Автор Тренировочные варианты пробник ОГЭ 12 мая 2026 по русскому языку 9 класс 3 тренировочных варианта заданий с ответами и изложением для подготовки к экзамену новый открытый банк заданий ФИПИ текст К. Г. Паустовского, Ю.Я. Яковлева, Л.Н. Толстого.
Каждый вариант пробника состоит из трёх частей, включающих 13 заданий. Часть 1 включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Часть 2 состоит из 11 заданий (2-12).
1 вариант пробника ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
variant_1_rus_9_klass_oge_2026_fipiПрочитайте текст и выполните задания 2,3.
(1)Полоса таёжных лесов протянулась по всему Северному полушарию: есть они и в Евразии, и в Северной Америке. (2)И всё же самые обширные таёжные леса расположены в азиатской части России, а именно в Сибири. (3)В сибирской тайге растут уникальные хвойные деревья – сибирская лиственница и сибирский кедр. (4)Древесина сибирской лиственницы не подвержена гниению, так что это дерево используется для изготовления изделий, которые будут находиться во влажной среде: его применяют в судостроении, именно из него сделаны вбитые в морское дно сваи, на которых стоит итальянский город Венеция. (5)Сибирский кедр даёт вкусные и полезные кедровые орехи, сбор которых всегда являлся для сибиряков доходным промыслом.
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) полоса протянулась (предложение 1) 2) расположены части (предложение 2) 3) растут (предложение 3) 4) которые будут находиться (предложение 4) 5) сбор являлся (предложение 5)
Ответ: 14
Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Вторая часть сложного предложения 1 осложнена однородными членами предложения. 2) В предложении 2 содержится простое глагольное сказуемое. 3) Предложение 3 осложнено обособленным согласованным приложением. 4) Вторая часть сложного предложения 4 представлена односоставным безличным предложением. 5) Предложение 5 бессоюзное сложное предложение.
Ответ: 13
Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Между частями сложного предложения, соединёнными союзной подчинительной связью, ставится запятая. В) Уточняющее обстоятельство обособляется.
Ответ: 452
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. В огородах (1) садах (2) у проезжих дорог (3) всюду можно встретить красавицу иву. Ещё не зазеленел по-весеннему лес (4) а уже цветёт (5) отражаясь в талой воде жёлтыми пуховками (6) нежная ива. Как только пригреет солнце (7) завьются над цветущими ивами вылетевшие из ульев пчёлы. Ива (8) неприхотливое дерево. Срежешь её тонкий ствол и даже неглубоко воткнёшь в землю (9) она пустит корни и начнёт расти.
Ответ: 389
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ВСЛЕДСТВИЕ (пожара) – на конце производного предлога пишется буква Е. 2) ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. 3) КУПАЕТСЯ – в неопределённой форме глагола буква Ь не пишется. 4) (говорил) ПЕВУЧЕ – в суффиксе наречия под ударением пишется буква Е. 5) СТЕКОЛЬЩИК – в слове пишется разделительный Ь.
Ответ: 12
Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Отбл..(1)стали молнии, отгрохотал гром. Дождь-барабанщик сначала пр..(2)остановил, а затем и совсем пр..(3)кратил свою дробь. Буря отбуш..(4)вала. Дыш..(5)шь чудесной свежестью. Скоро должно по..(6)виться солнышко. Выпр..(7)мляется рожь, трепещ..(8)т листва на деревьях, нач..(9)нают жужжать шмели и пчёлы.
Ответ: 348
Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «пылесосить» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Каждую неделю я убираю квартиру: протираю пыль и (пылесосить).
Ответ: пылесошу
Задание 9. Замените словосочетание «просил о помощи», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: просил помочь
Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) События, описанные в тексте, происходили осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море. 2) Актёры, оказавшиеся на острове, днём устраивали концерты и спектакли в лесу для отдыхающих после боёв солдат. 3) Скрипач Егоров, на скрипке которого лопнули все струны, кроме одной, так и не смог сыграть на изуродованном инструменте. 4) Когда Егоров погиб, его скрипку увезли в Ленинград и отдали главному дирижёру консерватории. 5) Дирижёр пообещал, что передаст скрипку лучшему скрипачу симфонического оркестра.
Ответ: 145
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Война застала на Эзеле нескольких советских актёров – мужчин и женщин. 2) Егоров всегда играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. 3) Играть было легко, будто сухие, лёгкие пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке. 4) Она зажужжала, как шмель, и затихла. 5) Скрипка замолчала надолго.
Ответ: 34
Задание 12. В предложениях 43‒48 найдите слово с лексическим значением «музыкант, управляющий оркестром или хором». Выпишите это слово.
Ответ: дирижёр
Задание 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогли автору передать выразительность музыки?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Задание 13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ,,Потому что не может не победить наша страна, где люди идут в бой, унося в душе звуки скрипичных песен, где так просто умирают за будущее скромные музыканты и где созданы могучие симфонии, потрясающие мир”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Задание 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
2 тренировочный вариант ОГЭ 2026 по русскому языку ФИПИ
variant_2_rus_9_klass_oge_2026_fipi(1)Уральские горы невысокие (самая высокая точка – гора Народная – расположена в 1895 м от поверхности моря), потому что они очень старые, успевшие осесть и разрушиться. (2)Древний Урал – настоящий кладезь разнообразных полезных ископаемых, поскольку здесь залегают богатейшие руды, из которых выплавляют разные металлы: никель и алюминий, медь и хром, титан и платину. (3)Добывают на Урале и золото. (4)В сказках замечательного писателя П.П. Бажова, объединённых в книгу «Малахитовая шкатулка», собрано много интересных историй о том, как в старину уральцы добывали в горах чудесные камни, подобных которым не было на свете. (5)Писатель так назвал свою книгу в знак восхищения камнем малахитом – одним из самых известных уральских самоцветов.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Уральские горы старые (предложение 1) 2) выплавляют (предложение 2) 3) добывают золото (предложение 3) 4) собрано много историй (предложение 4) 5) писатель назвал (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным причины. 2) В первой части сложного предложения 2 содержится составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 простое, односоставное определённо-личное. 4) В предложении 4 содержится 2 (две) грамматические основы. 5) Предложение 5 осложнено обособленным согласованным приложением.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 1) И в музеях, и в театрах, и на выставках – везде я побывал. 2) Когда-то глаголом называли всякое слово, ещё раньше – речь вообще. 3) Поэт – приветливый хозяин, читатель – благосклонный гость. 4) Кажется, что если вглядеться в аквамарин, то увидишь тихое море с водой цвета звёзд. 5) Правда, в доме было гораздо холоднее, чем на улице.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. В раскопках под Новгородом были найдены грамоты (1) написанные на берёсте и относящиеся к XI–XVI векам. Это важное открытие в археологии (2) в них запечатлелась предыстория появления русской письменности. Содержание новгородских грамот разнообразно (3) это частные письма с забавными прибаутками (4) коммерческие записи (5) завещания и распоряжения. Авторами грамот оказались люди разных слоёв общества (6) ремесленники и купцы (7) землевладельцы и крестьяне (8) чиновники и духовенство.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) НЕ ПЕЧАЛЬСЯ – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно. 2) ПРОВЕРИШЬ (задание) – в безударном личном окончании глагола II спряжения пишется буква И. 3) РАЗБИРАТЬСЯ – правописание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса -А-. 4) В ТЕЧЕНИЕ (года) – на конце производного предлога пишется буква Е. 5) ПРИОЗЁРНЫЙ – правописание приставки определяется её значением – присоединение.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Я уже пр.. двкушал, как лив.. нь хлын.. т на опалённый зно.. м мир. Однако крупные капли пот.. хоньку пош.. лестели справа и слева, но не сл.. лись в ливн.. вый поток. Ритм их падения становился всё медленн.. е и вдруг совсем затих.
8. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В (четыреста) метрах от дома находилась школа.
9. Замените словосочетание «дощатый настил», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Герой-рассказчик сначала увидел Наилю, а потом услышал её голос. 2) Герою-рассказчику казалось, что Наиля готова заплакать, и он хотел отвлечь её внимание от грустных мыслей. 3) Неожиданное предложение прочитать таблицу умножения должно было заинтересовать Наилю и помочь герою рассказчику познакомиться с ней. 4) Голос Наили менял значение слов, наполнял их теплом. 5) Рассказчик попросил Наилю прочитать таблицу умножения вслух, потому что хотел слышать её голос.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. 2) У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе слышались две: одна звучала низко, густо, а другая – высоко, тонко. 3) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала. 4) Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое. 5) Голос обновлял слова, наполнял их теплом.
12. В предложениях 22–33 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Наили?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “И таблица умножения превращалась в стихи”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что может сделать человека счастливым?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Ответы для 2 варианта
3 вариант пробного ОГЭ 2026 для 9 класса
variant_3_rus_9_klass_oge_2026_fipi(1) Современные учёные всё чаще обращаются к изучению феномена зимней спячки у животных, поскольку этот механизм может иметь важное значение для развития криомедицины. (2) Во время спячки все процессы в организме замедляются, температура тела понижается до температуры окружающей среды, а пульс сокращается до нескольких ударов в минуту. (3) Удивительно, но после пробуждения животные не испытывают негативных последствий: их мышцы не атрофируются, а клетки мозга не разрушаются. (4) Исследователи надеются, что когда-нибудь смогут вводить человека в состояние анабиоза, что позволит совершать длительные космические перелёты или спасать тяжелобольных пациентов. (5) Пока же это остаётся лишь смелой научной гипотезой.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1. Механизм может иметь (предложение 1) 2. Все процессы замедляются (предложение 2) 3. Мышцы не атрофируются, не разрушаются (предложение 3) 4. Исследователи надеются (предложение 4) 5. Это остаётся гипотезой (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1. Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным причины. 2. Предложение 2 простое, осложнённое однородными сказуемыми. 3. Предложение 3 бессоюзное сложное. 4. Предложение 4 сложноподчинённое с параллельным подчинением придаточных. 5. Предложение 5 простое двусоставное распространённое.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Вводная конструкция выделяется запятыми. B) Определение, выраженное причастным оборотом выделяется запятыми, если относится к личному местоимению.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Залитый лунным светом (1) старый парк казался сказочным царством. Деревья (2) раскинувшие свои широкие ветви (3) отбрасывали на дорожки длинные (4) причудливые тени (5) напоминающие фантастических существ. Где-то в глубине аллеи (6) у самой беседки (7) тихонько ухала сова (8) и этот мягкий (9) бархатный звук придавал таинственность ночной прогулке.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1. ПРЕДЫСТОРИЯ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 2. НЕЛЕПЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ. 3. В ТЕЧЕНИИ (реки) – на конце производного предлога пишется буква И. 4. УВИДЕВШИЙ – перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же гласная, что и перед -ТЬ в инфинитиве. 5. НЕ О ЧЕМ – вопросительное местоимение с предлогом пишется раздельно.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. В воздух..(1) пахло свеж.. (2)стью и пр..(3)бл..(4)жающ..(5)йся грозой. Низки.. (6) тучи, медленно двигаясь по небу, пр..(7)вращались в серые громады, а в их разрывах тр..(8)п.. (9)тал последний луч заката.
8. Раскройте скобки и запишите слово «тренер» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. На торжественной церемонии победителей приветствовали известные (тренер).
9. Замените словосочетание «дом из камня», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. Рассказчик увидел полковника, который показался ему знакомым, но они не были знакомы на самом деле. 2. Солдаты били татарина. 3. Полковник наказывал солдата за то, что тот ударил татарина слишком сильно. 4. Рассказчику стало стыдно за происходящее, и он поспешил уйти домой. 5. Рассказчик не мог заснуть, потому что думал о судьбе человека, которого избивали.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. 2. Это был её отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами. 3. – Подать свежих шпицрутенов! – крикнул он, оглядываясь, и увидел меня. 4. Мне было до такой степени стыдно, что, не зная, куда смотреть, как будто я был уличен в самом постыдном поступке, я опустил глаза и поторопился уйти домой. 5. Но только стал засыпать, услыхал и увидел опять всё и вскочил.
12. Найдите в тексте синоним к слову «рядом» (предложение 3). Выпишите этот синоним.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют глаголы?» (по тексту Л.Н. Толстого).
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 18 текста: «Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю, — думал я про полковника. — Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел, и это не мучило бы меня»? (по тексту Л.Н. Толстого).
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему человеку бывает стыдно за чужие поступки?» (по тексту Л.Н. Толстого).
Ответы для 3 варианта
Другие варианты ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
Варианты РЯ2590601 РЯ2590602 работа статград русский язык 9 класс ОГЭ 16 апреля 2026 с ответами