Автор Разговоры о важном 12 октября 2026 года на тему соцсети как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет все материалы для 1 курса СПО. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 12 октября (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Памятка с правилами: скачать
→ Справочная информация по теме: скачать
→ Постразговор: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий разговоры о важном для СПО 1 курс 12 октября 2026
spo_1_kurs-script-razgovor-rov-12october-2026Методические рекомендации для занятия
rov-metod-1_kurs-spo-rov_12october_2026Презентация для 1 курса СПО
rov-present-1_kurs-spo-12-10-2026Видеоролик-интервью
Специальный выпуск сериала «ПоУК»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о цифровой среде, ее возможностях и основных угрозах, с которыми человек может столкнуться при использовании интернета и социальных сетей; раскрытие значения ответственного и безопасного поведения в сети, умения распознавать потенциально опасные ситуации, защищать личную информацию и соблюдать границы личного пространства; формирование ответственного отношения к собственному поведению в цифровой среде, уважительного отношения к другим пользователям и неприятия мошенничества, кибербуллинга и других форм опасного или недопустимого поведения в сети. Формируемые ценности: жизнь, гражданственность.
Интернет — это важная часть современной жизни, которая открывает большие возможности для общения, обучения, творчества и получения информации, но требует ответственного поведения и навыков работы с информацией. • Цифровая среда может быть источником различных угроз, поэтому важно уметь распознавать опасные ситуации и понимать, как действовать, чтобы защитить себя. • Уважительное отношение к другим людям в сети так же важно, как и в реальной жизни: слова и поступки в цифровой среде могут иметь реальные последствия. • Если ситуация в интернете вызывает тревогу, страх или сомнение, важно не оставаться с проблемой один на один и своевременно обратиться за помощью к взрослому.
Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания. Комплект материалов: • сценарий; • методические рекомендации; • дополнительные материалы; • видеоматериалы; • интерактивное задание; • презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог: Представьте, что вам приходит сообщение: «Есть простая подработка. Ничего сложного — нужно выполнить небольшое поручение. Заплатим сразу». Что вы почувствуете в первую очередь? Заинтересованность? Радость? Сомнение? Желание узнать подробности? Ответы обучающихся. Педагог: На первый взгляд такое предложение может показаться очень удобным: не нужно долго искать работу, проходить сложное собеседование и ждать первую зарплату. Особенно если вам обещают хорошие деньги за несколько минут труда или одно простое действие. Но в любой ситуации, связанной с деньгами, важно не торопиться. Какие вопросы нужно прояснить для себя в первую очередь? Ответы обучающихся. Педагог: Сначала нужно понять: • кто именно предлагает подработку; • что конкретно от вас хотят; • почему за это готовы столько платить; • можно ли проверить человека или организацию; • почему некоторые детали просят не обсуждать с родителями, педагогами или друзьями.
Иногда опасное предложение выглядит как обычная работа, помощь знакомому или интересное задание. Поэтому важно уметь отличать реальную вакансию от ситуации, в которой вами пытаются воспользоваться (презентация к занятию, слайд 2). * Вопросы для обсуждения: • Что в таком предложении может показаться привлекательным? (Быстрые деньги, простая задача, отсутствие собеседования, обещание самостоятельности или признания) • Что в этой ситуации вызывает сомнения? (Анонимный заказчик, отсутствие договора, просьба никому не рассказывать о договоренности, использование личной карты, передача чужих денег, непонятная конечная цель задания)
Почему важно не соглашаться сразу, даже если обещают большую оплату? (Потому что человек может не знать настоящей цели поручения и оказаться участником незаконной схемы) Ответы обучающихся. Педагог: Весной на занятии, посвященном кибербезопасности2, вы говорили о том, как защитить личные данные: теперь наша задача — научиться защищать свою свободу и безопасность нашего государства от киберпреступников. Сегодня мы поговорим о том, почему решение, принятое в интернете, может повлиять не только на ваши деньги, но и на вашу безопасность, репутацию и будущее.
Основной этап
Педагог организует просмотр видеоролика-интервью с оперуполномоченным отдела по предупреждению распространения и выявлению деструктивной и запрещенной информации в сети интернет УБК МВД России Кириллом Романовым и начальником отдела контентного обеспечения АНО «Диалог Регионы» Евгенией Варакиной. Вопросы для обсуждения: • О чем вас заставило задуматься это интервью? • Что для вас было новым из услышанного? Ответы обучающихся. ! Педагог: Для многих из вас скоро начнется первый опыт подработки, производственной практики или официального трудоустройства. Это важный шаг: вы получаете первые профессиональные навыки, знакомитесь с правилами работы и начинаете формировать свою деловую репутацию. Вы уже знаете, что ваша производственная практика может проходить на настоящем предприятии. Иногда сомнительная просьба поступает не от неизвестного человека в интернете, а от знакомого взрослого — мастера, сотрудника или руководителя смены.
Рассмотрим следующую ситуацию: мастер просит студента принять оплату от клиента на личную банковскую карту, а затем передать ему деньги наличными. Он объясняет: «Так быстрее», «Это временно», «Все так делают», «Нужно выручить производство». Вопросы для обсуждения: • Почему такая просьба должна насторожить? (Оплата проходит мимо официальной кассы; нет прозрачного основания операции; используются личные банковские реквизиты; студент может оказаться участником финансовой схемы) • Знаете ли вы специальный термин для обозначения таких незаконных операций? (Дропперство — использование человеком своей банковской карты или счета для получения, перевода или снятия чужих денег) • Чем опасно участие в таких операциях на предприятии? (Первая запись в электронной трудовой книжке формирует профессиональный рейтинг. Попадание в схему обнала или дропперства через предприятие моментально отражается в межбанковских базах, закрывая путь в крупные госкорпорации еще до получения диплома) Ответы обучающихся.
Педагог: Производственная необходимость не отменяет закон. Должностная инструкция, договор и официальные правила важнее желания угодить наставнику или «спасти план». Для студентов похожие признаки могут выглядеть иначе: анонимная вакансия, оплата за переводы, просьба принять деньги на карту, поездка за чужим конвертом или требование не сообщать о работе родителям. Какими признаками должна обладать легальная подработка? Ответы обучающихся. Педагог: Легальная подработка предполагает: • понятную организацию или работодателя; • открытые контактные данные; • описание обязанностей; • договор или официальные условия; • прозрачный способ оплаты; отсутствие просьб скрывать работу или использовать чужие деньги. Работодателя можно проверять через официальные государственные сервисы занятости, кадровые центры и молодежные центры карьеры.
Вопросы для обсуждения: • Сталкивались ли вы с подобными ситуациями? • Если у вас есть опыт работы/подработки, по какому принципу вы ее выбирали, на что обращали внимание в первую очередь? Ответы обучающихся. ! Педагог: Злоумышленники редко начинают с прямого предложения совершить преступление. Сначала они могут предложить небольшое и будто бы безопасное поручение: поставить отметку, сфотографировать, перевести деньги, забрать пакет, открыть счет или дать карту «на время». Для чего они это делают? Ответы обучающихся. Педагог: Затем появляется давление, обещания и запреты (презентация к занятию, слайд 3): • «Не задавай лишних вопросов»; • «Никому не рассказывай»; • «Если откажешься, мы опубликуем переписку»; • «Ты уже согласился, отступать поздно»; • «Это единственный шанс быстро заработать». Такие приемы называют социальной инженерией3 — воздействием на человека через доверие, страх, жадность, желание понравиться или получить признание (презентация к занятию, слайд 4).
Педагог: (презентация к занятию, слайд 5) Важно понимать: фраза «я только сфотографировал», «я просто передал конверт» или «я ничего не знал» сама по себе не отменяет необходимости разбираться в обстоятельствах и последствиях. Уголовный кодекс предусматривает ответственность за ряд преступлений уже с 16 лет, а за некоторые особо опасные преступления — с 14 лет. Диверсия4 и содействие диверсионной деятельности относятся к особо тяжким преступлениям; конкретную правовую оценку всегда дают следствие и суд. ! Педагог: Сейчас вы проверите себя в ситуациях, которые могут выглядеть как обычная подработка, просьба знакомого или производственное поручение. Задание интерактивно: вам нужно будет внимательно прочитать условия, заметить тревожные признаки и выбрать безопасный вариант действия.
Обратите внимание не только на саму задачу, но и на детали: • кто обращается к вам; • можно ли проверить этого человека или организацию; • есть ли договор; • что именно нужно сделать; • почему просят использовать личную карту или передать наличные; • требуют ли от вас скрытности; • пытаются ли давить на страх, жадность, дружбу или авторитет. Инструкция перед началом • Ищите признаки риска. • Если ситуация кажется сомнительной, правильным решением может быть отказ и обращение за помощью. • После каждого выбора объясните, какой признак помог вам принять решение. • Ваша задача — не просто выбрать ответ, а сформулировать правило безопасности, которое можно применить в реальной жизни. Педагог организует выполнение интерактивного задания «Действия в сети Интернет».
Во всех описанных в интерактивном задании ситуациях повторяются одни и те же признаки: анонимность, обещание легких денег, просьба использовать личные банковские инструменты, передать наличные, нарушить правила или никому не рассказывать. Как вы думаете, почему молодые люди оказываются в таких ситуациях? Что мешает им вовремя определить все риски и обратиться за помощью? (Желание поскорее стать финансово независимыми, недостаток жизненного опыта, эмоциональность, боязнь показаться слабыми и несамостоятельными и т. п.) Ответы обучающихся. Педагог: Преступнику может быть нужен не только ваш пароль. Ему могут быть нужны: • ваша карта; • ваш счет; • ваш номер телефона; • ваша фотография или информация об объекте; • ваша готовность выполнить поручение; • ваше молчание. Вопрос для обсуждения: • Можно ли остановиться, если вы уже начали общение или даже согласились? Ответы обучающихся. (Да, можно прекратить переписку, не выполнять поручение, сохранить доказательства и обратиться за помощью) (презентация к занятию, слайд 6) * Педагог: Запомним короткий алгоритм безопасного действия: остановись — сохрани — сообщи. К каким ситуациям вы можете применить эти глаголы?
Ответы обучающихся. Педагог: (презентация к занятию, слайд 7). Остановись. Не переводите деньги, не передавайте карту, коды, пароли и наличные. Не фотографируйте объекты и не выполняйте непонятные поручения. Сохрани. Сделайте скриншоты переписки, сохраните имя пользователя, номер телефона, ссылку на профиль, реквизиты перевода и описание задания. Не удаляйте сообщения до обращения за помощью. Сообщи. Расскажите родителям или другому взрослому, которому вы доверяете. Если речь идет о банковской операции, сразу обратитесь в банк через официальный номер. При угрозе или признаках преступления — в полицию. Вопрос для обсуждения: • Что делать, если банковские данные уже переданы? (Необходимо незамедлительно связаться с банком через официальное приложение или номер на обратной стороне карты, заблокировать карту и сообщить о подозрительной операции) Ответы обучающихся.
Мы обсудили, как опасная ситуация может начинаться с обычного сообщения, обещания легкого заработка или просьбы «просто помочь». Теперь посмотрим специальный выпуск сериала «По УК», в котором показаны последствия подобных решений и действия людей, оказавшихся втянутыми в противоправные схемы. Во время просмотра обратите внимание: • с чего началось вовлечение героя; • какие слова и приемы использовал злоумышленник; • в какой момент герой мог остановиться; • к кому можно было обратиться за помощью. ! Педагог организует просмотр специального выпуска сериала «По УК» (совместного проекта АНО «Диалог Регионы» и УБК МВД России). Вопросы для обсуждения: • Какое первое предложение должно было вызвать сомнения? (Обещание легких денег, секретность, непонятная задача, давление или отсутствие официальных условий) • Что мог сделать герой раньше? (Прекратить общение, сохранить переписку и рассказать взрослому) • Почему подростки иногда молчат о таких предложениях? (Боятся наказания, стыдятся, хотят доказать самостоятельность или думают, что уже поздно обращаться за помощью) Ответы обучающихся.
Обращение за помощью не является признанием слабости. Это рациональный способ остановить ситуацию до того, как последствия станут необратимыми. * Педагог: Мы рассмотрели ситуации, которые могли выглядеть как подработка, знакомство или просьба о помощи. Теперь посмотрим на реальные сообщения МВД России. В них речь идет не о вымышленных героях, а о молодых людях, которые согласились выполнять поручения неизвестных кураторов. История 1. Подработка курьером В Липецке за участие в обмане пяти пенсионерок на 2,5 млн рублей под стражу взят 18-летний курьер аферистов. 18-летний выпускник колледжа получил предложение о подработке через мессенджер. Его задача заключалась в том, чтобы приезжать к людям, забирать наличные и передавать их следующим участникам схемы. Молодому человеку обещали вознаграждение — 1,5 процента от полученной суммы. По данным МВД, потерпевшие передали в общей сложности 2,5 миллиона рублей. Молодого человека задержали, когда он собирался покинуть регион; при нем обнаружили более миллиона рублей.
В отношении него возбудили уголовное дело по статье 159 УК РФ. * Вопрос для обсуждения: • Почему слова «я только забирал деньги» не делают ситуацию законной? (Потому что молодой человек фактически участвовал в передаче похищенных денег; его роль была частью общей схемы) Ответы обучающихся. * Педагог: Небольшое вознаграждение не отменяет ответственности. Важно оценивать не только сумму оплаты, но и саму задачу: кто передает деньги, кому они предназначены, почему их нельзя провести официально и почему работодатель скрывается. История 2. Несовершеннолетние учащиеся колледжа Во Владивостоке двое 17-летних учащихся колледжа нашли нелегальную подработку в мессенджере. Они выполняли роль курьеров: забирали наличные у пожилых людей и переводили деньги кураторам. По данным МВД, подростков связали с девятью эпизодами во Владивостоке и еще тремя случаями в других регионах. Общий установленный ущерб составил около 19,5 миллиона рублей.
Вопрос для обсуждения: • Какие признаки показывают, что это была не обычная подработка? (Работа через мессенджер; неизвестный работодатель; получение чужих наличных; отсутствие договора; секретность; перевод денег кураторам; вовлечение сокурсника) Ответы обучающихся. * Педагог: Вовлечение может происходить не только через незнакомого человека. Иногда предложение передают знакомому, одногруппнику или сокурснику, и поэтому оно кажется безопаснее. Но знакомство не делает незаконное поручение законным. * Педагог: В обеих историях повторяются похожие признаки. Какие из них вы заметили? Ответы обучающихся. Педагог: Можно выделить следующие общие черты опасных ситуаций: • предложение приходит через мессенджер или личную переписку; работодатель или куратор не представляется открыто; • обещают быстрые деньги за простое действие; • просят получать или передавать чужие деньги; • требуют молчать; • используют страх, давление, угрозы или желание заработать; • человек убеждает себя: «Я всего лишь выполняю поручение».
Неважно, как называется роль: курьер, помощник, посредник или исполнитель. Важно, какое действие человек совершает и частью какой схемы оно становится. Если предложение вызывает сомнения, действуем по формуле: остановись — сохрани — сообщи. Важно помнить: обратиться за помощью можно на любом этапе. Даже если вы уже ответили, согласились или начали выполнять поручение, необходимо прекратить контакт и рассказать о случившемся. *Вопросы для обсуждения: • Слышали ли вы о подобных случаях? • Сталкивались ли вы или ваши знакомые с предложениями быстрого заработка? Как им удалось обезопасить себя? Ответы обучающихся. Педагог: За невнимательность и спешку в вопросах безопасности приходится расплачиваться репутацией (и даже свободой): блокировка всех счетов по 115-ФЗ означает невозможность получить образовательный кредит, купить билет для каникул или отпуска, устроиться в компанию с легальной деятельностью, а уголовное дело по статьям о содействии терроризму закрывает двери в госслужбу навсегда.
Заключительный этап
Сегодня мы увидели: одна цифровая ошибка может начаться с одного сообщения, одного перевода или одной поездки за чужим конвертом. Но последствия могут повлиять на свободу, образование, трудоустройство и профессиональную репутацию человека — ведь у каждого нашего шага в сети Интернет есть цифровой след5. Запомните формулу безопасности: если предложение связано с моей банковской картой, чужими наличными, секретностью или нарушением закона — я останавливаюсь, сохраняю информацию и обращаюсь к компетентному специалисту или опытному близкому человеку до того, как нажать кнопку «Подтвердить» или выйти из дома. * Педагог: Сегодня вечером можете попробовать проверить, насколько защищены ваши данные, используя такой алгоритм: • проверьте лимиты и уведомления по банковским картам; • убедитесь, что подключены оповещения об операциях; • сохраните официальный номер банка; • добавьте номер родителей или другого доверенного взрослого в избранное; • обсудите с родными, к кому вы обратитесь, если получите подозрительное предложение.
Интернет действительно может помочь получить знания, найти работу и заработать первые деньги. Но безопасный путь строится на открытых данных, понятных обязанностях, официальных условиях и честном договоре. Свобода начинается с умения остановиться до того, как чужое предложение превратится в вашу правовую проблему. * Вопросы для рефлексии: • Почему нельзя передавать банковскую карту и ее данные даже знакомому человеку? • Чем официальный договор отличается от обещания в мессенджере? • Где молодые люди могут сейчас найти свою первую официальную подработку? (Государство предоставляет платформы честного труда (центр занятости, Росмолодежь, чемпионат «Профессионалы»)) • Что нужно проверять при поиске вакансии? (Проверять работодателя через реестр юридических лиц (ОГРН/ИНН), требовать официальный трудовой договор, насторожиться при предложении работать только с наличными, без кассы) • Что делать, если злоумышленник угрожает публикацией переписки? • Почему сохранение цифровых доказательств важно при обращении за помощью? Ответы обучающихся.