Автор Тема 5 тематическое профориентационное занятие Россия умная педагогика и образование Россия – мои горизонты дата проведения 1 октября 2026 год все материалы для 6 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 1 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 6 класс
- Презентация к теме для 6 класса
- Раздаточный материал к групповой работе
- Скачать все материалы для 6 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 6 класса 1 октября 2026
План-проведения-урока-6-класс-1-октября-2026Презентация к теме для 6 класса
Презентация-к-теме-5-6-класс-Россия-мои-горизонты-1-октябряВидеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы и слайды, разделить класс на четыре команды, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки. Подробности заданий приведены в соответствующих разделах сценария. Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Занятие приурочено к двум профессиональным праздникам — Дню работника дошкольного образования (27 сентября) и Дню учителя (5 октября). Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Здравствуйте, ребята! Сегодня поговорим о профессии, с представителями которой вы встречаетесь практически каждый день уже много лет подряд! Попробуйте отгадать, о ком идёт речь. Этот человек умеет объяснять сложное простыми словами. Радуется вашим успехам, как своим. Знает, как помочь, если что-то не получается с первого раза. Готовит интересные задания и хочет, чтобы у вас всё получилось. Догадались? Ответы обучающихся. Слово педагога: И повод у нас замечательный — впереди сразу два праздника! 27 сентября — День работника дошкольного образования и 5 октября — День учителя. Обычно в эти дни вы готовите для них поздравления. Сегодня предлагаю заглянуть за кулисы их работы: как рождаются интересные задания и что помогает увлечь целый класс? Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия.
Слово педагога: А знаете, почему праздник дошкольных работников отмечают именно 27 сентября? В этот день в 1863 году в Санкт-Петербурге открылся один из первых детских садов в России. Представляете, уже больше 160 лет назад дети приходили туда играть, общаться и учиться новому! Педагог демонстрирует слайд 2 с фотографиями детского сада. Слово педагога: Ребята, как вы думаете, при чём здесь вообще сад? Там ведь нет ни грядок, ни деревьев…? Кто догадается? Ответы обучающихся. Слово педагога: Название появилось благодаря немецкому педагогу Фридриху Фрёбелю. Он сравнивал детей с растениями, которым нужны забота, внимание и подходящие условия, чтобы расти и развиваться. Поэтому тех, кто занимался с детьми, называли… садовницами!
Получается, даже в самом названии «детский сад» спрятана идея о том, что педагог помогает человеку расти и раскрывать свои возможности. Вот вам и первый интересный факт нашего занятия! Ребята, хочу напомнить, что всё, что покажется вам интересным или важным во время занятия, можно записать в Маршрутную карту — ваш дневник знакомства с профессиями. Сегодняшнюю страницу мы посвятим теме «Педагогика и образование». А впереди нас ждут интересные открытия! Внимание на экран!
Игра-разминка «Детектив профессий»
Механика: класс делится на четыре команды (можно по рядам). Задача команд — по подсказкам угадать профессию или своими словами объяснить, чем занимается тот или иной специалист в сфере педагогики и образования. Педагог зачитывает подсказки по одной. Команды обсуждают догадку и поднимают руку, когда готовы ответить. За правильные ответы педагог присваивает баллы. Если обучающиеся правильно описывают работу специалиста, но не знают названия профессии, ответ также засчитывается. Педагог называет профессию и коротко поясняет её задачу. Если возникают затруднения, предлагает два варианта на выбор. Педагог демонстрирует слайд 3 с заставкой. Слово педагога: Сейчас вы побудете настоящими детективами! Я буду по одной зачитывать подсказки о работе человека, а ваша задача — посовещаться в команде и угадать его профессию. Когда появится ответ, поднимите руку. Не помните название профессии? Расскажите своими словами, чем занимается этот человек, — разберёмся вместе! Готовы? Тогда начнём расследование! Педагог демонстрирует слайды 4–18 по очереди и зачитывает подсказки по одной.
Дело № 1 Подсказка 1: Помогаю детям узнавать новое через игры, сказки и творчество. Подсказка 2: Учу ребят дружить, фантазировать, одеваться на прогулку и убирать за собой игрушки. Подсказка 3: Работаю с группой детей в детском саду. Ответ: воспитатель. Если обучающимся нужна помощь: «Это воспитатель или учитель математики?» Слово педагога: Это воспитатель! Он помогает дошкольникам учиться новому, общаться и становиться самостоятельнее. Дело № 2 Подсказка 1: На моих занятиях ребята ищут закономерности и пробуют разные способы решения задач. Подсказка 2: Учу работать с числами и геометрическими фигурами. Подсказка 3: Помогаю разобраться в дробях и уравнениях. Ответ: учитель математики. Если команда отвечает: «Учитель», — предложите уточнить: «А какой предмет он преподаёт?»
Слово педагога: Верно, учитель математики! Он помогает понять, как решать задачи, и объясняет, как применять формулы и правила. Дело № 3 Подсказка 1: На моих занятиях бывают игры со словами и упражнения перед зеркалом. Подсказка 2: Помогаю детям развивать речь и чётко произносить звуки. Подсказка 3: Если звук «р» или «ш» пока не получается, подбираю упражнения, чтобы его освоить. Ответ: учитель-логопед. Ответ «логопед» также засчитывается. Если нужна помощь: «Это учитель-логопед или тренер-преподаватель?» Слово педагога: Это учитель-логопед! Он помогает развивать речь, в том числе учиться правильно произносить звуки. Дело № 4 Подсказка 1: Чаще всего меня можно встретить летом, и я помогаю ребятам познакомиться и стать дружной командой. Подсказка 2: Организую игры, конкурсы, выступления и вечерние костры. Подсказка 3: Работаю с отрядом в детском лагере. Ответ: вожатый. Если нужна помощь: «Это вожатый или репетитор?»
Слово педагога: Верно, вожатый! Он организует жизнь отряда и помогает каждому найти себе занятие и включиться в общие дела. Дело № 5 Подсказка 1: В моей работе важно внимательно слушать и понимать, что чувствует человек. Подсказка 2: Помогаю ученикам справляться с волнением и находить общий язык с окружающими. Подсказка 3: Ко мне можно прийти просто поговорить, даже если «всё в порядке». Ответ: педагог-психолог. Ответ «психолог» также засчитывается. Если нужна помощь: «Это педагог-психолог или учитель-логопед?» Слово педагога: Это педагог-психолог! К нему можно обратиться, чтобы лучше понять себя и научиться общаться с другими. Педагог подводит итоги, называет количество баллов каждой команды. Если несколько команд набрали одинаковое количество баллов, они разделяют место. Слово педагога: Какие вы молодцы! Все пять дел раскрыты! Спасибо за внимательность и ваши догадки! Вы заметили, как по-разному специалисты помогают детям: объясняют, поддерживают, организуют игры и занятия. А теперь познакомимся с работой некоторых из них поближе — посмотрим видеоролик!
Мини-игра «Дерево моих увлечений»
Механика: задача обучающихся — назвать любимые предметы или увлечения и вместе с классом подумать, как они могут пригодиться специалистам сферы образования. Заранее нарисуйте на доске дерево: на стволе — «Педагогика и образование», на пяти ветках — «Учитель», «Воспитатель», «Учитель-логопед», «Вожатый», «Педагог-психолог». Можно использовать слайд с деревом и записывать ответы рядом на доске. Во время игры педагог собирает 5–6 ответов и записывает их на ветках. Одно увлечение может появиться на нескольких ветках, если ребята объясняют связь с работой специалистов. Заполнять все ветки необязательно. Слово педагога: Мы уже поговорили о том, чем занимаются специалисты образования. А теперь давайте посмотрим, как в их работе могут пригодиться ваши любимые занятия!
Педагог показывает дерево на доске или демонстрирует слайд 19. Слово педагога: На каждой ветке — знакомая нам профессия. А листочками станут ваши увлечения и любимые школьные предметы. Называйте то, чем вам нравится заниматься, и мы вместе подумаем, на какую ветку добавить ваш ответ. Например, вы любите рисовать. Это умение пригодится воспитателю, чтобы придумать творческое занятие для малышей, а вожатому — чтобы вместе с ребятами нарисовать плакат с названием и девизом своего отряда. Добавим «рисование» на обе ветки! Теперь ваша очередь! Чем вам нравится заниматься? Обучающиеся отвечают по поднятой руке. После каждого ответа педагог обращается к классу. Слово педагога: Кому из специалистов может пригодиться это увлечение? Что оно поможет ему сделать? После короткого обсуждения педагог записывает ответ на соответствующей ветке или нескольких ветках.
Подсказки для педагога — возможные связи: Музыка — воспитатель может разучивать с детьми песни, а вожатый — помогать отряду готовить выступление. Чтение — учитель может подбирать интересные произведения для обсуждения, а воспитатель — читать малышам сказки. Настольные игры — вожатый может организовать игру для отряда, а педагог-психолог — использовать подходящие игры, чтобы ребята учились договариваться и действовать вместе. Русский язык — знания о звуках и словах пригодятся учителю-логопеду при подготовке речевых упражнений, а учителю — при объяснении материала.
Спорт — вожатому пригодятся знакомые подвижные игры, а учителю физкультуры — опыт выполнения упражнений. Принимайте другие обоснованные предложения. Если связь неочевидна, спросите: «Что вам особенно нравится в этом занятии?», «Чему вы учитесь, когда занимаетесь этим?» Необязательно связывать каждое увлечение с профессией: можно предложить классу подумать над ним позже и перейти к следующему ответу. Слово педагога: Вот это да! Посмотрите, как много разных увлечений появилось на нашем дереве! Рисование, музыка, игры — всё это может пригодиться в работе педагогов. А одно любимое занятие иногда помогает решать задачи сразу нескольких специалистов! Запишите в Маршрутную карту своё увлечение и то, кому из специалистов образования оно может пригодиться. Например: «Люблю рисовать — вожатому это поможет оформить отрядный уголок». Обучающиеся по желанию делают короткую запись. Слово педагога: А теперь предлагаю не просто поговорить о профессиях, а увидеть их изнутри — заглянуть в настоящий музей! Итак, переходим к игре «Музей профессий».
Групповая работа «Музей профессий»
Механика: обучающиеся продолжают работать в четырёх командах. Задача каждой команды — подготовить зал о своей профессии: назвать три примера работы специалиста, выбрать или нарисовать предмет-символ и объяснить свой выбор, затем провести короткую экскурсию по своему залу для одноклассников. Чтобы распределить залы, предложите командам по очереди назвать профессии — как при расчёте «первый — второй», только вместо чисел: первая команда говорит «воспитатель», вторая — «учитель», третья — «педагог-психолог», четвёртая — «учитель-логопед». Каждая команда готовит зал «Музея профессий» о названном специалисте. Педагог может воспользоваться раздаточным материалом для каждой команды.
Если распечатать материалы нет возможности, то задание можно выполнить на листах бумаги. Педагог демонстрирует слайд 20 с заданием. Он остаётся на экране на протяжении всей игры. Слово педагога: Ребята, представьте, что мы открываем свой «Музей профессий»! Сегодня в нём будет четыре зала. Каждая команда становится куратором одного зала, посвящённого своей профессии, — той, на которую вы только что «рассчитались»: воспитатель, учитель, педагог-психолог, учитель-логопед. Каждая команда подготовит свой зал, а затем проведёт для одноклассников небольшую экскурсию. Чтобы посетители познакомились с вашей профессией, подготовьте небольшой рассказ по двум пунктам: 1. Чем занимается специалист? Приведите три примера его работы. 2. Какой предмет станет символическим экспонатом вашего зала? Выберите и объясните, как он связан с профессией. Ваш экспонат может быть обычным предметом или необычным символом. Форма представления — любая: рисунок, плакат или просто короткий устный рассказ. Например, в зале вожатого можно разместить мяч.
С ним вожатый проводит игры, помогает ребятам познакомиться и учит их действовать в команде. Но одного предмета мало — посетителям нужно рассказать и о самой работе: вожатый организует игры, помогает отряду готовить выступления и поддерживает ребят, которые ещё не освоились в лагере. На подготовку задания у вас четыре минуты. Договоритесь, кто записывает, кто рисует и кто будет рассказывать. Провести экскурсию можно вдвоём. Команды приступают к работе и готовят «экспонаты». Педагог помогает включиться всем участникам и при необходимости модерирует работы команд, задавая наводящие вопросы: «Кому помогает ваш специалист?», «Что он делает?», «Как ваш предмет связан с его работой?» Если команде трудно вспомнить задачи специалиста, используйте ориентиры ниже. Достаточно подсказать один пример и предложить ребятам продолжить самостоятельно.
Это примеры, а не обязательные ответы. Принимайте другие подходящие экспонаты и объяснения. Один и тот же предмет может появиться в разных залах, если команды по-разному связывают его с профессией. Слово педагога — за минуту до окончания подготовки: До открытия музея осталась минута — пора завершать оформление залов! Команды заканчивают работу. Слово педагога: Наш музей открывается! Приглашаем первую команду провести экскурсию. Начать можно так: «Добро пожаловать в зал…» У каждого зала — примерно минута. Команды по очереди представляют свои залы. На выступления каждой команды даётся по одной минуте. Слово педагога: Спасибо, экскурсоводы! Какой удивительный музей у нас получился! Все эти специалисты помогают детям расти, учиться и увереннее пробовать новое. А среди их учеников — будущие врачи, инженеры, художники и учителя. Вот почему образование важно для всей страны. Сегодня, проводя экскурсии по своим залам, вы сами стали теми, кто помогает узнавать новое. А чему ещё вы могли бы научить другого человека?
Рефлексия
Слово педагога: Вспомните то, что у вас хорошо получается: рисовать, складывать оригами, играть в шахматы или что-то другое. Представьте, что ваш друг тоже хочет этому научиться. Как вы ему поможете? Педагог демонстрирует слайд 21 и/или зачитывает информацию. Закончите в Маршрутной карте две фразы: Я могу научить другого… Чтобы помочь ему, я… Например: Я могу научить складывать бумажный кораблик. Чтобы помочь, я покажу каждый шаг и подожду, пока друг попробует сам. Обучающиеся размышляют и делают короткие записи — около минуты. Затем педагог предлагает 2–3 желающим поделиться ответами. Слово педагога: Отличные идеи! Получается, научить кого-то — это не только рассказать, но и подождать, поддержать, объяснить по-другому, если не получилось с первого раза. Сегодня вы попробовали именно то, чем занимаются специалисты сферы педагогики и образования.
Итоговое слово педагога
Наше знакомство с миром профессий продолжается. Впереди будут другие занятия и открытия, а в Маршрутной карте постепенно соберётся то, что заинтересовало именно вас. К этим записям можно будет вернуться и вспомнить, что захотелось узнать поближе или попробовать самим. А дома спросите у родителей, кто был их любимым учителем и почему именно этого человека они запомнили. Возможно, вы услышите интересную историю! Спасибо за вашу активность! До новых встреч! Дополнительная информация Полезная информация Уважаемые педагоги, для поддержания интереса к тематике занятия вы можете воспользоваться материалами дополнительных просветительских событий Российского общества «Знания».
Рабочая программа Россия мои горизонты 2026-2027
Россия – мои горизонты 2026-2027 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности