Автор Тренировочная работа №3 статград по русскому языку 1 класс в формате ЕГЭ 2025 года тренировочные варианты РЯ2410401, РЯ2410402 с ответами и сочинением для подготовки к государственному экзамену ФИПИ дата проведения пробника 17 января 2025. Каждый вариант состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.
Тренировочные варианты: скачать
Ответы для вариантов: скачать
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ записывайте в поле ответа в тексте работы. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту. Это задание выполняется на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
rus_11-klass_2410401_ege_2025Вариант РЯ2410401
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
1. Подключите тостер к электросети. 2. Поместите ломтик хлеба или выпечки в каждый из слотов тостера. 3. Выберите степень поджаривания, установив регулятор в необходимое положение от «1» (лёгкая степень поджаривания) до «7» (сильная степень поджаривания). При первом поджаривании тостов мы рекомендуем использовать среднюю степень поджаривания «3», чтобы при последующем использовании тостера вам было проще скорректировать настройки, исходя из личных предпочтений и типа хлеба. 4. Для включения тостера нажмите вниз рычаг подъёмника тостов – слоты автоматически зафиксируются в нижнем положении, и начнётся цикл поджаривания. 5. Когда цикл поджаривания завершится, тостер выключится – при этом слоты автоматически поднимутся и зафиксируются в верхнем положении.
Процесс выполнения цикла поджаривания можно завершить в любой момент, нажав кнопку отмены, при этом слоты поднимутся автоматически. 6. Чтобы подогреть или поджарить выпечку (булочки, рогалики и т. п.) воспользуйтесь выдвижной решёткой для подогрева булочек. Для этого отрегулируйте положение решётки при помощи рычага, затем положите сверху на решётку выпечку. Выберите степень поджаривания при помощи регулятора, затем нажмите вниз рычаг подъёмника тостов. 7. <…> использования отключите тостер от электросети. Автоматическая программа поджаривания замороженных тостов позволяет поджаривать замороженный хлеб без предварительного размораживания.
1. Поместите ломтики хлеба или выпечки в каждый из слотов тостера. 2. Выберите степень поджаривания, установив регулятор в необходимое положение от «1» (лёгкая степень поджаривания) до «7» (сильная степень поджаривания). 3. Нажмите вниз рычаг подъёмника тостов. 4. Нажмите кнопку программы поджаривания замороженных тостов, чтобы начать выполнение цикла приготовления. (По материалам интернета)
1 задание
Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска в седьмом (7) абзаце текста. Запишите этот предлог.
Ответ: после
2 задание
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПОДКЛЮЧИТЬ. кого-что. Присоединить для совместных действий, работы. К работе подключили опытных мастеров.
2) СИЛЬНЫЙ. Очень основательный, убедительный. Сильные доводы. Сильная речь.
3) СТЕПЕНЬ. Мера, сравнительная величина чего-нибудь. Степень подготовленности. Степень загрязнения.
4) МОМЕНТ. Миг, мгновение, короткое время, в которое происходит чтонибудь. Упустить нужный момент. Благоприятный момент. В данный момент (в настоящее время).
5) ПРОГРАММА. Изложение содержания и цели деятельности организации или отдельного деятеля. Программа партии.
Ответ: 34
3 задание
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст характеризуется типичной для разговорной речи непринуждённой тональностью, цель автора – доступным языком объяснить неспециалистам разные способы приготовления тостов.
2) Структура текста, предписывающего порядок осуществления типичных действий, соответствует жанру инструкции.
3) Наряду с эмоционально окрашенной лексикой (выпечка, поджаривание, булочки) в тексте используются термины (слот, кнопка, рычаг).
4) Для языка текста характерно употребление глаголов в форме повелительного наклонения (поместите, выберите и др.), а также использование цепочек имён существительных в форме родительного падежа («процесс выполнения цикла поджаривания», «кнопку программы поджаривания замороженных тостов»).
5) Выразительность текста обеспечивается в том числе использованием эпифоры (3. Нажмите… 4. Нажмите…) и антитезы (от «1» лёгкая степень поджаривания) до «7» (сильная степень поджаривания).
Ответ: 24
4 задание
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) стОляр
2) нарвалА
3) занятА
4) аэропортЫ
5) накрЕнится
Ответ: 23
5 задание
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Похвальные листы, грамоты и БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ письма от администрации школы становились предметом гордости моей семьи. Школа чувств, которую я прошёл в годы БЕЗОТВЕТНОЙ любви, не состоялась бы, если бы любовь увенчалась успехом. Для получения сливок ЦЕЛЬНОЕ молоко ставят на холод, где оно отстаивается в течение 12–18 часов. Важным следствием добычи полезных ископаемых является воздействие на ЗЕМЛЯНУЮ поверхность и приповерхностные области. Реализация проекта позволит компании отказаться от услуг сторонних поставщиков электроэнергии и значительно СНИЗИТЬ себестоимость выпускаемой продукции.
Ответ: земную
6 задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Если восьмигранный октаэдр положить на одну из его граней и посмотреть на фигуру под определённым углом, то можно увидеть её проекцию в виде шестиугольника.
Ответ: восьмигранный
7 задание
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СОЖЖЁШЬ све́чи
в СЕМИСТАХ (метрах)
более МЯГКО
карманы ДЖИНС
ПРОПУСКИ (занятий)
Ответ: джинсов
8 задание
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное употребление имени числительного
1) В 1835 году молодой критик Белинский объявил в литературно-общественном журнале «Телескопе», что автор «Онегина» оставил своё место (передав его Гоголю), а через год в «Молве» произнёс роковое «закат таланта».
2) Тютчев – прирождённый поэт-философ, не только стремящийся объять событие или чувство со всех сторон, но и постичь его скрытые пружины.
3) Исследуя разные направления театра, в том числе развивавшиеся параллельно, нельзя не учитывать периодизацию истории театра и условия художественной жизни.
4) В последних строках «Белой гвардии» на небе, «в неизмеримой высоте за… синим пологом (“занавесом Бога”) у царских врат служат всенощную», в эпилоге «Мастера и Маргариты» луна беснуется у постели бедного Понырева, и по лунному лучу уходит со своей собакой Понтий Пилат.
5) Впервые оказавшись в антикварной лавке, Лиза с удивлением и восторгом разглядывала каждую вещь, хотя и не до конца понимала, в чём заключается особая ценность таких предметов.
6) Творческий и человеческий контакт Гоголя и Достоевского очевиден: Гоголь завещает Достоевскому не приёмы, не характеры и не критический реализм («все мы вышли из гоголевской “Шинели”»), а «проклятые вопросы» русской жизни, «страхи и ужасы России».
7) Гость ласково поздоровался и стал внимательно рассматривать мой рисунок, хвалил его, поощрял меня больше работать, не подозревая, быть может, что я и так отдаю рисованию всё свободное время в ущерб остальных занятий.
8) На гравюре Марка Шагала, посвящённой смуте в городе, среди его жителей изображены двое мирных животных, которые не только выглядят равноправными «гражданами» среди людей, но и кажутся единственными, кто в шуме и гаме сохраняет спокойствие. 9) Тютчевская усадьба стоит на возвышении, за нею начинаются поля, ведущие к древним холмам, ниспадающих к изгибу реки Десны.
9 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) инж..нер, обд..рать (прутик), поч..тать (старость)
2) хл..потливое (дело), дек..ративный, иск..са (посмотреть)
3) беспанц..рный, ц..линдр, ц..ганский
4) к..рмовые (овощи), зар..сли (бамбука), фи..летовый
5) экспер..мент, зам..нать (угол), (сделать) ч..ртёж
10 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ..гореть (на солнце), и..подлобья (смотреть), ра..чудесный
2) необ..ективный, раз..ехаться, супер..ёлка
3) непр..станный (поиск), пр..обрести, пр..успеть (в учёбе)
4) раз..греваться, пр..родина (человечества), прот..планетный
5) пред..юньские (дни), с..змала (знать), от..граемся
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) овраж..к, запот..вают
2) прогнозир..вал, изредк..
3) многоступенч..тая, гел..вый (стержень)
4) имень..це, трюфел..вый
5) юрод..вый, наста..вать (на своём)
12 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) окликн..те (соседа, пожалуйста), (вы очень мелко) пиш..те
2) вытерп..вший (всё), (вы) бормоч..те
3) колебл..мый, обид..вшись
4) стро..щийся (дом), ла..щий (пёс)
5) неотъемл..мое (право), зате..вший (спор)
13 задание
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Последний щенок так и остался (НЕ)ПРИСТРОЕННЫМ – мы заботились о нём сами. 2) Матушка, (НЕ)ВНЯВ предписаниям доктора, уже на следующее утро собралась натаскать воды в хату. 3) Кот Степан воровал мясо из лавки регулярно, однако был удивительно везуч и (НЕ)РАЗ выкручивался из самых неприятных ситуаций. 4) Он шёл, ориентируясь на (НЕ)ПРИМЕТНЫЕ для чужаков знаки, которые сам оставил в прошлую экспедицию. 5) При чтении генеральского дневника меня поразили (НЕ)ОБЫЧНЫЕ для военных мемуаров подробности сражений, а редко встречающиеся в подобной литературе философские размышления.
14 задание
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) В (НАУЧНО)ФАНТАСТИЧЕСКОМ романе Герберта Уэллса «Первые люди на Луне» описана гуманоидная цивилизация, устроенная совершенно (ПО)ИНОМУ принципу, чем наша. 2) ГДЕ(ТО) ДАЛЕКО(ДАЛЕКО) за рощей, за крутым обрывом шумела речка. 3) (КОЕ)ГДЕ через дырочки в небе показывается свет, всё выглядит (ПО)ЛЕТНЕМУ и не перешло ещё в мрачную осень. 4) Старухи брели к автобусной остановке, поддерживая ДРУГ(ДРУГА), и было ЧТО(ТО) победное в их неуверенной поступи. 5) Олени были ещё безроги и (ПО)ЗИМНЕМУ (БЕЛО)СНЕЖНЫ.
15 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Машина мчалась мимо рубле(1)ых изб и некраше(2)ых сараев, вскопа(3)ых огородов с воро(4)ьими пугалами, мимо колодезных срубов с цепями, намота(5)ыми на вóрот, мимо цветущих яблонь. Люди на малоезже(6)ых улицах попадались разные: на завалинке сидела старуха в пуховом платке и вяза(7)ом жилете, а мимо вышагивал городской гражданин в шерстя(8)ом костюме, галстуке, с кожа(9)ым портфелем.
16 задание
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Кошка подошла поближе и остановилась и в этой незнакомой кошке я узнал нашу любимую Муську. 2) От тяжёлой унесшей молодые силы работы спина её согнулась и нежное некогда лицо покрылось глубокими морщинами. 3) Отец должен был приехать утренним или дневным поездом и привезти мне деньги одежду и паспорт. 4) Буран обладал способностью не только мгновенно брать след но и не терять его ни при каких обстоятельствах. 5) Гражданское законодательство определяет правовое положение участников гражданского оборота и порядок осуществления прáва собственности и других вещных прав.
17 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Оба стали читать (1) только что принесённую в участок (2) телеграмму (3) почти касаясь друг друга головами (4) и (5) перечитав дважды (6) молча уставились друг на друга.
18 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Если монета, – стал разъяснять я, – скажем (1) «орлом» вверх подкидывается и достаточно много кружится, то есть (2) подкидывается достаточно высоко, она (3) как правило (4) падает на «орла». Не может быть! – воскликнул он восторженно. Боже, почему я (5) именно (6) ему об этом говорю, тем более (7) уже где-то писал об этом. Глупо! (По Ф. А. Искандеру)
19 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). С тех времён ходит в наших местах немало легенд (1) одна из которых (2) повествует об озере (3) где Наполеон (4) после того как осознал безвыходность своего положения (5) затопил все вывезенные из Москвы драгоценности (6) и где эти драгоценности до сих пор лежат.
20 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Истинно одарённый ум может искать средства для выражения своей мысли (1) и (2) если мысль сильна (3) то и найдет для выражения её новые пути (4) а иные художники придумывают технический приём (5) и тогда уже подыскивают мысль (6) которую насильственно в него втискивают.
21 задание
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Кажется, летом 1966 года мне позвонил из Ленинграда Фёдор Абрамов и сказал: «Найди журнал “Север” и прочти повесть Белова “Привычное дело”. (2)Большой писатель идёт на Русь». (3)Я разыскал журнал и просто проглотил повесть в одночасье. (4)Ничего более жалостливого, нежного, ласкового по отношению к гибнущей русской деревне я не читал. (5)У меня несколько раз принималось болеть сердце, как болит оно, когда беда входит в твой дом. (6)А это был именно мой дом, хотя я человек городской, но потом судьба забросила меня в деревню, и страдания крестьянства стали для меня не чужими страданиями. (7)Я думаю, что не одно городское сердце дрогнуло при чтении «Привычного дела». (8)Да и город-то наш тогда, в шестидесятые, был на две трети деревней, покинувшей отчий кров и приютившейся под железными крышами. (9)Кто сегодня захочет вернуться к той поре, тот вряд ли обойдёт это полное горечи и вместе с тем высокое поэтическое творение Василия Белова. (По И. П. Золотусскому)
22 задание
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) То слёзы в три ручья, то рот до ушей. (Ф. А. Абрамов) Б) Шумен, весел был салон… Как, однако, милы пляски Перешедших Рубикон!.. (К. К. Случевский) В) Прошло ещё несколько недель, и вдруг судьба сурово, но всё же милостиво улыбнулась Илье. (М. Горький) Г) Не прислав предварительного письма, никого не предупредив, свалился он как снег на голову. (И. С. Тургенев) Д) Кого ни послушаешь, почти все на что-то жалуются, негодуют, вопиют. (По М. Е. Салтыкову-Щедрину)
1) лексический повтор
2) риторическоеобращение
3) градация
4) парцелляция
5) олицетворение
6) сравнение
7) анафора
8) метонимия
9) гипербола
23 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Во время путешествия по стране Олег увидел спускающихся на землю с небес ангелов.
2) Мать сама обучала Олега чтению.
3) Герой вырос в сельской местности, где физический труд был ежедневной необходимостью.
4) Олег сразу невзлюбил отчима, разрушившего идиллию их с матерью маленькой семьи.
5) Труд женщин, матерей поддерживает привычный жизненный уклад и во время войны.
24 задание
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 1 представлено повествование.
2) Предложения 8–10 поясняют, раскрывают содержание предложения 7.
3) В предложении 11 перечислены последовательные действия.
4) Предложения 13 и 14 противопоставлены по содержанию.
5) В предложениях 20, 21 представлено рассуждение.
25 задание
Из предложений 5, 6 выпишите антонимы (антонимическую пару).
26 задание
Среди предложений 2–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27 задание
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём проявляется сила материнской любви?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вариант РЯ2410402
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Корреспондент. Нет у вас ощущения, что сейчас мало читают серьёзную литературу, всё больше бульварное чтиво? Б. Н. Стругацкий. Есть такое ощущение, но я совсем не уверен, что оно правильное. Я думаю, оно результат того, что мы видим на прилавках. А там на девяносто девять процентов – чтиво. И нам кажется, что люди только это читают. Корреспондент. Почему литература так легко превращается в чтиво? Расхожие образы, ситуации, сюжеты? Б. Н. Стругацкий. По нескольким причинам. Первая – графоманство. Человек до такой степени хочет писать, всё равно как. А <…> – когда талантливый человек, литератор гонит листаж1 . Невозможно писать высококачественные тексты, если их количество превосходит N страниц в день. Я не знаю, чему равно N, но оно не слишком велико. Недаром сейчас появился термин «писатель-килобайтник».
Порождение ситуации, когда платят за авторский лист, не слишком хорошо, чтобы прожить только на писательские деньги, нужно писать 30 листов в год. Это очень много. И тут большинство становится «килобайтниками». Они перестают контролировать качество текста. Фантастика становится фантастичной, что я ненавижу. Чем фантастичнее фантастика, тем хуже. Проще всего выдумывать чудовищ и бои между ними. Куда проще, чем день думать над одной фразой, но зато эту фразу сделать так, чтобы она тебя полностью удовлетворяла. Чтиво – результат чрезмерной торопливости. Корреспондент. Быстро хорошо не бывает? Б. Н. Стругацкий. В литературе – да. Корреспондент. А вы удовольствие от процесса письма получаете? Б. Н. Стругацкий. Нет. Корреспондент. Как с этим справляетесь? Б. Н. Стругацкий. Нечеловеческим усилием воли. Сижу смотрю на клавиатуру, на экран. Начинаю отматывать наверх, проверять, что было написано раньше. Перечитываю, исправляю два слова. Возвращаюсь к моменту, на котором остановился… В конце концов что-то появляется. (Из интервью с писателем-фантастом Борисом Натановичем Стругацким)
1. Самостоятельно подберите порядковое числительное, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите это числительное.
Ответ: вторая
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СЕРЬЁЗНЫЙ. Существенный и важный по содержанию, не легковесный, не шуточный. Серьёзный разговор. 2) РАСХОЖИЙ. Общеизвестный и широко распространённый (неодобр.). Расхожая истина. Расхожее представление о чем-нибудь. 3) ЛИСТ. (спец.) Документ, удостоверяющий какое-нибудь право или содержащий какие-нибудь предписания, сведения. Похвальный лист (похвальная грамота за отличные успехи и поведение; устар.). Опросный лист. 4) КАЧЕСТВО. То или иное свойство, признак, определяющий достоинство чего-нибудь. Качество работы. Качество изделий. Высокие душевные качества. 5) ФРАЗА. Напыщенное выражение, прикрывающее бедность или лживость содержания. Пустые фразы. Избегать фразы.
Ответ: 124
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст относится к публицистическому стилю; цель автора статьи – стимулировать читательский интерес к чтению художественных произведений, написанных в жанре фантастики. 2) Интервьюер не разделяет позицию собеседника ни по одному из вопросов, что отражено в быстром темпе диалога во второй части текста. 3) Наряду с общеупотребительной в тексте используется разговорная и просторечная лексика (чтиво, гонит в значении «производит в большом количестве»), а также слова одной тематической группы (образ, сюжет). 4) В тексте присутствуют элементы разговорной речи, для которой характерно употребление разнообразных по структуре односоставных и неполных простых предложений с прямым порядком слов. 5) Выразительность речи интервьюируемого достигается за счёт использования восходящей градации (сижу смотрю… начинаю отматывать… проверять… перечитываю, исправляю… возвращаюсь…).
Ответ: 34
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) (чувство) локтЯ 2) (до кончиков) ногтЕй 3) туфлЯ 4) запломбировАть 5) нАчавший
Ответ: 24
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Литература философствовала, драма стала ПУБЛИЦИСТИЧНОЙ, изобразительные искусства смыкались с наукой. Юноша оказался ПОНЯТЛИВЫМ: начал с раздувания печи, скоро перешёл в точильщики, а потом научился ковать и стал хорошим мастером. По британской традиции изображение ЦАРСТВУЮЩЕЙ особы должно быть на всех почтовых марках. Каша была густой, СЫТОЙ, а если удавалось её сдобрить маслом, то и вкусной. Достоевский ОСУДИЛ мечтателя, потому что мечтатель боится жизни.
Ответ: сытной
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского языка и сохраняя смысл высказывания. Глубоко вздохнув и взглянув исподлобья, Валя призналась: «Николай Петрович, когда вы рядом, я чувствую себя как за каменной спиной, а без вас страшновато: мне кажется, что зрители в темноте смеются над моей неуклюжестью и детским голосом».
Ответ: стеной
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПОЛОЩУ бельё лазерные ПРИНТЕРЫ полные ПОГРЕБА к ПОЛУТОРАСТАМ рублям пара СЕРЁГ.
Ответ: полутораста
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) дел..катес, неисч..слимые (подвиги), в..ртуозное (исполнение) 2) пац..ент, ц..корий, иниц..алы 3) дес..теричная (система), подп..реть (забор), бл..снувшее (озерцо) 4) (тёмная) к..морка, п..норамный (снимок), (в) обр..млении (волос) 5) ул..чённый (в обмане), зам..рающие (шаги), несоч..тающиеся (цвета)
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) и..сякший (источник), не..держанный (характер), пере..данный (экзамен) 2) пр..клонить (колени), пр..виделось (во сне), непр…хотливый 3) двух..якорный, трет..еклассник, из..явительное (наклонение) 4) раз..скная (служба), от..мённое (наречие), воз..меть (успех) 5) пр..индоевропейский (язык), поз..волакивало (просветы), р..сседлать (коней)
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) встр..вать (в разговор), зарубц..вавшаяся (рана) 2) (доброго) здоровь..ца, излуч..на (реки) 3) обессмысл..вание (жизни), щавел..вая (кислота) 4) досух.. (отжать), доскональн.. (знать) 5) незащищ..нность, (говорить) общ..
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (прибор) выключ..тся, ненавид..мый (всеми) 2) (чайник) выкип..т, (едва) осяза..мый 3) облагород..в (душу трудом), (кафель) блещ..т (белизной) 4) держ..щийся (на поверхности), смеш..нные (чувства) 5) замолкн..те (пожалуйста), (мягко) стéл..те
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) На улице как-то неуверенно, (НЕ)ВСЕРЬЁЗ, но всё же заморосил дождь. 2) Мятежный броненосец, (НЕ)ЖЕЛАВШИЙ сдаваться, поднял красный флаг. 3) (НЕ)ПРИЯТЕЛЬ готовился к обороне, а мы – к наступлению. 4) Дед отгребал лёд голыми руками, (НЕ)ЧУЯ никакого мороза. 5) Понравилось мне, как жил Карп Лукич: дом – полная чаша, всего вволю, ему только птичьего молока (НЕ)ДОСТАЁТ.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Зритель вошёл в ложу за (ПОЛ)ЧАСА до начала спектакля, сел в (ПОЛУ)ОБОРОТ и начал есть конфеты. 2) Вильгельм поинтересовался (НА)СЧЁТ Лёвы Пушкина, (БЕЛО)ЗУБОГО курчавого мальчика, отчаянного драчуна и повесы. 3) Кассир протянул нам три картонных проездных билета, как бы простреленных (НА)ВЫЛЕТ дробинкой, и мы ТУТ(ЖЕ), не теряя ни секунды, сели в вагон. 4) Соня держалась (НА)СТОЛЬКО естественно, что Глебов был (В)ТАЙНЕ изумлён, а родители ничего не поняли. 5) Бабушка суетилась (ПО)ОДАЛЬ, но, увидев меня, (ТОТ)ЧАС бросилась обнимать дорогого гостя.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Чувствуя себя незва(1)ым и, конечно, нежда(2)ым гостем, я разглядывал избу, заново припоминая её: вот широкая русская печь, краше(3)ая тёмной охрой, лопнувшая по вздутому чреву и натуго обмота(4)ая проволокой; вот лату(5)ый рукомойник в закутке, где обои оторва(6)ы от стены и похожи на застарелый изноше(7)ый войлок; а вон посудный шкапчик, рукодельный, топорной работы, с полдюжиной простеньких чашек и гранё(8)ых стаканов с трещинками, а рядом стол, грубо сбитый и грязно обшарка(9)ый снизу ногами.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Собака виляла сбитым в шерстяные комья рыжим хвостом и умильно глядела добрыми карими глазами. 2) Отполыхало на западе и огромное кучевое облако надо мной стало фиолетовым. 3) Иду сквозь неподвижный строй тускло-красных и матово-серых дворцов и вижу их опрокинутые отражения в зеркально-чёрных водах Невы. 4) Этим утром Чик ни с того ни с сего подумал о вечности и ему до обеда было грустно. 5) У Лёльки буквы продолговатые сильно наклонённые и одна и та же буква выглядит по-разному.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Прыгая через ступени (1) и (2) поднимаясь в лифте (3) набитом людьми (4) Антипов развеселился (5) не желая в столь знаменательный день ни о чём думать мрачно, и даже громадная очередь (6) свившаяся кольцами в полутёмном зале перед кассой (7) и грозившая отнять у него не менее часа (8) не поколебала его настроения.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). По словам Л. Н. Толстого (1) искусство (2) может быть (3) самым высоким, безразличным и (4) наконец (5) прямо мерзким, однако (6) всё-таки (7) это будет искусство, ведь оно воздействует не (8) непосредственно (9) фактом, а мыслью или чувством.
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Несмотря на то что усталость была безмерной (1) среди ночи я внезапно пробудился (2) со странным ощущением (3) будто уже день на дворе (4) и давно пора вставать (5) открыл глаза (6) и не сообразил (7) где нахожусь (8) пока в проёме двери не увидал занятую поднявшимся тестом Серафиму (9) после чего ушёл обратно в сон.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). По картотеке я без особого труда установил (1) в каких именно книгах упомянут В. К. Вульферт (2) потом перешёл в библиотеку Пушкинского дома (3) и (4) когда изучил все источники (5) узнал (6) что Вульферта звали Владимиром Карловичем (7) что в его коллекции хранились рукопись гоголевской «Женитьбы» (8) и письма поэта Батюшкова (9) и что сам Владимир Карлович печатал рассказы в 1880-х годах.
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Олег вспоминает, как мать стирала его пелёнки зимой в проруби, а потом несла их в вёдрах на коромысле. 2) Мать Олега брала его с собой на уборку урожая. 3) Олег вспоминает, что мать сочиняла для него песни. 4) Брат Олега погиб на войне. 5) Семья Олега оказалась с ним по разные стороны линии фронта Великой Отечественной войны.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 5 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 4. 2) В предложении 10 содержится описание. 3) Предложение 12 содержит указание на следствие того, о чём говорится в предложении 11. 4) Предложение 15 содержит элементы описания. 5) В предложениях 26, 27 перечислены последовательные действия.
25. Из предложения 10 выпишите слово со значением «народно-разговорное название ржи, ячменя или вообще всякого хлеба в зерне или на корню».
26. Среди предложений 7–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём заключается ценность труда матери?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Текст Фадеева ЕГЭ
(1)Степь без конца и края тянулась на все концы света, тучные дымы пожаров вставали на горизонте, и только далеко-далеко на востоке необыкновенно чистые, ясные, витые облака кучились в голубом небе, и не было бы ничего удивительного, если бы вылетели из этих облаков белые ангелы с серебряными трубами. (2)И вспомнилась Олегу мама с мягкими, добрыми руками… «(3)…Мама, мама! (4)Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. (5)За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и к весне – он был такой ровный, только чуть-чуть темнее на жилочках. (6)А может быть, они были и грубее, руки твои, – ведь им столько выпало работы в жизни, – но они всегда казались мне такими нежными, и я так любил целовать их прямо в тёмные жилочки.
(7)Да, с того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до последней минуты, когда ты в изнеможении, тихо в последний раз положила мне голову на грудь, провожая в тяжёлый путь жизни, я всегда помню руки твои в работе. (8)Я помню, как они сновали в мыльной пене, стирая мои простынки, когда эти простынки были ещё так малы, что походили на пелёнки, и помню, как ты в тулупчике, зимой, несла вёдра на коромысле, положив спереди на коромысло маленькую ручку в рукавичке, сама такая маленькая и пушистая, как рукавичка. (9)Я вижу твои с чуть утолщёнными суставами пальцы на букваре, и я повторяю за тобой: „бе-а-ба, ба-ба“. (10)Я вижу, как сильной рукой своею ты подводишь серп под жито, сломленное жменью1 другой руки прямо на серп, вижу неуловимое сверкание серпа и потом это мгновенное плавное, такое женственное движение рук и серпа, откидывающее колосья в пучке так, чтобы не поломать сжатых стеблей.
(11)Я помню твои руки, несгибающиеся, красные, залубеневшие от студёной воды в проруби, где ты полоскала бельё, когда мы жили одни, – казалось, совсем одни на свете, – и помню, как незаметно могли руки твои вынуть занозу из пальца у сына и как они мгновенно продевали нитку в иголку, когда ты шила и пела – пела только для себя и для меня. (12)Потому что нет ничего на свете, чего бы не сумели руки твои, что было бы им не под силу, чего бы они погнушались! (13)Я видел, как они месили глину с коровьим помётом, чтобы обмазать хату, и я видел руку твою, выглядывающую из шёлка, с кольцом на пальце, когда ты подняла стакан с красным молдаванским вином. (14)А с какой покорной нежностью полная и белая выше локтя рука твоя обвилась вокруг шеи отчима, когда он, играя с тобой, поднял тебя на руки, – отчима, которого ты научила любить меня и которого я чтил, как родного, уже за одно то, что ты любила его. (15)Но больше всего, на веки вечные запомнил я, как нежно гладили они, руки твои, чуть шершавые и такие тёплые и прохладные, как они гладили мои волосы, и шею, и грудь, когда я в полусознании лежал в постели.
(16)И когда бы я ни открыл глаза, ты была всегда возле меня, и ночник горел в комнате, и ты глядела на меня своими запавшими очами, будто из тьмы, сама вся тихая и светлая, будто в ризах. (17)Я целую чистые, святые руки твои! (18)Ты проводила на войну сыновей, – если не ты, так другая, такая же, как ты, – иных ты уже не дождёшься вовеки, а если эта чаша миновала тебя, так она не миновала другую, такую же, как ты. (19)Но если и в дни войны у людей есть кусок хлеба и есть одежда на теле, и если стоят скирды2 на поле, и бегут по рельсам поездá, и вишни цветут в саду, и пламя бушует в домне3 , и чья-то незримая сила подымает воина с земли или с постели, когда он заболел или ранен, – всё это сделали руки матери моей – моей, и его, и его. (20)Оглянись же и ты, юноша, мой друг, оглянись, как я, и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем мать, – не от меня ли, не от тебя, не от него, не от наших ли неудач, ошибок и не от нашего ли горя седеют наши матери?
(21)А ведь придёт час, когда мучительным упрёком сердцу обернётся всё это у материнской могилы. (22)Мама, мама!.. (23)Прости меня, потому что ты одна, только ты одна на свете можешь прощать, положи на голову руки, как в детстве, и прости…» (24)Такие мысли и чувства теснились в душе Олега. (25)Он уже не мог забыть того, что мать его осталась в немецкой оккупации и бабушка Вера, «подруга дней моих суровых», которая тоже была мамой, мамой его матери и дяди Коли, тоже осталась там. (26)И лицо Олега стало серьёзным, неподвижным, большие глаза в тёмно-золотистых ресницах заволоклись влажной пеленой. (27)Он сидел, ссутулившись, свесив ноги, сцепив длинные сильные пальцы больших рук, и резкие продольные морщины легли у него на лбу.
По А. А. Фадееву Александр Александрович Фадеев (1901–1956) – русский, советский писатель и общественный деятель, журналист, военный корреспондент.
Сочинение ЕГЭ
Насколько велика материнская любовь? В чем проявляется ее жертвенность? На эти вопросы отвечает русский советский писатель А.А. Фадеев в тексте, предложенном для анализа. Проблема проявления жертвенности материнской любви раскрывается через воспоминания рассказчика о матери. В целом рассуждая о материнском проявлении любви, рассказчик отмечает, что на ее долю выпало большое количество труда. Вспоминая руки матери «в работе», герой обращает внимание на то, что именно ради него и его благополучия она полоскала в проруби белье, отчего ее руки становились «залубеневшими от студеной воды», «несгибающимися, красными».
Далее рассказчик отмечает частные проявления жертвенной любви матери, дополняя сказанное ранее. Когда он болел, «в полусознании лежа в постели», его мать всегда, когда бы он ни открывал глаза, находилась рядом с ним, нежно гладя его по волосам, шее и груди. Видно, что в тот день мать рассказчика отложила все свои дела, уделяя время и внимание только своему любимому ребенку, желая ободрить его и поддержать.
Позиция А.А. Фадеева может быть сформулирована так: ради своего ребенка мать проявляет жертвенность, в любые жизненные моменты делая все, что в ее силах, чтобы поддержать своего ребенка и помочь ему.
С автором текста нельзя не согласиться. Жертвенность любви матери заключена в готовности отдать все, что у нее есть, ради спасения, защиты и благополучия своего ребенка. Обосновать эту мысль можно, опираясь на художественные произведения отечественных писателей.
В стихотворении Н.А. Некрасова «Рыцарь на час» лирический герой дает своей матери следующие характеристики: «Всю ты жизнь прожила для других»; «Весь свой век под грозою сердитою // Простояла, – грудью своей защищая любимых детей». Лирический герой подчеркивает, что даже когда над его матерью все же «разразилася гроза», она, «не дрогнув, удар приняла», при этом «на детей милость бога звала». Видно, что любовь матери лирического героя к детям жертвенна, что для нее их существование было важнее собственного, что ради них она готова была отдать все, что у нее было, даже свою жизнь, что до последнего вздоха она думала о благополучии своих детей.
Поднятая в тексте проблема находит отражение и в стихотворении в прозе И.С. Тургенева «Воробей». То, что понимающий, что собака в любую секунду может ранить или съесть его упавшего из гнезда птенца, «старый черногрудый воробей», желая спасти свое дитя и защитить его от опасности, «камнем упал» перед собакой рассказчика, рискуя собственной жизнью, высоко оценилось и рассказчиком, и даже собакой, которые уважали воробья за то, что его любовь к ребенку оказалась сильнее страха смерти. В произведении выражается мысль о том, что материнская любовь «сильнее смерти».
Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что жертвенность материнской любви проявляется в том, что мать в любые моменты поддерживает своего ребенка, защищает его от опасностей и проблем, жертвуя при этом временем, силами, здоровьем и даже жизнью.
Смотрите также на сайте ЕГЭ по русскому языку 11 класс 2025
Варианты РЯ2410901 РЯ2410902 статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2025 с ответами