Автор 10 тема Россия промышленная: добыча и переработка Россия – мои горизонты дата проведения 12 ноября 2026 год все материалы для 8-9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 12 ноября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Презентация к занятию для 8-9 класса
Раздаточный материал к групповой игре
Работа с сфере добычи и переработки (hh.ru)
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 8-9 класса
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
сценарий-8-9-класс-12-ноября-2026Презентация для занятия 12 ноября 2026
Презентация-к-теме-10-8-9-10-11-класс-12-ноября-2026Видеоролик об отрасли
Видеоролик о предприятии 8-9 класс
Видеоролик об образовании 8-11 класс
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на три команды, подготовить материалы/слайды, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в профориентационных дневниках (Маршрутных картах) — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник. Один дневник ведётся в течение всего года. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: https://clck.ru/3WvBKz Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Слово педагога: Приветствую вас, дорогие друзья! В недрах нашей страны находятся огромные запасы полезных ископаемых — нефти, газа, угля, руд и других ресурсов. Они играют важную роль в экономике России, но добыча — только первый этап. Чтобы сырьё можно было использовать, оно проходит переработку: например, руду дробят, измельчают и обогащают, а нефть и газ очищают и разделяют на компоненты. В результате получают топливо, металлы и другие материалы, которые нужны энергетике, строительству, транспорту, химической промышленности, электронике и многим другим отраслям. Сегодня мы проследим путь природных ресурсов от добычи до переработки и узнаем, какие технологии и специалисты участвуют в этих процессах. Тема нашего занятия — «Россия индустриальная: добыча и переработка». Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Добыча и переработка обеспечивают экономику необходимым сырьём и материалами. А знаете ли вы, что люди занимались этим ещё в древности?
Например, в районе современного Норильска, недалеко от озера Пясино, обнаружена стоянка бронзового века, где нашли примитивное оборудование для плавки и литья, а также шарики самородной меди. Это значит, что люди уже тогда не только находили полезные ископаемые, но и учились их обрабатывать. Напомните, пожалуйста, что такое добыча и переработка? Ответы обучающихся. Возможные ответы: Добыча — извлечение полезных ископаемых из недр Земли или с её поверхности. Переработка — это следующий этап, когда из этих ресурсов производят материалы и продукты, которые можно использовать в промышленности, строительстве и повседневной жизни. Слово педагога: Молодцы! Вы правы / вы были близки. Сегодня на занятии мы познакомимся с современными технологиями, которые помогают добывать и перерабатывать ресурсы, а также узнаем, как развивается эта отрасль и какие перед ней стоят задачи.
Поговорим о тех, кто трудится в сфере добычи и переработки, и узнаем, где можно получить образование, чтобы стать частью этой команды. А ещё познакомимся с главными достижениями отрасли. Впереди нас ждут игры, видеоролики и новые открытия — будет интересно! Друзья, напомню, что в течение года вы будете знакомиться с разными профессиями. Чтобы потом можно было вернуться к своим записям и понять, какие направления вам ближе, советую не забывать вести Маршрутную карту. Давайте же начнём знакомство с секретами отрасли! Смотрите внимательно, после ролика мы обсудим информацию, которую вы услышите. Внимание на экран!
Игра-разминка
Педагог демонстрирует слайд 2 с обложкой игры. Слово педагога: В России добыча и переработка полезных ископаемых играют ключевую роль в экономике страны. Эта отрасль охватывает широкий круг процессов, начиная от извлечения ресурсов из глубин земли до их переработки в готовую продукцию. Однако когда речь идёт о добыче полезных ископаемых, важно знать, что существуют два основных способа: открытый и закрытый. Как бы вы описали, что такое открытый, а что такое закрытый способ добычи полезных ископаемых? Попробуйте сформулировать своими словами. Ответы обучающихся. Возможные ответы обучающихся: 1. Открытый способ — это когда полезные ископаемые извлекают из земли с поверхности. Закрытый способ, наоборот, используется, когда ресурсы находятся глубоко под землёй. 2. Когда говорят об открытой добыче, это значит, что ресурсы находятся близко к поверхности и их можно легко достать. А закрытая добыча — это когда нужно углубляться в землю через шахты. Это более сложный процесс, который требует много технологий. 3.
Открытая добыча — это когда полезные ископаемые добывают на поверхности, в карьерах, с помощью мощной техники, а иногда и взрывных работ. А подземная добыча ведётся глубоко под землёй, в шахтах, где тоже используют специальное оборудование. Слово педагога: Отличные ответы! Своими словами вы попробовали сформулировать не самые простые процессы этой отрасли. Педагог показывает слайд 3 «Способы добычи полезных ископаемых» с определениями открытого и закрытого способов добычи и/или зачитывает информацию для закрепления материала. Определения: Открытый способ добычи применяется, когда ресурсы находятся близко к поверхности земли, что позволяет извлекать их с минимальными затратами. Закрытый способ (или подземная добыча) используется для более глубоких месторождений и требует сложного оборудования и технологий.
Слово педагога: Представьте, насколько глубоко могут уходить современные рудники. Например, на руднике «Скалистый» компании «Норникель» (российского и одного из мировых лидеров в области добычи и переработки полезных ископаемых) шахтные стволы достигают глубины более двух километров — до 2056 метров. Это самый глубокий рудник Евразии. Из-за близости к центру Земли температура пород на такой глубине может достигать +50 градусов! Но благодаря уникальной системе вентилирования и охлаждения воздуха для сотрудников создаются абсолютно комфортные условия. Более того, здесь внедряют элементы безлюдного производства — некоторыми процессами, например бурением или погрузкой, операторы управляют дистанционно, прямо с поверхности, как в видеоигре. Далее педагог предлагает сыграть в небольшую игру-разминку, где задача обучающихся — определить, какой из ресурсов каким образом добывается.
Например, педагог демонстрирует слайд с названием и картинкой золота, а обучающиеся должны по поднятой руке ответить, к какому способу добычи относится данный ресурс — к открытому или к закрытому. При необходимости педагог сразу может скорректировать ответы по подсказке для педагога. Слово педагога: А теперь давайте подробнее рассмотрим эти два метода на настоящих примерах, и чтобы понять, что к чему, сыграем в одну быструю игру. Ваша задача — определить, какой вид добычи (открытый или закрытый) у тех ресурсов, которые будут изображены на слайдах. Ответы принимаются только по поднятой руке. Итак, поехали! Педагог по очереди демонстрирует слайды 4–15. Обучающиеся поднимают руки и дают ответы. После каждого правильного ответа педагог показывает следующий слайд — с ответом. Если демонстрировать слайды нет возможности, педагог обозначает задание: указать подходящий способ добычи полезного ископаемого — открытый или закрытый, зачитывает задания вслух и дожидается ответа обучающихся.
Друзья, если вас заинтересовала эта сфера, у вас есть возможность получить образование и найти себя в самых разных направлениях — от работы на добывающих и перерабатывающих предприятиях до научных исследований и разработки новых технологий. Цифровые решения уже активно применяются в отрасли. Например, в 2025 году «Норникель» испытывал автоматизированного помощника для проходческого бурения. В его работе использовались датчики, роботизированный тахеометр, бортовой компьютер и цифровой паспорт бурения. Это значит, что современному специалисту важно уметь работать не только с оборудованием, но и с цифровыми системами. Такие технологии применяются и за пределами производства.
Например, в Норильске, где многие объекты расположены на многолетнемёрзлых грунтах, специалисты используют датчики и цифровые системы мониторинга, чтобы следить за температурой грунта, состоянием фундаментов, уровнем подземных вод и другими параметрами. А если грунт начинает таять, специальные системы подают газ, который замораживает землю обратно и удерживает здания в безопасности. А в следующем ролике мы поговорим об образовании и профессиональном пути: узнаем, как выбрать направление и какие шаги помогут приблизиться к работе в этой отрасли. Внимание на экран!
Обсуждение видеоролика
Итак, в ролике прозвучали укрупнённые группы специальностей и направлений (УГСН). Вы узнали о нескольких образовательных маршрутах. На экране сейчас вы увидите примеры актуальных направлений СПО и высшего образования, связанных с добычей и переработкой. Если среди них есть интересные для вас, зафиксируйте их в Маршрутных картах и позже посмотрите программы конкретных колледжей и вузов. Педагог демонстрирует слайд 16 «УГСН (добыча и переработка)». Если продемонстрировать слайды нет возможности, педагог может зачитать информацию или поделиться документом с обучающимися. Обучающиеся по желанию делают записи в Маршрутных картах.
Групповая работа
Педагог демонстрирует слайд 17, на котором представлены различные профессии добычи, переработки и тяжёлой промышленности. Каждая команда получает список действий и задач специалистов. Задача команд — соотнести каждое описание с подходящей профессией. Если нет возможности показать слайд и/или раздать распечатанные материалы, педагог записывает список профессий на доске и зачитывает описания по очереди. Команды называют подходящие профессии. Уже названные профессии можно вычёркивать.
Подведение итогов занятия
Слово педагога: Представьте, что на один день вы можете попробовать себя в сфере добычи и переработки. Какую профессию или технологическую задачу вы бы выбрали — работу с месторождением, подземной техникой, цифровыми системами, обогащением или лабораторным анализом? Почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Какие образовательные пути и предметы вы считаете полезными для будущей работы в этой отрасли? Ответы обучающихся. Слово педагога: Зафиксируйте, пожалуйста, свои мысли в Маршрутных картах. Педагог даёт обучающимся немного времени на запись. Слово педагога: А теперь давайте немного повеселимся, отвлечёмся от сложных вопросов! Разгадайте ребус, внимание на слайд! Педагог демонстрирует слайд 18 с ребусом. Если показать слайд нет возможности, эта механика не проводится. Ответы обучающихся. Верный ответ: Ребус № 1 — ископаемое.
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Дорогие друзья, наше занятие подошло к концу, а это значит, что пришло время подвести итоги. Сегодня вы увидели, что добыча и переработка — это целая цепочка процессов: от изучения месторождения и подготовки горных выработок до транспортировки, дробления, измельчения, обогащения сырья и контроля качества. На каждом этапе работают свои специалисты: геологи, горные инженеры, проходчики, бурильщики шпуров, крепильщики, машинисты ПДМ, электрослесари, специалисты по автоматизации, технологи и лаборанты. Например, производство металлов сопровождается выбросами вредных веществ в атмосферу. Чтобы сократить их, «Норникель» с 2016 года реализует масштабную «Серную программу» в Норильске и Мончегорске. Для этого на предприятиях модернизируют производство, устанавливают новое оборудование и системы, которые позволяют следить за выбросами в реальном времени.
Благодаря современным технологиям удаётся улавливать до 98% диоксида серы, который раньше попадал в воздух, и перерабатывать его в гипс. Полученный материал затем продают строительным компаниям. Перед вами облако тегов нашего занятия. В этом облаке собраны главные мысли, которые прозвучали сегодня. Взгляните на него! Педагог демонстрирует слайд 19 или переносит облако тегов на доску. Облако тегов: добыча, переработка, металлургия, геологоразведка, карьер, шахта, скважина, горная выработка, руда, ПДМ, дробление, измельчение, обогащение, автоматизация, безопасность, экология, цифровые технологии, геология, горное дело, горный инженер. Педагог демонстрирует слайды 20–21 с итогами занятия, зачитывает информацию или предлагает зачитать информацию обучающимся по очереди.
Слово педагога: Друзья, что на этом занятии показалось вам особенно важным и интересным? Поразмышляйте над этим и зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме — в виде заметки, рисунка или схемы. В будущем, если вы захотите освежить в памяти наше занятие, они вам в этом помогут. В конце занятия я бы хотел(а) с вами поделиться интересной информацией от платформы hh.ru [хэхэ ру] с аналитикой и актуальными вакансиями в сфере добычи и переработки. Педагог может скачать файл в формате PDF и поделиться с обучающимися в чате или любым другим удобным способом. Слово педагога: Благодарю вас за сегодняшнюю активную работу на занятии! До скорых встреч!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2026-2027
Россия – мои горизонты 2026-2027 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности