Автор Новые тренировочные варианты в форме пробника ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 3 тренировочных варианта заданий с ответами и сочинением по тексту Гранина, Казакова, Коваля для подготовки к экзамену ФИПИ. Каждый вариант контрольной диагностической работы состоит из двух частей, содержащих 27 заданий дата проведения пробника — 16 февраля 2026.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
2 варианта пробника ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
Diagnostika_30_01_26_var_1_var_23 вариант пробного ЕГЭ по русскому языку 11 класс 2026
Variant_po_Yu_I_Kovalyu_ege_2026Задания и ответы для 1 варианта
Борису Пастернаку выпало жить в пору великого перелома русской истории. О внутренней необходимости осмысления и описания исторического опыта эпохи, в частности как опыта своего поколения, он много думал и не раз писал уже во второй половине 1920-х годов. В середине 1940-х годов писатель вплотную приступил к работе <…> давним и многократно претерпевшим серьёзные изменения замыслом. Его воплощением стал роман «Доктор Живаго» (завершён в декабре 1955 года), действие которого начинается ещё до первой русской революции (в 1902 году), а заканчивается через «пять или десять лет» после встречи оставшихся в живых персонажей летом 1943 года. Приступая к работе над романом, Пастернак неоднократно подчёркивал, что хочет запечатлеть ход русской истории первой половины XX века.
Уже эта авторская установка даёт право относить «Доктора Живаго» к числу исторических романов. Судьбы вымышленных романных персонажей автор последовательно встраивает в сложную систему исторических обстоятельств и общественных веяний, определявших сам «воздух времени». При обострённом внимании к проблеме личности вообще (и личности художника в особенности) Пастернак мыслит историю не столько фоном для повествования о человеке, сколько особой силой, во взаимодействии и противоборстве с которой происходит (или не происходит) духовное становление главных романных героев и складываются их судьбы. (По К.М. Поливанову)
1. Самостоятельно подберите простой непроизводный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста Запишите этот предлог.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПЕРЕЛОМ. Нарушение целостности, повреждение какой-либо кости у человека, животного. Закрытый перелом бедра. 2) ВПЛОТНУЮ. Основательно, серьёзно вникая и отдавая много времени. Вплотную засесть за статью. Взяться за дело вплотную. 3) УСТАНОВКА. Устройство, механизм. Водочистительная установка. Установка по переработке древесины. Установка по изготовлению линз. 4) ЧИСЛО. Единица счёта, выражающая то или иное количество. Дробное, целое, простое число. Чётное, нечётное число. Считать круглыми числами (приблизительно, считая целыми единицами или десятками). Натуральное число (целое положительное количество). Рациональное, иррациональное число. Положительное число. 5) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной, центральный. Главное действующее лицо. Главный виновник торжества. Главная задача, цель. Главный итог, результат, вывод. Главный приз фестиваля.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в публицистическом стиле, цели автора текста — привлечь внимание к творчеству Б. Пастернака, показать тематическое единство стихотворений поэта и романа «Доктор Живаго». 2) Основной тип текста — описание: в тексте описаны замысел романа «Доктор Живаго» и исторические деятели, послужившие прототипами героев романа. 3) Автор текста употребляет синонимы (в пору — эпохи; неоднократно — многократно; героев — персонажей), антонимы (начинается — заканчивается). 4) Логичное и последовательное изложение материала достигается за счёт использования предложений со вставными конструкциями (четвёртое и последнее предложения), сложноподчинённого предложения (предложение 5). 5) С помощью эпитетов («исторических обстоятельств», «романных персонажей») автору удаётся чётко охарактеризовать замысел романа.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) квартАл 2) кАшлянуть 3) донЕльзя 4) щЕмит 5) мозАичный.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Чтобы стать хорошим музыкантом, надо постоянно совершенствовать своё ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство. Когда-то Орловская область славилась своими КОНСКИМИ заводами. Двери СКЛАДСКИХ помещений были открыты. Выбрать бытовую МОРОЗИЛЬНУЮ камеру поможет консультант. Серый ДОЖДЛИВЫЙ вечер навевал грусть.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. По прогнозам синоптиков, в начале марта ожидается похолодание, однако в середине месяца ударит оттепель.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. набор БЛЮДЕЦ ПРИВЫКШИЙ к режиму дня МОЁ день рождения ПЯТЬЮСТАМИ метрами подписанные ДОГОВОРЫ.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) от..ждествлять, непром..каемый, д..лина 2) б..гровый, вск..чить, п..лисадник 3) г..потеза, бл..стательный, соч..тание 4) розовощ..кий, (сильный) ож..г, капюш..н 5) закл..нать, прим..рять (врагов), объед..нение.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (он) непр..клонен, пр..словутый, пр..дание (старины) 2) волеиз..явление, неб..ющееся (стекло), с..язвить 3) контр..гра, пред..юльский, вз..скательный 4) пр..украсить, пр..ободрить, пр..дирчивый 5) бе..породный (пёс), и..морозь, бе..вкусный.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) застр..вать, кресл..це 2) вермишел..вый, краеш..к 3) слев.., бревенч..тый (дом) 4) обессил..ть (соперника), доверч..вый 5) матрос..кий, скольз..кий.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) трепл..щий (паруса ветер), они бор..тся 2) размел..шь (зёрна), (он) наде..тся 3) отча..вшийся, пил..щий (дрова) 4) обид..вший, (он) слыш..т 5) скач..нный (файл), замеш..нное (тесто).
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Последние дни августа были (НЕ)СЛИШКОМ тёплые. 2) Девушка взглянула на свои новенькие часики и (НЕ)ВОЛЬНО залюбовалась ими. 3) Режиссёр спектакля, никем (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫЙ, прошёл за кулисы. 4) (НЕ)СМОТРЯ на усталость, туристы продолжали путь. 5) Замечания, сделанные техническим директором, (НЕ)УСТРАНЕНЫ.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Олечке казалось, БУД(ТО) когда-то она уже слышала мелодию, доносившуюся (ИЗ)ДАЛЕКА. 2) Человек, шедший (НА)ВСТРЕЧУ мне, был в шапке и пальто (НА)РАСПАШКУ. 3) При виде внука дедушка (В)МИГ оживился и (ПО)ДЕТСКИ улыбнулся. 4) (В)ТЕЧЕНИЕ всего дня охотник шёл по лесу практически (НА)УГАД, пытаясь вспомнить народные приметы. 5) Выделить такси понял, что машину занесло (В)ПРАВО, но (В)СЛУХ ничего не сказал.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. На обед подавали фарширова(1)ую щуку, рубле(2)ые котлеты, морс из свежемороже(3)ых ягод и настоя(4)ый на травах чай.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Граф Н.П. Шереметев унаследовал от отца крепостной театр и оркестр и хор. 2) Горная река катит камни и они глухо стучат о дно нашей лодки. 3) Мы вышли во двор и поднялись на веранду по узкой деревянной лестнице. 4) Резкий звук разнёсся по реке и где-то далеко перешёл в грохот. 5) Бабушка накрывала на стол и в это время мы с ней обсуждали рецепт пирога и торта.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мальчик (1) казавшийся очень крепким и сильным (2) вытерся досуха и (3) взяв рубашку (4) надел её (5) аккуратно подвернув рукава.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). — Мне очень лестно (1) графиня, что вы так помните мои слова, — отвечал Левин. — Верно (2) они на вас очень сильно действуют. — Ах (3) как же! Я всё записываю. Кити (4) ты опять каталась на коньках? И графиня Нордстон стала говорить с Кити. Как ни неловко было Левину уйти теперь, ему (5) всё-таки (6) легче было сделать эту неловкость, чем остаться весь вечер и видеть Кити. Он хотел встать, но княгиня, заметив, что он молчит, обратилась к нему: — Вы надолго приехали в Москву? Ведь вы (7) кажется (8) мировым земством занимаетесь, и вам нельзя надолго. (По Л.Н. Толстому)
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда читаешь романы Ф.М. Достоевского (1) хочется согласиться с писателем (2) что Петербург является самым загадочным городом (3) и (4) что развивается он по своим внутренним законам.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ливень был непродолжительный (1) и (2) когда мы подъезжали к даче (3) выглянуло солнце (4) хотя казалось (5) что день будет пасмурным.
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Как известно, любой крепости нужен своей комендант, при этом он должен неотлучно находиться при ней. (2)Именно поэтому в 1704 году на территории Петропавловской крепости возвели первый деревянный Комендантский дом, который позднее, в 1746 году, перестроили в каменный. (3)В Комендантском доме размещалась казённая квартира коменданта и его семьи, а также канцелярия крепости. (4)Имелся и парадный зал, в нём проводились ежегодные торжественные обеды, учреждённые ещё Петром I. (5)Праздник скрашивал будни коменданта, остальные дни были похожи друг на друга. (6)Комендантами назначались доверенные люди императора, и часто ими становились получившие ранения на войне боевые генералы. (7)Комендант, поддерживая в готовности боевой гарнизон, управлял и хозяйственной жизнью крепости. (8)Он также хранил «денежный сундук» Петропавловского собора и ключи от ковчегов в императорских и великокняжеских захоронениях.
22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Ты — грядущим, я прошлым богата. (Ю.В. Друнина) Б) Поэт всесилен, как стихия. (Ф.И. Тютчев) В) Что за прелесть эта Наташа! (По Л.Н. Толстому) Г) Хочешь — песни, гимны пиши, Хочешь — выскажи боль души. (А.Я. Яшин) Д) Мне нравится гулять! По осеннему лесу. По парку.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Случайно оказавшись на выставке, Лосев заинтересовался картинами, изображающими батальные сцены. 2) Рассматривая картину «У реки», Лосев узнал дом, который в его родном городке считался достопримечательностью. 3) Картина пробудила детские воспоминания, когда он с друзьями купался в реке и катался на лодке. 4) Вспоминая детство, Лосев словно слышал голос мамы. 5) Картина раскрыла Лосеву красоту родного городка.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 4 представлено повествование. 2) В предложении 21 содержатся элементы описания. 3) В предложении 39 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 38. 4) Предложения 40 и 41 противопоставлены по содержанию. 5) В предложениях 43, 44 представлено рассуждение.
25. Из предложений 38–41 выпишите один фразеологизм.
26. Среди предложений 1–5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему произведения живописи интересны людям?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Задания и ответы для 2 варианта
Все музыкальные произведения М.П. Мусоргского навеяны жизненными впечатлениями или литературными произведениями. Он по-новаторски считал, что речь в вокальном произведении — главное средство выражения характеров. Для своей первой оперы Мусоргский выбрал пьесу А.С. Пушкина «Борис Годунов». С увлечением композитор принимается за либретто оперы, пишет его одновременно с музыкой. У Пушкина в пьесе очень мало описаний, поэтому Мусоргский обращается к трудам историков, чтобы детализировать сцены. Мусоргский живёт <…> оперой, не обращает внимания на критические замечания друзей по поводу сложности музыки. Основная мысль автора — показать пропасть между царём и народом.
Комитет театра не принял «Бориса Годунова» к постановке. Среди замечаний было указано отсутствие женской партии. Мусоргский не сдаётся и вводит в качестве героини Марину Мнишек. Опера была показана, но и зрители, и критики встретили её прохладно. Однако Мусоргский найдёт в себе силы переделать оперу! Многое в опере окажется новым — и большое количество народных сцен, и мощный хор. «Борис Годунов» — первая опера, где правдиво говорилось о народной доле. Разве мог бы Мусоргский поступить иначе? Ведь народ для него — гордость, сила, душа. Его опера отличалась тем, что её главным героем был народ. (По материалам Интернета)
1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СЧИТАТЬ. Знать названия, последовательность чисел, уметь производить арифметические действия с числами. Научить писать, считать. Ему три года, а он считает до десяти. 2) ТРУД. Усилие, направленное к достижению чего-либо. Взять на себя труд что-либо сделать. С трудом уговорить кого-либо. Всё сделал без труда. Напрасный труд что-либо делать (бесполезно, тщетно). 3) ЖИТЬ. кем, чем. Быть поглощённым чем-либо, увлечённым кем- чем-либо, считать что-либо главным в жизни. Жить детьми, сыном, семьёй. Жить наукой, театром, спортом. Жить какой-либо надеждой, ожиданием чего-либо, воспоминаниями. 4) МОЩНЫЙ. Отличающийся большой физической силой и крепостью, могучий (о человеке, животном). Мощный человек, мужчина, спортсмен. Мощный конь, лось, медведь. 5) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной, центральный. Главное действующее лицо. Главный виновник торжества. Главная задача, цель. Направление главного удара. Главная причина, опасность. Главный итог, результат, вывод.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в научном стиле; цели автора текста — привлечь внимание к творчеству М.П. Мусоргского, показать увлечённость композитора романами А.С. Пушкина, которые легли в основу музыкальных произведений. 2) Содержащееся в первом абзаце текста утверждение о том, что произведения М.П. Мусоргского навеяны литературными произведениями, раскрывается и конкретизируется во втором абзаце. 3) Текст содержит синонимы (опера, пьеса, сцены), антонимы (царь — народ; зрители — критики), фразеологизмы (основная мысль, не обращает внимания). 4) В тексте использованы предложения с однородными членами (Все музыкальные произведения М.П. Мусоргского навеяны жизненными впечатлениями или литературными произведениями. Мусоргский не сдаётся и вводит в качестве героини Марину Мнишек.) и сложноподчинённые предложения с придаточным определительным («Борис Годунов» — первая опера, где правдиво говорилось о народной доле.) и придаточным изъяснительным (Он по-новаторски считал, что речь в вокальном произведении — главное средство выражения характеров.). 5) С помощью риторического вопроса (Разве мог бы Мусоргский поступить иначе?) автор текста хочет привлечь внимание к творчеству композитора и его гражданской позиции.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) чЕрпать 2) освЕдомиться 3) от ногтЯ 4) оптОвый 5) довЕрху.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Во взаимоотношениях с людьми дедушка руководствовался ЭТИЧЕСКИМИ принципами, не допуская сделок с совестью. Члены жюри высоко оценили ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство юного пианиста. Поднявшись на холм, можно ОБХВАТИТЬ взглядом прибрежные луга. В стихотворении А.А. Фета используются БЕЗЛИЧНЫЕ глаголы. Нетерпеливая публика ЗАПОЛНИЛА зал задолго до начала концерта.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Есть решения, которые могут показаться нам правильными, но в финальном итоге они не приводят к желаемому результату.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПРОЧИТАВ текст в ОБОИХ примерах вдоль ПОБЕРЕЖИЙ ДВУХТЫСЯЧНЫЙ сертификат узнать, сколько ВРЕМЯ.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вопл..щать, непром..каемый, вд..леке 2) к..рдиальный, з..рница, насл..ждение 3) прец..дент, бл..стательный, соч..тание 4) розовощ..кий, ож..г (руку), щ..тка 5) аукц..он, ц..плячий (пух), ц..ферблат
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..имущество, пр..терпевать (трудности), пр..лестный 2) меж..языковой, бел..этаж, с..едобный 3) сверх..дея, без..нициативный, вз..скатальный 4) по..бородок, по..скочить, о..блеск 5) бе..породный (пёс), не..гибаемый, и..подлобья
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) трав..нистый, лед..ной 2) повел..вать, юрод..вый 3) протал..нка, (новая) владел..ца 4) напряж..нный, ноч..вка 5) двустворч..тый, досух..
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) независ..мый, обид..вший 2) хлопоч..м, движ..мое (имущество) 3) немину..мый, (уголь) тле..т 4) кле..щий, (они) дремл..т 5) (огни) маяч..т, выкач..нная (до дна бочка)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) (НЕ)СМОТРЯ на то что море было спокойным, капитан по-прежнему был чем-то озабочен. 2) Малыш разглядывал коробку, (НЕ)ЗНАЯ, что в ней. 3) Окна в комнате (НЕ)ЗАКРЫТЫ, хотя на улице заметно похолодало. 4) (НЕ)УМОЛКАЮЩИЙ ни на минуту шум моря мешал спать. 5) Чтобы удержать внимание (НЕ)ПОСЕДЛИВЫХ детей, нужно чаще менять вид деятельности.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Друзья договорились встретиться через (ПОЛ)ЧАСА на ТОМ(ЖЕ) месте, что и вчера. 2) Отправляясь в полёт, помните, что (В)РУЧНУЮ кладь нельзя брать (КРУПНО)ГАБАРИТНЫЕ вещи. 3) (В)НАЧАЛЕ месяца установилась солнечная погода, и каждый день дарил (ПО)ИСТИНЕ непередаваемое ощущение гармонии с миром. 4) Руководитель лаборатории всегда шёл (НА)ВСТРЕЧУ своим сотрудникам и (В)ПОСЛЕДСТВИИ никогда не жалел об этом. 5) (ПО)ОДИНОЧКЕ тяжело справиться с проблемами, а (В)МЕСТЕ с друзьями — легко.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Безветре(1)ым утром путешестве(2)ик чувствовал себя со(3)ым, поэтому, не дойдя до гости(4)ицы, решил отдохнуть на песча(5)ом берегу реки.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Грязь чавкала под ногами и почему-то пахло грибами. 2) В просторном залитом предвечерним светом кабинете было очень уютно. 3) Книги пёстрыми рядами стояли на полках и за ними не видно было стен. 4) Северная Двина течёт на север и в месте слияния с Вычегдой берёт курс на северо-запад. 5) Произведения И.С. Тургенева не только будят мысль но и заставляют людей смотреть на себя со стороны.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Николай Ростов (1) случайно оказавшийся в имении (2) слез с лошади и (3) передав её конюху (4) пошёл с Алпатычем к дому (5) расспрашивая слугу о подробностях дела.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). — Константин Дмитрич (1) растолкуйте мне (2) пожалуйста, что такое значит. У нас в калужской деревне все мужики и все бабы ничего нам не платят. Вы (3) ведь (4) так хвалите всегда мужиков, — сказала графиня Нордстон. — Извините меня (5) графиня, но я (6) право (7) ничего этого не знаю и ничего не могу вам сказать, — сказал он и оглянулся на входившего вслед за дамой военного. (По Л.Н. Толстому)
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В 1905 году издательство «Знание» опубликовало повесть А.И. Куприна «Поединок» (1) которую положительно оценили читатели (2) и (3) которая принесла писателю славу.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В коридор выходило несколько дверей (1) и (2) пока я снимал пальто (3) я слышал (4) как сосед что-то говорил кому-то вполголоса (5) и (6) как этот кто-то возражал ему.
22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Как побил государь Золотую Орду под Казанью… (Д.Б. Кедрин) Б) … Я знаю силу слов, Я знаю слов набат. (В.В. Маяковский) В) Люблю обычные слова, Как неизведанные страны. (Д.С. Самойлов) Г) Я мечтаю о многом! О море. О щенке. О разговоре по душам. (По Н.В. Гоголю) Д) Что за скверный город! (По Н.В. Гоголю)
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рассказчик вышел из дома на рассвете и за полтора часа дошёл до озера. 2) Рассказчик обрадовался, когда услышал что-то похожее на песню. 3) Песню пел Семён — парень лет шестнадцати, назвавший себя охотником. 4) Семён рассказал о своей мечте сочинить такую музыку, которая смогла бы передать красоту ночи. 5) Рассказчик посмеялся над мечтой Семёна и поспешил уйти.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 7–11 представлено рассуждение. 2) В предложении 14 представлено повествование. 3) В предложении 48 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 47. 4) Предложение 51 раскрывает содержание предложения 50. 5) В предложении 64 содержится элемент описания.
25. Из предложений 2–6 выпишите один фразеологизм.
26. Среди предложений 44–48 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём проявляется талант человека?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами иллюстрациями.
Задания и ответы для 3 варианта
Русский Север! Мне трудно выразить восхищение этим краем, моё преклонение перед ним. Когда впервые, мальчиком тринадцати лет, я проехал по Баренцеву и Белому морям, по Северной Двине, побывал у поморов, посмотрел на этих необыкновенно красивых людей, державшихся просто и с достоинством, я был совершенно ошеломлён. Мне показалось, что только так и можно жить по-настоящему: размеренно и просто, трудясь и получая от этого труда столько удовлетворения! В каком крепко слаженном карбасе1 мне довелось плыть («идти», сказали бы поморы), какими волшебными мне показались рыболовство, охота. А какой необыкновенный язык, песни, рассказы… И вот спустя более шестидесяти лет я готов поклясться, что лучшего края не видел. Я зачарован им до конца моих дней.
Самое главное, чем Север не может не тронуть сердце каждого русского человека, — это то, что он самый русский. Он не только душевно русский — он русский тем, что сыграл выдающуюся роль в нашей культуре. Он спас от забвения русские былины, русские старинные обычаи, русскую деревянную архитектуру, русскую музыкальную культуру, русскую великую лирическую стихию — песенную, словесную, русские трудовые традиции — крестьянские, ремесленные, мореходные. Отсюда вышли замечательные русские землепроходцы, полярники и беспримерные по стойкости воины. <…> расскажешь обо всём, чем богат и славен наш Север, чем он нам дорог и почему мы его должны хранить как зеницу ока? Сюда ездят и будут ездить, чтобы испытать на себе нравственную целительную силу Севера, как в Италию, чтобы испытать целительную силу природы Европейского Юга. (По Д.С. Лихачёву)
1. Самостоятельно подберите вопросительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите эту частицу.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ВЫРАЗИТЬ. в чём. Исчислить в каких-либо единицах, мерах. Выразить состояние экономики в цифрах. 2) ПОКАЗАТЬСЯ. безличное. Представиться воображению. Послушать тебя, так покажется, будто всё хорошо. 3) СПАСТИ. Сохранить в целости, уберечь. Спасти ценную коллекцию. 4) СТАРИННЫЙ. Живший в старину. Старинные иконописцы, мастера. 5) ПРИРОДА. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Законы природы. Существовать в природе.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) О том, что текст написан языком художественной литературы, можно судить по цели его создания — призыву к адресату сохранять своеобразие культуры русского Севера. 2) Основной композиционный приём текста — расширение масштаба осмысления Севера: так, в первом абзаце автор обращается к личному опыту, во втором — к национальному, в третьем включает Русский Север в духовную сокровищницу Европы. 3) Смысловая точность текста обеспечивается использованием клише-канцеляризмов («я готов поклясться», «до конца… дней», «сыграл выдающуюся роль») и включением заимствованной лексики (ошеломлён, землепроходцы, целительную). 4) Экспрессивность текста достигается благодаря использованию таких синтаксических элементов, как именительный темы, вставные конструкции и сложноподчинённые предложения с придаточными разных видов. 5) Употребление гиперболы (крепко слаженный карбас) и литоты (хранить как зеницу ока) позволяет автору создать характерный для предмета его размышления смысловой контраст.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) добрАлась 2) зАсветло 3) чЕрпать 4) придАное 5) местностЕй.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Мастерицы города Мезени шили из кисеи ПРАЗДНИЧНЫЕ рубахи с широкими рукавами. В XVIII веке поморские вотчины Соловецкого монастыря почти не подвергались ВРАЖЕСКИМ нападениям. Бахилы на Севере — ЦЕЛЬНЫЕ, наподобие чулка без отдельной подошвы, без каблука сапоги из кожи тюленя, нерпы, белухи. Расписные пучужские и борецкие прялки, вывезенные с Северной Двины, из БЫЛОЙ Кургоменской волости, хранятся в музее особенно бережно. Красивая белая (иногда серая) шубка песцов служит ЭФФЕКТИВНЫМ средством маскировки.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Идея вновь воссоздать старинный поморский карбас возникала у отечественных мастеров деревянного судостроения неоднократно, однако для точной реконструкции судна мастеру нужно иметь надёжный прототип — находку или достоверное описание по результатам серии научных исследований.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. тёплых ВАРЕЖЕК ПРИВЫКНУВШИЙ к спокойствию узорные ПОЯСА о СТА мышах ЖЁСТЧЕ дерева.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) п..йзажный, леб..диный (перелёт), оч..ртания (берегов) 2) взм..тнётся (птица), п..стреть (вдали), терр..тория 3) иск..жённый (облик), пр..винциальный, т..лковать (сны) 4) пок..сившаяся (ограда), р..систые (ночи), (вынырнула) к..сатка 5) молодож..ны, ч..ткие (следы), белош..рстный (полярный заяц)
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..образ, взаимопр..никновение (культур), пр..матерь 2) бе..дорожье, и..морось (на стекле), не..гибаемый 3) (морской) пр..бой, (весной день) пр..бывает, предпр..имчивый 4) с..естные (припасы), грузопод..ёмность, (примерный) сем..янин 5) об..ндеветь, пред..юльский, без..сходность
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) наниз..вание (жемчуга), погляд..вать 2) (тропа) извил..ста, настойч..вый 3) сем..нной (фонд), кла́ н..лся 4) лиш..н (растительности), корч..вка (пней) 5) Богородиц..на (трава), традиц..онность
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бор..щийся, (они) мысл..т (здраво) 2) неиспыт..нное (чувство), повенч..нный 3) сыпл..тся (искры), дремл..щий 4) переверт..шь, накол..м (дров) 5) (они) гон..тся, наве..вший (сон)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Солнце сияло безмятежно, льдины почти (НЕ)ЗАМЕТНО для глаза проплывали мимо. 2) В.И. Чичеров считал «козу» абсолютно (НЕ)ХАРАКТЕРНЫМ для русского карнавала персонажем, и особенно для северных русских: «Русский Север не знает ряжения “козой”». 3) Веники предпочитали берёзовые, но берёза (НЕ)ВЕЗДЕ растёт. 4) Удивителен, (НЕ)ЗАБЫВАЕМ период цветения ели и сосны. 5) Троица в большинстве мезенских деревень отмечалась как церковный праздник, почти (НЕ)СОХРАНИВШИЙ языческих обрядов.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Считается, что в (СЕВЕРНО)РУССКИХ областях новогодние колядки заменились разными песнями с припевом «виноградье (КРАСНО)ЗЕЛЁНОЕ моё». 2) (НА)ВСТРЕЧУ нам лес посылает мелкие ёлочки, потом (ПО)КРУПНЕЕ, потом высокие сосны обступают со всех сторон. 3) Арктические водоросли могут жить в толще воды, на дне водоёмов, (ИЗ)РЕДКА — на различных субстратах, например на других водорослях, а ТАК(ЖЕ) внутри организмов. 4) Резьба края на свесах крыши (В)РОДЕ кружева, а концы кистей прореза́ли (В)ВИДЕ капель различной величины. 5) Моржи живут большими группами, образуя залёжки: тысячи особей собираются (В)МЕСТЕ, ЧТО(БЫ) согреваться, сообща воспитывать и защищать детёнышей.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Это оказалось дли(1)ое путешествие, а байдарка была старая, и хотя в лодке нечему быть излома(2)ым, а если что и будет излома(3)о, попорче(4)о, порва(5)о, то всё это чинится подручными средствами, но одна дырка в борту была даже не залата(6)а, а заткнута кусочком тюле(7)ьей шкуры.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Из села в село переезжали мы по почтовому тракту на трясучих тарантасах с запряжёнными в пару лохматыми лошадками. 2) Осенью море меняется и всё реже и реже бывает спокойным. 3) Неустойчивый ледяной покров на море взламывают и ветры и течения. 4) Суров климат Русского Севера да переносят стойко его невзгоды и стар и млад. 5) Блестящий цвет закатной зари сменяется матовым слегка приглушённым светом белой ночи.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ломоносов не оставил мемуаров (1) позволяющих восстановить (2) события его детства (3) и в сохранившихся до наших дней (4) письмах ни разу не упомянул мать, но (5) родившуюся в 1749 году (6) дочь (7) он (8) отдавая дань памяти (9) назвал дорогим для него именем Елена.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). По утверждению Василия Белова (1) профессия сапожника на Севере чаще всего передавалась от отца к сыну или от деда к внуку. По преданию (2) царь Пётр самонадеянно взялся однажды сплести лапоть, однако (3) не смог завершить эту работу. Сшить сапоги не проще… Лев Толстой (4) говорят (5) шил сапоги. Книги у великого писателя получались (6) наверняка (7) намного лучше. Сапожнику (8) ведь (9) тоже нужен талант.
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Если вы увидите Оранские острова Новой Земли в солнечную погоду (1) когда Баренцево море ярко-бирюзовое (2) и (3) когда синее небо залито незаходящим полярным солнцем (4) вам может показаться (5) что вы очутились в тропических широтах (6) куда мечтает попасть каждый (7) и (8) где круглый год царит лето.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). У тех (1) кто узнаёт о том (2) что на берегах Новой Земли недавно найдено промысловое поморское судно карбас (3) возникает вопрос (4) сколько лет этому судну (5) но (6) прежде чем судить о возрасте находки (7) необходимо выяснить (8) из каких досок построен этот карбас: «топорных» (тогда это XVII век) (9) или пиленных продольной пилой (способ XIX века).
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Борис Шергин хранил дома модель корабля — память об отце и родных местах. 2) В описи XVIII века рассказчик видит стремление её автора к точности, внимание к деталям, нюансам. 3) Борис Шергин считал, что рассказчику следует заниматься не литературой, а живописью, потому что она — «жизнь живая». 4) Рассказчик был убеждён в том, что даже устная речь Шергина достойна того, чтобы в точности сохранить её в записях. 5) В конце жизни Борис Шергин мечтал вернуться на Север, на свою малую родину.
24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 6 поясняет, раскрывает содержание предложения 5. 2) В предложениях 22–25 содержится рассуждение. 3) В предложениях 32–36 содержится повествование. 4) Предложения 47 и 48 противопоставлены по содержанию. 5) В предложениях 64–67 представлено описание.
25. Из предложений 12–16 выпишите антонимы (антонимическую пару).
26. Среди предложений 50–55 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как проявляется любовь к малой родине?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами иллюстрациями.
Смотрите также на сайте по русскому языку
14 февраля Пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 4 варианта с ответами ФИПИ