Автор Разговоры о важном 28 сентября 2026 года на тему Преподобномученица Елизавета Федоровна все материалы для 6, 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 28 сентября (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
Справочная информация по теме занятия
Интерактивная игра «Сад милосердия»
Конспект для родителей 6-7 классов
Сценарий 6-7 класс разговоры о важном 28 сентября 2026
6-7-класс-сценарий-ров-28-сентября-2026Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-28-сентября-2026-6-7-классПрезентация для классного часа
презентация-разговоры-о-важном-28-сентября-2026-6-7-классВидеоролик «Преподобномученица Елизавета Федоровна»
Цели занятия: раскрыть на примере жизненного пути преподобномученицы Елизаветы Фёдоровны нравственное содержание милосердия, сострадания и служения людям; показать значение личного выбора и силы характера в формировании жизненной позиции человека; сформировать представление о милосердии как осознанной готовности помогать другим, принимать ответственность за тех, кто нуждается в поддержке; подчеркнуть значение взаимопомощи, уважения к человеку и способности сохранять нравственные ориентиры в сложных обстоятельствах. Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, взаимопомощь и взаимоуважение.
Основные смыслы: Милосердие начинается с личного выбора и проявляется в конкретных поступках. Сострадание к другому человеку становится настоящей ценностью тогда, когда побуждает не только сопереживать, но и действовать, помогать и принимать ответственность за тех, кто нуждается в поддержке. Настоящее служение людям требует готовности отдавать свои силы, время и возможности. Нравственная сила человека проявляется в способности сохранять человечность в самых сложных обстоятельствах. Особенно значимым становится выбор не отвечать злом на зло, сохранять уважение к человеческой жизни и достоинству даже тогда, когда это требует внутреннего усилия. Гуманное отношение к человеку не должно зависеть от его положения, происхождения или жизненных обстоятельств.
Взаимопомощь и уважение предполагают готовность видеть в каждом человеке его достоинство и оказывать поддержку тем, кто оказался в трудной ситуации. Милосердие может стать жизненной позицией и нравственным ориентиром для других. Поступки одного человека способны сохраняться в исторической памяти, становиться примером для следующих поколений и побуждать других продолжать дела помощи. Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; интерактивное задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель: Здравствуйте! На прошлом занятии у вас было домашнее задание: самостоятельно провести занятие о Нурмагомеде Энгельсовиче Гаджимагомедове для своей семьи. Расскажите, как у вас получилось. Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня мы посвятим наше занятие разговору о красоте. Как вы можете сформулировать, что такое для вас красота? В чём она проявляется? Почему мы что-то или кого-то называем красивым, как мы можем объяснить свой выбор? (Презентация к занятию, слайд 2) Ответы обучающихся. ! Учитель: Когда мы говорим о красоте, то подразумеваем не только красоту внешнюю, физическую, но и красоту внутреннюю — красоту души. Мы также можем говорить о красоте поступка или подвига. Как вы думаете, какой поступок мы можем назвать красивым? Будет ли здесь слово «красивый» синонимом к слову «благородный»? А ещё к каким словам? (красивый поступок может быть достойным, добрым, великодушным и т. д., то есть в зависимости от контекста) Ответы обучающихся.
Учитель: Героиня нашего сегодняшнего занятия отличалась удивительной красотой. Многие художники писали ее портреты, но никому не удалось передать ту тонкую, неуловимую, красоту, которой она обладала. (Презентация к занятию, слайд 3) Великая княгиня Елизавета Федоровна была немецкой принцессой, которая вышла замуж за русского великого князя Сергея Александровича и навсегда переехала в Россию. Она стала для русских людей воплощением милосердия и жертвенного служения людям. Елизавета Фёдоровна смогла совместить в себе внешнюю и внутреннюю красоту: её поступки восхищали современников и до сих пор вызывают трепет и уважение, а также желание хотя бы немного приблизиться к тому примеру, который она показала своей жизнью.
Вопросы для обсуждения: • Как вы думаете, какой должна быть настоящая принцесса? • Как воспитывают принцесс, что они должны знать и уметь? Может ли принцесса близко общаться с простыми людьми или она должна находиться только в обществе знатных особ? И как вы думаете, нужно ли принцессе знать о проблемах простых людей? Если да, то зачем? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель: Елизавета Федоровна родилась в 1864 году в Германии, в городе Дармштадт. Ее бабушкой была английская королева Виктория, родителями — великий герцог Гессен-Дармштадтский Людвиг IV и принцесса Алиса. (Презентация к занятию, слайд 4) Наверное, вы удивитесь, узнав, что Элла — так звали в семье Елизавету — воспитывалась очень строго. Ее мама уделяла большое внимание благотворительности и тому, чтобы ее дети умели видеть чужую боль и страдания и старались помогать всем тем, кому это нужно. Все знавшие Эллу с самого детства отмечали ее любовь к ближним. Известно, что, помимо семейного воспитания и примера родителей, Элла вдохновлялась историей о своей дальней родственнице, Елизавете Тюрингенской (Венгерской), жившей в эпоху Крестовых походов и отличавшейся самоотверженной любовью к людям.
Во многом Елизавета Фёдоровна повторила судьбу своей родственницы2. Вопросы для обсуждения: • Как вы думаете, почему принцесса Алиса растила своих детей в строгости и старалась их всему научить (в том числе и простым бытовым вещам)? • Как умение видеть проблемы других людей помогает человеку стать лучше? • Какие примеры членов вашей семьи или литературных героев вдохновляют вас становиться лучше? • Можно ли творить дела милосердия и не любить людей? Почему это опасный для человека путь? (учитель может отметить здесь, что поступки человека должны сочетаться с его чувствами, что неискренний поступок, даже хороший по отношению к другим людям, может считаться лицемерием)
Каким должен быть по-настоящему милосердный человек? Ответы обучающихся. * Учитель: Наверное, многим хотелось бы попробовать прожить хотя бы один день из жизни принцессы или принца. Какими вы себе представляете будни во дворце? Ответы обучающихся. ! Учитель: Если мы посмотрим на то, как проводила свои дни принцесса Элла, то мы увидим, что большую роль в ее жизни играли дисциплина, трудолюбие, развитие талантов. Например, она имела художественный талант, занималась музыкой и рукоделием. В семье её научили абсолютно всему. Все те черты, которые были у юной Эллы, со временем развились ещё глубже и принесли достойные плоды. Её жизнь стала настоящим служением другим людям. Вопросы для обсуждения: • Как человеку в жизни и в работе помогает дисциплина? • Почему важно ответственно относиться к своему времени и к выбору занятий?
Как можно проводить свой досуг с пользой, чтобы учиться чемуто новому и в то же время отдыхать? Чем вы любите заниматься в свободное время? Как эти занятия помогают вам отдохнуть и в то же время развивают вас, знакомят с другими людьми, культурой, искусством? • Какою вам представляется жизнь, ставшая служением людям? Почему для описания поступков Елизаветы Фёдоровны часто используется именно такое слово — «служение»? Чему или кому люди могут служить? (высоким идеалам, идее, другим людям, добру, справедливости и т. д.; религиозные люди служат Богу) Ответы обучающихся. Учитель: Давайте посмотрим фильм о Елизавете Фёдоровне и попробуем вместе разобраться, как ее семья, воспитание и жизненные принципы помогли ей стать тем человеком, которого люди с благодарностью и любовью звали белым ангелом Москвы. ! Учитель организует просмотр видеоролика «Преподобномученица Елизавета Фёдоровна».
Вопросы для обсуждения: • Что в биографии Елизаветы Федоровны поразило вас больше всего? • Можем ли мы выделить какой-то из ее поступков? (учитель подводит обучающихся к мысли о том, что жизнь Елизаветы Фёдоровны была полна различных испытаний, которые она достойно переживала, проявляя свои самые благородные черты характера) • Как вы думаете, почему люди называли Елизавету Фёдоровну ангелом? Было ли это связано с ее удивительной красотой и благородством или с чем-то другим? Аргументируйте свой ответ. • Назовите те черты великой княгини, которые вас восхитили? • Какую роль в жизни Елизаветы Фёдоровны играет прощение? Почему важно уметь прощать других людей от чистого сердца? (учитель может подвести обучающихся к мысли, что если человек не может простить другого, то он словно всегда несёт в себе те боль и обиду, которые ему причинили.
Искреннее прощение помогает очистить свою душу тому, кого обидели или оскорбили, а также может заставить обидчика задуматься над своим поведением) Ответы обучающихся. Учитель: Из фильма вы узнали о том, что,когда Елизавета Фёдоровна вышла замуж и переехала в Россию, ее жизнь стала тесно связана с нашей страной. Она учила русский язык, приняла православие и прониклась русской культурой, общалась с известными русскими композиторами и художниками. (Презентация к занятию, слайд 5) Даже после трагической смерти великого князя Сергея Александровича Елизавета Фёдоровна не вернулась в Германию. Она продолжила жить в России, несмотря на ту боль, которая была в её сердце. Например, во время Первой мировой войны из-за немецкого происхождения великой княгини некоторые люди считали Елизавету Фёдоровну шпионкой, женщины бросали камни в её карету и плевали вслед. Но великая княгиня прощала своих обидчиков и продолжала трудиться дальше, помогая людям.
Вопросы для обсуждения: • Можем ли мы сказать, что Россия стала для Елизаветы Фёдоровны новой Родиной? В чём и как она проявляла свою любовь к России? • Как, по-вашему, милосердное отношение к людям связано с любовью к стране? Почему государство и народы, которые в нём живут, неотделимы друг от друга? (здесь учитель может объяснить связь между людьми и страной, важность единства всех жителей страны, которое позволяет создать крепкое и сильное государство. Это единство проявляется не только в сплочённости в годы тяжёлых испытаний, но и в ежедневном проявлении уважения, милосердия и понимания) Ответы обучающихся. ! Учитель: Сделав выбор в пользу монашеской жизни, Елизавета Фёдоровна не убежала из мира, не скрылась от проблем за вратами монастыря. Наоборот, Марфо-Мариинская обитель4, которую она основала, соединила и до сих пор соединяет в себе стремление к духовному совершенствованию и деятельную любовь к людям.
(Презентация к занятию, слайд 6) Покровский собор в Марфо-Мариинской обители расписывал известный художник Михаил Нестеров. Вот как он вспоминал встречи с великой княгиней: (Презентация к занятию, слайд 7) «Написанные тогда образа заказчице понравились, я услышал немало ценных, тонких замечаний. Пересмотрев все образа вторично, после двухчасового визита, Великая княгиня, поблагодарив меня и ласково простившись, уехала, оставив во мне радостное чувство, вызванное, быть может, той гармонией нравственной красоты, внешнего обаяния и трогательной женственности, коими в такой полной мере обладала Великая княгиня Елизавета Федоровна».5 Вопрос для обсуждения: • Обратили ли вы внимание на то, какими словами художник описывает великую княгиню? Какие эмоции вы испытали при чтении этих строк? Ответы обучающихся.
Учитель: Тема нежной красоты цветов неотделима от жизни героини нашего сегодняшнего занятия. Елизавета Фёдоровна своим внешним обликом и внутренней красотой напоминала белую лилию. Она всю жизнь очень любила цветы, часто их рисовала. В МарфоМариинской обители есть сад, который был для неё местом утешения и исцеления, местом для раздумий и созерцания. Каждый из нас может создать такой сад не только на земле, но и в своей душе, где добрые поступки будут благоухать подобно цветам. ! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Сад милосердия». * Учитель: Дела милосердия совершаются не только людьми из благотворительных организаций: у добрых поступков есть прекрасное свойство выстраиваться в цепочку помощи и добра. Скажите, какие чувства вы испытываете, когда помогли кому-то, поддержали словом или утешили, проявили заботу?
Вопросы для обсуждения: • Почему считается, что нельзя хвалиться своим добрыми поступками? Согласны ли вы с этим? • Как можно научиться совершать добрые дела, но при этом не считать себя лучше тех людей, кто их не совершает? Ответы обучающихся. ! Учитель: Мы часто говорим на занятиях о преемственности поколений: эта преемственность может проявляться не только в соблюдении традиций, но и в совершении дел милосердия. (Презентация к занятию, слайд 8) В 1911 году последний российский император Николай II проявил инициативу организации в России благотворительной акции «День белого цветка». Во время проведения этого мероприятия люди могли приобрести белые цветы, сделанные вручную, а полученные средства шли на борьбу с туберкулёзом и помощь нуждающимся. Члены царской семьи участвовали в этой акции, царские дети сами изготавливали поделки и продавали их на благотворительном базаре.
В наши дни эта акция возрождена и проводится во многих городах России. В разные годы акция «Белый цветок» проводилась и на территории Марфо-Мариинской обители милосердия. Вопросы для обсуждения: • Участвовали ли вы в подобных акциях? Поделитесь своим опытом. • Как вы думаете, почему для таких мероприятий все товары изготавливаются вручную? Как это связано с тем, что свой талант человек может реализовать в разных сферах, в том числе для совершения добрых дел? Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня вы узнали много нового о великой княгине Елизавете Фёдоровне. И теперь по традиции домашнее задание: вам нужно провести разговор о важном в семье про Елизавету Фёдоровну, а на следующем занятии обязательно рассказать о том, как это у вас получилось6.
Заключительный этап
Учитель: На сегодняшнем занятии мы с вами много говорили о милосердии, добре, помощи людям. И о красоте. Давайте мысленно вернёмся к началу нашего занятия и снова ответим на вопрос: что такое подлинная красота? Вопросы для рефлексии: • Не все люди могут совершить подвиг или какое-то значительное дело, но что под силу каждому из нас? Почему необходимо задумываться на тем, чтобы свои таланты направлять на благо других людей? Какой из своих талантов вы бы хотели развить, чтобы сделать что-то по-настоящему важное? Что такое, по-вашему, чистота сердца? Как вы можете это объяснить на примере Елизаветы Фёдоровны? Если бы вы могли обратиться к Елизавете Фёдоровне, то о чём бы вы хотели её спросить или что ей сказать?
Многие герои наших занятий — это мужчины, воины и защитники. Почему сегодняшняя героиня ничуть не уступает героям предыдущих занятий? Какие черты их объединяют? Как женственность и нежность сочетаются с внутренней стойкостью и мужеством? Почему такое сочетание качеств поражает? Ответы обучающихся. ! Учитель: Каждый человек сам выстраивает свою жизнь: ктото словно возводит крепкое здание, окружённое высоким забором, и не пускает в свою жизнь никого из посторонних, а кто-то создаёт прекрасный сад, в котором каждый человек может получить утешение и успокоение. Главное — сделать свой выбор.