Автор 6 тема Россия аграрная высокотехнологичное сельское хозяйство Россия – мои горизонты дата проведения 8 октября 2026 год все материалы для 8-9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 8 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Презентация к занятию для 8-9 класса
Раздаточный материал к групповому заданию
Раздаточный материал к дополнительному заданию
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 8-9 класса
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
сценарий-8-9-класс-8-октября-2026Презентация для занятия 8 октября 2026
Презентация-к-теме-6-8-9-10-11-класс-8-октября-2026Видеоролик с обзором отрасли
Видеоролик о предприятии
Видеоролик об образовании
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три группы, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить ребятам фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: Желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога
Добрый день, друзья! Сегодня мы поговорим о том, что такое современная аграрная отрасль, и познакомимся поближе с её направлениями. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Мы узнаем о различных профессиях, которые связаны с сельским хозяйством, поиграем и посмотрим видеоролики, которые откроют для нас много нового. Также обсудим, какие навыки и качества важны для того, чтобы добиться успеха в этой сфере, и куда стоит пойти учиться, если работа в аграрной отрасли вам интересна. Кроме того, сегодня у нас особый повод для разговора. В октябре в России отмечается День работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности. Этот день приурочен к завершению сельскохозяйственного года, когда подводят итоги и подсчитывают, какой урожай был собран. В это время также проходит крупнейшая Российская агропромышленная выставка «Золотая осень», где демонстрируются новейшие достижения и технологии в аграрной сфере.
А начнём мы занятие с того, что попытаемся разобраться, что же такое «аграрный». Как вы думаете, что значит это слово? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 2. Слово педагога: Верно! Это слово пришло к нам из латинского agrarius, что значит «земледельческий», от слова ager — «поле, пашня». То есть аграрное — всё, что связано с землёй и сельским хозяйством. А теперь вопрос посложнее. Как вы понимаете выражение «продовольственная безопасность»? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 3. Слово педагога: Молодцы! Продовольственная безопасность — это когда страна может сама обеспечить людей качественными и безопасными продуктами. А что для этого необходимо? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 4. Слово педагога: Верно! Нужен развитый агропромышленный комплекс: сельское хозяйство, переработка, хранение и доставка продукции. А что помогает современному сельскому хозяйству работать эффективнее? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 5.
Слово педагога: Сегодня сельское хозяйство становится всё более высокотехнологичным. Здесь используются автоматизированная техника, датчики, беспилотники, цифровые системы, современные достижения селекции и генетики. На занятии мы разберёмся, какие задачи помогают решать эти технологии, какие специалисты с ними работают и как всё это меняет аграрную отрасль. Весь год вы будете узнавать о самых разных сферах и профессиях. Чтобы вам было проще запоминать и возвращаться к интересным мыслям, советую вести свою личную Маршрутную карту. Мы уже говорили, что это может быть блокнот, ежедневник или отдельная записная книжка. Её никто не будет проверять. В ней можно писать, рисовать, делать схемы или зарисовки. Можете записать тему занятия — «Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство». Записи делайте так, как вам нравится, ведь составление своей Маршрутной карты — это творческий процесс. А пока я предлагаю вам посмотреть видеоролик. В нём будут ответы на многие вопросы, связанные с аграрной отраслью. Внимание на экран.
Обсуждение видеоролика
Как много в сельском хозяйстве современных технологий, правда? Какие из них вам запомнились? Ответы обучающихся. Возможные ответы: датчики, дроны, спутники, машинное зрение, роботизированная техника, искусственный интеллект. Слово педагога: Все эти технологии помогают аграриям работать точнее и эффективнее. Например, они активно используются в точном земледелии. Что ещё вам запомнилось в ролике? Может быть, чтото удивило или понравилось больше всего? Ответы обучающихся. Возможные ответы: возможность наблюдать за полями из космоса, находить болезни растений с помощью беспилотников, прогнозировать урожайность, быстрее создавать новые сорта растений. Слово педагога: Как вы думаете, почему выгоднее обрабатывать только те участки поля, где растениям действительно нужна помощь, а не всё поле целиком? Ответы обучающихся. Возможные ответы: так можно экономить удобрения и другие ресурсы, тратить меньше времени и точнее решать проблемы на отдельных участках.
Слово педагога: В ролике говорилось, что сельское хозяйство превращается в единую цифровую систему. Как вы понимаете эту фразу? Ответы обучающихся. Возможные ответы: разные устройства собирают данные о полях, растениях и животных, а программы помогают объединять и анализировать эту информацию и принимать решения. Слово педагога: Зачем сельскому хозяйству биотехнологии и генетика? Ответы обучающихся. Возможные ответы: они помогают быстрее создавать новые сорта и гибриды растений и получать растения с нужными свойствами. Слово педагога: Почему в современном сельском хозяйстве нужны не только агрономы, но и инженеры и ИТ-специалисты? Ответы обучающихся. Возможные ответы: инженеры создают и обслуживают беспилотную и роботизированную технику, а ИТ-специалисты работают с искусственным интеллектом, программами и большими объёмами данных.
Интерактивная игра-разминка
Друзья, зерновые культуры занимают важное место в сельском хозяйстве нашей страны. Но прежде чем зерно будет собрано и отправится на переработку, оно проходит целый производственный путь, в котором участвуют разные специалисты. В качестве разминки предлагаю игру. Перед вами будут стадии выращивания зерна, а я буду зачитывать описания профессий из сферы растениеводства. Ваша задача — угадать специалиста по этому описанию и сказать, на каких этапах он задействован. Педагог демонстрирует слайд 6 с этапами выращивания (производства) зерна и профессиями — вариантами ответов или фиксирует информацию на доске.
Этапы выращивания (производства) зерна: 1. Подготовка почвы; 2. Удобрение; 3. Подготовка семян и посев; 4. Уход; 5. Сбор урожая; 6. Сушка и хранение; 7. Все стадии. Профессии сферы растениеводства: 1. Комбайнёр; 2. Сельскохозяйственный агроном; 3. Мелиоратор; 4. Полевод; 5. Агрохимик; 6. Сельскохозяйственный эколог; 7. Оператор автоматизированной сельскохозяйственной техники; 8. Растениевод; 9. Механизатор сельского хозяйства; 10. Почвовед.
Групповая работа
Друзья, мы уже выяснили, что для работы в агропромышленном комплексе важны любовь к природе и интерес к географии и растениям. Но, кроме наших увлечений, у этой сферы есть свои требования к специалистам. Как вы думаете, сможет ли человек, который не умеет работать с землёй, справиться в этой области? А тот, кто быстро теряет интерес к монотонной работе? Ответы обучающихся. Слово педагога: Предлагаю вам разделиться на три группы (или: в начале занятия вы разделились на три группы) — каждая получит описание одной профессии и возможные места работы данного специалиста. Ваша задача — попробовать угадать специалиста, посовещавшись в группах, а затем написать список необходимых ему навыков и качеств и презентовать свои идеи классу.
Обучающиеся работают в трёх группах и получают описания профессий и возможных мест работы специалистов, сами заполняют графу «Этому специалисту нужно…». Если нет возможности воспользоваться раздаточным материалом, педагог может подготовить описания самостоятельно или зачитать информацию каждой группе вслух. Этот специалист объединяет сельское хозяйство и современные цифровые технологии. Он помогает автоматизировать работу ферм и сельскохозяйственных предприятий: настраивает датчики, роботов, компьютерные программы и системы, которые собирают данные о растениях, животных, технике и состоянии полей. Может работать: в агрохолдингах и фермерских хозяйствах, компаниях по разработке сельскохозяйственной техники и программного обеспечения, тепличных комплексах, научных и исследовательских организациях.
Подведение итогов
Уважаемый педагог, если вы не использовали блок с дополнительным заданием, то пролистайте презентацию до слайда 9. Слово педагога: Друзья, мы узнали много нового о современном сельском хозяйстве. А теперь представьте, что вас пригласили работать в эти отрасли. Чем бы вам хотелось заняться? Ответы обучающихся. Слово педагога: Даже если вам кажется, что ваши интересы далеки от сельского хозяйства, попробуйте пофантазировать — может быть, вы смогли бы создать приложение, которое облегчило бы труд агрономов? Или сконструировать нового робота, который бы помог специалистам собирать урожай? Помните, что сегодня существует много профессий, которые позволяют сочетать разные области знаний. Например, вы можете работать в области технологий, создавая инновационные решения для аграрного сектора, или заниматься дизайном, разрабатывая новые упаковки для продуктов.
Возможности для этого многообразны, и вы вполне можете выбрать путь, который будет сочетать ваши интересы и потребности этой отрасли. Вы уже прошли первые профориентационные диагностики и получили их результаты. Есть ли среди вас те, у кого преобладают те же интересы, что и у специалистов, которых мы с вами обсуждали на занятии? Ответы обучающихся. Слово педагога: Вы можете зафиксировать в своей Маршрутной карте профессии, о которых мы сегодня говорили. Напомню, что это не школьная тетрадь, а ваше личное пространство для заметок и идей, и вести её можно так, как вам удобно. Вы можете писать, рисовать или делать схемы. Например, вы можете записать напротив профессий ваши интересы, способности и личные качества, которые можно было бы в них реализовать. Обучающиеся выполняют задание. Слово педагога: Друзья, а теперь давайте попробуем ответить на несколько вопросов. Посмотрите на слайд / послушайте меня внимательно. Запишите номера вопросов и ответы на листке бумаги или в Маршрутной карте. Вопросы переписывать не нужно. Педагог демонстрирует слайд 9 со списком вопросов и/или зачитывает информацию.
Список вопросов (верные ответы даны для педагога и выделены жирным): 1. Каков результат работы мелиоратора? (Осушенное болото, вспаханное поле, готовая карта местности) 2. Каков результат работы агрокибернетика? (Вспаханное поле, настроенная система автоматического управления хозяйством, собранный урожай) 3. Какие обязанности выполняет агрохимик? (Защита растений от вредителей, вспашка поля, подготовка почвы для посадок) 4. А чем занимается отрасль полеводства? (Выращиванием зерновых, выращиванием полевых культур, выращиванием всех культурных растений) 5. Школьнику интересны роботы, компьютеры и современные технологии, а ещё он хочет работать в сельском хозяйстве. Какое направление ему стоит выбрать? (Ветеринария, растениеводство, агроинженерия и автоматизация сельского хозяйства) Слово педагога: Расскажите, какие ответы вы записали? Обучающиеся отвечают по желанию. Слово педагога: Давайте посмотрим правильные ответы. Педагог демонстрирует слайд 10 с правильными ответами (или зачитывает их). Слово педагога: Поднимите руки, у кого все ответы верные. Молодцы!
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Ребята, сегодня мы увидели, насколько технологичным стало современное сельское хозяйство. Здесь знания о природе соединяются с техникой, автоматизацией и цифровыми технологиями, а вместе с отраслью меняются и профессии специалистов. Педагог демонстрирует слайд 11 и/или зачитывает информацию. Главные мысли: Современное сельское хозяйство — высокотехнологичная отрасль, где знания о природе соединяются с техникой и цифровыми технологиями. Дроны, датчики, автоматизированная техника, роботизированные системы и умные теплицы помогают работать точнее, эффективнее и экономить ресурсы. Новые технологии меняют профессии: в аграрной сфере нужны агрокибернетики, агроинженеры, операторы беспилотных аппаратов и другие специалисты. Для работы в отрасли пригодятся знания биологии, химии, физики, математики, географии и информатики. Развитие современного сельского хозяйства помогает повышать урожайность и качество продукции и обеспечивать продовольственную безопасность страны.
Познакомиться с отраслью ближе можно через профильные классы, кружки, проекты, экскурсии и профессиональные пробы. Слово педагога: Современная аграрная отрасль даёт возможность соединить самые разные интересы. Если вам интересны растения и животные — можно попробовать себя в естественнонаучных проектах. Если техника — обратить внимание на робототехнику и конструирование. Если компьютеры — на программирование и работу с данными. Узнать отрасль ближе помогут профильные кружки и классы, проекты, профессиональные пробы и экскурсии на предприятия. А наблюдать за растениями, проводить небольшие эксперименты и пробовать применять свои знания на практике можно уже сейчас. Кстати, друзья, для вас уже открыта дополнительная диагностика «Естественно-научные способности». Это отличная возможность проверить себя и понять, к чему у вас есть способности. Спасибо вам за занятие и вашу активность!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2026-2027
Россия – мои горизонты 2026-2027 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности