Автор Разговоры о важном 12 октября 2026 года на тему соцсети как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет все материалы для 2, 3, 4 курса СПО. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 12 октября (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Справочная информация по теме: скачать
→ Постразговор: скачать
→ Памятка с правилами: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий разговоры о важном для СПО 2-4 курс 12 октября 2026
spo_2_3_4_kurs-script-razgovor-rov-12october-2026Методические рекомендации для занятия
rov-metod-2-3-4_kurs-spo-rov_12october_2026Презентация для 2-4 курса СПО
rov-present-2_3_4_kurs-spo-12-10-2026Видеоролик-интервью
Специальный выпуск сериала «ПоУК»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о цифровой среде, ее возможностях и основных угрозах, с которыми человек может столкнуться при использовании интернета и социальных сетей; раскрытие значения ответственного и безопасного поведения в сети, умения распознавать потенциально опасные ситуации, защищать личную информацию и соблюдать границы личного пространства; формирование ответственного отношения к собственному поведению в цифровой среде, уважительного отношения к другим пользователям и неприятия мошенничества, кибербуллинга и других форм опасного или недопустимого поведения в сети. Формируемые ценности: жизнь, гражданственность.
Интернет — это важная часть современной жизни, которая открывает большие возможности для общения, обучения, творчества и получения информации, но требует ответственного поведения и навыков работы с информацией. • Цифровая среда может быть источником различных угроз, поэтому важно уметь распознавать опасные ситуации и понимать, как действовать, чтобы защитить себя. • Уважительное отношение к другим людям в сети так же важно, как и в реальной жизни: слова и поступки в цифровой среде могут иметь реальные последствия. • Если ситуация в интернете вызывает тревогу, страх или сомнение, важно не оставаться с проблемой один на один и своевременно обратиться за помощью к взрослому. Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания. Комплект материалов: • сценарий; • методические рекомендации; • дополнительные материалы; • видеоматериалы; • интерактивное задание; • презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог: Представьте, что вам приходит сообщение: «Есть простая подработка. Ничего сложного — нужно выполнить небольшое поручение. Заплатим сразу». Что вы почувствуете в первую очередь? Заинтересованность? Радость? Сомнение? Желание узнать подробности? Ответы обучающихся.
На первый взгляд такое предложение может показаться очень удобным: не нужно долго искать работу, проходить сложное собеседование и ждать первую зарплату. Особенно если вам обещают хорошие деньги за несколько минут труда или одно простое действие. Но в любой ситуации, связанной с деньгами, важно не торопиться. Какие вопросы нужно прояснить для себя в первую очередь? Ответы обучающихся. Педагог: Сначала нужно понять: • кто именно предлагает подработку; • что конкретно от вас хотят; • почему за это готовы столько платить; • можно ли проверить человека или организацию; • почему некоторые детали просят не обсуждать с родителями, педагогами или друзьями.
Иногда опасное предложение выглядит как обычная работа, помощь знакомому или интересное задание. Поэтому важно уметь отличать реальную вакансию от ситуации, в которой вами пытаются воспользоваться (презентация к занятию, слайд 2). * Вопросы для обсуждения: • Что в таком предложении может показаться привлекательным? (Быстрые деньги, простая задача, отсутствие собеседования, обещание самостоятельности или признания) • Что в этой ситуации вызывает сомнения? (Анонимный заказчик, отсутствие договора, просьба никому не рассказывать о договоренности, использование личной карты, передача чужих денег, непонятная конечная цель задания) • Почему важно не соглашаться сразу, даже если обещают большую оплату? (Потому что человек может не знать настоящей цели поручения и оказаться участником незаконной схемы) Ответы обучающихся.
Весной на занятии, посвященном кибербезопасности, вы говорили о том, как защитить личные данные: теперь наша задача — научиться защищать свою свободу и безопасность нашего государства от киберпреступников. Сегодня мы поговорим о том, почему решение, принятое в интернете, может повлиять не только на ваши деньги, но и на вашу безопасность, репутацию и будущее.
Основной этап
Педагог организует просмотр видеоролика-интервью с оперуполномоченным отдела по предупреждению распространения и выявлению деструктивной и запрещенной информации в сети интернет УБК МВД России Кириллом Романовым и начальником отдела контентного обеспечения АНО «Диалог Регионы» Евгенией Варакиной. Вопросы для обсуждения: • О чем вас заставило задуматься это интервью? • Что для вас было новым из услышанного? Ответы обучающихся. ! Педагог: Для многих из вас скоро начнется первый опыт подработки, производственной практики или официального трудоустройства. Это важный шаг: вы получаете первые профессиональные навыки, знакомитесь с правилами работы и начинаете формировать свою деловую репутацию.
Вы уже знаете, что ваша производственная практика может проходить на настоящем предприятии. Иногда сомнительная просьба поступает не от неизвестного человека в интернете, а от знакомого взрослого — мастера, сотрудника или руководителя смены. Рассмотрим следующую ситуацию: мастер просит студента принять оплату от клиента на личную банковскую карту, а затем передать ему деньги наличными. Он объясняет: «Так быстрее», «Это временно», «Все так делают», «Нужно выручить производство». Вопросы для обсуждения: • Почему такая просьба должна насторожить? (Оплата проходит мимо официальной кассы; нет прозрачного основания операции; используются личные банковские реквизиты; студент может оказаться участником финансовой схемы) • Знаете ли вы специальный термин для обозначения таких незаконных операций? (Дропперство — использование человеком своей банковской карты или счета для получения, перевода или снятия чужих денег) • Чем опасно участие в таких операциях на предприятии? (Первая запись в электронной трудовой книжке формирует профессиональный рейтинг.
Попадание в схему обнала или дропперства через предприятие моментально отражается в межбанковских базах, закрывая путь в крупные госкорпорации еще до получения диплома) Ответы обучающихся. * Педагог: Производственная необходимость не отменяет закон. Должностная инструкция, договор и официальные правила важнее желания угодить наставнику или «спасти план». Для студентов похожие признаки могут выглядеть иначе: анонимная вакансия, оплата за переводы, просьба принять деньги на карту, поездка за чужим конвертом или требование не сообщать о работе родителям. Какими признаками должна обладать легальная подработка? Ответы обучающихся.
Педагог: Легальная подработка предполагает: • понятную организацию или работодателя; • открытые контактные данные; • описание обязанностей; • договор или официальные условия; • прозрачный способ оплаты; отсутствие просьб скрывать работу или использовать чужие деньги. Работодателя можно проверять через официальные государственные сервисы занятости, кадровые центры и молодежные центры карьеры. Вопросы для обсуждения: • Сталкивались ли вы с подобными ситуациями? • Если у вас есть опыт работы/подработки, по какому принципу вы ее выбирали, на что обращали внимание в первую очередь? Ответы обучающихся. ! Педагог: Злоумышленники редко начинают с прямого предложения совершить преступление.
Сначала они могут предложить небольшое и будто бы безопасное поручение: поставить отметку, сфотографировать, перевести деньги, забрать пакет, открыть счет или дать карту «на время». Для чего они это делают? Ответы обучающихся. Педагог: Затем появляется давление, обещания и запреты (презентация к занятию, слайд 3): • «Не задавай лишних вопросов»; • «Никому не рассказывай»; • «Если откажешься, мы опубликуем переписку»; • «Ты уже согласился, отступать поздно»; • «Это единственный шанс быстро заработать». Такие приемы называют социальной инженерией3 — воздействием на человека через доверие, страх, жадность, желание понравиться или получить признание (презентация к занятию, слайд 4). ! Педагог: (презентация к занятию, слайд 5) Важно понимать: фраза «я только сфотографировал», «я просто передал конверт» или «я ничего не знал» сама по себе не отменяет необходимости разбираться в обстоятельствах и последствиях. Уголовный кодекс предусматривает ответственность за ряд преступлений уже с 16 лет, а за некоторые особо опасные преступления — с 14 лет.
Диверсия и содействие диверсионной деятельности относятся к особо тяжким преступлениям; конкретную правовую оценку всегда дают следствие и суд. ! Педагог: Сейчас вы проверите себя в ситуациях, которые могут выглядеть как обычная подработка, просьба знакомого или производственное поручение. Задание интерактивно: вам нужно будет внимательно прочитать условия, заметить тревожные признаки и выбрать безопасный вариант действия. * Обратите внимание не только на саму задачу, но и на детали: • кто обращается к вам; • можно ли проверить этого человека или организацию; • есть ли договор; • что именно нужно сделать; • почему просят использовать личную карту или передать наличные; • требуют ли от вас скрытности; • пытаются ли давить на страх, жадность, дружбу или авторитет. Инструкция перед началом • Ищите признаки риска. • Если ситуация кажется сомнительной, правильным решением может быть отказ и обращение за помощью. • После каждого выбора объясните, какой признак помог вам принять решение.
Ваша задача — не просто выбрать ответ, а сформулировать правило безопасности, которое можно применить в реальной жизни. Педагог организует выполнение интерактивного задания «Действия в сети Интернет». ! Педагог: Во всех описанных в интерактивном задании ситуациях повторяются одни и те же признаки: анонимность, обещание легких денег, просьба использовать личные банковские инструменты, передать наличные, нарушить правила или никому не рассказывать. Как вы думаете, почему молодые люди оказываются в таких ситуациях? Что мешает им вовремя определить все риски и обратиться за помощью? (Желание поскорее стать финансово независимыми, недостаток жизненного опыта, эмоциональность, боязнь показаться слабыми и несамостоятельными и т. п.) Ответы обучающихся.
Преступнику может быть нужен не только ваш пароль. Ему могут быть нужны: • ваша карта; • ваш счет; • ваш номер телефона; • ваша фотография или информация об объекте; • ваша готовность выполнить поручение; • ваше молчание. Вопрос для обсуждения: • Можно ли остановиться, если вы уже начали общение или даже согласились? Ответы обучающихся. (Да, можно прекратить переписку, не выполнять поручение, сохранить доказательства и обратиться за помощью) (презентация к занятию, слайд 6) * Педагог: Запомним короткий алгоритм безопасного действия: остановись — сохрани — сообщи. К каким ситуациям вы можете применить эти глаголы? Ответы обучающихся. Педагог: (презентация к занятию, слайд 7). Остановись. Не переводите деньги, не передавайте карту, коды, пароли и наличные. Не фотографируйте объекты и не выполняйте непонятные поручения. Сохрани. Сделайте скриншоты переписки, сохраните имя пользователя, номер телефона, ссылку на профиль, реквизиты перевода и описание задания. Не удаляйте сообщения до обращения за помощью. Сообщи. Расскажите родителям или другому взрослому, которому вы доверяете.
Если речь идет о банковской операции, сразу обратитесь в банк через официальный номер. При угрозе или признаках преступления — в полицию. Вопрос для обсуждения: • Что делать, если банковские данные уже переданы? (Необходимо незамедлительно связаться с банком через официальное приложение или номер на обратной стороне карты, заблокировать карту и сообщить о подозрительной операции) Ответы обучающихся. ! Педагог: Мы обсудили, как опасная ситуация может начинаться с обычного сообщения, обещания легкого заработка или просьбы «просто помочь». Теперь посмотрим специальный выпуск сериала «По УК», в котором показаны последствия подобных решений и действия людей, оказавшихся втянутыми в противоправные схемы. Во время просмотра обратите внимание: • с чего началось вовлечение героя; • какие слова и приемы использовал злоумышленник; • в какой момент герой мог остановиться; • к кому можно было обратиться за помощью. ! Педагог организует просмотр специального выпуска сериала «По УК» (совместного проекта АНО «Диалог Регионы» и УБК МВД России).
Вопросы для обсуждения: • Какое первое предложение должно было вызвать сомнения? (Обещание легких денег, секретность, непонятная задача, давление или отсутствие официальных условий) • Что мог сделать герой раньше? (Прекратить общение, сохранить переписку и рассказать взрослому) • Почему подростки иногда молчат о таких предложениях? (Боятся наказания, стыдятся, хотят доказать самостоятельность или думают, что уже поздно обращаться за помощью) Ответы обучающихся. Педагог: Обращение за помощью не является признанием слабости. Это рациональный способ остановить ситуацию до того, как последствия станут необратимыми. * Педагог: Мы рассмотрели ситуации, которые могли выглядеть как подработка, знакомство или просьба о помощи. Теперь посмотрим на реальные сообщения МВД России. В них речь идет не о вымышленных героях, а о молодых людях, которые согласились выполнять поручения неизвестных кураторов. История.
Подработка курьером В Липецке за участие в обмане пяти пенсионерок на 2,5 млн рублей под стражу взят 18-летний курьер аферистов. 18-летний выпускник колледжа получил предложение о подработке через мессенджер. Его задача заключалась в том, чтобы приезжать к людям, забирать наличные и передавать их следующим участникам схемы. Молодому человеку обещали вознаграждение — 1,5 процента от полученной суммы. По данным МВД, потерпевшие передали в общей сложности 2,5 миллиона рублей. Молодого человека задержали, когда он собирался покинуть регион; при нем обнаружили более миллиона рублей. В отношении него возбудили уголовное дело по статье 159 УК РФ. * Вопрос для обсуждения: • Почему слова «я только забирал деньги» не делают ситуацию законной? (Потому что молодой человек фактически участвовал в передаче похищенных денег; его роль была частью общей схемы) Ответы обучающихся.
Педагог: Небольшое вознаграждение не отменяет ответственности. Важно оценивать не только сумму оплаты, но и саму задачу: кто передает деньги, кому они предназначены, почему их нельзя провести официально и почему работодатель скрывается. История 2. Несовершеннолетние учащиеся колледжа Во Владивостоке двое 17-летних учащихся колледжа нашли нелегальную подработку в мессенджере. Они выполняли роль курьеров: забирали наличные у пожилых людей и переводили деньги кураторам. По данным МВД, подростков связали с девятью эпизодами во Владивостоке и еще тремя случаями в других регионах. Общий установленный ущерб составил около 19,5 миллиона рублей. * Вопрос для обсуждения: • Какие признаки показывают, что это была не обычная подработка? (Работа через мессенджер; неизвестный работодатель; получение чужих наличных; отсутствие договора; секретность; перевод денег кураторам; вовлечение сокурсника)
Педагог: Вовлечение может происходить не только через незнакомого человека. Иногда предложение передают знакомому, одногруппнику или сокурснику, и поэтому оно кажется безопаснее. Но знакомство не делает незаконное поручение законным. * Педагог: В обеих историях повторяются похожие признаки. Какие из них вы заметили? Ответы обучающихся. Педагог: Можно выделить следующие общие черты опасных ситуаций: • предложение приходит через мессенджер или личную переписку; работодатель или куратор не представляется открыто; • обещают быстрые деньги за простое действие; • просят получать или передавать чужие деньги; • требуют молчать; • используют страх, давление, угрозы или желание заработать; • человек убеждает себя: «Я всего лишь выполняю поручение». Неважно, как называется роль: курьер, помощник, посредник или исполнитель. Важно, какое действие человек совершает и частью какой схемы оно становится.
Если предложение вызывает сомнения, действуем по формуле: остановись — сохрани — сообщи. Важно помнить: обратиться за помощью можно на любом этапе. Даже если вы уже ответили, согласились или начали выполнять поручение, необходимо прекратить контакт и рассказать о случившемся. *Вопросы для обсуждения: • Слышали ли вы о подобных случаях? • Сталкивались ли вы или ваши знакомые с предложениями быстрого заработка? Как им удалось обезопасить себя? Ответы обучающихся. Педагог: За невнимательность и спешку в вопросах безопасности приходится расплачиваться репутацией (и даже свободой): блокировка всех счетов по 115-ФЗ означает невозможность получить образовательный кредит, купить билет для каникул или отпуска, устроиться в компанию с легальной деятельностью, а уголовное дело по статьям о содействии терроризму закрывает двери в госслужбу навсегда.
Заключительный этап
Педагог: Сегодня мы увидели: одна цифровая ошибка может начаться с одного сообщения, одного перевода или одной поездки за чужим конвертом. Но последствия могут повлиять на свободу, образование, трудоустройство и профессиональную репутациючеловека — ведь у каждого нашего шага в сети Интернет есть цифровой след5. Запомните формулу безопасности: если предложение связано с моей банковской картой, чужими наличными, секретностью или нарушением закона — я останавливаюсь, сохраняю информацию и обращаюсь к компетентному специалисту или опытному близкому человеку до того, как нажать кнопку «Подтвердить» или выйти из дома. * Педагог: Сегодня вечером можете попробовать проверить, насколько защищены ваши данные, используя такой алгоритм: • проверьте лимиты и уведомления по банковским картам; • убедитесь, что подключены оповещения об операциях; • сохраните официальный номер банка; • добавьте номер родителей или другого доверенного взрослого в избранное; • обсудите с родными, к кому вы обратитесь, если получите подозрительное предложение.
Педагог: Интернет действительно может помочь получить знания, найти работу и заработать первые деньги. Но безопасный путь строится на открытых данных, понятных обязанностях, официальных условиях и честном договоре. Свобода начинается с умения остановиться до того, как чужое предложение превратится в вашу правовую проблему. * Вопросы для рефлексии: • Почему нельзя передавать банковскую карту и ее данные даже знакомому человеку? • Чем официальный договор отличается от обещания в мессенджере? • Где молодые люди могут сейчас найти свою первую официальную подработку? (Государство предоставляет платформы честного труда (центр занятости, Росмолодежь, чемпионат «Профессионалы»)) • Что нужно проверять при поиске вакансии? (Проверять работодателя через реестр юридических лиц (ОГРН/ИНН), требовать официальный трудовой договор, насторожиться при предложении работать только с наличными, без кассы) • Что делать, если злоумышленник угрожает публикацией переписки? • Почему сохранение цифровых доказательств важно при обращении за помощью? Ответы обучающихся.