого занятия с ощущением «мир чудом не взорвался», а на втором видят, как сверхдержавы из этого ощущения вырастили разрядку.
Урок 1. От атомной бомбы до «горячей линии» (1949–1963)
Гонка вооружений
Параграф начинается с главной мысли, которую стоит вынести крупно: США хотели сохранить превосходство в атомном оружии и средствах его доставки, СССР добивался ядерного паритета, и именно паритет, по оценке авторов учебника, отодвинул угрозу глобальной ядерной войны. Риск взаимного уничтожения удерживал Вашингтон от первого удара — а планы американского Генштаба такой удар по СССР и его союзникам предусматривали.
Даты для слайда: 1949 год — испытание советской атомной бомбы; 1952 год — США испытывают термоядерное устройство; 1953 год — термоядерная бомба у СССР. После этого и до 1960-х Соединённые Штаты обгоняли СССР только по количеству бомб и бомбардировщиков, но не по качеству оружия. Здесь же появляются два термина, которые потом встретятся в заданиях: ядерный паритет и военно-промышленный комплекс (ВПК) — объединения государственных, промышленных и военных структур, куда направлялись огромные средства и лучшие научные силы.
Иллюстративный ряд учебника к этому пункту сам просится на слайд: карикатура Бориса Ефимова «Атомный шантаж рухнул!» 1949 года и сообщение ТАСС от 25 сентября 1949 г. с напоминанием о словах Молотова, что «секрета атомной бомбы давно уже не существует». Задание «Объясните смысл карикатуры» хорошо работает как разминка. Вторая картинка — «Голубь мира» Пикассо как символ антивоенного движения, напоминание, что гонка вооружений вызывала протест миллионов людей.
Ракетно-космическое соперничество
Этот пункт обычно оживляет класс, поэтому на нём не стоит экономить слайды. Логика учебника: новый виток гонки вооружений связан с научно-технической революцией, а освоение космоса стало её витриной. Советская экономическая система позволила сконцентрировать ресурсы, и в 1957 году СССР запустил первый искусственный спутник Земли. Для международных отношений это означало простую вещь: советская ракета теперь могла доставить груз, в том числе ядерный, в любую точку планеты. В 1958 году американцы запустили свой спутник и начали массовое производство ракет.
Дальше — хронология, которую ученики любят и быстро запоминают: 12 апреля 1961 г. — полёт Юрия Гагарина; 5 мая 1961 г. — пятнадцатиминутный суборбитальный полёт Алана Шепарда (учебник специально подчёркивает, что он лишь поднялся в космос и спустился, а не облетел Землю); 18–19 марта 1965 г. — первый выход в открытый космос Алексея Леонова; 1969 год — высадка Нила Армстронга на Луну. Отдельно учебник напоминает о цене успехов: взрыв при подготовке ракеты к старту в 1960 году, в котором погибли десятки людей, включая главнокомандующего РВСН М. Неделина, гибель В. Комарова в 1967-м, экипажа В. Волкова в 1971-м и трёх американских астронавтов при пожаре на тренировке в 1967-м.
Завершающая мысль пункта: космическая гонка дала импульс электронике и другим передовым технологиям и подготовила НТР 1960–1980-х гг. Вопрос учебника «Как связаны космическая гонка и гонка вооружений?» удобно оставить на слайде как переход к следующей теме.
Международные отношения в 1950-е гг.
Пункт пёстрый, и без слайда-ленты времени ученики в нём тонут. После смерти Сталина советское руководство пошло на улучшение отношений с миром: в 1953–1954 гг. прекращены войны в Корее и Вьетнаме, в 1955 году нормализованы отношения с Югославией, признана ФРГ, великие державы договорились о нейтралитете Австрии и выводе из неё войск. Затем качели идут в другую сторону: 1956 год — агрессия Великобритании, Франции и Израиля против Египта после национализации Суэцкого канала (сверхдержавы при этом прямого столкновения избежали); 1957 год — доктрина Эйзенхауэра, допускавшая военное вмешательство США везде, где революционные движения угрожают «законным» режимам. Учебник формулирует жёстко: США взяли на себя функции «мирового жандарма», и это вскоре втянуло их в длительную войну в Индокитае.
Два эпизода, которые стоит дать отдельными слайдами с фотографиями: визит Хрущёва в США в 1959 году — первый в истории визит главы нашей страны в Америку, где его особенно поразило американское сельское хозяйство, — и инцидент с самолётом-разведчиком U-2 в 1960 году. Лётчик Фрэнсис Пауэрс спасся на парашюте и был арестован, американские власти сначала заявили о «метеонаблюдениях», а предъявленные доказательства шпионской миссии ударили по репутации США и Эйзенхауэра. Пауэрса осудили, но вскоре обменяли на советского разведчика Вильяма Фишера (Рудольфа Абеля) — сюжет, который многие ученики знают по кино, и это можно использовать.
Биографическая врезка учебника об Эйзенхауэре (34-й президент, выпускник Вест-Пойнта, Главнокомандующий союзными войсками в Европе, избран от республиканцев в 1952 году) заканчивается фразой о том, что его оборонная политика всегда включала возможность внезапного ядерного удара по СССР и КНР. Вопрос «Что было общего и чем отличались доктрины Эйзенхауэра и Трумэна?» — хороший мостик к § 1.
«Новые рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский кризис
На выборах 1960 года победил Джон Кеннеди, и в основе его программы лежал тезис об угрозе отставания Америки от Советского Союза: республиканцы якобы упустили лидерство, СССР вырвался вперёд в технике, в том числе военной, коммунисты наступают на «свободный мир». Отсюда лозунг «новых рубежей» и важный для понимания темы сдвиг: доктрина сдерживания признана недостаточной, обоснована необходимость наступления против «коммунистической экспансии».
Первый результат — провал подготовленной ещё при Эйзенхауэре операции ЦРУ по свержению Кастро в 1961 году: высадка контрреволюционеров на Кубе провалилась. Второй — новый Берлинский кризис. На первой же встрече с Кеннеди в 1961 году Хрущёв потребовал изменить статус Западного Берлина, который использовался западными разведками и через который люди почти свободно переходили между «двумя мирами». Утром 13 августа 1961 г. граница между Восточным и Западным Берлином была закрыта; бетонная стена, по данным учебника, возведена всего за десять дней, а к 1989 году её длина составляла около 155 км. Советские и американские части были приведены в полную боевую готовность и выдвинулись к границе секторов — но военного столкновения не произошло. Фотография противостояния советской и американской бронетехники у пропускного пункта — обязательный кадр для слайда.
Карибский кризис
Самый драматичный пункт параграфа, и важно донести до учеников логику учебника о причинах: в 1961 году США разместили в Турции ядерные ракеты средней дальности с малым подлётным временем, способные поражать цели в европейской части СССР. Хрущёв решил уравнять положение и разместить советские ракеты среднего радиуса действия на Кубе. Кеннеди узнал об этом в октябре 1962 года из данных воздушной разведки, и США объявили морскую блокаду острова — шаг, который учебник называет грубым нарушением международного права.
Цифры операции «Анадырь» из подписи к иллюстрации отлично работают на слайде: переброска шла гражданскими судами, 183 рейса, 47 тысяч человек, более 60 ракет. Кульминация: советские корабли вплотную подошли к линии блокады, ракетно-ядерные и военно-воздушные силы обеих стран приведены в полную боевую готовность, попытка захвата судов означала бы столкновение с перспективой третьей мировой войны. Развязка — компромисс после серии консультаций: СССР убирает ракеты с Кубы, США отказываются от военного вмешательства в дела Кубы и выводят ракеты из Турции.
Именно здесь лежит ответ на второй вопрос итогового блока: почему во время Карибского кризиса угроза войны была реальнее, чем во время Берлинского. Имеет смысл дать ученикам сравнить две ситуации по трём параметрам — что стояло на кону, кто и какие силы привёл в готовность, как разрешилось.
Договор о запрещении ядерных испытаний
Короткий, но ключевой для логики темы пункт. Карибский кризис многому научил обе стороны: лидеры осознали, что любой конфликт может привести человечество к гибели, холодная война пошла на спад, между президентом США и председателем Совета министров СССР установлена прямая телефонная связь — «горячая линия». Параллельно учёные всего мира указывали на радиоактивные выбросы от испытаний, распространявшиеся на тысячи километров. Хрущёв поначалу опасался отказываться от полномасштабных испытаний, но согласился под давлением аргументов учёных; Кеннеди инициативу поддержал.
