Автор Заключительный этап 2026 всероссийской олимпиады школьников по русскому языку задания и ответы с решением для 9, 10, 11 класса. Финальный этап олимпиады прошёл у школьников 4-11 апреля 2026 года в Республике Мордовия.
→ Задания и критерии для 9 класса: скачать
→ Задания и критерии для 10 класса: скачать
→ Задания и критерии для 11 класса: скачать
Задания для 9 класса олимпиада по русскому языку заключительный этап 2026
rus_9_klass_olimpiada_zakl_vos_2026Задания для 10 класса олимпиада по русскому языку заключительный этап 2026
rus_10_klass_olimpiada_zakl_vos_2026Задания для 11 класса олимпиада по русскому языку заключительный этап 2026
rus_11_klass_olimpiada_zakl_vos_20261. В некоторых из приведённых ниже слов (рвы, мхи, рты, шифр, холм, ритм, мне) на месте согласных р и м кроме звуков [р] и [м] возможны (и даже обычны) другие два способа произношения. Вопросы и задания: 1. Перечислите все такие слова из списка. 2. Какие это способы? 3. Постарайтесь насколько возможно точно отразить эти два других способа произношения при помощи упрощённой фонетической транскрипции: в ней можно использовать только буквы русского алфавита (без дополнительных знаков) и только в их прямом значении. 4. Сформулируйте одним или двумя словами тот общий признак, который характеризует сегменты, окружающие [м], [р], и обусловливает такое их произношение.
2. Юный лингвист Феофан объяснял второкласснику Пете, что такое сложное предложение. Феофан написал на доске: Во время скучного доклада Платона Аграфена читала книгу, а Гордей смотрел в свой телефон. – Смотри, – сказал Феофан, – это одно предложение, но в нём говорится о двух разных ситуациях: Аграфена читала, а Гордей смотрел. Это значит, что перед нами сложное предложение. Оно состоит из двух частей. – Но на самом деле здесь три части, – возразил Петя. – Ведь ещё есть Платон, он делал доклад. Феофан задумался, а потом сказал: – Нет, здесь, конечно же, две части, поскольку две грамматические основы, однако может быть так, что предложение по форме простое, а по смыслу – сложное. Например, в предложении После приезда гостей в доме воцарилась суматоха одна грамматическая основа, но при этом ещё и подразумевается, что гости приехали. Таким образом, здесь можно выделить две части.
– Предложение После приезда гостей в доме воцарилась суматоха по форме простое, так как здесь одна грамматическая основа, а по смыслу – сложное, ведь мы можем заменить словосочетание приезд гостей на ещё одну грамматическую основу, – подвела итог размышлениям Феофана Олимпиада Николаевна. Вопросы и задания: Укажите для каждого из предложений (примеры 1 – 6), сколько частей в нём можно выделить по смыслу, а сколько – грамматически. Прокомментируйте каждую из смысловых и грамматических частей. (1) На старинном прилавке антикварного магазина лежали разные предметы древности. (2) Выступление сестры в главном зале филармонии запомнится мне надолго. (3) Феофан отправился в Мордовский республиканский музей изобразительных искусств имени С.Д. Эрьзи. (4) Они объявят о своём окончательном решении лишь после совещания директоров компаний. (5) Прочитанная книга очень помогла мне. (6) После ссоры никто не заметил моего ухода. Затем задал свой вопрос братец.
4. 1. В русском языке глагол взирать противопоставлен по виду устаревшему глаголу воззреть. Феофан предположил, что сопоставление глаголов воззреть и взирать с видовой парой презреть – презирать может свидетельствовать о том, что слова воззреть, взирать исторически имели разные приставки. Докажите это, опираясь на морфемный анализ (с точки зрения исторического словообразования) глаголов презреть – презирать. 2. Гордей выдвинул версию, что глагол воззреть имеет приставку Х, которая в глаголе взирать выступает в варианте X1. Укажите приставку X и её вариант X1. Эту версию можно принять, если допустить, что в одном из глаголов произошло фонетическое изменение, которое отразилось в орфографии. Укажите в листе ответа, какой первоначальный вид имел этот глагол, и предположите, о каком фонетическом изменении идёт речь. Образуйте от глагольной словоформы отдеру форму соответствующего инфинитива. По аналогии с приставкой, которую мы встречаем в данном инфинитиве, у приставок X и X1 в русском языке возникают их варианты Х2 и Х3.
Запишите в листе ответа эти варианты (Х2, Х3). Приведите по одному примеру глаголов с приставками Х2, Х3. 3. Платон предположил, что глаголы воззреть и взирать имеют приставку Y, которая может выступать в варианте Y1. Укажите приставку и её вариант. Сформулируйте версию возникновения видовой пары воззреть – взирать, учитывая, что, по мнению учёных, в форме воззреть в XVIII в. возникло удвоение з. 4. Феофан обратил внимание на то, что в современном языке учёные соотносят по виду глаголы упасть (сов. в.) и падать (несов. в.), хотя некоторые словари ещё отмечают, что изначально видовую пару составляли глаголы пасть и падать. Однако видовое противопоставление пасть – падать устарело. С учётом сделанных выводов Феофан выдвинул свою версию возникновения видовой пары воззреть – взирать. Предложите, почему устарело видовое противопоставление пасть – падать. Определите глагол, с которым изначально составлял видовую пару упасть. Приведите один пример видовой пары, аналогичный восстановленной вами видовой паре, члены который содержат тот же самый корень, что и глагол упасть. Укажите, в чём состоит особенность видовой пары упасть – падать. Сформулируйте версию происхождения видовой пары воззреть – взирать, которую предложил Феофан.
5. Переведите предложения (1), (2), (7) архаичного русского текста на современный язык, выполните задания. Запишите перевод и ответы на задания в бланк ответа. (1) Нн҃ѣ нб҃о свѣтлѣе. тьмныхь wблакъ яко одеждѧ чрьни сьвльклосѧ. (2) нн҃ѣ сл҃нце высочаише. нн҃ѣ же ратаи рало погроужаеть горѣ зрѧ. и плододателѧ призываеть. (3) и под ярем(ъ) ведеть вола wрачь. и прочрьтаеть сладкоую браздоу. и надеждами веселитсѧ. (4) нн҃ѣ садодѣлательнъi моужь wкопавае(т) и напаѧеть садъ. (5) и омьльникъ тръсти прiемъ ковчежцѧ твори(т) пьтицамь и омельныѩ проуты съглѧдоуеть и прѣлетанiе птицъ наблюдаеть. аще къ омельнымъ тръстемь летѧть. (6) и рыбарь глоубины съзираеть. и wчищаеть мрѣжоу. и горѣ на камени сѣдѧ лови(т). (7) и моудрѣдѣтальница пчела медъ полагаеть вь wчьцѣ(х) сътиихъ, изимающе оустию же въ цвѣтѣхъ мокроту. Примечание. Выделенные полужирным шрифтом слова обязательно должны быть переданы в переводе другими лексемами (содержащими иные корни или те же корни, но иные приставки или суффиксы). Вопросы и задания: 0. Какое время года описывается в тексте?
1. Какое значение имеет -сѧ в глаголе сьвльклосѧ? 2. Какое обстоятельство опущено при глаголе погроужаеть? 3. Используя ответ на вопрос 0, определите, одинакова ли семантика грамматической формы высочаише в тексте и в современном русском языке, и аргументируйте свой ответ. 4. Найдите в предложениях (1), (7) слово А с уменьшительным суффиксом. Запишите его в той же форме, как оно даётся в тексте, в бланк ответа. Приведите пример слова в современном русском языке, образованного по той же модели с теми же особенностями изменения суффикса в косвенных падежах, что и слово А. Запишите его в бланк ответа. Определите часть речи и постоянный грамматический признак слова, следующего за А.
Смотрите на сайте
Заключительный этап 2025 олимпиада по русскому языку 9, 10, 11 класса задания и ответы