Автор Тренировочные варианты формата решу ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 2 пробника с текстом А.П. Чехова и К.Г. Паустовского задания с ответами и сочинением составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из открытого банка заданий ФИПИ и экзаменов прошлых лет от 21 мая 2025 года.
1 пробник ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс
variant_1_21_05_2025_rus_11klass_egeПрочитайте текст и выполните задания 1–3
Прекрасный человек Иван Иванович! Какой у него дом в Миргороде! Вокруг него со всех сторон навес на дубовых столбах, под навесом везде скамейки. Иван Иванович, когда сделается слишком жарко, скинет с себя и бекешу1 и исподнее2 , сам останется в одной рубашке и отдыхает под навесом и глядит, что делается во дворе и на улице. Какие у него яблони и груши под самыми окнами! Отворите только окно — так ветви и врываются в комнату. Это всё перед домом. А посмотрели бы, что у него в саду! Чего там нет! Сливы, вишни, черешни, огородина всякая, подсолнечники, огурцы, дыни, стручья, даже гумно3 и кузница. Прекрасный человек Иван Иванович! Он очень любит дыни. Это его любимое кушанье.
Как только отобедает и выйдет в одной рубашке под навес, сейчас приказывает Гапке принести две дыни. И уже сам разрежет, соберёт семена в особую бумажку и начнёт кушать. Потом велит Гапке принести чернильницу и сам, собственною рукою, сделает надпись над бумажкою с семенами: «Сия дыня съедена такого-то числа». Если при этом был какой-нибудь гость, то: «участвовал такой-то». Прекрасный человек Иван Иванович! Судья миргородский всегда любовался, глядя на дом Ивана Ивановича. Да, домишко очень недурен. Мне нравится, что к нему со всех сторон пристроены сени4 и сенички, <…> если взглянуть на него издали, то видны одни только крыши, посаженные одна на другую, что весьма походит на тарелку, наполненную блинами, а ещё лучше на губки, нарастающие на дереве. (По Н.В. Гоголю)
1. Самостоятельно подберите подчинительный союз следствия, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ДОМ. чего или какой. Учреждение, заведение, обслуживающее какие-нибудь общественные нужды. Д. отдыха. Д. творчества. Торговый д. (название некоторых торговых фирм). 2) ОДИН. неопр. мест. Какой то, некий. В о. прекрасный день. О. из присутствующих. 3) ДЕЛАТЬСЯ. (1 и 2 л. не употр.). Происходить, бывать. Не знаю, что со мной делается. 4) ЛЮБИТЬ. что и с неопр. Иметь склонность, пристрастие к чему-нибудь. Л. музыку. Л. читать. 5) СОБСТВЕННЫЙ. Принадлежащий кому-, чему-нибудь по праву собственности. С. дом.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан языком художественной литературы; цель автора — создать яркий художественный образ Ивана Ивановича. 2) Автор строит текст в форме трёхчастного рассуждения: трижды выдвинутый тезис подкреплён аргументом из жизненных наблюдений повествователя, что делает это рассуждение логично выстроенным и обоснованным. 3) Лексический строй текста характеризуется использованием слов одной тематической группы (окно, комната, дом), отглагольных существительных (навес, кушанье, надпись), устаревших слов (сия дыня). 4) Плавность, мелодичность речи на синтаксическом уровне достигается среди прочего использованием сочинительного союза И (Отворите только окно — так ветви и врываются в комнату), а также построением односоставных назывных предложений (Это всё перед домом. Это его любимое кушанье). 5) Выразительность текста обеспечивается, в частности, использованием градации (сливы, вишни, черешни, огородина всякая; разрежет, соберёт семена в особую бумажку и начнёт кушать) и метонимии (дом в Миргороде; ветви врываются).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) жАлюзи 2) защемИт 3) бОроду 4) бухгалтерОв 5) надОлго.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Локоть соседа, нос визави, спинка кареты, собственная ладонь… Если вам повезёт и удастся поднять руку, — этим исчерпаются все ЗРИТЕЛЬСКИЕ впечатления, какими подарит вас Военно-Грузинская дорога. В порядке обновления языка Маяковский предлагал переделывать пословицы. То он менял слова: «В тесноте да не обедали». То соединял две пословицы в одну: из пословиц «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться» и «Слово не воробей, вылетит — не поймаешь» получалось ЭФФЕКТНОЕ «Не плюй в колодец, вылетит — не поймаешь». Когда гости ушли, Маяковский нравоучительно сказал мне: «Если вы придумали что-нибудь смешное, никогда не гогочите, рассказывая. Отхохочетесь всласть дома, а на люди выходите с КАМЕННЫМ лицом. И благодарные люди вознаградят вас самым сочным смехом». Как-то раз Марку Твену прислали письмо, в котором было только одно слово: «Свинья». Писатель в своей газете опубликовал такой ДИПЛОМАТИЧНЫЙ ответ: «Письма без подписи мне приходится получать довольно часто. Но вчера мне впервые прислали подпись без письма». Иннокентий Анненский занимал ВЫСОКИЙ пост в Министерстве просвещения и жил в Царском Селе. Раз он вернулся с лекции в чужом пальто, а когда слуга указал ему на это, удивлённо сказал: «Действительно, пальто не моё. То-то я всю дорогу из Петербурга думал: что это за портмоне у меня в кармане появилось?»
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. Увидев во рту у Бегемота хвост третьей селёдки, он вмиг оценил положение, всё решительно понял и, не заходя ни в какие пререкания с нахалами, махнул вдаль рукой, скомандовав: — Свисти!
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. незлобивая НАСМЕШКА более ВЕСЁЛЫЙ интересное ШОУ САДИТ капусту руками МАШЕТ.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. А) неправильное построение предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с однородными членами В) ошибка в построении сложного предложения Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) из..щрённость (ума), зар..зительный (хохот), неподр..жаемый 2) разр..дить (обстановку), съ..звить, ..довитый (сарказм) 3) ир..ничный, к..мические (куплеты), оз..рство 4) ум..рать (от смеха), обм..няться (шутками), кар..катура 5) ч..рный (юмор), ч..порный (вид), отош..л (от шока)
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) не..держиваемые (эмоции), обе..славить (весёлой шуткою), чере..чур (дерзко) 2) шутка-пр..баутка, пр..забавный, непр..стойные (остро́ ты) 3) из..сканная (колкость), с..мпровизировал (стихотворение), роз..грыш 4) пр..ливать (слёзы), п..тешаться, раз..йтись (не на шутку) 5) (в шутку и) всер..ёз, об..ект (иронии), раз..яриться (из-за насмешек)
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) высме..вание, бездел..ца 2) насмешл..вый (тон), больш..нство (шуток) 3) ехиднич..л, снов.. (первое апреля) 4) чудач..ство, подшуч..вать 5) (клоун) смеш..н, утонч..нные (эпиграммы)
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) дурач..шься, скал..м (зубы) 2) (они) хохоч..т (во всё горло), (они) брызж..т (слюной) 3) ла..щий (смех), осме..нный (сатириком) 4) осыпл..м (насмешками), раду..мся (весне) 5) почу..вший (подвох), мел..щий (чепуху)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Для того чтобы ощущать в себе счастье без перерыва, даже в минуты скорби и печали, нужно радоваться сознанию, что «могло бы быть и хуже», а это вовсе (НЕ)ТРУДНО. 2) Когда у тебя в кармане загораются спички, радуйся, что у тебя в кармане (НЕ)ПОРОХОВОЙ погреб, но при этом сразу же доставай из карманов руки. 3) Если твоя жена играет гаммы, радуйся, (НЕ)ВЫХОДЯ из себя, что ты слушаешь игру, а не вой шакалов или кошачий концерт. 4) Если тебя секут берёзой, то дрыгай ногами и восклицай: «Мне всё (НИ)ПОЧЁМ, ведь я счастлив, что меня секут не крапивой!» 5) Последуй, человече, моему совету, и ты забудешь о том, чего (НЕ)ДОСТАЁТ тебе в жизни, и будешь чувствовать сплошное ликование.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Некий философ сказал, что если бы почтальоны знали, (НА)СКОЛЬКО много глупостей, пошлостей и нелепостей приходится им таскать (ПОД)МЫШКОЙ в своих сумках, то они не бегали бы так быстро. 2) В день спектакля (С)УТРА у дачных актёров-любителей такое выражение лица, как будто их пообещали высечь, и только режиссёр-любитель один напевает (В)ПОЛГОЛОСА, сохраняя непоколебимое спокойствие. 3) Рассказывают, что однажды первого апреля труппа заезжих актёров пообещала петербуржцам (НА)РЕДКОСТЬ интересное представление, а когда в театр пожаловала публика, то вывесила на занавесе транспарант с надписью «Первое апреля» (В)МЕСТО обещанного спектакля. 4) Умнее всех оказываются в августе птицы, а ТАК(ЖЕ) медведи: первые собираются толпами и стараются улететь как можно дальше от зимы, вторые же берут лапы в зубы и безмятежно засыпают, (ПРИ)ЧЁМ на всю зиму. 5) В другое время Остап обратил бы внимание и на свежесрубленные, величиной в избу, балалайки и на пионерские барабаны, которые своей молодцеватой раскраской наводили на мысль о том, что пуля — дура, а штык — молодец, но сейчас ему было не до того (В)СЛЕДСТВИЕ острой потребности (ПО)БЫСТРЕЕ что-нибудь съесть.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Солнце ломилось в стекля(1)ую магази(2)ую витрину, в которой над глобусами, черепами и карто(3)ой, весело раскраше(4)ой печенью дружески обнимались два скелета, а по центру была выставле(5)а эмалирова(6)ая дощечка с неравномерно золочё(7)ми буквами: «Закрыто для переучёта товаров».
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Клавиши бывают не только белые но и чёрные и последние предназначены для исполнения печальных произведений. 2) Мы воспитывались в одном и том же учебном заведении и все трое ещё на школьной скамье обнаружили некоторый вкус к мышлению. 3) На пустырях играли в особый «футбол» вывернутыми телеграфными столбами и каждый такой столб надо было ногами перекатить через прорисованную в пыли неприятельскую черту. 4) При словах «предложение» и «союз» ученицы на уроке скромно потупляют глаза краснеют и с надеждою взирают в будущее. 5) Обычай «надувать» ближних в первый день апреля существует всюду и о происхождении этого обычая толкуют различно.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Князь Василий сидел на кресле в своей фамильярной позе (1) высоко заложив ногу на ногу (2) щёки его сильно перепрыгивали (3) и (4) опустившись (5) казались толще внизу; но он имел вид (6) мало занятого (7) разговором двух дам (8) человека.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Царевна Сколь бы ты не супил бровь — Повторяю вновь и вновь: Индивид имеет (1) право (2) На слободную любовь! Может (3) дело (4) наконец (5) И дошло бы до колец, — Кабы (6) вдруг (7) меня сосватал Твой (8) Федотушко-стрелец!.. <…> Царь По заданию царя Федька отбыл за моря! В обчем, я его отседа Сплавил (9) проще говоря! (Л.А. Филатов)
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Хотя непонятно было (1) для чего Ипполит рассказал анекдот (2) и для чего его надо было рассказать непременно по-русски (3) Анна Павловна и другие оценили светскую любезность князя (4) которая приятно закончила нелюбезную выходку мсье Пьера (5) и разговор после анекдота рассыпался на толки о будущем бале и о том (6) когда (7) и где кто увидится.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Наш отец очень весёлый человек (1) и (2) если придёт к нему больной (3) у которого «в груди печёт» (4) то через несколько минут забудет про грудь (5) и схватится за живот от смеха (6) а когда отец начинает хохотать сам (7) то кошка стремглав бросается под буфет и в аквариуме идёт зыбь.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Волны перекатывались через мол и падали вниз стремительным домкратом5 . (И. Ильф и Е. Петров) Б) Служил Гаврила хлебопёком, Гаврила булку испекал… (И. Ильф и Е. Петров) В) — Я покупаю самолёт! — поспешно сказал великий комбинатор. — Заверните в бумажку. (И. Ильф и Е. Петров) Г) — Вот ваш мальчик? — спросил подозрительно завхоз. — Разве плох? Кто скажет, что это девочка, пусть первый бросит в меня камень! — уверенно ответил Остап. (И. Ильф и Е. Петров)
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Адресат письма год назад переехал с острова на материк, чтобы быть ближе к народу. 2) Василий Семи-Булатов объясняет своё несогласие с соседом стремлением к установлению истины и субъективными свойствами характера. 3) Автор письма в заочной дискуссии с оппонентом приводит аргументы разного рода. 4) Тонкое чувство юмора — повод для гордости рассказчика. 5) Отсутствие хорошего образования не помешало рассказчику сделать важные для человечества открытия в области естественных наук.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 4–5 представлено повествование. 2) В предложении 10 содержится указание на следствие того, о чём говорится в предложении 9. 3) В предложении 16 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 15. 4) В предложениях 26–28 представлено описание. 5) Предложения 30, 31 поясняют, раскрывают содержание предложения 29.
25. Из предложений 6–7 выпишите синонимы (синонимическую пару).
26. Среди предложений 6–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм слова. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как проявляется мнимая образованность?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
2 тренировочный вариант ЕГЭ 2025 по русскому языку
variant_2_21_05_2025_rus_11klass_egeПервое Сонечкино видение у меня — на диване, поджав ноги, ещё без света, с ещё — зарёй в окне, и первое её слово в моих ушах: «Марина, вы когда-нибудь думали, что вот сейчас, в эту самую минуту, в эту самую минуточку, где-то в портовом городе, может быть, на каком-нибудь острове всходит на корабль тот, кого вы могли бы любить? А может быть, сходит с корабля и бродит по городу, ищет вас, которая здесь, в Борисоглебском переулке. А может быть, просто проходит по Третьей Мещанской, но Третья Мещанская — это так же далеко от Борисоглебского переулка, как Сингапур… Я в школе любила только географию — названия… И самое ужасное, Марина, что городов и островов много, полный земной шар, и что на каждой точке этого земного шара тысячи, тысячи тех, кого я могла бы любить…
Ах, Марина! Как я люблю — любить! Как я безумно люблю — сама любить! С утра, нет, до утра, в то самое до-утро — ещё спать и уже знать, что опять… Вы когда-нибудь забываете, когда любите, — что любите? Я — никогда. Это как зубная боль — только наоборот, наоборотная зубная боль, только там ноет, а здесь — и слов нет. Ну, как сахар обратное соли, но той <…> силы. Ах, Марина! Марина! Марина! Какие они глупые — те, кто не любит, сам не любит, точно в том дело, чтобы тебя любили. Я не говорю… конечно… — устаёшь — как в стену. Но вы знаете, Марина, нет такой стены, которую бы я не пробила! У меня за горою — ещё гора, и ещё гора, и ещё гора — целые Гималаи любви, Марина! Вы знаете, Марина, когда я люблю — я ничего не боюсь, земли под собой не чувствую!» (По М.И. Цветаевой)
1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) МИНУТА. разг. Короткий промежуток времени, мгновение. Зайти куда-нибудь на минуту. 2) ПРОХОДИТЬ. перен. Мысленно возникнуть, предстать в воображении. Перед глазами прошли все события вчерашнего дня. 3) ПОЛНЫЙ. полн. ф. Достигающий предела, наивысший. В полном расцвете сил. Полная свобода выбора. 4) НАОБОРОТ. нареч. Противоположно тому, что нужно или что ожидалось, совсем не так. Делать н. Понять чьи-нибудь слова н. 5) ЛЮБИТЬ. что и с неопр. ф. Иметь склонность, пристрастие к чему-нибудь. Л. музыку. Л. читать.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Цель автора текста, написанного в публицистическом стиле, — привлечь внимание общественности к тому, насколько важна для человека потребность выражать свои чувства. 2) В тексте-монологе, обращённом к неопределённому кругу читателей, чётко структурировано логическое обоснование жизненной позиции говорящего. 3) Создание художественного образа героини, желающей поделиться сокровенными мыслями и переживаниями с близким человеком, позволяет автору использовать эмоционально-оценочную лексику (самое ужасное, безумно люблю), яркие антонимические пары, возникшие в контексте (с утра — до утра, сахар — соль), а также индивидуально-авторские слова (до-утро, наоборотная). 4) Синтаксическое своеобразие текста определяется наличием присущих разговорной речи неполных и намеренно прерванных (недоговорённых) предложений. 5) Образность речи создаётся за счёт использования фразеологизмов (слов нет, земли под собой не чувствую) и гипербол (нет такой стены, которую бы я не пробила; целые Гималаи любви).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) отозвалАсь 2) бантЫ 3) защЕмит 4) прИданое 5) красИвее.