Автор Тренировочный экзамен пробник ОГЭ 1 апреля 2026 по русскому языку 9 класс 2 тренировочных варианта с новыми заданиями и ответы для подготовки к экзамену открытый банк ОБЗ ФИПИ. Каждый вариант контрольной диагностической работы состоит из трёх частей, включающих в себя 13 заданий часть 2 состоит из 11 заданий.
Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста. Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
1 вариант пробного ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
1variant_rus_9klass_oge_01_04_2026_fipiПрочитайте текст и выполните задания 2,3
«(1)Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хозарам…» ‒ так начинается известная историческая баллада А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». (2)Почему же киевский князь Олег называется «вещим»? (3)Исходя из современного понимания слов, напрашивается толкование: вещий ‒ это тот, кто может вещать (говорить), возможно, предвещать (предсказывать). (4)Но корень -вѣщ- в древнерусском языке имеет значение «мудрость». (5)Конечно, А.С. Пушкин мог написать: «Как ныне сбирается мудрый Олег…», но в летописи писали иначе, и у поэта выражение «как ныне» и слово «вещий» создают атмосферу старины.
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) начинается баллада (предложение 1) 2) называется (предложение 2) 3) тот может (предложение 3) 4) имеет значение (предложение 4) 5) А.С. Пушкин мог написать (предложение 5)
Ответ: 15
Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 содержит цитату. 2) Предложение 2 вопросительное, простое, нераспространённое. 3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. 4) В предложении 4 содержится составное глагольное сказуемое. 5) Первая часть сложного предложения 5 осложнена вводным словом.
Ответ: 135
Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.
Ответ: 312
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Есть у нас работник (1) которого никто никогда не видел (2) но знает его каждый. Утром прикажешь ему вскипятить чайник (3) через пять минут вода в чайнике бьёт ключом. Захочешь кашу на завтрак (4) вот и каша уже пыхтит в кастрюльке. Нужно бельё погладить (5) он и эту работу знает. Дома всем помогает (6) да и на улице без него не обойтись (7) как только стемнеет (8) он спешит зажечь фонари. Этот работник (9) электрический ток.
Ответ: 3459
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПОНИМАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-. 2) В ТЕЧЕНИЕ (урока) – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е. 3) РАССЕЯННЫЕ (ветром) – написание гласной в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола, от основы которого оно образовано. 4) ВСКАЧЬ – в наречии с основой на шипящий пишется буква Ь. 5) НЕ СМОГ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
Ответ: 145
Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. Вот к..(1)ртина засухи: жаркий сух..(2)вей обжигает р..(3)стения. Повисла мгла. Это мириады г..(4)рячих пылинок в воздухе. От жа́ ра свёрт..(5)ваются в труб..(6)чку листья, к..(7)лосья зерновых высыхают, поля чахнут. Лёгкое дуновение ветерка подобн..(8) обжигающему пламени. Даже изредк..(9) не набегают облака.
Ответ: 139
Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «бухгалтер» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Новому предприятию требуются опытные (бухгалтер).
Ответ: бухгалтеры
Задание 9. Замените словосочетание «дощатый настил», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: настил из досок
Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Старик пришёл в станционный буфет вместе со своей собачкой, чтобы согреться. 2) Рядом за столиком сидели футболисты, обсуждавшие только что прошедший матч, в котором они принимали участие. 3) Молодые люди с радостью угостили собачку колбасой. 4) Старик купил собачке один бутерброд, а второй ему бесплатно дала продавщица. 5) Из буфета старик вышел на многолюдную платформу в хорошем настроении.
Ответ: 14
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются эпитеты. Запишите номера ответов. 1) Рядом за столиком шумно разговаривали молодые люди с тугими, красными затылками. 2) Но молодые люди спорили о футбольном матче и не обращали на это внимания. 3) Старик сел на скамейку, дал один бутерброд Пети, а другой завернул в серый носовой платок и спрятал в карман. 4) Над заливом свистящими полосами проносились зимние шквалы. 5) – Не смей брать у них ни крошки! – сказал старик.
Ответ: 14
Задание 12. В предложениях 1‒6 найдите синоним к словам «уныло, печально». Выпишите этот синоним.
Ответ: понуро
Задание 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогают автору показать своё отношение к героям?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Задание 13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ,,Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза: они у него слезились от ветра”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Задание 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как поступки характеризуют людей?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
2 вариант пробника по русскому языку 9 класс ОГЭ 2026
variant2_rus_9klass_oge_01_04_2026_fipi(1)Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. (2)Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. (3)Исследования в области звукового символизма показали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие – тёмного; например, такие слова, как свет, жизнь, день, солнце, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, кровь, мрак, оковы – из низких звуков. (4)Этим свойством звука – вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления – издавна интуитивно пользовались поэты. (5)В то время как в обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твёрдые звуки встречаются примерно с одинаковой частотой, в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) было замечено (предложение 1) 2) звуки можно разделить (предложение 2) 3) показали (предложение 3) 4) пользовались поэты (предложение 4) 5) это нарушается (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) Предложение 2 простое двусоставное. 3) Предложение 3 содержит неполные предложения. 4) В предложении 4 содержится составное именное сказуемое. 5) Первая часть предложения 5 осложнена однородными членами.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Между однородными членами предложения перед второй частью двойного союза ставится запятая. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется. 1) Мы плыли на лодке по тёмной, как чернила, реке, петляющей между мрачными скалами. 2) Н.М. Пржевальский, известный географ и натуралист, путешествовал не только по Дальнему Востоку, но и по Центральной Азии. 3) Звёзды дрожали в тёмно-синей глубине неба, как дрожат капли росы утром на траве, окутанной туманом. 4) Оставшись один, Алексей ходил по комнате, браня себя вполголоса за невнимательное отношение к сестре. 5) Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и, промокшая, грязная, вернулась обратно.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Осень делала дали нежно-голубыми и глубокими (1) а небо чистым и кротким. Она убирала и берёзу в золотой убор. Берёза радовалась (2) и не замечала (3) как недолговечен этот убор (4) как листок за листком осыпается он (5) пока наконец не оставалась вся раздетая на золотистом ковре. Она (6) очарованная осенью (7) вся сияла.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ОТПИЛИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) БЛЕСТЯЩИЙ – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова блеск, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге. 3) НЕРЯШЛИВЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ. 4) ЗЕМЛЯНОЙ – в суффиксе имени прилагательного, образованном от имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н. 5) ИЮНЬСКИЙ – буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Это был мал..(1)нький, почти карманный альбом для фотографий. Л..(2)стов п..(3)тнадцать толстого картона с р..(4)льефным изображением голубя на обложк..(5). Я раскрыл его. Первые фотографии были ж..(6)лтоватые, с трещ..(7)нами. На одной круглолицая малышка глад..(8)ла собаку, на другой шест..(9)летняя девочка обнимала самодельную куклу.
8. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Организатор обратился с речью к (четыреста) участникам форума.
9. Замените словосочетание «река без имени», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) События, описанные в тексте, происходили осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море. 2) Актёры, оказавшиеся на острове, днём устраивали концерты и спектакли в лесу для отдыхающих после боёв солдат. 3) Скрипач Егоров, на скрипке которого лопнули все струны, кроме одной, так и не смог сыграть на изуродованном инструменте. 4) Когда Егоров погиб, его скрипку увезли в Ленинград и отдали главному дирижёру консерватории. 5) Дирижёр пообещал, что передаст скрипку лучшему скрипачу симфонического оркестра.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Война застала на Эзеле нескольких советских актёров – мужчин и женщин. 2) Егоров всегда играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. 3) Играть было легко, будто сухие, лёгкие пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке. 4) Она зажужжала, как шмель, и затихла. 5) Скрипка замолчала надолго. 12. В предложениях 43‒48 найдите слово с лексическим значением «музыкант, управляющий оркестром или хором». Выпишите это слово.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогли автору передать выразительность музыки?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ,,Потому что не может не победить наша страна, где люди идут в бой, унося в душе звуки скрипичных песен, где так просто умирают за будущее скромные музыканты и где созданы могучие симфонии, потрясающие мир”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Ответы для 2 варианта:
2. 12
3. 135
4. 241
5. 134567
6. 345
7. 1456
8. четырёмстам
9. безымянная река
10. 145
11. 34
12. дирижёр
Смотрите на сайте по русскому языку ОГЭ 2026
26 марта 2026 Пробник ОГЭ по русскому языку 9 класс 2 варианта с ответами ФИПИ