Автор Новая демоверсия (проект демоверсии) ОГЭ 2027 по литературе 9 класс от ФИПИ демонстрационный вариант заданий с ответами для подготовки к экзамену. В КИМ есть новые изменения.
→ Демоверсия с ответами: скачать
→ Спецификация: скачать
→ Кодификатор: скачать
→ Все демоверсии: посмотреть
Демоверсия ОГЭ 2027 по литературе 9 класс
ЛИ-9 ОГЭ 2027_ДЕМОСколько заданий в ОГЭ по литературе 2027 года?
В варианте 12 заданий, но выполнить нужно только 5 из них: четыре задания части 1 и одно задание части 2. Такое расхождение связано с тем, что большинство заданий даны парами или блоками на выбор.
Из каких частей состоит работа?
Экзаменационная работа состоит из двух частей.
Часть 1 включает два комплекса заданий:
- первый комплекс — анализ фрагмента эпического (кроме басни), драматического или лиро-эпического произведения: задание 1.1 или 1.2 и задание 2.1 или 2.2;
- второй комплекс — анализ лирического стихотворения или басни: задание 3.1 или 3.2, а также задание 4 на сопоставление.
Часть 2 — сочинение на литературную тему на выбор из пяти (5.1–5.5).
Есть ли в ОГЭ по литературе задания с кратким ответом?
Нет. В экзаменационной модели по литературе присутствуют только задания с развёрнутым ответом. Задания с кратким ответом, которые используются в ЕГЭ, в ОГЭ не включены: на этом этапе обучения отдельно проверять знание литературоведческих терминов не считается целесообразным.
Какие задания можно выбирать, а какие обязательны?
Выбор предоставляется в трёх парах: 1.1 или 1.2, 2.1 или 2.2, 3.1 или 3.2. Также выпускник выбирает одну тему сочинения из пяти. Безальтернативным является только задание 4 — сопоставление двух стихотворений (или их фрагментов).
Чем задание 1.1 отличается от 1.2?
Задание 1.1, как правило, направлено на анализ содержания приведённого фрагмента, а задание 1.2 — на анализ элементов художественной формы. Аналогичная логика действует и в паре 3.1 / 3.2.
Что требуется в задании 2.1/2.2?
Нужно самостоятельно выбрать другой фрагмент того же произведения и проанализировать его в заданном направлении. Целостный анализ фрагмента или его сопоставление с приведённым в варианте текстом не требуются.
Сколько первичных баллов можно получить на ОГЭ по литературе 2027?
Максимальный первичный балл за всю работу — 40. Он распределяется так:
| Задание | Максимальный балл |
|---|---|
| 1.1 / 1.2 | 5 |
| 2.1 / 2.2 | 5 |
| 3.1 / 3.2 | 5 |
| 4 (сопоставление) | 8 |
| 5.1–5.5 (сочинение) | 17 |
| Итого | 40 |
Общий балл переводится в отметку по пятибалльной шкале.
По каким критериям оцениваются задания части 1?
Задания 1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2 оцениваются по двум критериям: К1 «Соответствие ответа заданию» (3 балла) и К2 «Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм» (2 балла). Важное правило: если по К1 выставлено 0 или 1 балл, ответ по К2 автоматически оценивается в 0 баллов.
Как оценивается задание 4?
По трём критериям, всего 8 баллов: К1 «Указание сходства/различия» (2 балла), К2 «Привлечение текстов произведений при сопоставлении» (4 балла), К3 «Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм» (2 балла). Если по К1 стоит 0 баллов, все остальные критерии тоже обнуляются. Если по К2 выставлено 0 или 1 балл, обнуляется К3.
Сколько критериев у сочинения на ОГЭ по литературе?
Девять критериев, максимум 17 баллов:
- К1 «Раскрытие темы сочинения» — 2 балла;
- К2 «Привлечение текста произведения» — 3 балла;
- К3 «Фактологическая точность сочинения» — 2 балла;
- К4 «Опора на теоретико-литературные понятия» — 2 балла;
- К5 «Композиционная цельность и логичность» — 3 балла;
- К6 «Соблюдение речевых норм» — 2 балла;
- К7 «Соблюдение орфографических норм» — 1 балл;
- К8 «Соблюдение пунктуационных норм» — 1 балл;
- К9 «Соблюдение грамматических норм» — 1 балл.
В каких случаях сочинение оценивается в 0 баллов?
Сочинение считается невыполненным и обнуляется по всем критериям, если:
- по критерию К1 выставлено 0 баллов;
- объём сочинения менее 150 слов (в подсчёт входят все слова, включая служебные);
- вместо художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов либо тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе — графический роман, комикс, манга, фанфик.
Кроме того, критерии К3 и К4 оцениваются только при условии, что по К2 выставлено не менее двух баллов. А если сумма баллов по критериям К1–К6 составляет 5 или менее, по критериям К7–К9 ставится 0 баллов.
Что будет, если написать сочинение по одному произведению, когда в теме требуется два?
Если формулировка темы содержит указание раскрыть её на примере не менее двух произведений (стихотворений, лирических поэм), а привлечено только одно, оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов. Отдельно оговорено: в сочинении по лирике нужно проанализировать не менее двух произведений.
В каких случаях работу проверяет третий эксперт?
Третий эксперт назначается при существенном расхождении в баллах двух экспертов. Существенными считаются, в частности, расхождения: 4 и более балла по сумме за любое из заданий 1.1–3.2; 5 и более баллов за задание 4; 9 и более баллов за сочинение; 2 и более балла по отдельным критериям. Также третья проверка назначается, если один эксперт поставил 0 баллов (или «Х») по первому критерию, а другой — ненулевое значение.
Сколько длится ОГЭ по литературе в 2027 году?
На выполнение работы отводится 3 часа 55 минут — 235 минут.
Как распределить время на экзамене?
Спецификация приводит примерное время выполнения:
| Задание | Примерное время |
|---|---|
| 1.1 / 1.2 | 20 минут |
| 2.1 / 2.2 | 20 минут |
| 3.1 / 3.2 | 20 минут |
| 4 | 60 минут |
| 5.1–5.5 (сочинение) | 115 минут |
Какой объём ответов требуется?
Рекомендуемый примерный объём ответа на задания 1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2 — 3–5 предложений. Для задания 4 — 5–8 предложений. Сочинение части 2 — не менее 150 слов.
Какие задания относятся к базовому, повышенному и высокому уровню сложности?
- Базовый уровень — три задания (1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2), 15 баллов, 37,5 % максимального первичного балла;
- Повышенный уровень — задание 4, 8 баллов, 20 %;
- Высокий уровень — сочинение 5.1–5.5, 17 баллов, 42,5 %.
Можно ли пользоваться текстами произведений на ОГЭ по литературе?
Да. При выполнении заданий обеих частей экзаменуемый вправе пользоваться орфографическим словарём, полными текстами художественных произведений и сборниками лирики. Список произведений приведён в приложении 2 к спецификации.
Выдают ли книги каждому участнику лично?
Нет. Художественные тексты не предоставляются индивидуально: экзаменуемые по мере необходимости работают с книгами за отдельными столами. Книги готовятся в нескольких экземплярах на аудиторию и подбираются так, чтобы у участников не было возможности работать с комментариями и вступительными статьями.
Произведения каких эпох обязательно встречаются в варианте?
В каждом варианте присутствуют задания по произведениям трёх литературных эпох: древнерусская литература и отечественная литература XVIII — первой половины XIX века; отечественная литература второй половины XIX — начала XX века; отечественная литература конца XIX — XXI века.
По каким авторам могут быть темы сочинений части 2?
Темы 5.1–5.5 формулируются по творчеству тех писателей, чьи произведения не были включены в часть 1 — это обеспечивает более широкий охват проверяемого содержания. К списку авторов части 1 добавляются, в частности, И.С. Тургенев, Н.С. Лесков, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.И. Куприн, а также авторы прозы и лирики конца XIX — XXI века.
Где посмотреть полный список произведений к ОГЭ по литературе 2027?
Полный перечень — в приложении 2 к спецификации: 30 позиций, от «Слова о полку Игореве» до сборников лирики поэтов конца XIX — XXI века. Для многих авторов указан обязательный минимум текстов в сборнике (например, у Н.С. Лескова обязателен сказ «Левша», у М.Е. Салтыкова-Щедрина — три сказки).
Что изменилось в КИМ ОГЭ по литературе 2027 года по сравнению с 2026 годом?
Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. Модель экзамена сохраняется в том же виде, что и в 2026 году.
Чем ОГЭ по литературе отличается от ЕГЭ?
Модели преемственны, но различаются по нескольким параметрам:
- в ОГЭ больше возможностей выбора — три из четырёх заданий части 1 предполагают выбор;
- минимальный объём сочинения: 150 слов на ОГЭ против 200 слов на ЕГЭ;
- в ОГЭ нет заданий с кратким ответом;
- сопоставительное задание проще: текст для сравнения приведён в самой работе, тогда как на ЕГЭ выпускник подбирает стихотворение сам;
- максимальный балл за сочинение — 17 на ОГЭ и 20 на ЕГЭ; различаются максимумы по критериям К1, К4 и К6.
Какими документами определяется содержание КИМ?
Содержание КИМ ОГЭ определяется на основе ФГОС основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287). При разработке учитывается содержание федеральной образовательной программы основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 с изменениями). Сам экзамен проводится по Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядку проведения ГИА (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551).
Задания и ответы для демоверсии
1.1 задание
Какие качества Митрофана проявляются в данном фрагменте?
1.2 задание
Как в сцене учения отражена основная проблематика комедии?
2.1 задание
Выберите другой фрагмент комедии, в котором проявляется отношение госпожи Простаковой к образованию. В чём выражается это отношение?
2.2 задание
Выберите другой фрагмент комедии, в котором присутствует предметная деталь. Как она помогает раскрыть характер персонажа?
3.1 задание
Какие чувства вызывает майская гроза у лирического героя приведённого стихотворения?
3.2 задание
Как в стихотворении Ф.И. Тютчева представлен мир звуков?
4 задание
Сопоставьте стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза» с приведённым ниже стихотворением И.А. Бунина «Не пугай меня грозою…». Чем различается восприятие грозы лирическими героями этих стихотворений?
5.1 задание
Каково отношение автора повести к Эрасту? (По повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»)
5.2 задание
Какие тайны человеческой души раскрыл М.Ю. Лермонтов в своей лирике? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
5.3 задание
Почему мелкого чиновника Хлестакова принимают за важное лицо? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
5.4 задание
Что в личности отца Вареньки привлекает и что отталкивает рассказчика? (По рассказу Л.Н. Толстого «После бала»)
5.5 задание
В чём заключается смысл названия рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор»?
Ответы:
1.1
В данном фрагменте проявляются лень, грубость и неуважение Митрофана к учению и учителю. Он прямо заявляет: «Не хочу учиться, хочу жениться», показывая своё нежелание получать образование. Кроме того, Митрофан грубо обращается с Цыфиркиным, называя его «гарнизонной крысой» и требуя: «Задавай же зады, поворачивайся». Эти примеры показывают избалованность героя и отсутствие у него уважения к знаниям и другим людям.
1.2
В сцене учения отражена одна из основных проблем комедии — проблема неправильного воспитания и образования молодого дворянина. Митрофан не хочет учиться и открыто заявляет: «Не хочу учиться, хочу жениться», а мать не пытается изменить его отношение к занятиям. Более того, когда Цыфиркин предлагает задачу о разделе найденных денег, Простакова советует сыну никому ничего не отдавать и называет арифметику «дурацкой наукой». Таким образом, Фонвизин показывает, что невежество и эгоизм Митрофана во многом сформированы воспитанием матери.
2.1
Отношение госпожи Простаковой к образованию ярко проявляется в сцене проверки знаний Митрофана в четвёртом действии комедии. Узнав, что география нужна, чтобы человек знал, куда едет, Простакова возражает: «Да извозчики-то на что ж?», считая эту науку ненужной дворянину. Затем она утверждает, что «без наук люди живут и жили», и ставит в пример своего неграмотного отца, который сумел нажить состояние. Эти примеры показывают, что Простакова не понимает ценности образования и считает знания бесполезными.
2.2
В первом действии комедии важной предметной деталью является кафтан, сшитый Тришкой для Митрофана. Считая кафтан слишком узким, Простакова осыпает крепостного Тришку грубыми оскорблениями и не принимает его объяснения, что он не учился портняжному делу. Кроме того, из-за не понравившейся ей обновки она требует наказать Тришку. Таким образом, деталь кафтана помогает раскрыть грубость, самодурство и деспотизм Простаковой по отношению к зависимым от неё людям.
3.1
Майская гроза вызывает у лирического героя радость, восхищение и любовь к оживающей природе. Уже в начале стихотворения он признаётся: «Люблю грозу в начале мая», а первый гром изображает играющим и резвящимся. Радостное восприятие стихии подчёркивается и словами «Всё вторит весело громам». Таким образом, весенняя гроза воспринимается героем как праздничное, прекрасное проявление молодости и обновления природы.
3.2
Мир звуков в стихотворении Ф.И. Тютчева представлен ярким, многоголосым и гармоничным. Звучание грозы передают слова «грохочет» и «гремят раскаты», создающие ощущение силы и движения стихии. К голосу грома присоединяются «птичий гам» и «шум нагорный», поэтому вся природа словно участвует в общем звучании. Строка «Всё вторит весело громам» подчёркивает, что эти звуки сливаются в радостную и гармоничную картину весеннего мира.
4
В стихотворениях Ф.И. Тютчева и И.А. Бунина различается прежде всего характер восприятия грозы лирическими героями. У Тютчева герой непосредственно наслаждается стихией: первый гром для него словно резвится и играет, а вся природа «вторит весело громам». Эти образы показывают, что гроза воспринимается как радостный праздник молодой и обновляющейся природы. У Бунина герой тоже не боится весенней грозы и признаётся, что ему «весел грохот вешних бурь», однако образ природной стихии становится для него поводом задуматься о человеческой жизни. Он боится, что жизнь пройдёт «без горя и без счастья», «без борьбы и без труда». Эти строки показывают, что гроза и буря связываются у Бунина с необходимыми испытаниями, делающими жизнь полной и насыщенной. Таким образом, у Тютчева преобладает непосредственное радостное восхищение грозой, а у Бунина её восприятие приобретает философский смысл.