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Когда старые берёзы цветут, НАДЕВАЯ золотистые серёжки, которые скрывают от нас едва появившуюся листву, на молодых видишь ярко-зелёные листики величиной с дождевую каплю. Неподатливая древесина дубов не даёт забыть о душевной твёрдости, вязкая смола — о верности, а ЯБЛОЧНЫЙ цвет в весенних садах — о нежности и трепетности. В стихотворении «Доктор, пропишите мне весну…» лирический герой ждёт исцеления души БЛАГОТВОРНЫМИ лучами солнца. И вдруг послышался серебристый смех, тихий, как шелест ветра, и ЗВУЧНЫЙ, как ропот речки. Мы предаёмся отдыху: пишем дневники и письма, читаем Пушкина или Маяковского, принимаем солнечные ВАННЫ на больших плоских камнях.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В выползшей из земли траве зажигаются голубые, белые, жёлтые первоцветы, и сперва кажется, что они не пахнут, но если соединить их вместе в букетик, то начинаешь ощущать такой нежный аромат, что сладостно кружится голова.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. нет ТУФЕЛЬ пара СЕРЁГ о ПОЛУТОРАСТАХ тюльпанах время ЖЕЛАНИЙ нежного ВОЗРАСТА.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) оз..риться (надеждой), оч..ровательный, нак..лились (страсти) 2) нарц..сс, ц..ничный (поступок), (стихотворные) ц..таты 3) м..тежный (дух), покл..лась (в верности), испов..дальное (письмо) 4) пощ..чина, ч..рствость, ч..порный 5) кр..тчайший (характер), к..лыхание (ветвей), благосл..вить (детей)
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) не..держанность, обе..силенный, и..ступлённо (грезить) 2) о..даваться (всей душой), на..ломленный, пре..закатный 3) пр..поднести (подарок), пр..ображение, (явное) пр..увеличение 4) сверх..нтуиция, с..митированный, без..сходное (противоречие) 5) всеоб..емлющее (чувство), сверх..энергичный, нес..едобные (каштаны)
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) протал..нка, ветероч..к 2) огорч..нные (отказом), ухаж..ры 3) (выбор) неслуча..н, недоум..вать 4) настойч..во, обид..ли 5) девиц..ны (слёзы), спровоц..ровать.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) неслыш..мый, (пыльца) опротиве..т 2) дыш..щий (любовью), смеш..нные (впечатления) 3) обвенч..нный, знач..щий (много) 4) осме..нный, наде..щийся 5) (мы) пожен..мся, медл..вший (с решением)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Через ворота под весёлый свист въехали два лимузина и остановились (НЕ)ПОДАЛЁКУ от Дворца бракосочетания. 2) Я воспитал в себе мысль, что любовь проходит, что вечно любить (НЕ)ВОЗМОЖНО, а на время — не стоит труда. 3) Даже ещё (НЕ)БУДУЧИ женихом, Алибек страшно ревновал Нину и впадал в невероятные переживания. 4) С озёр пахло камышами, оживали деревья, кое-где на них чернели (НЕ)РАСПУСТИВШИЕСЯ почки, похожие на больших жуков. 5) Программа спасения морских коньков, предложенная Амандой Винсент, была для рыбаков едва ли (НЕ)ЕДИНСТВЕННОЙ надеждой.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Ему отказали (В)ПРАВЕ защиты готовой диссертации «Любовь как особое качество социальных отношений», ЗА(ТО) утвердили в должности профессора. 2) (С)УТРА свежо, потом солнце пригревает, и расстёгиваешь куртку, подставляя грудь ветру, БУД(ТО) март и зима отступает, и кажется, как и каждую весну, — навсегда… 3) Инга посмотрела на вздрагивающий фонарь и увидела (В)НИЗУ, на другой стороне переулка, лейтенанта, который, сунув руки в карманы шинели, стоял и глядел (НА)ВЕРХ их дома. 4) Мы ходили по каким-то тайным квартирам, учили язык, и каждый раз это была новая квартира в новом районе, причём после занятий выходили (ПО)ОДИНОЧКЕ и (В)РАССЫПНУЮ. 5) Повзрослев и почувствовав силы, я, словно (В)СЛЕД за голубем, потянулся в Москву, а со временем — в Крым, и вот уже десятый год (К)РЯДУ живу в Коктебеле.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква НН. По весне, когда перед Пасхой красили крупные кури(1)ые и мелкие, с паути(2)ыми росчерками, перепели(3)ые яйца, я выпрашивал себе бумагу из-под них с оставшимися дикови(4)ыми отпечатками и мог зачарова(5)о глядеть на эти необыкнове(6)ые рисунки часами, как мог долго, не жмурясь, заглядываться на стёга(7)ое одеяло из разноцветных шёлковых лоскутков.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Уже и грачи прилетели и гуляют по чёрным проталинам деловито осматривают островки земли да что-то поклёвывают. 2) Я ощущал растекающееся по всем жилам острое наслаждение и всё во мне благодарно отзывалось на шелест молодой листвы запахи насыщенного весной серого дня. 3) Я набираю целый пучок полупрозрачных ещё помнящих морозный мо́ рок цветов и сердце моё словно оголяется от их неброской красоты. 4) Солнце поднялось выше и растопило ледяную корку и осталась лежать дырявая снежная шуба только в низинах да оврагах. 5) Примула весенняя (Primula veris) вынослива не теряет привлекательности даже в засуху и ежегодно завязывает семена.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Иду (1) беспричинно улыбаясь во весь рот (2) и (3) не умея подобрать нужных слов (4) мысленно рисую эту поражающую свежестью (5) весну (6) воцарившуюся среди дряхлых развалин (7) раскрашенных плющом (8) и виденными мною когда-то во сне (9) цветами.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Повесть Л.Ф. Воронковой «Девочка из города» имеет следующий сюжет. Во время войны (1) женщина приютила чужую девочку, которая не могла привыкнуть к новой семье и дичилась. Вдруг (2) весной она принесла из леса подснежники и сказала: «Это я принесла тебе… мама». При поверхностном прочтении текста будет воспринято (3) лишь (4) сообщение о ряде внешних событий — о войне, о том, что женщина приютила девочку-сироту, о том, что девочка чуждалась её и (5) наконец (6) принесла из леса цветы. Однако (7) это же сообщение может быть прочитано с большей глубиной, и тогда фраза «Это тебе… мама» будет понята так, что девочка (8) всё-таки (9) назвала эту женщину мамой.
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Что такое весна (1) я не знаю (2) поскольку позабыл совершенно (3) видел ли её когда-нибудь (4) так что напиши (5) с какого дня (6) начинается у вас пробуждение природы (7) и напомни ещё (8) какие птицы прилетают первыми.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Не могу сказать (1) сколько я времени проспал (2) но проснулся внезапно (3) и (4) когда открыл глаза (5) увидел (6) что облака скрылись (7) и (8) что весь сад уже наполнен солнцем (9) которое обещало мирный и ясный вечер после ненастного дня.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Во время путешествия по Кавказу рассказчик вспоминал девушку, которой перед отъездом признался в любви, с нежностью и благодарностью. 2) Герой текста полагает, что приход весны все люди воспринимают похоже. 3) Гуляя по городу, влюблённые мечтали принять участие в постановке романтической пьесы — сыграть в ней главные роли. 4) Оказавшись в горах, рассказчик декламировал стихотворения Лермонтова и Пушкина, посвящённые Кавказу. 5) Во время прогулок с Марией герою текста приходили в голову мысли о счастье, несмотря на постоянное отсутствие денег на что-либо, кроме газированной воды.
24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1−3 представлено повествование. 2) Предложение 8 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 6−7. 3) В предложениях 12−13 представлено описание. 4) Предложения 32 и 33 противопоставлены по содержанию. 5) Предложение 39 поясняет, раскрывает содержание предложения 38.
25. Из предложений 22–24 выпишите один фразеологизм.
26. Среди предложений 26–32 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что позволяет человеку испытать «чувство жизни», полноту и радость существования?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Смотрите статград по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2025
Работы статград ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс варианты и ответы