Итог — Договор 1963 года, заключённый в Москве, о запрещении испытаний ядерного оружия в трёх средах: в атмосфере, в космосе и под водой. Под землёй испытывать по-прежнему можно. Учебник сразу предупреждает от упрощения: договор не означал конца холодной войны, и после убийства Кеннеди в том же году соперничество блоков вновь обострилось. На этом первый урок логично закончить.
Урок 2. От раскола соцлагеря до конца холодной войны (1960-е — 1991)
Советско-китайский конфликт
Второй урок начинается с тезиса, который нужно произнести вслух: в 1960-х обстановка изменилась коренным образом, обе сверхдержавы столкнулись с трудностями, подтолкнувшими их от холодной войны к разрядке. Для СССР главной такой трудностью стал раскол международного коммунистического движения из-за конфликта с Китаем.
Причины по учебнику: китайское руководство с недовольством восприняло разоблачение культа личности Сталина на XX съезде КПСС; оно требовало гораздо большей помощи в индустриализации, чем мог дать СССР; Мао Цзэдун не хотел следовать в русле КПСС, рассчитывал, что лидерство в коммунистическом движении со временем перейдёт к нему, и претендовал на свою сферу влияния в Азии. Хронология: с 1957 года отношения ухудшаются, в 1963-м начинается открытая полемика КПСС и КПК, нарастает напряжённость на границе, и в 1969 году китайские войска атакуют советский пограничный отряд на острове Даманском на реке Уссури — советские подразделения выбивают их с острова. Этот пункт напрямую связан с четвёртым итоговым вопросом о влиянии советско-китайского конфликта на советско-американские отношения, и ответ на него появится через два пункта, когда Никсон полетит в Пекин.
Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия
Симметричный пункт про трудности Запада: США увязли в войне в Индокитае, в 1968 году по западным странам прокатилась волна массовых выступлений, затем ухудшилось экономическое положение и начался кризис валютной системы. Одновременно к концу 1960-х СССР достиг паритета с США в количестве ракетно-ядерного оружия. Обе стороны начали искать пути к ослаблению напряжённости.
Первый результат — Договор о нераспространении ядерного оружия, подписанный 1 июля 1968 г. Страны «атомного клуба» (США, СССР, Великобритания, Франция, КНР) обязались не передавать технологии, пригодные для создания бомбы, а большинство государств мира — не создавать собственное ядерное оружие. Учебник называет ДНЯО первым признаком готовности сверхдержав ограничивать гонку вооружений и отсюда отсчитывает разрядку международной напряжённости — термин, который должен появиться на слайде с определением.
Договоры ОСВ-1 и ПРО
Пункт, с которого начинается сам параграф в учебнике: на его заставке — фотография подписания Брежневым и Никсоном Договора по ПРО и ОСВ-1 в Москве в 1972 году, а рядом цитата В. Путина 2009 года о том, что сторона, имеющая «зонтик» от всяческих угроз, получает иллюзию вседозволенности. Эту цитату удобно использовать как эпиграф к уроку, а потом вернуться к ней при объяснении, почему ПРО считали угрозой миру.
Содержание: в конце 1960-х начались переговоры об ограничении стратегических (ядерных) вооружений как следствие достигнутого паритета. Подписаны Договор о запрещении размещения ядерного оружия на дне морей и океанов и Соглашение о мерах по уменьшению угрозы ядерной войны. В феврале 1972 года Никсон, воспользовавшись советско-китайским конфликтом, приехал в Пекин и нормализовал отношения с КНР. В том же 1972 году он побывал в Москве: в заявлении «Об основах отношений между двумя странами» стороны отказались от применения силы, договорились об ограничении стратегических вооружений на уровнях 1972 года (ОСВ-1) и обязались не развёртывать глобальные системы противоракетной обороны (договор по ПРО). Логика последнего обязательства — главное, что должны понять ученики: защита от ядерного удара у одной стороны увеличивает соблазн применить ракеты против другой. Космос решено использовать только в мирных целях. В июне 1973 года, во время ответного визита Брежнева в США, лидеры договорились начать переговоры по ОСВ-2, который должен был вывести державы на один уровень вооружений.
Хельсинкский акт
Разрядка в Европе начинается раньше, чем в советско-американских отношениях, и это стоит показать на отдельном слайде: ещё в 1966 году Вилли Брандт, возглавив МИД ФРГ, провозгласил «новую восточную политику» нормализации отношений между «двумя Германиями», а в 1971 году было заключено соглашение, урегулировавшее споры о Западном Берлине.
В июле 1973 года по инициативе СССР и его союзников началось Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе с участием почти всех европейских стран, а также США и Канады. 1 августа 1975 г. главы государств подписали в Хельсинки Заключительный акт — учебник называет это моментом торжества политики мира и добрососедского сосуществования стран с различным общественным строем. Шесть принципов, которые проще всего дать списком на слайде: суверенное равенство, неприменение силы или угрозы силой, нерушимость границ, мирное урегулирование споров, невмешательство во внутренние дела, уважение прав человека. Совещание продолжило работать и в 1994 году было преобразовано в ОБСЕ. Деталь для живости: посредником между блоками выступил президент Финляндии Урхо Кекконен, поэтому заключительное заседание прошло именно в Хельсинки.
Договор ОСВ-2 и ракетный кризис
Здесь ученики чаще всего ошибаются, поэтому слайд должен быть предельно чётким. В июне 1979 года Брежнев и Картер подписали в Вене Договор ОСВ-2, но Картер не имел большинства в Конгрессе, договор не был ратифицирован и в силу не вступил. Второй недостаток, по учебнику: ограничив общие объёмы ядерного оружия, ОСВ-2 почти не касался принципов его размещения, а значит, не нарушая договор, можно было сконцентрировать ракеты в самых опасных точках мира.
Что и произошло. В декабре 1979 года НАТО решило разместить в Западной Европе новейшие американские ракеты «Першинг-2» и «Томагавк», способные за считанные минуты уничтожить цели в европейской части СССР и тем самым ограничить возможность ответного удара по США. СССР начал борьбу против размещения и демонстрировал готовность демонтировать часть своих ядерных вооружений в Европе; по Западной Европе прокатилась волна протестов, потому что именно Европа стала бы мишенью ответного удара. В 1981 году Рейган предложил «нулевой вариант» — вывести из Европы все советские и американские ракеты среднего радиуса действия, — но Брежнев отказался: в этом случае оставались бы британские и французские ракеты, нацеленные на СССР.
События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны
Самый объёмный пункт второго урока, и его лучше разбить на два слайда: «почему ввели войска» и «что это изменило в мире».
Причины по учебнику выстраиваются в цепочку. В 1978 году к власти пришла НДПА во главе с Н. Тараки; сопротивление ей возглавили исламисты — моджахеды, «борцы за веру», — которым помогали США и Пакистан. В марте 1979 года произошло крупное восстание в Герате, Тараки попросил ввести войска, но Москва ограничилась поставками вооружений и подготовкой специалистов, убеждая афганских лидеров вести более взвешенную политику. Затем Тараки был свергнут и убит радикалом Х. Амином, которого в Москве считали непредсказуемым и способным переориентироваться на США, — а это означало враждебное государство с базами НАТО у советских границ. Было решено поддержать более умеренного Б. Кармаля, и в декабре 1979 года, опираясь на приглашение, подтверждённое и самим Амином, советские части вошли в Афганистан. Амин был убит. Война длилась девять лет и стоила СССР около 14 тысяч жизней. Подпись к фотографии перевала Саланг (высота до 3,8 км, туннель длиной 2,7 км, «кислород» для советской группировки) — хорошая человеческая деталь для слайда.
Последствия: широкая антисоветская кампания на Западе, опасения США за нефть Персидского залива и опасения СССР за Среднюю Азию, экономические ограничения США в 1980–1982 гг. — холодная война возобновилась. В 1983 году Рейган назвал СССР «империей зла», началась установка новых американских ракет в Европе, и Андропов прекратил все переговоры с США. В том же году выдвинута Стратегическая оборонная инициатива — «звёздные войны»; учебник трактует её как дезинформацию, подчёркивая, что программа заявлялась в обход Договора по ПРО и предполагала системы космического оружия. Здесь уместно вернуться к эпиграфу про «зонтик».
Конец холодной войны
Финальный пункт строится вокруг «нового мышления» М. Горбачёва, возглавившего СССР в 1985 году: единство человеческой цивилизации, приоритет общечеловеческих ценностей над классовыми и национальными, мирное сосуществование, ядерное разоружение, гласность и плюрализм. Три события для слайда: ноябрь 1985 года — встреча с Рейганом в Женеве и предложение значительно сократить ядерные вооружения в Европе; декабрь 1987 года — Договор о ликвидации ракет средней и меньшей дальности, подписанный в Вашингтоне; июль 1991 года — Договор СНВ-1, подписанный Горбачёвым и Бушем-старшим в Москве. По РСМД впервые под сокращение попал целый класс ракет с дальностью от 500 до 5,5 тыс. км, причём, как подчёркивает учебник, СССР должен был уничтожить 1752 ракеты наземного базирования, а США — 859. Из хронологической врезки параграфа сюда же добавляется 1989 год — вывод войск из Афганистана.
Оценка итогов в учебнике однозначная, и её нужно передать точно, потому что по ней будут спрашивать: к началу 1990-х холодная война закончилась, но за счёт односторонних уступок Горбачёва Западу. Советское военное присутствие в Европе ликвидировано, СЭВ и Организация Варшавского договора упразднены, а НАТО и Евросоюз не просто остались, но начали расширять влияние; США и их союзники посчитали себя победителями. Советский плакат «Холодная война. Нокаут!» художника М. Абрамова с заданием «Объясните смысл изображения» — хороший финальный кадр для обсуждения: кто, по мнению авторов плаката, отправил кого в нокаут, и согласны ли с этим авторы учебника.
Раздел «Подведём итоги» даёт периодизацию, которую стоит вынести на предпоследний слайд: первый этап (1946 — 1960-е гг.) — локальные войны и острые кризисы, грозившие перерасти в мировую войну; второй (конец 1960-х — начало 1980-х) — важнейшие соглашения об ограничении гонки вооружений, признании границ в Европе и отказе от войны как средства политики; кратковременное обострение первой половины 1980-х; нормализация и договоры о сокращении и ликвидации целых видов вооружений; наконец, распад СССР и превращение «биполярного мира» в «однополюсный».
Хронология § 15–16 для слайда-ленты времени
Учебник на полях параграфа выделяет два ряда дат — «Мир» и «Россия». В полном виде лента времени, которую ученики должны унести с урока, выглядит так.
| Год | Событие | Этап |
|---|---|---|
| 1949 | Испытание атомной бомбы в СССР | гонка вооружений |
| 1952 / 1953 | Термоядерное устройство США / термоядерная бомба СССР | гонка вооружений |
| 1955 | Нормализация отношений с Югославией, признание ФРГ, нейтралитет Австрии | «оттепель» в отношениях |
| 1956 | Суэцкий кризис | обострение |
| 1957 | Первый искусственный спутник Земли; доктрина Эйзенхауэра | космос / обострение |
| 1959 | Визит Хрущёва в США | ослабление напряжённости |
| 1960 | Сбит самолёт-разведчик U-2 над СССР | обострение |
| 12 апреля 1961 | Полёт Ю. Гагарина | космос |
| 13 августа 1961 | Закрытие границы в Берлине, строительство стены | Берлинский кризис |
| Октябрь 1962 | Карибский кризис | пик конфронтации |
| 1963 | Договор о запрещении ядерных испытаний в трёх средах (Москва) | первое ограничение |
| 1965 | Выход А. Леонова в открытый космос | космос |
| 1 июля 1968 | Договор о нераспространении ядерного оружия | начало разрядки |
| 1969 | Столкновение на о. Даманском; высадка Армстронга на Луну | конфликт с КНР / космос |
| 1972 | Визиты Никсона в Пекин и Москву; ОСВ-1 и Договор по ПРО | разрядка |
| 1 августа 1975 | Заключительный акт СБСЕ в Хельсинки | вершина разрядки |
| Июнь 1979 | ОСВ-2 (Вена), не ратифицирован | кризис разрядки |
| Декабрь 1979 | Решение НАТО о «Першингах-2»; ввод советских войск в Афганистан | возврат к холодной войне |
| 1981 | «Нулевой вариант» Рейгана | ракетный кризис |
| 1983 | «Империя зла», СОИ, прекращение переговоров | пик обострения |
| Ноябрь 1985 | Встреча Горбачёва и Рейгана в Женеве | «новое мышление» |
| Декабрь 1987 | Договор РСМД (Вашингтон) | разоружение |
| 1989 | Вывод советских войск из Афганистана | конец холодной войны |
| Июль 1991 | Договор СНВ-1 (Москва) | конец холодной войны |
Термины и понятия, которые встретятся в заданиях
Три понятия вынесены учебником в начало параграфа, и их определения лучше дать дословно по словарю учебника. Конфронтация — жёсткое противостояние, противоборство, столкновение взглядов, принципов, социальных систем. Разрядка — этап в международных отношениях после Второй мировой войны, характеризующийся смягчением международного напряжения в политике холодной войны. «Новое мышление» — концепция внешней политики, выдвинутая М. С. Горбачёвым, суть которой в приоритете общечеловеческих ценностей над классовыми, национальными, идеологическими, религиозными и иными. Само понятие холодная война словарь определяет как глобальное противостояние 1946–1990 гг. между СССР и США и их союзниками, балансирование на грани открытого военного конфликта.
Дальше по тексту появляются ядерный паритет, военно-промышленный комплекс, «горячая линия», «атомный клуб», «мировой жандарм», «новые рубежи», «новая восточная политика», «нулевой вариант», СОИ («звёздные войны»), моджахеды, «империя зла» и целый ряд аббревиатур: ДНЯО, ОСВ-1, ОСВ-2, ПРО, СБСЕ/ОБСЕ, РСМД, СНВ-1. Для аббревиатур полезен один общий слайд-шпаргалка, где рядом с каждым договором стоят год, место подписания и одна фраза о сути. Ученики путают ОСВ-1 (1972, ограничение на достигнутых уровнях) и ОСВ-2 (1979, не ратифицирован), а также РСМД (1987, ликвидация класса ракет) и СНВ-1 (1991, сокращение стратегических вооружений) — именно такой слайд это лечит.
Вопросы и задания учебника, которые удобно вынести на слайды
На страницах 207–208 учебник даёт шесть вопросов к параграфу, задание по хронологии, задание по понятиям и главный вопрос. Их стоит иметь в презентации готовыми, чтобы не диктовать.
Вопрос 1 — охарактеризовать проявления гонки вооружений в 1940–1980-е гг. с примерами. Вопрос 2 — почему во время Карибского кризиса угроза войны была реальнее, чем во время Берлинского. Вопрос 3 — таблица важнейших событий 1953–1991 гг. с разделением на события, способствовавшие ослаблению и усилению международной напряжённости; это задание удобно дать как работу в парах по ленте времени, а потом вывести на экран заполненный вариант. Вопрос 4 — как советско-китайский конфликт повлиял на советско-американские отношения. Вопрос 5 — причины, приведшие сверхдержавы к переговорам об ограничении стратегических вооружений. Вопрос 6 — список основных достижений времён разрядки.
Задание «Работаем с хронологией» просит расставить по порядку семь событий. Правильный ряд, который имеет смысл показать после самостоятельной работы: сооружение Берлинской стены (1961) — Карибский кризис (1962) — Договор о запрете испытаний в трёх средах (1963) — договор ОСВ-1 (1972) — Заключительный акт СБСЕ (1975) — ввод войск в Афганистан (1979) — договор СНВ-1 (1991). Задание «Работаем с понятиями» — объяснить по словарям смысл слова «конфронтация» и привести примеры конфронтации между странами и внутри стран; в самом параграфе примеров хватает: Берлин, Куба, Даманский.
Внутри параграфа после каждого пункта есть по два вопроса на понимание — от «Что позволило СССР создать своё атомное оружие?» до «Как была закончена холодная война?». Их удобно использовать как вопросы для фронтального опроса на следующем уроке или вставить на слайды-переходы между пунктами.
На что обратить внимание: типичные ошибки учеников по этой теме
Опыт показывает, что в контрольных по § 15–16 ошибки повторяются из года в год, и презентация — хороший способ их предупредить.
Ученики смешивают Договор 1963 года с полным запретом испытаний; нужно проговорить, что речь о трёх средах, а подземные испытания продолжались. Они считают ОСВ-2 действующим договором, тогда как учебник прямо пишет: не ратифицирован, в силу не вступил. Они не видят связи между советско-китайским конфликтом и визитом Никсона в Пекин, хотя для учебника это ключевое звено причин разрядки. Они называют Хельсинкский акт «договором», тогда как это заключительный акт совещания, а организация из него выросла только в 1994 году. Они путают Женеву 1985 года (встреча и предложение) с Вашингтоном 1987 года (подписание РСМД) и Москвой 1991 года (СНВ-1). И, наконец, они воспроизводят конец холодной войны как «подписали договоры и помирились», упуская оценку учебника про односторонние уступки, упразднение СЭВ и ОВД и расширение НАТО — а именно эта оценка связывает тему со следующим параграфом.
Как ещё можно использовать презентацию
Кроме двух основных уроков по § 15–16, материал пригодится для повторения главы III перед итоговым контролем, где вопросы о причинах и последствиях холодной войны стоят первыми. Лента времени и слайд с договорами работают на подготовке к ЕГЭ по истории: события 1962, 1968, 1972, 1975, 1979, 1987 гг. регулярно встречаются в заданиях на хронологию и на соотнесение событий отечественной и всеобщей истории, а в учебнике Мединского и Чубарьяна эта связка выстроена специально. Для элективов и проектной работы подойдут сюжеты, которые в параграфе даны пунктиром: операция «Анадырь», обмен Пауэрса на Абеля, «новая восточная политика» Брандта, протесты против «Першингов» в Западной Европе, перевал Саланг.
Если вы параллельно ведёте историю России по учебнику под редакцией Мединского и Торкунова, презентация закрывает и стыковые темы: внешняя политика Хрущёва, разрядка при Брежневе, Афганистан, «новое мышление» — события те же, меняется только ракурс.
Сколько уроков рассчитана презентация? На два, в соответствии с федеральной рабочей программой: первый урок — пункты 1–6 параграфа (1949–1963), второй — пункты 7–13 (1960-е — 1991). При одном сдвоенном уроке деление сохраняется, просто без домашнего задания между частями.
Нужно ли проходить § 1 перед этой темой? Да, § 15–16 опирается на материал о начале холодной войны и формировании биполярной системы. Если § 1 изучался давно, достаточно пятиминутного повторения по одному слайду с датами 1946–1949 гг.
Подходит ли презентация к другим учебникам по всеобщей истории? Содержательно тема холодной войны 1945–1991 гг. одинакова во всех линейках, различается только разбивка на параграфы. Для учебника Мединского и Чубарьяна презентация совпадает с параграфом пункт в пункт, включая вопросы и задания на страницах 207–208; для других УМК её можно использовать как основу, скорректировав порядок.
Какие даты обязательны для запоминания? Минимум, который учебник выносит на поля параграфа: 1960 год (сбит U-2), 1962 год (Карибский кризис), 1975 год (Хельсинкские соглашения), 1979 год (ОСВ-2 и ввод войск в Афганистан), 1989 год (вывод войск), 1991 год (СНВ-1). К ним стоит добавить 1949, 1961, 1963, 1968, 1972 и 1987 годы.
Можно ли по этой презентации готовить к ЕГЭ? Как к одной из тем — да: хронология, термины и договоры даны в формулировках учебника, а задания на соотнесение событий мировой и отечественной истории в параграфе заложены изначально.
Тема «Международные отношения в конце 1940-х — конце 1980-х гг.» — одна из самых насыщенных в курсе всеобщей истории 11 класса, и учебник Мединского и Чубарьяна не упрощает её: тринадцать пунктов, два десятка дат, собственная оценка каждого поворота от Карибского кризиса до «нового мышления». Презентация, которая идёт по параграфу пункт за пунктом, держит ленту времени перед глазами класса и выводит на экран вопросы учебника, превращает эти два урока из гонки за датами в связный рассказ о том, как мир дважды подошёл к краю и дважды от него отступил. Именно такой рассказ ученики и запоминают — а вместе с ним и ответ на главный вопрос параграфа.
Смотрите для 11 класса по истории
Варианты ИС2610101-ИС2610104 ЕГЭ 2027 статград по истории 11 класс 22 сентября 2026 с ответами