Автор Новые тренировочные варианты формата решу ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 2 пробника задания с ответами и сочинением по тексту К.Г. Паустовского и А.С. Эфрон составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из открытого банка заданий ФИПИ и экзаменов прошлых лет от 26 мая 2026 года. Каждый вариант пробного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий.
Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту. Это задание выполняется на отдельном листе. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
1 тренировочный вариант ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
Variant_po_K_G_Paustovskomu_rus_ege_20266 сентября 1820 года Пушкин и генерал Раевский покинули Юрзуф, направляясь в Бахчисарай окольным путём, мимо Ялты и Алупки, через Кикинеис, то есть по Южному берегу. Семейство Раевских <…> направилось в Бахчисарай прямым путём. Из Кикинеиса Пушкин и Раевский поднялись на яйлу1 по тому переходу, который у татар носит название «Шайтан мердвен», или «Чёртова лестница». Переход образуют почти вертикальные ступени громадной величины, пробитые в массиве скал. «По горной лестнице взобрались мы пешком, держа за хвост татарских лошадей наших.
Это забавляло меня чрезвычайно и казалось каким-то таинственным, восточным обрядом», — писал Пушкин в 1824 году. По яйле путешественники проехали в Георгиевский монастырь, что было уже совершенно крюком в сторону. «Монастырь и его крутая лестница к морю, — отметил позже Пушкин, — оставили во мне сильное впечатление. Тут же видел я и баснословные развалины храма Дианы». Поэт даже написал стихи, посвящённые этим развалинам: К чему холодные сомненья? Я верю: здесь был грозный храм… Из Георгиевского монастыря Пушкин и Раевский поехали в Бахчисарай, где уже дожидалось их семейство Раевских. (По В.Я. Брюсову)
1. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот союз.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПРЯМОЙ. только полная форма. Непосредственно относящийся к кому-, чему-нибудь, непосредственно вытекающий из чего-нибудь. Иметь прямое отношение к делу. Прямое указание. 2) ВЕЛИЧИНА. Размер, объём, протяжённость предмета. Измерить величину чего-нибудь. 3) ПРОЕХАТЬ. что. Передвигаясь на чём-нибудь, не остановиться, не сойти там, где предполагалось. Проехать свою остановку. 4) КРЮК. разговорное. Лишнее расстояние в пути. Сделать крюк. 5) СТОРОНА. чего или какая. Составная часть, элемент чего-либо. Существенная сторона дела. Глубинные стороны русской истории.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст относится к научному стилю и рассчитан на специалистов, занимающихся изучением биографии и творческого наследия А.С. Пушкина. 2) Ведущий тип речи в тексте — повествование; отражённые во фрагменте действия последовательны, что передано с помощью глаголов совершенного вида (покинули Юрзуф, поднялись на яйлу, проехали в… монастырь). 3) Наряду со стилистически нейтральной в тексте используется оценочная лексика (громадной величины, забавляло… чрезвычайно, оставили сильное впечатление). 4) В тексте используются простые осложнённые предложения, а также сложноподчинённые предложения, где средством связи частей выступают союзные слова. 5) Выразительность тексту придают эпитеты (холодные сомненья, грозный храм) и обратный порядок слов (переход образуют… ступени, взобрались мы, лошадей наших), усиливающие эмоциональность высказывания.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) мозАичный 2) дождалАсь 3) водопрОвод 4) нАчатый 5) отрОчество.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я долго всматривался в очертания бе́ рега, пытаясь различить ВЕЛИЧАВУЮ красоту руин древнегреческого города-полиса Херсонеса. Все комнаты в доме-музее М.А. Волошина в Коктебеле имеют ЖИЛОЙ вид, потому кажется, что нам навстречу скоро выйдет сам хозяин. Во время ДЛИТЕЛЬНОГО пребывания царя на яхте «Штандарт» она превращалась в плавучий дворец со множеством прислуги. Суровая красота Крымских гор находит искренний ОТКЛИК в душе каждого, кто хоть раз поднимался по их тропам. Спектр красок заката над Ай-Петри способен подарить восторг, СРАВНИТЕЛЬНЫЙ с эмоциями от посещения лучших художественных галерей мира.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Штольц часто отлучался из Петербурга в Москву и в Крым, а потом и за границу — и без него Обломов опять ввергался в одиночество и уединение, из которого могло его вывести только что нибудь необыкновенное, выходящее из ряда ежедневных явлений жизни, но ничего подобного не было и не предвиделось заранее.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СЛЕДУЮЩИМ летом нет ТЮЛЯ СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ метрами ПРЫГАНУЛА с крыльца новых ТУФЕЛЬ.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пор..сль, спл..чённость, пл..вцы 2) (пучина) погл..тила, в..рсистый (ковёр), зар..внять (яму) 3) неув..даемый, разр..дить (рассаду), одр..хлеть 4) осв..домлённый, д..баты, проб..рёшься (сквозь чащу) 5) щ..лочь, ж..сткий, (ажурная) реш..тка.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бе..словесный, не..держанность, ра..щедриться 2) сверх..зысканные (наряды), спорт..нструктор, двух..мённый 3) р..спускаться, поз..прошлый, з..облачные (высоты) 4) пр..творно (вежливый), пр..увеличить, пр..дать (ускорение) 5) (без) из..яна, бож..я (коровка), об..ятый (пламенем)
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) излуч..на (течения), бутонч..ки (чайной розы) 2) (море) разбуш..валось, виш..нка 3) (инжирное) варень..це, акаци..вый (мёд) 4) актёрств..вать (на даче), вкусн..та 5) сызмальств.. (бывал), доподлинн.. (известно)
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ове..нный (легендами), (отдыхающие) балагур..т 2) выздоров..в (на юге), (волна) вспен..тся 3) (рыбак) вылов..т, (едва) слыш..мый 4) высп..шься (в отпуске), (не) терп..тся (нырнуть) 5) вороч..вший (валуны), мяуч..щий (кот)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Мы бродили по Феодосии и окрестностям, забредали на совсем дикие берега и часами сидели там, наслаждаясь (НЕ)НАДОЕДАЮЩИМ плеском моря. 2) С высоты гора Медведь казалась (НЕ)БОЛЬШЕ маленькой ушастой мышки, лакающей из блюдца молоко залива. 3) После 1917 года Марина Цветаева больше (НИ)РАЗУ не бывала в Крыму. 4) Знаменитые пещерные города Крыма — Мангуп-Кале, Эски-Кермен и Чуфут-Кале — (НИ)МАЛО не уступают по своей исторической значимости средневековым замкам Европы. 5) Дар рисовать загадочную землю Киммерии был дан далеко (НЕ)МНОГИМ, но художник Богаевский оказался в числе избранных.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (В)ПЕРВЫЕ Марина Цветаева побывала в Крыму в 1905 году вместе с родителями и сестрой Анастасией после трёх лет пребывания (ЗА)ГРАНИЦЕЙ. 2) По извилистой тропинке я поднялся (К)ВЕРХУ горы и там увидал (ПОЛУ)РАЗРУШЕННУЮ, скрытую в камнях и яркой зелени саклю старухи Уми. 3) (БЫСТРО)ХОДНЫЕ яхты, вышедшие (В)СЛЕД за «Чайкой» из порта, маялись на горизонте, тщетно ловя распущенными парусами малейшее дуновение ветра. 4) Синопская лестница начинается у набережной Корнилова, прерывается проспектом Нахимова, ЗА(ТЕМ) продолжается (В)НОВЬ и широкими парадными маршами выходит на вершину Центрального Городского холма. 5) Заглянув в огромные, в пол-лица глаза Сергея и всё прочтя в них наперёд, Марина (НА)МИГ зажмурилась и загадала: если он найдёт на берегу и подарит ей сердолик, то она выйдет за него (ЗА)МУЖ.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Требовалось, чтобы комнаты были изолирова(1)ы одна от другой, поэтому ялтинский дом имел дикови(2)ую планировку: прямо от входа — кабинет Антона Павловича, много раз описа(3)ый совреме(4)иками, и отделё(5)ая от него дверью из морё(6)ого дуба спальня, в другом конце коридора — комната матери, в башенке наверху — Марии Павловны, а внизу столовая и гости(7)ая.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Вихрем носилась пыль на улицах Ялты и ветром срывало шляпы. 2) Высокие горы Крымского полуострова защищают его от ледяных ветров Севера и охраняют царство разнообразных нежных растений на Южном берегу. 3) Вокруг маяка в воздухе плавали чайки и радуга во всё небо висела арбузной коркой выше земли и ниже горы. 4) Солнце только что появилось над Сапун-горою и позолотило верхушки сосен и листья тополей и клёнов. 5) Скрипкам аккомпанирует море и от этого вальс звучит радостно жизнеутверждающе.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Несмотря на возражения исследователей (1) многие считают ялтинский лук исконно крымским (2) утверждая, что ещё древнеримский ботаник Теофраст упомянул (3) в созданной им «Истории растений» (4) сладкие луковицы (5) выращиваемые жителями Херсонеса Таврического (6) и употребляемые в сыром виде.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Иду в Крыму по саду. Вдруг (1) с горы навстречу мчится со всех ног мальчуган лет пяти. — Дяденька (2) беги! — Чего мне бежать? — Беги скорей! Сторожа (3) пришли! — Чего мне бежать от сторожей? Он остановился на бегу и с недоумением оглядел меня: — Ведь (4) за уши оттреплют! И помчался дальше. Вдумайтесь: у мальчишки (5) буквально (6) каждая минута на счету из-за ужасной опасности, а он (7) всё-таки (8) остановился, чтобы предупредить меня. Вот спасибо (9) товарищ! (По В.В. Вересаеву)
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Из-за прикреплённой над дверью медной дощечки с надписью «А.П. Чехов» (1) когда звонишь (2) кажется (3) что хозяин дома (4) и сейчас появится на пороге (5) хотя всем известно (6) что дом стал музеем (7) и его можно осматривать.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Однажды Чехов таинственно повёз нас с доктором Орловым в Верхнюю Аутку (1) которая тогда ещё не была присоединена к городу Ялте (2) а считалась деревней (3) остановился в конце её, загадочно предложил нам перелезть через низкий забор (4) и (5) когда мы очутились на довольно неприглядном участке с запущенным виноградником (6) торжественно заявил (7) что этот самый участок он собирается купить.
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Коля Констанди, пожилой, весь просоленный балаклавский рыбак, собирается вычистить и покрасить свою видавшую виды лодку. (2)В помощники он выбирает — великая честь — вашего покорного слугу. (3)Сначала мы ищем место, откуда надо будет выволочить лодку на сухой берег, и после долгих размышлений и колебаний останавливаемся на пустом пространстве между дачей доктора Петькова и рыбокоптильней. (4)Потом тащим, переворачивая с боку на бок, непокорную лодку. (5)Она, столь лёгкая и послушная в море, оказывается непомерно тяжёлой и грубой на суше. (6)И всё же эта работа по вытаскиванию лодки (по словам Коли, баркаса) считается куда как лёгкой в сравнении с отдиранием от лодки моллюсков и ракушек. (7)Но тут судьба посылает нам неожиданно третьего помощника. (8)Невдалеке от нас, шагах в ста, возится дочерна загорелый босой мальчишка с видом диким, лукавым и пугливо-недоверчивым. (9)Коля свистит в два пальца призывным боцманским свистом и кричит мальчишке: «Эй, Спиро, иди-ка сюда!» (По А.И. Куприну)
22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Над головой белеют сакли, Ай-Петри — глаз не отвести! (С. Чёрный) Таков ли был я, расцветая? Скажи, фонтан Бахчисарая! (А.С. Пушкин) Моряк вступил на крымский берег — Легко и весело ему! Как рад моряк!.. (И.П. Уткин) Я видел город возрождённый, Со всплывшей стаей кораблей… (П.М. Ковалевский) Все спуски, лестницы, откосы Сбегают к бухте, а по ним Бегут влюблённые матросы Один вприпрыжку за другим. (Е.А. Долматовский)
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Отцу Мишука вопрос сына о том, что делает море, показался забавным. 2) Мальчик был любопытен, поэтому наблюдал за лошадями, которые паслись недалеко от дома. 3) Мишука повёз на пляж белый пароход «Зарница». 4) Пока Пашка забирался на неприступные вершины, Мишук купался. 5) В течение недели мальчик, ощущая величие стихии, не смел громко говорить, находясь рядом с морем.
24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 7 раскрывает, поясняет содержание предложения 6. 2) В 18 предложении перечислены последовательные действия. 3) Предложение 32 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 31. 4) Предложение 42 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 41. 5) В предложениях 51–55 содержится описание.
25. Из предложений 20–24 выпишите один фразеологизм.
26. Среди предложений 1–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что даёт человеку общение с природой?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами иллюстрациями.
2 вариант пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
Variant_text_A_S_Efron_rus_ege_2026Звание «Мать-героиня» признаётся высшей степенью отличия для женщин, родивших и воспитавших десять и более детей. Награждаемая и её дети являются гражданами Российской Федерации и образуют социально ответственную семью. Матери-героине вручаются: а) знак особого отличия — орден «Мать-героиня»; б) Грамота о присвоении звания «Мать-героиня». Знак особого отличия — орден «Мать-героиня» изготовлен из золота с бриллиантом и эмалью. Он представляет собой пятилучевую звезду с лучами в виде золотых и родированных штралов .
В центре звезды — круглый медальон с объёмным изображением Государственного герба Российской Федерации, покрытый красной эмалью и обрамлённый каймой с выпуклой надписью: «Мать-героиня». Знак ордена <…> ушка и кольца соединяется с металлической позолоченной колодкой, представляющей собой бант, обтянутый муаровой2 трёхцветной лентой цветов Государственного флага Российской Федерации. Бант посередине перетянут декоративным кольцом с бриллиантом в центре. Знак особого отличия — орден «Мать-героиня» носится на левой стороне груди выше других государственных наград Российской Федерации и государственных наград СССР. (Положение о звании «Мать-героиня»)
1. Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ЗВАНИЕ. Официально присвоенное наименование, определяющееся степенью заслуг в области какой-нибудь деятельности. Учёное звание. Звание заслуженного артиста. 2) ЯВЛЯТЬСЯ. чем. Становиться, оказываться. Его приезд являлся большой неожиданностью. 3) ОБЪЁМНЫЙ. Значительный, большой (по способности охватить, вместить что-либо). Объёмная тема. Проза более объёмна, чем поэзия. 4) ЦЕНТР. Место, одинаково удалённое от краёв, концов чего-либо; середина. Центр комнаты занимает стол. 5) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ. Принимающий непосредственное участие в управлении государством. Государственный деятель.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в публицистическом стиле, цель автора — привлечь внимание общественности к подвигу матери-героини. 2) В тексте перечислены основания вручения ордена «Мать-героиня» (абзац 1), дано подробное описание знака особого отличия (абзац 2) и указан порядок его ношения (абзац 3). 3) В тексте используется отвлечённая лексика (орден, грамота, медальон) и многозначные слова (герб, каймой, надписью). 4) В числе синтаксических особенностей текста — ряды однородных членов предложения и обособленные определения. 5) Среди средств выразительности, использованных в тексте, можно выделить эпитет (пятилучевую звезду, объёмным изображением, позолоченной колодкой) и гиперболу (признаётся высшей степенью отличия для женщин).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) тОрты 2) обОдренный 3) окружИт 4) придАное 5) шарфЫ.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Старые берёзы цветут, НАДЕВАЯ золотистые серёжки, а на молодых деревьях видишь ярко-зелёные листики величиной с дождевую каплю. Неподатливая древесина дубов не даёт забыть о душевной твёрдости, вязкая смола — о верности, а ЯБЛОНЕВЫЙ цвет в весенних садах — о нежности и трепетности. В стихотворении «Доктор, пропишите мне весну…» лирический герой ждёт исцеления души БЛАГОТВОРНЫМИ лучами солнца. И вдруг послышался серебристый смех, тихий, как шелест ветра, и ЗВУКОВОЙ, как ропот речки. Небо было покрыто ДОЖДЕВЫМИ облаками, лёгкий полуденный ветерок дышал теплотою.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В молодой траве зажигаются голубые, белые, жёлтые первоцветы, и сперва кажется, что они не пахнут, но если соединить их вместе в букетик, то начинаешь ощущать такой нежный аромат, что сладостно кружится голова.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. с тысяча ДЕВЯТЬСОТ шестьдесят пятого года повзрослевшие ДОЧЕРИ ими ДВИЖЕТ любовь прошла мимо ЕГО ПРОМОК под дождём.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) к..лыхаться, преод..ление, р..скошный 2) оранж..рея, ол..цетворение (красоты), осл..пительный 3) кр..тчайший (характер), благосл..вить (детей), прик..сновение 4) бракосоч..тание, бл..стательный, вп..чатление 5) м..тущаяся (душа), прист..гнуть (воротничок), м..гчайший.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) двух..ярусный (торт), малос..едобный, об..ём 2) о..даваться (всей душой), на..ломленный, пре..закатный 3) пр..поднесение (подарка), пр..вязанность, пр..чуда 4) с..мпровизировать, без..мянный, от..скать 5) не..дешний, чре..мерный, неи..сякаемый (источник)
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) плат..ной (шкаф), зате..л (праздник) 2) ухаж..ры, увлеч..нность 3) протал..нка, надоедл..вый 4) заведом.., издавн.. 5) девиц..ны (слёзы), спровоц..ровать.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) наде..щийся, грез..щий (о любви) 2) смеш..нные (впечатления), увенч..нный 3) отча..вшийся, неосяза..мый (образ) 4) (пыльца) опротиве..т, незыбл..мый 5) (они) полощ..т, чудач..щий (иногда)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Мари была далеко (НЕ)КРАСАВИЦА, но необыкновенно миловидна. 2) Я воспитал в себе мысль, что любовь проходит, что вечно любить (НЕ)ВОЗМОЖНО, а на время — не стоит труда. 3) С нетерпением ожидал я ответа на посланное письмо, (НЕ)СМЕЯ надеяться и стараясь заглушить печальные предчувствия. 4) В стихах (НЕ)СКАЗАНО, в чём состоял идеал «рыцаря бедного», но видно, что это был какой-то светлый образ, «образ чистой красоты». 5) Он даже и не знал того, что новая жизнь (НЕ)ДАРОМ же ему достаётся, что её надо ещё дорого купить, заплатить за неё великим будущим подвигом.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Повзрослев и почувствовав силы, я, словно (В)СЛЕД за голубем, потянулся в Москву, а со временем — в Крым, и вот уже десятый год (К)РЯДУ живу в Коктебеле. 2) Мы ходили по каким-то тайным квартирам, учили язык, и каждый раз это была новая квартира в новом районе, причём после занятий выходили (ПО)ОДИНОЧКЕ и (В)РАССЫПНУЮ. 3) Инга посмотрела на вздрагивающий фонарь и увидела (В)НИЗУ, на другой стороне переулка, лейтенанта, который, сунув руки в карманы шинели, стоял и глядел (НА)ВЕРХ их дома. 4) (С)УТРА свежо, потом солнце пригревает, и расстёгиваешь куртку, подставляя грудь ветру, будто март и зима отступает, и кажется, как и каждую весну, — (НА)ВСЕГДА. 5) Ему отказали (В)ПРАВЕ защиты готовой диссертации «Любовь как особое качество социальных отношений», ЗА(ТО) утвердили в должности профессора.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Помню, как мама рисовала мне дикови(1)ые цветы и деревья, невида(2)ых птиц и зверей, непозна(3)ые страны с мудрё(4)ыми названиями на уподобле(5)ых стари(6)ым картах — всё, что было созда(7)о её воображением.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Уже и грачи прилетели и гуляют по чёрным проталинам деловито осматривают островки земли да что-то поклёвывают. 2) Накануне был первый весенний дождь и черёмуха и тополя сегодня расправили свои пахучие светло-зелёные листья. 3) Я набираю целый пучок полупрозрачных ещё помнящих морозный мо́ рок цветов и сердце моё словно оголяется от их неброской красоты. 4) Солнце поднялось выше и растопило ледяную корку и осталось лежать дырявое снежное покрывало только в низинах да оврагах. 5) Лодка шла вдоль берега и попадала то в полосы прохладного морского воздуха то в струи тёплого слегка щекочущего ветерка.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Иду (1) беспричинно улыбаясь во весь рот (2) и (3) не умея подобрать нужных слов (4) мысленно рисую эту поражающую свежестью (5) весну (6) воцарившуюся среди дряхлых развалин (7) раскрашенных плющом (8) и виденными мною когда-то во сне (9) цветами.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В повести Л.Ф. Воронковой «Девочка из города» рассказано о том, как во время войны женщина приютила чужую девочку, которая не могла привыкнуть к новой семье и дичилась. Вдруг (1) весной она принесла из леса подснежники и сказала: «Это я принесла тебе… мама». При поверхностном прочтении текста будет воспринято лишь сообщение о ряде внешних событий: о войне, о том, что женщина приютила девочку-сироту, о том, что та чуждалась её, и о том (2) наконец, что девочка (3) однажды (4) принесла из леса цветы. Однако (5) это же сообщение (6) может быть (7) прочитано с большей глубиной, и тогда фраза «Это тебе… мама» будет понята так, что девочка (8) всё-таки (9) назвала эту женщину мамой. (По А.Р. Лурии)
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Что такое весна (1) я не знаю (2) поскольку позабыл совершенно (3) видел ли её когда-нибудь (4) так что напиши (5) с какого дня (6) начинается у вас пробуждение природы (7) и напомни ещё (8) какие птицы прилетают первыми.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Не могу сказать (1) сколько я времени проспал (2) но проснулся внезапно (3) и (4) когда открыл глаза (5) увидел (6) что облака скрылись (7) и (8) что весь сад уже наполнен солнцем (9) которое обещало мирный и ясный вечер после ненастного дня.
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Находясь в Риме, Н.В. Гоголь писал В.А. Жуковскому в феврале 1839 года: «Если бы вы остались здесь ещё неделю, вы бы уже не принялись за карандаш. (2)Колорит теперь необыкновенно тёплый: всякая колонна, каждый куст, любой ободранный мальчишка, кажется, взывают к вам и просят красок. (3)Как чудно! (4)В других местах весна действует только на природу: трава, дерево, ручей оживают. (5)Здесь же она охватывает всё: призывающие учить по ним историю развалины, лохмотья нищего, которые способны вызвать слезу на глазах у чувствительного человека, высеребренную солнцем стену простого дома, рясу капуцина с висящим сзади капюшоном. (6)А сами римляне теперь выглядят совершенно как дома: они скидывают галстук и подтяжки, не стесняясь попасть на чей-то рисунок в первый план. (7)Бывало, помните, мы гонялись за натурою, а теперь всё лезет в глаза: то осёл на дороге, то албанка под окнами, то аббат у ворот, то, наконец, такого странного рода существа встречаются, что и определить их мне трудно. (8)Я в восторге: божественные дни, которые настали, — гонцы несущейся к нам весны!»
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В раннем детстве рассказчица заблудилась в тумане, но её спасла мама, потому девочке особенно запомнились мамины руки. 2) Рассказчица восприняла встречу с мамой после разлуки как истинное счастье. 3) Дочь считает внешность мамы безупречной. 4) Мать с детских лет приучала дочь к тому, что книги являются истинной ценностью и требуют бережного отношения. 5) Девочка особенно любила, когда мама, упрощая, рассказывала ей сказки Гюстава Доре.
24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 2 раскрывает, поясняет содержание предложения 1. 2) В предложениях 3–5 представлено рассуждение. 3) В предложениях 19, 20 содержится описание. 4) В предложениях 25–27 представлено повествование. 5) Предложение 35 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 34.
25. Из предложений 23–25 выпишите один фразеологизм.
26. Среди предложений 6–12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какое место занимает мама в жизни человека?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Смотрите пробник ЕГЭ по русскому языку 11 класс
Варианты РЯ2510601 РЯ2510602 работа статград русский язык 11 класс ЕГЭ 19 марта 2026 с ответами