работа статград варианты ответы и решения

Статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 варианты 2211101 2211102 и ответы

Автор

Варианты и ответы РЯ (РУ) 2211101 и 2211102 тренировочная работа №4 статград пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс в формате реального экзамена ЕГЭ 2023 года, которая прошла 16 марта 2023 года.

Скачать тренировочные варианты

Скачать ответы и решения для вариантов

Тренировочная работа статград по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2023 варианты и ответы

rus_11klass_2211101_2211102_ege2023

ответы для олимпиады

Работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на отдельном листе.

Вариант 2211101 с ответами

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Жизнь всё жизнь, понемногу движется, куда-то идёт всё вперёд и вперёд, как всё на свете, и на небе, и на земле… Только, кажется, один Иван Иванович как будто не изменился. Он по-прежнему управляет домом, живёт лето и зиму постоянно в городе, со всеми говорит шутя и всё улыбается. Да, он как будто не изменился.

А почему же он отговорил от квартиры, вакантной после Брагина, какихто длинноволосых молодых людей и стриженую барышню и поспешил отдать её какому-то своему, по-видимому, приятелю, прозванному им «философом», с которым он ничего общего не имел?

Тот лет десять всё составляет какой-то лексикон восточных языков, да кроме того занимается астрономией, перечёл все авторитеты от Ньютона, Гершелей до какого-нибудь Фламмариона и всё хочет добиться, есть ли жители на Венере, Марсе и других планетах, какие они, что делают и прочее?

Он тоже охотник рассуждать об отвлечённых предметах и говорит, всё говорит, когда к нему зайдёт Иван Иванович! А этот последний заходит туда каждый день, слушает философа молча и серьёзно, улыбаясь <…> его сестре, молодой вдове, на которой будто бы, как рассказывают злые языки в доме, он не прочь и жениться. Он и дачу нанял под городом близко, перевёз туда брата и сестру и, кончив свои занятия в доме, ездит туда ежедневно, обедает с ними и поздно вечером возвращается в город.

Почему же всё это? А будто не изменился! Нет, видно, изменился и он, и его жизнь идёт куда-то вперёд, как всё на белом свете…

(По И.А. Гончарову)

1. Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите эту частицу.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) УПРАВЛЯТЬ. кем (чем). Направлять ход, движение кого- или чегонибудь. У. кораблём. У. конём. У. оркестром (дирижировать).
2) ЛЕКСИКОН. То же, что словарь. Французский л.
3) АВТОРИТЕТ. Лицо, пользующееся влиянием, признанием. Крупный а. в науке. Верить авторитетам.
4) ДЕЛАТЬ. что. Проявлять деятельность, заниматься чем-нибудь, поступать каким-нибудь образом. Д. по-своему. Ничего не д.
5) ИДТИ. (1 и 2 л. не употр.). Падать, выпадать, лить. Идёт дождь. Идёт снег.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Лексические повторы в первом и последнем предложении текста (жизнь… идёт… вперёд, как всё на… свете) позволяют подчеркнуть, что, по мнению автора, в жизни главного героя Ивана Ивановича действительно ничего не меняется.
  • 2) Использование вопросительных предложений в тексте позволяет привлечь внимание читателя к остро социальной проблеме одиночества пожилых людей, их изолированности от общества.
  • 3) Автор текста, используя язык художественной литературы, показывает, обращаясь к образу Ивана Ивановича, что, несмотря на отсутствие ярко выраженных изменений, человек, как и всё вокруг, тоже меняется с течением времени.
  • 4) Выразительность текста на уровне синтаксиса обеспечивается использованием однородных членов предложения, вводных слов, вопросительных и восклицательных предложений.
  • 5) Тезис, сформулированный в первом абзаце текста, подтверждается содержанием второго–четвёртого абзацев.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) мЕстностей
2) газопрОвод
3) сОрит
4) плодоносИть
5) мозаИчный

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Правда, есть много и таких людей, которые, ослепляясь тщетною ГОРДЫНЕЮ, думают о себе очень много. Если вы ОСУДИТЕ меня, я вытерплю это. В 1995 году двоих сотрудников уволили: одного за ПРОСТУПОК, другого – за нарушение условий контракта. 12 лет назад в городе Ступино Московской области возник кружок, где дети мастерили разные ПОДЕЛКИ из соломки. Ледокольные суда приспособлены для наиболее сложных условий ЛЕДЯНОГО плавания.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Звёзд с неба он не брал, но и к числу недалёких умом не относился – словом, являлся примерным типом образованного холостого обывателя, завидного жениха и впоследствии, конечно, прекрасного отца семейства.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара КРОССОВОК
без долгих РАЗДУМИЙ
около ТРЁХСОТ экземпляров
она не СОЛГЁТ
мне говори более ЧЁТКО

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква Запишите номера ответов.

1) м..териализовать, к..рикатура, ск..чу
2) вы..вить (обман), р..алистичный, прокл..нать
3) щ..бетать, г..потетический, заст..лить
4) оск..рбление, выр..внять (поверхность), благосл..вение
5) прож..рливый, защ..лка, расч..ска

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..старелый, пр..забавный, беспр..кословно
2) без..языкий, от..явленный, п..еса
3) без..скусный, (начал) с..знова, вз..скательный
4) с..подчинение, раз..чарование, непр..будным (сном)
5) бе..крайний, не..деланный, ра..крыть

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) клан..лся, облед..неть
2) налаж..вать, (деревня) обезлюд..ла
3) оскуд..вать, эмал..вый
4) забинтов..вать, завед..вать
5) вод..нистый, плат..ной (шкаф)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обиж..нный, дремл..шь
2) (они) держ..тся (за руки), мурлыч..щий (кот)
3) будораж..вший (воображение), (рассвет чуть) брезж..т
4) утер..нные (документы), (они) высп..тся
5) (они) вышл..т (посылку), завис..щий (от обстоятельств)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В спальне (НЕ)УБРАНО, всюду разбросаны вещи. В ещё (НЕ)ОТАПЛИВАЕМЫХ комнатах было сыро и холодно. Кате (НЕ)ДОСТАВАЛО уверенности в своих силах. Я был абсолютно (НЕ)РАД приезду брата – настолько меня потрясло случившееся. Сейчас перед публикой стояла (НЕ)ИЗВЕСТНАЯ на весь мир актриса, а обычная женщина – со своей болью, со своими мечтами.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (С)НАЧАЛА меня раздражало каждодневное сидение деда на берегу моря, но (В)ТЕЧЕНИЕ пары недель я и сам стал сидеть рядом с ним, наслаждаясь свежим морским воздухом. Дыра в стене была затянута плёнкой и напоминала нечто (НА)ПОДОБИЕ иллюминатора, и (В)ЦЕЛОМ это нехитрое приспособление спасало от холодного ветра. Мы сразу поняли, что дом покидали (В)ТОРОПЯХ, в соседнем доме ТО(ЖЕ) царил беспорядок и не было ни одной живой души. Конфликт зашёл в тупик, и обеим сторонам пришлось ВСЁ(ТАКИ) пойти (НА)МИРОВУЮ. (ПО)ТОМУ, как себя вела тётя Люба, все понимали, что она всё ТАК(ЖЕ) скорбит, как и год назад.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Самый большой сундук был полон всяких сокровищ – у Хомки аж глаза загорелись. Стари(1)ые фолианты, мелкие серебря(2)ые монетки, кожа(3)ые кошельки, тяжёлые золотые перстни, сушё(4)ые апельсиновые корочки, яркие фантики из фольги, стекля(5)ый подсвечник, разноцветные бусины…

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Он обратился с вопросом к парнишке в кепке и длинноватой выпущенной поверх штанишек рубашке.
  • 2) Мелкая позёмка мельтешила перед глазами и через минуту возле каждого стула белели высокие курящиеся снежной дымкой сугробы.
  • 3) Холодный ветер нагнал стаю серых туч и с раннего утра хлестал по земле то дождём то липким снегом.
  • 4) Все его приключения заканчивались либо подвёрнутой ногой либо автомобильной аварией и последующим пребыванием в больнице.
  • 5) Весь день слышатся крики чаек-хохотунов и бакланов и звучит не прекращающийся ни на миг шум волн.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Камень (1) брошенный с берега (2) долго катился (3) скользя по гладкой поверхности (4) и (5) вызывая (6) всё усиливавшийся (7) звон (8) отражаемый эхом горных ущелий.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Князь Мышкин (1) вы (2) любили ишаков, как (3) впрочем (4) и людей, да и жуков. Но вам – с опасной бритвою в руках – случалось рисовать на ишаках? <…> Но (5) как такую живопись спасти? Имеет свойство шерсть опять расти. На ишаке (6) хоть (7) выстриги Христа – всё шерсть покроет вновь, густым-густа. Князь Мышкин (8) вы (9) любили ишаков и тщились переделать пошляков, но зарастает всё на дураках, как живопись на серых ишаках. (Е.А. Евтушенко)

19. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Белый дом на окраине (1) одна из стен (2) которого (3) была выкрашена в голубой цвет (4) всегда привлекал моё внимание: и сам дом, и палисадник около дома выглядели очень ухоженными (5) хотя я никогда не видел (6) чтобы кто-то там работал.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Бабушкиной страстью были цветы (1) так что (2) если у каких-то из растений начинали сохнуть кончики (3) или цветение было недостаточно пышным (4) она крутилась возле них дни напролёт (5) и (6) когда всё получалось (7) часами любовалась своим маленьким домашним садом.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Вулкан Тятя на северо-востоке острова Кунашир – место почти необитаемое: после извержения 1973 года люди здесь больше не живут. (2)Извержение было необыкновенно сильным: вулканический пепел достиг побережья острова Шикотан, расположенного в 60 километрах от Кунашира. (3)Айны, коренные жители, прозвали вулкан Чача-Напури (дословно «отецгора»), а японцы назвали гору Тятя-Дакэ. (4)Древний исполин кажется отцом всех окрестных гор и превосходит их по величине: высота вулкана составляет 1819 метров, приблизительный возраст – 12 тысяч лет. (5)Сейчас активность вулкана слабая, в ближайшие сто лет катастрофических извержений учёные не ожидают. (6)Особенностью этого творения природы является его строение – это «вулкан в вулкане»; стоя на краю главного кратера, можно ощутить исходящее от вулкана тепло. (7)Сегодня главный кратер вулкана часто «курится» в холодную погоду, из бокового кратера периодически выбрасываются ядовитые газы. (8)Это ещё одна из причин, почему в этой части острова так мало жителей.

Прочитайте текст и выполните задания 22–26.

22. Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Автор всегда интересовался деятельностью пожарных, но ему очень долго не удавалось собрать информацию воедино и написать о них книгу.
  • 2) По мнению автора, мало кто знает о пожарах и о профессии пожарного, потому что пожары не настолько частое явление и от них страдает лишь малая часть населения.
  • 3) Бороться с пожарами, заботиться о том, чтобы они случались как можно реже, – это задача всего общества, а не отдельных людей.
  • 4) Автор считает несправедливым, что общество почти не знает пожарных, а ведь это те люди, которые своим здоровьем и даже жизнью расплачиваются за человеческую беспечность и безответственное отношение к пожарной безопасности.
  • 5) Автор призывает читателей каждый раз, когда они видят пожарную машину, громко приветствовать пожарных и желать им удачи.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

  • 1) В предложении 3 представлено описание.
  • 2) Предложение 9 поясняет, раскрывает содержание предложения 8.
  • 3) В предложении 11 представлено рассуждение.
  • 4) Предложение 17 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 18.
  • 5) В предложении 23 содержатся элементы описания.

24. Из предложений 10, 11 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 4–9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного и притяжательного местоимений, форм слова и лексического повтора. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Рассказывая читателю свою историю знакомства с пожарной темой, В.М. Санин говорит обо всём прямо и непосредственно, поэтому ход развития мысли в процессе рассуждения отличается эмоциональной насыщенностью и образностью. Этому способствует использование такого тропа, как (А)______ („крутого поворота в моей жизни” в предложении 1, „развитие цивилизации не притормозишь” в предложении 18), такого приёма, как (Б)______ („ещё” в предложении 19, „многое” в предложении 20), а также такого синтаксического средства, как (В)______ (в предложениях 2, 9, 23), и такого лексического средства, как (Г)_______ („ибо” в предложении 3, „ликом” в предложении 23)».

Список терминов

  • 1) ряды однородных членов предложения
  • 2) метафора
  • 3) олицетворение
  • 4) разговорная и просторечная лексика
  • 5) диалектизм
  • 6) лексический повтор
  • 7) противопоставление
  • 8) сравнительный оборот
  • 9) книжная лексика

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текст.

Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 2211102 с ответами

По определению, стихийные бедствия – это природные явления или процессы, вызывающие катастрофические ситуации, характеризующиеся внезапным нарушением жизнедеятельности населения, разрушением и уничтожением материальных ценностей, поражением и гибелью людей.

В общем, это те капризы природы, что в мгновение ока могут разрушить наше жилище и лишить нас жизни. Одним словом, стихийные бедствия! Впрочем, с первой составляющей данного понятия я бы поспорил. Бедствия – это да. Но стихийные? Не такие уж стихийные эти стихийные бедствия. Если разобраться.

Большинство природных катаклизмов в первую очередь обусловлены климатогеографическим местоположением города, посёлка или деревни. <…> населённый пункт располагается не где-нибудь вообще, а на очень конкретном участке местности с его геологическими, топографическими, гидрологическими, сейсмическими и прочими особенностями. Это только географическая карта имеет неизменно плоский, не подверженный никаким изменениям вид. Лежит себе и лежит. Неожиданный буран её двухметровым слоем снега не заваливает, ураганный ветер в клочки не рвёт, землетрясение не трясёт, паводок не заливает. Это как фотография человека, на которой события, каждый день происходящие с её оригиналом, никак не отражаются.

А вот характер местности – это уже информация. Если ваш город находится в сейсмоопасной зоне и вы знаете, что лет сто назад здесь под руинами погибли несколько тысяч человек, то почему от того же самого застрахованы вы? А если рядом расположен вулкан? Или над жилыми кварталами навис грозящий оползнем склон? Или под городом существуют гигантские пустóты?.. (По А. Ильину)

1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

  • 1) УЧАСТОК. Область, отрасль какой-нибудь общественной деятельности. Важный у. работы.
  • 2) КАРТА. Бланк для заполнения какими-нибудь сведениями. Санаторная к.
  • 3) ВИД. Внешность, видимый облик; состояние. Здоровый в. В исправленном виде.
  • 4) ОТРАЖАТЬСЯ. Получать, давать изображение на гладкой поверхности. В воде отразился лунный свет.
  • 5) ХАРАКТЕР. Отличительное свойство, особенность, качество чегонибудь Затяжной х. болезни.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Автор использует разговорные и просторечные слова и выражения (природные, ситуации, происходящие), придающие тексту непринуждённую тональность.
  • 2) Текст ориентирован на узких специалистов в научной сфере, поэтому характеризуется обилием терминов и терминологических сочетаний (буран, руинами, пустоты).
  • 3) Выразительность текста обеспечивается использованием вопросительных предложений, парцелляции, однородных членов предложения.
  • 4) В тексте активно используются не только средства письменного языка (отглагольные имена существительные: нарушением, разрушением; причастия: вызывающие, обусловлены), но и элементы устной речи (фразеологизм: в мгновение ока; разговорные выражения: лежит себе и лежит; неполные предложения: Но стихийные?), поскольку цель автора – привлечь внимание массового читателя к важной проблеме защиты от стихийных бедствий.
  • 5) Текст относится к официально-деловому стилю и содержит руководство, как вести себя в случае стихийного бедствия.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов

1) киломЕтр
2) пломбировАть
3) наделИт
4) сливОвый
5) прожИвший

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Когда-то от деревни шла дорога до посёлка лесорубов, но теперь ею никто не пользовался, она частью заросла, частью ушла в болота, и только была где-то в лесу вьющаяся ЗВЕРИНАЯ тропа. Большой популярностью у строителей пользуются КРАСОЧНЫЕ материалы на основе органических растворителей: уретановые, синтетические, нитроэмали. В он тоже переживал из-за НЕУДАЧНОГО начала и думал, как бы всё последующее не оказалось и того хуже. В доме находятся НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЕ пункты заволжской артиллерии, передающие важные данные о противнике. Это был какой-то добрый, хороший, ЧЕЛОВЕЧНЫЙ порыв, это был почти пароль, при назывании которого каждый из нас как бы входил в атмосферу почти семейной фамильярности, ласкательных прозвищ и так далее.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Жили Елисеевы на длинную ногу: квартира у них была трёхэтажная, вся в резьбе и золоте, с несколькими спальнями, несколькими обшитыми дубом гостиными, с собственной баней, а также с громадным залом размером в целый этаж.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара САНДАЛИЙ
на ШЕСТИСОТОЙ странице
благодаря НЕМУ обращался наиболее ЧАСТО
ЛАЗИТ по заборам

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква Запишите номера ответов.

  • 1) об..яние, оп..здание, предв..рительный
  • 2) ум..лять (значение), ч..стота (радиоволн), попл..вок
  • 3) бл..стеть, инт..ллект, осл..пительный
  • 4) распол..гаться, затв..рить (дверь), нав..ждение
  • 5) огл..нуться, р..бина, просв..щение (народа)

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) пр..жился, пр..скорбный, пр..стройка
  • 2) бе..жалостный, и..подлобья, чере..чур (сладкий)
  • 3) в..юга, порт..ера, с..едобный
  • 4) о..биться (от рук), по..брасывать, на..треснутая (чашка)
  • 5) об..скать, под..тожить, пред..нфарктный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) засушл..вый, глин..стый
  • 2) нищ..та, (глаза) остекл..нели
  • 3) лидир..вать, развед..вать
  • 4) стрессоустойч..вый, одол..вают (сомнения)
  • 5) обезвреж..вать (преступника), убор..стый (почерк)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) невид..мый, отмет..м (юбилей)
  • 2) завис..вший, постел..шь
  • 3) удво..нный, неча..нный
  • 4) пыш..щий (здоровьем), (они что-то) бормоч..т
  • 5) незыбл..мый, пове..вший (с юга)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Каша была (НЕ)ПРИЯТНОЙ на вид, однако оказалась очень вкусной. Мне показалось, что это было (НЕ)ОБДУМАННОЕ решение, а спонтанные, сказанные от обиды слова. По малозаметным, ничего, казалось бы, (НЕ)ЗНАЧАЩИМ жестам отец понял, что мама совершенно расстроена новостями. Наше положение было отнюдь (НЕ)ВЫГОДНО. Сашка был огорчён (НЕ)МЕНЬШЕ остальных, но скрывал это.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов я гулял в парке и уже собирался идти домой, как мне (НА)ВСТРЕЧУ выбежал огромный пёс. Матвей размышлял, ЧТО(БЫ) сделал герой его любимого романа, окажись он в такой же ситуации, в какой – (В)ВИДУ странного стечения обстоятельств – оказался сейчас сам юноша. Хотя сложность учебного материала увеличилась (В)ДВОЕ, я всё схватывал (НА)ЛЕТУ. Матч закончился (В)НИЧЬЮ, и разочарованные болельщики стали (НА)КОНЕЦ расходиться. Вера в себя (ПО)НЕМНОГУ возвращалась к Зое, но страх сцены всё ТАК(ЖЕ) сидел внутри.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Проект (от лат. projectus – броше(1)ый вперёд, выступающий, выдающийся вперёд, торчащий) – это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направле(2)ая на достижение зара(3)ее определё(4)ого результата (цели), создание уникального продукта или услуги при зада(5)ых ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Заканчивался московский зимний день и разгоралась вечерняя наполненная домашней суетой жизнь столицы.
  • 2) За дощатой оклеенной газетами стеной квартировал с семьёй учитель обществоведения Квятковский а с другой стороны жил старый бухгалтер сельпо.
  • 3) Библиотекарь заботился о своём богатстве и оберегал книги от пыли и сырости от крыс и пожаров.
  • 4) Приходило время обеда и из окон высовывались мамы и бабушки и звали детей.
  • 5) Дичь в пригороде перевелась и надо было или отъезжать по железной дороге или идти в самую глубь окрестных лесопосадок.

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Гость (1) давно уже встревоженный (2) и (3) чем-то озадаченный (4) молча ждал (5) пытаясь (6) хоть приблизительно определить предстоящий поворот разговора; и хозяйка (7) словно угадав его мысли (8) заворочалась, заохала (9) устраиваясь удобнее.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Он медленно обвёл кругом – – Живее (1) гражданин (2) живее! – Глазами: что? какой вагон? зачем? И, медленно трезвея, поднялся. Это был не он, а некто, кто имел (3) однако (4) его привычки и жаргон и (5) даже (6) сходство с ним. Из мрака он выходил на внешний свет, И свет был резок и пугающ. Шатало. Все толкались. Бред какой-то: проходи (7) товарищ! (О.Г. Чухонцев)

19. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Когда я безо всякой цели бродил по окрестностям деревни (1) куда мы с семьёй приехали на неделю (2) наткнулся на глубокий овраг (3) на самом краю (4) которого (5) росла старая сосна: несмотря на то что часть её корней уже безжизненно нависала над оврагом (6) другой их частью дерево крепко держалось за край обрыва и сохраняло себе жизнь.

20. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Тогда Молотов впервые испытал ту молодую ненависть (1) когда вчерашний друг представляется ни больше ни меньше как низким человеком (2) когда думается (3) что самое уместное наказание другу – такое демонстративное презрение к нему (4) чтобы не было у друга даже шанса пойти на мировую (5) и (6) когда сам душишь в себе желание остановиться и прекратить ссору.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Чарские пески – пустыня на севере Забайкальского края, окружённая горами и тайгой. (2)Несмотря на то что размер этой пустыни невелик – всего 50 квадратных километров, Чарские пески вполне достойны называться пустыней. (3)Барханы достигают высоты 25 и более метров, растительный мир по занимаемой площади соответствует пустынному, здесь бывают песчаные бури. (4)Окружает Чарские пески тайга с реками и болотами, и такое природное своеобразие кажется чем-то фантастичным. (5)Над Чарскими песками стеной возвышаются Кодарский, Удоканский и Каларский хребты. (6)Пески особенно красивы во время своего «цветения»: весной, в мае, распускаются забайкальские подснежники – сон-трава. (7)В северной и восточной частях массива, спустившись на границу с лесом, круглый год можно наблюдать интересное природное явление: здесь из-под толщи песков сочится вода. (8)В Чарской долине глубже мерзлотного слоя находится крупное месторождение подземных вод, вырывающихся из-под ледяного панциря на поверхность через проталины в мерзлоте. (9)Кроме того, в юго-восточной части песков археологи обнаружили керамические предметы и каменные изделия, свидетельствующие о пребывании здесь древних людей.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) По мнению автора, всё, что связано с пожарами и их последствиями, касается каждого из нас, вот почему никто в обществе не способен относиться к пожарам легкомысленно.
  • 2) С развитием общества, увеличением количества создаваемых материальных ценностей негативные последствия пожаров могут становиться масштабнее год от года.
  • 3) Большинство людей очень мало знает о пожарных, об особенностях их профессии.
  • 4) Пожарных, чья работа сопряжена с постоянной опасностью, оскорбляет тот факт, что в средствах массовой информации так мало говорят об их труде.
  • 5) Цель романа «Большой пожар» – привлечь внимание общества к теме пожаров, познакомить с пожарными, рассказать читателю об их подвигах.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

  • 1) В предложении 1 представлено описание.
  • 2) Предложения 5–7 поясняют, раскрывают содержание предложения 4.
  • 3) Предложения 12 и 13 противопоставлены по содержанию.
  • 4) В предложении 18 представлено рассуждение.
  • 5) В предложении 24 представлено повествование.

24. Из предложений 21, 22 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 18–23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, лексического повтора и формы слова. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «В предисловии к своему роману «Большой пожар» Владимир Санин рассказывает о том, почему и как появилась эта книга. Становится очевидно, что тема, которой посвящён роман, действительно глубоко тронула автора. Используя такой троп, как (А)______ („легкомысленное представление” в предложении 11, „опустошительных пожаров” в предложении 17, „грозным ликом огня” в предложении 23), и такое синтаксическое средство, как (Б)______ (предложение 15), писатель даёт собственную оценку описываемым явлениям. А благодаря таким приёмам, как (В)______(„все” в предложении 16, „таких” в предложении 17) и (Г)_______ („день за днём”, „неделя за неделей”, „месяц за месяцем” в предложении 23), в тексте появляются важные смысловые акценты».

Список терминов

  • 1) эпитеты
  • 2) анафора
  • 3) градация
  • 4) метонимия
  • 5) восклицательное предложение
  • 6) парцелляция
  • 7) риторическое обращение
  • 8) синонимы
  • 9) лексический повтор

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов.

Попробуйте решить другие варианты

Варианты 2210501-2210502 русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 статград и ответы

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