Автор Тема №6 профориентационное занятие Россия аграрная высокотехнологичное сельское хозяйство Россия – мои горизонты дата проведения 8 октября 2026 год все материалы для 10-11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 8 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Презентация к 6 теме 10-11 класс
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10-11 класса
Сценарий Россия мои горизонты 8 октября 2026 для 10-11 класса
8-октября-2026-сценарий-урока-10-11-классПрезентация для занятия 8 октября 2026
Презентация-к-теме-6-10-11-класс-8-октября-2026Видеоролик с обзором отрасли
Видеоролик о предприятии
Видеоролик об образовании
Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение «Что такое аграрная отрасль?»
- Видеоролик № 1 с обзором отрасли
- Обсуждение видеоролика
Основная часть
- Интерактивная игра-разминка
- Видеоролик № 2 о предприятии
- Обсуждение ролика + игра
- Видеоролик № 3 об образовании
- Групповая работа
Заключительная часть
- Подведение итогов
- Итоговое слово педагога
Подготовка к занятию
Полезная информация Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на 3–5 групп, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Добрый день, друзья! Сегодня на занятии речь пойдёт об аграрной отрасли, которая играет немаловажную роль в жизни и развитии страны. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Аграрная отрасль обеспечивает людей продуктами, вносит значительный вклад в экономику, создаёт рабочие места и способствует развитию сельских территорий. Одна из важнейших задач отрасли — обеспечение продовольственной безопасности страны. Как вы понимаете, что значит «продовольственная безопасность»? Ответы обучающихся. Слово педагога: Верно. Продовольственная безопасность означает, что у людей есть доступ к достаточному количеству безопасной и качественной пищи. Одно из условий для этого — продовольственная независимость. Как вы понимаете значение этого термина? Ответы обучающихся. Педагог демонстрирует слайд 2 «Продовольственная безопасность» и/или зачитывает информацию.
Продовольственная безопасность — это: доступ к достаточному количеству безопасной и качественной пищи; важный аспект общественной и экономической стабильности; основа — продовольственная независимость (страна сама обеспечивает себя зерном, мясом, молоком, овощами и фруктами). Слово педагога: Молодцы! Это способность страны обеспечивать себя основными видами продукции, сырья и продовольствия. Иными словами, мы должны производить сами зерно, мясо, молоко, овощи и фрукты. В России существует Доктрина о продовольственной безопасности. Это документ, где определены ключевые задачи аграрного сектора. Как вы думаете, какие цели могут быть обозначены в Доктрине? Ответы обучающихся. Педагог демонстрирует слайд 3 «Доктрина продовольственной безопасности РФ» и/или зачитывает информацию. Доктрина продовольственной безопасности РФ: Развитие собственного производства; Доступность продуктов для всех; Сохранение и восстановление плодородия земель; Развитие селекции и животноводства; Контроль качества и безопасности продукции.
Слово педагога: Совершенно верно. Развитие собственного производства, сохранение плодородия земель, селекция, животноводство, контроль качества продукции — всё это задачи современной аграрной отрасли. И решать их сегодня помогают технологии. Но только вырастить продукцию недостаточно. Что должно происходить дальше? Ответы обучающихся. Педагог демонстрирует слайд 4 «От поля до стола» и/или зачитывает информацию. «От поля до стола»: Урожай нужно переработать и довести до потребителя; Пищевая промышленность + современные технологии; Продовольственная безопасность = сельское хозяйство + переработка.
Верно, продукцию нужно переработать, сохранить и доставить потребителю. И на всех этих этапах сегодня используются современные технологии: автоматизированные линии, системы контроля качества, цифровое управление. Высокотехнологичным становится весь путь — от работы на поле и ферме до переработки продукции. Сегодня мы посмотрим, как технологии меняют сельское хозяйство, какие задачи позволяют решать и какие новые возможности открывают специалистам отрасли.
«Что такое аграрная отрасль?»
Друзья, в нашей стране есть даже профессиональный праздник, посвящённый этой сфере, — День работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности, который отмечается в октябре. В это же время проходит крупнейшая российская агропромышленная выставка «Золотая осень». Именно осенью традиционно подводят итоги сельскохозяйственного года: сколько собрали урожая, какие технологии применили, каких результатов добились. На выставке как раз будут демонстрироваться самые современные достижения. И всё это напрямую связано с тем, что мы называем аграрной отраслью.
Ведь за каждым показателем, каждой новой машиной или сортом растений стоят профессии, которые могут быть вам интересны. Изучая аграрную сферу, вы не только узнаете о её ключевых достижениях, но и сможете понять, какие направления могут быть близки именно вам. Ведь современное сельское хозяйство — это не только традиционные профессии, но и новые карьерные возможности, где активно используются такие технологии, как автоматизация, роботизация, искусственный интеллект, цифровое моделирование, большие данные (big data), городское фермерство и другие.
Вопрос № 1. Какая профессия занимается разработкой и применением удобрений и пестицидов для повышения урожайности?
А) Агроинженер;
Б) Агрохимик;
В) Дендролог;
Г) Оператор автоматизированной сельскохозяйственной техники.
Вопрос № 2. Какой профессионал занимается изучением и уходом за древесными растениями, такими как деревья и кустарники? А) Мелиоратор; Б) Дендролог; В) Агрохимик; Г) Оператор автоматизированной сельскохозяйственной техники.
Вопрос № 3. Какой специалист может разрабатывать и внедрять новые технологии для повышения эффективности сельского хозяйства? А) Агрохимик; Б) Мелиоратор; В) Агроинженер; Г) Дендролог.
Вопрос № 4. Какой профессионал работает с новыми технологиями и программным обеспечением для автоматизации процессов в сельском хозяйстве? А) Агрохимик; Б) Мелиоратор; В) Оператор автоматизированной сельскохозяйственной техники; Г) Дендролог.
Вопрос № 5. Какая профессия требует знаний в области водного баланса и систем орошения для повышения эффективности сельского хозяйства? А) Оператор автоматизированной сельскохозяйственной техники; Б) Мелиоратор; В) Дендролог; Г) Агроинженер.
Вопрос № 6. Представьте себе процесс превращения сырого молока в привычные нам продукты питания. Какой специалист занимается организацией такого процесса? А) Оператор автоматизированной сельскохозяйственной техники; Б) Инженер-технолог молока и молочных продуктов; контролёр качества; лаборант химического анализа; В) Дендролог; Г) Агроинженер. Слово педагога: Какие ответы вы записали? Давайте сверимся.
Слово педагога: Поднимите руки, у кого все ответы верные. Молодцы! Друзья, мы увидели, насколько разными могут быть профессии аграрной отрасли. Современным специалистам нужны не только знания агрономических процессов, но и умение работать с техникой, оборудованием, цифровыми системами и новыми технологиями. Как вы считаете, какие знания, навыки и качества особенно важны для такой работы? Ответы обучающихся. Слово педагога: Молодцы, друзья! Мы видим, что в современной аграрной отрасли могут найти себя люди с очень разными интересами.
Одним интересно работать с растениями или животными, другим — с техникой и автоматизированными системами, третьим — заниматься исследованиями, программированием или анализом данных. А значит, и образовательных маршрутов в этой сфере множество. Как же реализовать себя в этой профессиональной среде? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю посмотреть видеоролик о направлениях образования, которые непосредственно связаны с агропромышленным комплексом. Внимание на экран!
Групповая работа
Теперь у вас есть представление о востребованных направлениях в аграрной сфере, а также о том, где можно пройти практику и получить ценный опыт работы с современным оборудованием и техникой. Давайте подумаем, как вам кажется, что может дать аграрная отрасль тому, кто хочет получить высшее образование? Ответы обучающихся. Слово педагога: Современная аграрная отрасль развивается сразу на стыке нескольких областей знаний: естественных наук, инженерии, цифровых технологий, экологии, экономики. Поэтому и прийти в неё можно разными образовательными маршрутами. На этом этапе возникает закономерный вопрос: как же выбрать для этого нужное образование? Ответы обучающихся. Слово педагога: Прежде всего стоит понять, какие задачи и области знаний вам ближе. Это могут быть биология и работа с растениями, техника и инженерия, химия, экология, цифровые технологии, работа с данными или экономика. Затем можно посмотреть, через какие направления подготовки и УГСН получится прийти к интересующей профессии.
Давайте посмотрим, как можно сориентироваться в выборе образования и какие УГСН относятся к аграрной сфере. Попробуйте сначала самостоятельно проанализировать таблицу и отметить для себя, какие УГСН связаны с вашими интересами и профилями обучения. А ещё лучше, если вы будете советоваться и анализировать таблицу вместе с соседом по парте. Педагог делится с обучающимися документом с УГСН. Также можно распечатать таблицу и использовать её в течение учебного года. Самостоятельная работа обучающихся с материалами. Время на работу — 2 минуты. Слово педагога: Друзья, давайте обсудим, что у вас получилось. Какие направления образования, связанные с современной аграрной отраслью, вы отметили для себя? Какие из них соответствуют вашим интересам?
Подведение итогов
Слово педагога: Друзья, вы отлично поработали! Давайте вспомним, что мы с вами сегодня изучили и что, по вашему мнению, было самым важным на этом занятии лично для вас. Расскажите об этом, пожалуйста. Ответы обучающихся. Далее педагог показывает слайд 20, на котором размещён небольшой кроссворд из терминов и понятий, которые входят в отрасль растениеводства и садоводства, а также были упомянуты в течение работы на занятии. Процесс разгадывания кроссворда должен происходить коллективно, чтобы обучающиеся взаимодействовали и обсуждали свои соображения друг с другом вслух. Педагог модерирует обсуждение обучающихся. Если обучающиеся затрудняются с каким-либо ответом, то можно им подсказать — например, первую и последнюю букву слова.
По горизонтали: 1. Селекция — улучшение сорта растений или породы животных и выведение новых сортов и пород путём искусственного отбора, скрещивания. 3. Наблюдательность — одно из профессиональных качеств, необходимых для работы в отрасли растениеводство и садоводство, которое означает способность замечать малейшие изменения в состоянии растений, почвы и условий окружающей среды. 5. Садоводство — отрасль растениеводства, занимающаяся возделыванием многолетних плодовых или ягодных культур для получения фруктов, ягод и орехов и выращиванием декоративных растений. 6. Животноводство — отрасль, которая занимается разведением сельскохозяйственных животных. 7. Фитопатология — это наука, изучающая болезни растений, их причины, способы распространения и методы борьбы с ними.
По вертикали: 2. Агрометеорология — раздел метеорологии, изучающий влияние погоды на сельское хозяйство. 4. Растениеводство — отрасль сельского хозяйства, занимающаяся возделыванием культурных растений, а также раздел агрономии. 8. Дендролог — профессионал, который занимается изучением и уходом за древесными растениями, такими как деревья и кустарники. Слово педагога: Друзья, давайте закрепим с вами пройденный материал, заполнив кроссворд по теме сегодняшнего занятия. Предлагаю разгадывать этот кроссворд всем вместе, бурные обсуждения приветствуются. Через пару минут мы проверим, насколько вы были внимательны в течение нашего с вами занятия.
После обсуждения педагог демонстрирует на экране слайд 21 с заполненным кроссвордом для визуального закрепления материала. Слово педагога: Молодцы, друзья! Предлагаю зафиксировать в Маршрутных картах свои идеи, ответив на следующие вопросы: 1. Какие профессии и направления обучения мне понравились? 2. На какие предметы в этом случае мне нужно будет сделать упор и готовить их для ЕГЭ? Педагог даёт обучающимся минуту времени для записи. Слово педагога: Далее отметьте для себя в своей карте или на листе бумаги по десятибалльной шкале: 1. Насколько мне интересны эти направления обучения? 2. Готов(а) ли я приложить усилия и подготовиться к сдаче необходимых предметов на ЕГЭ? 3. Насколько я могу реализоваться в этих отраслях, обучаясь в текущем профиле? Педагог даёт обучающимся минуту времени для записи.
Итоговое слово педагога
Педагог демонстрирует слайд 22 с итогами занятия и/или кратко фиксирует информацию на доске. Главные мысли: Современное сельское хозяйство — высокотехнологичная отрасль, где соединяются естественные науки, инженерия и цифровые технологии. Автоматизация, роботизация, беспилотные системы, искусственный интеллект и работа с данными помогают повышать эффективность сельского хозяйства и бережнее использовать ресурсы. Ключевые направления аграрной отрасли — растениеводство и садоводство, животноводство, пищевая промышленность, селекция и генетика. Развитие высокотехнологичного сельского хозяйства способствует продовольственной безопасности страны. Современной аграрной отрасли нужны специалисты с разными интересами и образовательными траекториями.
При выборе своего пути важно соотнести интересы и способности с профессиями, УГСН и необходимыми предметами ЕГЭ. Слово педагога: Сегодня мы увидели, насколько изменилось современное сельское хозяйство. Здесь используются автоматизация и роботизация, беспилотные и цифровые системы, современные достижения селекции и генетики. Технологии позволяют точнее управлять производственными процессами, эффективнее использовать ресурсы, повышать урожайность и качество продукции. Вместе с отраслью меняются и профессии. Сегодня здесь нужны специалисты, которые работают не только с растениями и животными, но и с техникой, программным обеспечением, данными и современным оборудованием.
А прийти к одной профессии иногда можно через разные направления подготовки. Посмотрите ещё раз на свои записи в Маршрутной карте. Важно не просто отметить профессию, которая показалась интересной, а понять, какие знания и навыки для неё понадобятся, какое направление образования позволит их получить и какие предметы ЕГЭ для этого потребуются. Кстати, друзья, для вас уже открыта дополнительная диагностика «Естественно-научные способности». Это отличная возможность проверить себя и понять, к чему у вас есть способности. Большое спасибо за слаженную совместную работу в классе и до скорых встреч!
Календарно-тематическое планирование КТП
Россия – мои горизонты 2026-2027 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности