Автор Сказки народов России и народов мира. Сказки о животных, волшебные, бытовые опорный конспект с презентацией восьмого урока по литературе в 5 классе по учебнику Коровина. Цель урока: формировать представление о сказках как жанре фольклора; Рассмотреть виды сказок сказки о животных, волшебные, социально бытовые, их особенности и характеры героев.
→ Конспект урока: скачать
→ Опорный конспект: скачать
→ Технологическая карта: скачать
→ Презентация: скачать
→ Презентация №2: скачать
Конспект урока сказки народов России и народов мира
1. Организационный момент (тема, цели, мотивация учебной деятельности)
-Добрый день, ребята. Рада вас видеть. Проверьте готовность к уроку: у всех ли на партах есть учебники, тетради, письменные принадлежности. Скажите, пожалуйста, отсутствующих в классе. — Посмотрите на эпиграф к нашему уроку и скажите, о чем сегодня пойдет речь. (О сказках) — Как вы его понимаете? (Сказка – вымысел с поучительным смыслом, сказка учит нас чему-нибудь, хотя она основана на вымысле) — Давайте запишем тему урока «Сказки народов России и народов мира. Сказки о животных, волшебные, бытовые» (Записывает на доске) — Какие цели мы поставим перед собой? (Узнать особенности всех видов сказок; научиться определять виды сказок)
2. Работа по теме урока
— Ребята, давайте сейчас перенесемся лет на сто — сто пятьдесят назад, а может, и больше, и представим себе сказителя или сказительницу. Сказки любили не только дети, но и взрослые. Вообразите, например, зимовье в тайге, а в зимовье несколько охотников-промысловиков. Промышляют они пушнину. По утрам расходятся по лесу ловушки ставить да проверять, а вечером собираются в избу. А в избе их ждет старик, которого молодые и сильные мужчины взяли с собой в тайгу не просто так, а ради сказок его чудесных. Он в избе на хозяйстве остается, а вечером усталым работникам сказки сказывает. Когда такие промысловики возвращались домой, в родной город или село, они продавали пушнину и делили деньги, причем старикамсказителям давали равную со всеми долю: таково было уважение к людям, владеющим тайной слова.
Сказители знали на память множество былин, называемых старúнами, исторических песен, потешек, прибауток, сказок разнообразных. Когда исследователи стали их записывать, оказалось, что один человек помнит наизусть целый том. На разные дни, на разные случаи сказители припасали особые сказки. — Что же такое сказка? Давайте обратимся к учебнику и прочитаем статью «Сказки народов России и народов мира» Читаю вслух по очереди. — Давайте запишем в тетрадь определение «сказка». Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях. (Записывают) — Какие существуют виды народных сказок? (волшебные, о животных, бытовые). Записывают в тетрадь. — А теперь разделимся на 3 группы и каждая группа подготовит рассказ об одном виде сказок. (Делятся на группы, из предложенной информации находят информацию о своем виде сказок) Каждой команде выдается лист со следующей информацией:
1. У героев есть волшебные предметы (сапоги-скороходы, мечкладенец) 2. Главные герои сказок – животные. 3. Герои живут в реальном мире, чаще всего это солдат, крестьянин, сапожник. 4. Животные, ведут себя как люди, разговаривают. 5. В сказках присутствуют фантастические существа (это Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч). 6. Главные герои борются обычно с барином, попом, генералом. Они побеждают благодаря находчивости, уму и смелости. 7. Цель сказки – раскрытие человеческого характера. 8. Герои имеют надприродную силу, ум, смекалку. 9. В сказках высмеиваются жадность, глупость, лень, зависть Заслушиваем выступление команд. Исправляем неточности, если они есть. Затем записываем полученную информацию в таблицу, кроме столбика «пример».
— А теперь продолжим заполнение таблицы и запишем примеры бытовых, волшебных сказок и сказок о животных. На экран выведены названия сказок. Вам нужно распределить их в нужный столбик. (Самостоятельно записывают, затем меняются тетрадями и проверяют друг у друга. Один ученик зачитывает вслух). «Иван-царевич и серый волк», «Лиса и кувшин», «Солдат и царица», «Кот и лиса», «Как мужик гусей делил», «Каша из топора», «Финист — ясный сокол», «Три царства», «Журавль и цапля», «Василиса Премудрая», «Как поп работницу нанимал». (Правильный ответ в таблице). — Молодцы. Хорошо справились с работой.
Закрепление изученного
Давайте проведем игру «Ассоциации». Я буду говорить героя сказок о животных, а вы мне – с каким человеком он у вас ассоциируется. Отвечают устно. Волк (жесткий, хитрый, алчный) Змея (коварство, хитрость) Осел (глупый) Медведь (сильный, справедливый) Лиса (хитрая) Заяц (трусливый) Петух (самоуверен и легкомыслен) — Для следующего задания мне нужны 2 человека. (Выходят к доске или отвечают с места). Вам предлагаю поочередно называть волшебные предметы из сказок. Выиграет тот, кто назовет предмет последним.
Подведение итогов урока
В начале урока мы ставили перед собой цель. Чего удалось достичь, а над чем необходимо будет поработать на следующем уроке. (Несколько учеников озвучивают). — Встаньте у рабочих столов и ответьте на мой последний вопрос, но без слов, только движениями. Вопрос: какое эмоциональное состояние вы испытывали на уроке? — Было замечательно, вы были уверенны, вам было интересно, поднимите руки. — Было очень интересно, вам все очень понравилось, то поднимите руки и хлопните в ладоши. — Было на уроке скучно, не интересно – присядьте. — Посмотрите, какие мы все разные, интересные. Все имеем право на свое мнение.
И выражать свое мнение можем не только с помощью жестов, эмоций, но и с помощью речи. Нам дано с вами самое ценное – умение говорить, поэтому придя домой обязательно расскажите сказку своим меньшим братикам и сестричкам, бабушке. У вас обязательно получится. Домашнее задание Прочитать сказку «Царевна-лягушка»
Смотрите тест для 5 класса на сайте: