Автор Контрольная диагностическая работа пробник ОГЭ 2027 по русскому языку 9 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами и изложением для подготовки к экзамену из открытого банка ФИПИ. Вариант тренировочной работы состоит из трёх частей, содержащих 13 заданий дата проведения 30 октября 2026.
1 вариант пробника ОГЭ 2027 по русскому языку 9 класс
variant1_rus_9_klass_oge_30_10_20262 тренировочный вариант ОГЭ 2027 по русскому языку 9 класс
variant2_rus_9_klass_oge_30_10_2026Задания для 1 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 2 и 3. (1)Летопись – историческое произведение, в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновен‐ ных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях. (2)Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке. (3)Одним из первых русских летописцев был монах Не‐ стор, поразительно одарённый человек: он знал византийские исторические хроники, в которых запись велась по годам, старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников. (4)Летописец ста‐ рался выяснить, «откуда есть пошла русская земля», его интересовали имена первых русских князей; с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои лето‐ писи, а после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из ча‐ стей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) летопись – произведение (предложение 1) 2) начали записывать сведения (предложение 2) 3) запись велась (предложение 3) 4) интересовали имена (предложение 4) 5) стали создавать летописи (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определитель‐ ным. 2) Предложение 2 простое, неосложнённое. 3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. 4) В первой части сложного предложения 4 представлено составное именное сказуемое. 5) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена обособленным уточняющим обстоятельством времени.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подбери‐ те соответствующую позицию из второго столбца. А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире. В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, выделяется тире.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Заядлые путешественники (1) ищущие (2) что посмотреть в России самого необычного и даже мистического (3) непременно должны спу‐ ститься в Кунгурскую пещеру. Сегодня это место (4) самое извест‐ ное уральское чудо. Температура здесь не поднимается выше +8 °C (5) поэтому (6) отправившиеся на досуге полюбоваться ста‐ лактитами и сталагмитами (7) уральцы (8) частенько дрожат здесь от холода (9) если забыли надеть перед спуском тёплую куртку и шапку.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение напи‐ сания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСПИЛИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется. 3) СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 4) РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от при‐ надлежности к спряжению глагола. 5) НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. За тёмной ст.. (1)ной ракит, где небо уже зеленело от зари, моно‐ тонно падала вода. Этот шум – единств.. (2)нный звук в безмолви.. (3) ночи – утверждал непр.. (4)рывное дв.. (5)жение при‐ роды. Должно быть, каждый из нас подумал о лесных ручьях, бе‐ гущ.. (6)х под бур.. (7)ломом и сгнивш.. (8)й листвой, о том, как м.. (9)рцают звёзды в заводях Дубны.
8. Раскройте скобки и запишите слово «пятьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. (Пятьдесят) километрами ниже по реке находилась сторожка лесника.
9. Замените словосочетание «бело́к яйца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Тёма любил захватывающие и опасные приключения. 2) Мальчик испытывал сострадание к попавшему в беду беспомощ‐ ному животному, поэтому решил вытащить Жучку из колодца. 3) Жучка просидела в колодце почти три дня, пока её не вытащил Тёма. 4) Спускаясь в колодец, Тёма на мгновение испугался, но желание спасти Жучку победило страх. 5) Тёма спасает свою любимицу из колодца, но теряет силы и падает в обморок.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Страх охватывает его. 2) Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. 3) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: – Жучка! 4) Таким образом незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца. 5) Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул.
12. В предложениях 9–14 найдите синоним к слову «спасти». Выпишите этот синоним.
13. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа Тёмы?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете ис‐ пользовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста “– Я сейчас тебя вызволю! – кричит он, точно собака понимает его”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, под‐ тверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете ис‐ пользовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть ответственным?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, под‐ тверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете ис‐ пользовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Задания для 2 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 2 и 3.
(1)Зачем садовод осенью при первых ночных заморозках поджигает разложенные по саду кучи влажного мусора? (2)Осенние ночные заморозки – это налетающий с севера холодный ветер и ясное небо. (3)Земля теряет накопленное за день тепло в результате конвекции и теплового инфракрасного излучения, и корни деревьев могут промёрзнуть, пока они не укрыты снегом. (4)Дым от костров поднимается невысоко и не сразу опускается на землю. (5)Он расстилается над садом, образуя некое «одеяло», которое препятствует конвекции воздуха и отражает инфракрасное излучение земли над всей площадью сада.
Задание 2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- поджигает кучи (предложение 1)
- осенние ночные заморозки (предложение 2)
- они (не) укрыты (предложение 3)
- дым поднимается (и) опускается (предложение 4)
- он расстилается (предложение 5)
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
- Предложение 1 простое, двусоставное.
- В предложении 2 содержатся однородные составные именные сказуемые.
- Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.
- Предложение 4 осложнено однородными обстоятельствами.
- Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.
Задание 4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. Б) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. В) Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Ирония Звягинцева, профессора нашего университета, не произвела, однако, на нового студента никакого впечатления.
- Вдалеке, на склоне горы, поросшей лесом, показался огонёк.
- Хорошая книга – это ручеёк, по которому в человеческую душу втекает добро.
- Между холмами мелькнуло море, однако дорога сразу же повернула вправо, и море исчезло из вида.
- Перелёты через Северный полюс в Америку, рекорды дальности полёта, десятки новых самолётов, впервые поднятых в воздух, – всё это связано с именем прославленного лётчика Михаила Громова.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задание 5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-крепость (5) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних белокаменных в конце XV века (8) а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён.
Задание 6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- БЛЕСТИТ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
- В ТЕЧЕНИЕ (суток) – на конце производного предлога пишется буква Е.
- (тема) УСВОЕНА – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
- ПРИДУМАТЬ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.
- СБЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих согласных пишется буква Ь.
Задание 7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.
Возле самой воды, в густых зар..(1)слях, вдруг увидишь подвеш..(2)нное к стеблям гнездо кр..(3)пивницы или выд..(4)лбленное в трухлявом осиновом пне гнездо мух..(5)ловки-пеструшки. Но нечаст..(6) обн..(7)ружишь искусно свитые, искусно спрят..(8)нные в буйной зелени гнёзда, хотя их, должно быть, очень много: вокруг весь буерак н..(9)полнен щебетаньем, пересвистом птиц.
Задание 8
Раскройте скобки и запишите слово «обе» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
По (обе) сторонам дороги цвели яблони.
Задание 9
Замените словосочетание «прошло с успехом», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Прочитайте текст и выполните задания 10–13.
(1)Туман ещё не рассеялся; в нём гасли очертания огромного корабля, медленно повёртывающегося к устью реки. (2)Его свёрнутые паруса ожили, свисая фестонами, расправляясь и покрывая мачты бессильными щитами огромных складок; слышались голоса и шаги. (3)Береговой ветер, пробуя дуть, лениво теребил паруса. (4)Наконец, тепло солнца произвело нужный эффект; воздушный напор усилился, легко рассеял туман и вылился по реям в алые формы, полные роз. (5)Розовые тени скользили по белизне мачт и снастей, всё было белым, кроме раскинутых, плавно двинутых парусов цвета глубокой радости.
(6)Пока «Секрет» шёл руслом реки, Грэй стоял у штурвала, не доверяя руля матросу, – он боялся мели. (7)Рулевой сидел рядом и по-прежнему не чувствовал никакой связи между алым убранством и прямой целью Грэя.
– (8)Теперь, – сказал Грэй, – когда мои паруса рдеют, ветер хорош, а в сердце моём больше счастья, чем у слона при виде небольшой булочки, я попытаюсь настроить вас своими мыслями, как обещал в Лиссе. (9)Заметьте, я не считаю вас глупым или упрямым, нет; вы образцовый моряк, а это много стоит. (10)Но вы, как и большинство, слушаете голоса всех нехитрых истин сквозь толстое стекло жизни. (11)Они кричат, но вы не услышите. (12)Я делаю то, что существует, как старинное представление о прекрасном несбыточном, и что, по существу, так же возможно, как загородная прогулка. (13)Скоро вы увидите девушку Ассоль, которая не может, не должна иначе выйти замуж, как только таким способом, какой развиваю я на ваших глазах: за ней приплывёт возлюбленный на корабле с алыми парусами. (14)Такое предсказание в детстве она услышала от волшебника Эгля.
(15)Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров. (16)Я прихожу к той, которая ждёт и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме неё, может быть, именно потому, что благодаря Ассоль я понял одну нехитрую истину. (17)Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. (18)Когда для человека главное – получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. (19)Новая душа будет у него и новая – у тебя. (20)Когда начальник тюрьмы сам выпустит заключённого, когда миллиардер подарит писцу виллу, опереточную певицу и сейф, а жокей хоть раз попридержит лошадь ради другого невезучего коня, тогда все поймут, как это приятно, как невыразимо чудесно. (21)Но есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение, и – вовремя сказанное, нужное слово. (22)Владеть этим – значит владеть всем. (23)Что до меня, то наше начало – моё и Ассоль – останется нам навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь. (24)Поняли вы меня?
(25)Грэй оглянулся, посмотрев вверх; над ним молча рвались алые паруса; солнце в их швах сияло пурпурным дымом. (26)«Секрет» шёл в море, удаляясь от берега. (27)Не было никаких сомнений в звонкой душе Грэя – ни глухих ударов тревоги, ни шума мелких забот. (28)Спокойно, как парус, рвался он к восхитительной цели, полный тех мыслей, которые опережают слова.
(По А.С. Грину*)
* Александр Степанович Грин (1880–1932) – русский советский писатель-прозаик, поэт, создатель вымышленной страны, в которой происходит действие многих его произведений, в том числе самых известных романтических книг – «Бегущая по волнам» и «Алые паруса».
Задание 10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Капитану Грэю удалось справиться с сильным штормом, благоприятная погода давала возможность герою отдохнуть.
- Мастерство, с которым матрос управлял «Секретом», рождало в сердце Грэя больше счастья, чем у слона при виде небольшой булочки.
- Капитан находился в шаге от своей заветной мечты – подарить чудо Ассоль.
- Грэй понимал, что скоро будет владеть всеми сокровищами города.
- Предсказание о своей судьбе Ассоль услышала в детстве от волшебника Эгля.
Задание 11
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.
- Туман ещё не рассеялся; в нём гасли очертания огромного корабля, медленно повёртывающегося к устью реки.
- Когда для человека главное – получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии.
- Не было никаких сомнений в звонкой душе Грэя – ни глухих ударов тревоги, ни шума мелких забот.
- Спокойно, как парус, рвался он к восхитительной цели, полный тех мыслей, которые опережают слова.
- Я делаю то, что существует, как старинное представление о прекрасном несбыточном, и что, по существу, так же возможно, как загородная прогулка.
Задание 12
В предложениях 4–7 найдите слово с лексическим значением «углубление в грунте, по которому течёт водный поток».
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Задание 13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа капитана Грея?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Задание 13.2
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста “…благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Задание 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Можно ли творить чудеса своими руками?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Смотрите на сайте по русскому языку ОГЭ 2027
Тексты изложений ОГЭ 2026-2027 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями