Автор Тренировочные варианты формата решу ОГЭ 8 июня 2026 по русскому языку 9 класс 2 пробника задания с ответами и изложением составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из обновлённого открытого банка заданий ОБЗ ФИПИ. Каждый вариант пробного экзамена состоит из трёх частей, включающих 13 заданий.
Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста.
1 вариант пробника ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
2_variant_rus_9_klass_08_06_2026Прочитайте текст и выполните задания 2,3.
(1)Всем известно удивительное растение женьшень: с китайского это название переводится как «человек-корень», потому что его причудливо извитый мясистый корень действительно напоминает фигуру человека. (2)В дикой природе женьшень встречается только в Приморье, на территории всего трёх стран: России, Китая и Северной Кореи. (3)Это растение ‒ долгожитель: из семечка оно прорастает два года, а потом живёт больше 200 лет, прибавляя в весе всего по 1‒1,5 г в год. (4)В России женьшень взят под строгую охрану: это растение находится на грани исчезновения. (5)Женьшень – целебное лекарственное растение, помогающее при множестве болезней; для медицинских целей его выращивают в специальных питомниках.
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) известно (предложение 1) 2) женьшень встречается (предложение 2) 3) растение ‒ долгожитель (предложение 3) 4) женьшень находится (предложение 4) 5) выращивают (предложение 5)
Ответ: 235
Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 2) Предложение 2 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом. 3) Последняя часть сложного предложения 3 осложнена обособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом. 4) Предложение 4 простое, двусоставное. 5) Первая часть сложного предложения 5 содержит составное именное сказуемое.
Ответ: 125
Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире. В) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется.
Ответ: 321
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Пушкинские Горы (1) важное место для любителей русской литературы. У стен Свято‑Успенского Святогорского монастыря находится усыпальница семьи Ганнибалов-Пушкиных (2) здесь покоятся великий поэт А.С. Пушкин (3) его мать Надежда Осиповна (4) дедушка и бабушка. Чтобы попасть в усадьбу Михайловское (5) которая является родовым гнездом Пушкиных (6) нужно пройти всего километр. При входе в музейный комплекс стоит дуб (7) которому более 250 лет. Считается (8) что именно его (9) упоминал А.С. Пушкин в поэме «Руслан и Людмила».
Ответ: 345678
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ВЫМОКНУТЬ (под дождём) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 2) НЕ ДУМАЯ – глагол с частицей НЕ пишется раздельно. 3) (резать) НОЖОМ – в суффиксе имени существительного после шипящего согласного под ударением пишется буква О. 4) (ландыш) ПАХУЧ – в кратком имени прилагательном после шипящего согласного на конце слова буква Ь не пишется. 5) ВОСТОРЖЕННО (смотрел) – в наречии на -о пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано.
Ответ: 145
Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Утр..(1)нняя заря только что нач..(2)нает окраш..(3)вать небосклон. Тёмносин..(4)я поверхность моря уже сброс..(5)ла с себя сумрак ноч..(6) и ждёт первого луча, чтобы за..(7)грать весёлым блеском. Вы смотр..(8)те на полосатые громады кораблей и на точки шлюпок, быстро движущихся по блестящей лазур..(9).
Ответ: 2356789
Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «предгорье» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В последнее время места кавказских (предгорье) всё больше вызывают интерес у туристов.
Ответ: предгорий
Задание 9. Замените словосочетание «чешуя рыбы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: рыбья чешуя
Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Римский полководец Марк Фурий Камилл настолько любил свою родину, что был готов отдать за неё не только свободу, счастье, богатство и жизнь, но и совесть. 2) Фалерия – город, который римские войска взяли без труда за очень короткий срок. 3) Встретившись с римскими воинами, дети не испугались и сохраняли спокойствие. 4) Учитель из Фалерии был готов предать свой народ и свою родину ради денег. 5) Фалески добровольно сдали город Камиллу, узнав о его благородном поступке.
Ответ: 45
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) И он до конца своей жизни командовал римскими войсками и водил их в походы. 2) Дети сначала побаивались немножко, но потом постепенно они привыкли и даже полюбили эти таинственные утренние прогулки. 3) И вот однажды учитель вывел детей за городскую стену и повёл их к римскому лагерю. 4) Учитель выступил вперёд, поклонился и сказал: – Это я, почтенный Камилл, я, скромный и ничтожный фалесский учитель, привёл к тебе пленников. 5) Чтобы выручить своих детей, наши фалески теперь уж обязательно сдадут тебе город.
Ответ: 24
Задание 12. В предложениях 49‒52 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.
Ответ: умереть жить
Задание 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Задание 13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ,,Камилл давно умер. И дети его умерли, и внуки, и правнуки… А слава этого человека живёт”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Задание 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какова роль справедливости в жизни человека?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
2 вариант пробного ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
1_variant_rus_9_klass_08_06_2026(1)Хотя идея построить судно, которое будет погружаться под воду и всплывать по желанию экипажа, достаточно стара, первые действующие подводные лодки появились только в XIX веке. (2)Тогда же, во время гражданской войны в США, состоялась и первая удачная атака подводной лодкой надводного корабля. (3)А в начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности. (4)Уже в начале Первой мировой войны новый вид морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: немецкая подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. (5)Это казалось невероятным: маленький кораблик с немногочисленным экипажем потопил три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей!
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) идея стара (предложение 1) 2) атака состоялась (предложение 2) 3) выходить, погружаться, наносить (предложение 3) 4) обратить внимание (предложение 4) 5) это казалось невероятным (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 2) Предложение 2 осложнено обособленным уточняющим обстоятельством. 3) Предложение 3 осложнено обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и подчинительной связью между частями.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Уточняющее обстоятельство обособляется. В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Два с половиной столетия (1) историки спорят о значении петровских преобразований. Действительно (2) эти нововведения можно оценивать по-разному. Но все исследователи согласны в одном (3) Петровские реформы (4) были важнейшим этапом в истории России. Знаменитый историк С.М. Соловьёв писал (5) «Различие взглядов (6) происходило от громадности дела (7) совершённого Петром (8) от продолжительности влияния (9) этого дела».
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ЗАПИРАТЬ (на замок) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 2) ПРЕГРАДА – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-. 3) КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Ь. 4) ТАЮЩИЙ (лёд) – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-. 5) ВЫНЕСИТЕ (обязательно) – в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Поднявш..(1)йся утром ветер вдруг стих. На парусник..(2), находивш..(3)мся далеко в мор..(4), повисли паруса. Обеспоко..(5)нный капитан вышел на мост..(6)к. Западная часть неба покрылась тучами и не пр..(7)двещала н..(8)чего хорошего. Капитан приказал убрать паруса, и команда незамедлительно выполнила его распор..(9)жение.
8. Раскройте скобки и запишите слово «солгать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Если вы ещё раз (солгать), вам больше не поверят.
9. Замените словосочетание «радости щенков», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мальчик проснулся ночью из-за шума, криков, которые раздавались из открытого окна. 2) Серёжа был обижен на родителей, которые не пустили его в кино. 3) После ссоры с родителями Серёжа ушёл из дома. 4) Родители переживали из-за ссоры с сыном. 5) Серёжа успокоился и уснул, когда понял, что родители любят его.
11. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Да, скорее всего, он проснулся именно от этой нестерпимой, несправедливой обиды. 2) Он уже забыл про свою гордость. Ему хотелось закричать. 3) У мальчика по всему телу разлилась приятная теплота. 4) – Придётся извиниться, – грустно сказал отец. 5) Ему необходимо было разорвать своё одиночество, такое длинное и бесконечное одиночество, которым так гордился вчера.
12. В предложениях 24–30 найдите слово с лексическим значением «чувство собственного достоинства, самоуважения». Выпишите это слово.
13. 1) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использует автор, чтобы передать внутреннее состояние Серёжи?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
2) Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете финал данного текста “Он крепко спал. И совсем забыл про какой-то ночной ветер, про какие-то страхи и про то, что он несколько минут пробыл один на всём свете”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Смотрите изложения ОГЭ по русскому языку 2026
Тексты изложений ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями