Автор Олимпиада по литературе 9, 10, 11 класс ответы и задания для заключительного (финального) этапа 2023-2024 учебный год всероссийской олимпиады школьников ВСОШ. Вам предстоит выполнить задания 1, 2 и 3 тура.
→ Задания для 9 класса: скачать
→ Задания для 10 класса: скачать
→ Задания для 11 класса: скачать
→ Критерии оценивания: скачать
Участники олимпиады выполняют олимпиадные задания, разработанные для класса, который они выбрали на предыдущих этапах олимпиады. Победители и призёры регионального этапа ВсОШ предыдущего учебного года выполняют по своему выбору олимпиадные задания, разработанные для классов, программу которых они осваивают, или для более старших классов.
Задания олимпиады по литературе для 9 класса
9klass-liter-vos-zakl-olymp-2024Задания олимпиады по литературе для 10 класс
10klass-liter-vos-zakl-olymp-2024Задания олимпиады по литературе для 11 класс
11klass-liter-vos-zakl-olymp-2024Задания с олимпиады ВСОШ
Задание №1 В поэтических зеркалах Представьте, что один из просветительских каналов на YouTube готовит программу о мифологии и литературе. Вам поручено написать текст для выпуска, посвящённого Одиссею и его изображению в русской поэзии ХХ века (стихотворения для работы приведены ниже). В научно-популярном очерке нужно показать, какие грани образа Одиссея выделены каждым поэтом, как представлена «фоновая» информация (об окружении героя – его друзьях и врагах, о пространстве, которое он преодолевает, и т.п.), как мотивированы поступки и решения героя. Какие черты Одиссея остаются инвариантными, неизменными, а какие вариативны, индивидуальны у каждого автора? Придумайте для своего очерка соответствующее его содержанию заглавие. Примерный объём текста – 280-300 слов.
Задание №2 Рисунки на полях Посмотрите два фрагмента мультфильма Андрея Хржановского «Осень» (1982), основу которого составили рисунки, письма и стихотворения А.С. Пушкина. Обратите внимание на то, какие отрывки из произведений и писем А.С. Пушкина отобраны для фильма и каким режиссерским задачам они отвечают, как из рисунков складывается движущееся изображение, как в нём визуальный ряд соотнесён со словесным текстом, какие ключевые приёмы создания анимационного кино использует режиссёр. Рассмотрите рисунки из рукописей М.Ю. Лермонтова. Подумайте, как вы могли бы использовать их для создания анимационного фильма о писателе и о его творчестве. Придумайте для него название. Опишите фрагмент фильма, в котором могли бы быть использованы какие-то из этих рисунков. В какой последовательности они будут расположены? Как бы вы сделали переходы от одного рисунка к другому? Какой текст будет сопровождать анимационный ряд (указывайте номер рисунка и вписывайте закадровый текст и/или цитаты из произведений)? Какие особенности поэтики писателя, факты его биографии, черты эпохи вам важно представить в описываемом эпизоде? Примерный объём текста – 250-280 слов.
Задание №3. Приведенные ниже изображения (это не иллюстрации!) по смыслу и содержанию связаны с конкретным литературным произведением: они указывают на особенности его сюжета, композиции, образного строя – иными словами, на значимые аспекты семантики и структуры. Определите, какое литературное произведение «загадано» этими рисунками, и расскажите, как каждый из них соотнесён с его поэтикой и содержанием.
Задание №4. Выполните целостный анализ прозаического ИЛИ стихотворного произведения (ОДНОГО – на выбор). Александр Вампилов (1937 – 1972)
Критерии оценивания второго тура
Задание №1 В поэтических зеркалах 1. Уместность, выразительность заглавия, его соответствие содержанию очерка – максимально 3 балла. 2. Знание и понимание мифа об Одиссее, ключевых эпизодов и подробностей истории героя в поэмах Гомера, отсутствие фактических ошибок – максимально 5 баллов. 3. Характеристика образа Одиссея в предложенных поэтических текстах: умение выделить разные грани образа, определить устойчивые, повторяющиеся черты и индивидуально-авторские, контекстуально обусловленные; разнообразие учтенных в описании подробностей, убедительность предложенных интерпретаций, отсутствие фактических ошибок – максимально 15 баллов. 4. Композиционная стройность текста, логичность изложения, соответствие текста стилистике и жанровым особенностям научнопопулярного очерка – максимально 4 балла. 5. Речевая грамотность, точность и выразительность речи – максимально 3 балла. Суммарный максимальный балл – 30.
Задание №2 Рисунки на полях 1. Оригинальность, содержательная соотнесенность с предложенными рисунками заглавия мультфильма – максимально 3 балла. 2. Подчиненность общему замыслу, сюжетная связность, логичность расположения рисунков в описываемом фрагменте фильма – максимально 7 баллов. 3. Соответствие подобранных текстовых фрагментов из произведений Лермонтова рисункам или их комбинациям, отражение в получившихся эпизодах фильма ключевых особенностей художественного мира и творческого пути Лермонтова – максимально 12 баллов. 4. Речевая грамотность, точность и выразительность речи – максимально 3 балла. Суммарный максимальный балл – 25.
Критерии оценивания заданий 1 тура
1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное, адекватное, аргументированное раскрытие этого смысла в динамике – через конкретные наблюдения, сделанные по тексту. Максимально 30 баллов.
2. Композиционная стройность работы, связность и логичность текста ученика, уместность цитат и отсылок к произведению. Максимально 10 баллов.
3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы. Максимально 10 баллов.
4. Историко-литературная эрудиция, уместность и интерпретационная обоснованность использования фонового материала из области культуры и литературы, отсутствие фактических ошибок. Максимально 10 баллов.
5. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок). Максимально 5 баллов.
Примечание: в оценке речевого оформления работы учитывается прежде всего его соответствие коммуникативной задаче, точность выражения мысли, уместность использования речевых средств, умение ученика обходиться без штампов и клише, общий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 0 баллов выставляется в том случае, когда качество речи мешает выразить мысль и быть понятым.
Смотрите также на сайте олимпиады
Олимпиада по литературе 4-10 класс пригласительный этап 2024 ВСОШ задания с ответами