Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для 8-9 классов классного часа 28 сентября 2026 года проекта разговоры о важном РОВ цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему Преподобномученица Елизавета Федоровна.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Справочная информация по теме: скачать
→ Интерактивная игра «Сад милосердия»: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Постразговор: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 28 сентября 2026
8-9-класс-сценарий-ров-28-сентября-2026Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-28-сентября-2026-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-28-сентября-2026-8-9-классВидеоролик «Преподобномученица Елизавета Федоровна»
Цели занятия: раскрыть на примере жизненного пути преподобномученицы Елизаветы Федоровны нравственное содержание милосердия, сострадания и служения людям; показать значение личного выбора и силы характера в формировании жизненной позиции человека; сформировать представление о милосердии как осознанной готовности помогать другим, принимать ответственность за тех, кто нуждается в поддержке; подчеркнуть значение взаимопомощи, уважения к человеку и способности сохранять нравственные ориентиры в сложных обстоятельствах. Формируемые ценности: гуманизм, милосердие, взаимопомощь и взаимоуважение.
Основные смыслы: Милосердие начинается с личного выбора и проявляется в конкретных поступках. Сострадание к другому человеку становится настоящей ценностью тогда, когда побуждает не только сопереживать, но и действовать, помогать и принимать ответственность за тех, кто нуждается в поддержке. Настоящее служение людям требует готовности отдавать свои силы, время и возможности. Нравственная сила человека проявляется в способности сохранять человечность в самых сложных обстоятельствах. Особенно значимым становится выбор не отвечать злом на зло, сохранять уважение к человеческой жизни и достоинству даже тогда, когда это требует внутреннего усилия. Гуманное отношение к человеку не должно зависеть от его положения, происхождения или жизненных обстоятельств. Взаимопомощь и уважение предполагают готовность видеть в каждом человеке его достоинство и оказывать поддержку тем, кто оказался в трудной ситуации.
Милосердие может стать жизненной позицией и нравственным ориентиром для других. Поступки одного человека способны сохраняться в исторической памяти, становиться примером для следующих поколений и побуждать других продолжать дела помощи. Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий, выполнение заданий в рабочем листе. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; интерактивное задание; практическое задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель: Здравствуйте! На прошлом занятии у вас было домашнее задание: самостоятельно провести занятие о Нурмагомеде Энгельсовиче Гаджимагомедове для своей семьи. Расскажите: как у вас получилось? Ответы обучающихся. ! Учитель: Посмотрите на фотографию героини сегодняшнего занятия (презентация к занятию, слайд 2). Она была одной из самых известных и знатных женщин своего времени, ее считали самой красивой принцессой Европы, у нее были дворцы, драгоценности, титулы. И все это она добровольно оставила ради того, чтобы служить другим людям. Наш разговор сегодня будет посвящен Елизавете Федоровне, женщине, которая стала символом милосердия и деятельной любви в истории нашей страны. Мы не просто узнаем ее биографию. В течение занятия мы попробуем ответить на вопрос: «Что заставляет человека отказываться от собственного комфорта и безопасности ради помощи другим людям?» Вопросы для обсуждения: • Как вы понимаете значение слов «сострадание» и «милосердие»? Какой глубокий смысл заложен в каждом из этих слов? • Кого мы можем назвать сострадательным и милосердным человеком? • Почему умение реагировать на чужую боль и беду является одним из самых важных для человека? Как это помогает ему в жизни: в общении с людьми и для его духовного взросления? Ответы обучающихся.
Основной этап (35 минут)
Учитель: Конец XIX — начало XX века — один из самых трагичных периодов в истории нашей страны. Под тяжестью войн и революций пала Российская империя, и вместе с этим поменялись судьбы миллионов людей. Волна потрясений не щадила никого: ни простых граждан, ни первых лиц государства. Последний российский император Николай II и вся его семья были убиты. Судьба нашей героини тесно связана с царской семьей, ведь жена Николая II Александра Федоровна — родная сестра Елизаветы Федоровны. Кровавая участь членов царской семьи не минула и Елизавету Федоровну, но об этом мы скажем чуть позже. Давайте вместе узнаем, как немецкая принцесса и внучка английской королевы Виктории Элла стала «Белым ангелом Москвы» и святой преподобномученицей Елизаветой Федоровной.
Учитель организует просмотр видеоролика «Преподобномученица Елизавета Федоровна»2. Вопросы для обсуждения: • Великий князь Сергей Александрович не был императором, и его супруга по правилам не обязательно должна быть православной. Ради чего Елизавета Федоровна отказалась от своей веры и приняла православие? Можем ли мы сказать, что этот поступок вызван любовью к мужу , или есть еще и другие причины? (В письме к отцу Елизавета Федоровна писала: «Я все время думала, и читала, и молилась Богу указать мне правильный путь и пришла к заключению, что только в этой религии я могу найти всю настоящую и сильную веру в Бога, которую человек должен иметь, чтобы быть хорошим христианином»3) • Как вы думаете, что важнее в принятии такого решения: уважение к традициям страны, в которой ты живешь, или искренняя вера? • В самые непростые периоды жизни Елизаветы Федоровны родные не раз просили ее вернуться в Германию, но она отказывалась это сделать.
Как вы думаете, почему она не покинула Россию даже после убийства мужа? • Почему Россия стала для Елизаветы Федоровны Родиной? Как поступками и решениями она проявила свою любовь к России? Ответы обучающихся. ! Учитель: История России богата примерами того, как люди из других стран становились верными сынами и дочерями нашей Родины. Любовь к России стала для них осознанным выбором. Быть патриотом России может быть не только тот, кто родился на ее земле. ! Учитель: Жизнь Елизаветы Федоровны можно условно разделить на два периода. Первый связан с ее высоким положением в обществе в качестве супруги великого князя Сергея Александровича, брата императора Александра III. В 1891 году великий князь назначен московским генерал-губернатором, а Елизавета Федоровна становится «хозяйкой Москвы». Высокое положение в обществе; балы, театры и великосветские приемамы наполнили жизнь великой княгини.
Но именно в этот период были сделаны ее первые шаги социального служения. Первый Рождественский благотворительный базар в здании Большого театра, устроенный Елизаветой Федоровной, вывел благотворительность в России на новый уровень (презентация к занятию, слайд 3). В роскошных фойе театра были размещены предметы рукоделия московских монастырей, народного промысла, картины. А за прилавками стояли дамы из великосветского общества. Так Елизавета Федоровна показала, что помощь нуждающимся — это задача не только церкви и государства, но и всего общества, вне зависимости от чинов и званий. Вопросы для обсуждения: • Как Елизавете Федоровне удалось убедить светское общество в необходимости помощи нуждающимся? (Личным примером). Могла ли она сделать это одна или залог успеха в единомышленниках?
Почему в любых делах, связанных с милосердием и благотворительностью, очень важен пример самого организатора? • Что было важнее для организаторов благотворительного базара — собрать средства для голодающих или повлиять на мировоззрение высшего общества, напомнить еще раз о духовных ценностях? • Участвовали ли вы или кто-то из вашей семьи в подобных акциях? Если да, то какие эмоции вы испытали? Что вам понравилось больше всего? Как сделать такое мероприятие полезным и интересным для всех: тех, кто оказывает помощь и кто ее получает? • Хотели бы вы организовать подобное мероприятие в школе? Ответы обучающихся. ! Учитель: Однажды на одной из благотворительных ярмарок заметили бедно одетого мужчину, который несколько часов стоял возле прилавка Елизаветы Федоровны. Его спросили, хочет ли он что-то купить.
Старец ответил, что хочет просто что-то получить из рук Елизаветы Федоровны, потому что в народе про нее говорят, что она — ангел. Действительно, в народе великую княгиню называли «Белым ангелом Москвы». Как вы думаете, почему именно ангелом? Вопросы для обсуждения: • Какой вам представляется Елизавета Федоровна? Опишите ее. • Как вы думаете, что может испытывать человек, которого многие любят и хвалят за его добрые поступки? (Учитель подводит обучающихся к мысли, что это очень большая ответственность и постоянная работа над собой, потому что человек может начать гордиться собой или перестать вкладываться полностью в свое дело) Ответы обучающихся. Учитель: Благотворительность Елизаветы Федоровны носила разносторонний характер. Она возглавляла Дамский комитет Красного Креста. Взяла под свое покровительство организацию для детей из самых бедных семей, открывала ясли и детские сады.
За 25 лет существования Елизаветинского общества удалось поднять, выходить и воспитать почти 9 тыс. детей. Особое место в образовании уделялось именно профессиональному образованию, ведь это давало воспитанникам шанс на самостоятельную жизнь за стенами ремесленных приютов. Вопросы для обсуждения: • Почему Елизавета Федоровна считала важным дать детямсиротам не только приют, но и профессию? Как это связано с заботой о будущем ребят? • При выходе из учреждения каждый воспитанник получал небольшие денежные средства. Как вы думаете зачем? • В чем актуальность получения рабочей профессии сегодня? Как это влияет на уверенность подростка в своем будущем? Ответы обучающихся. ! Учитель: Ангелом Елизавета была не только для сирот, но и для раненых, больных и просто несчастных людей. Любовь к окружающим, самодисциплина, благочестие были теми корнями, из которых вырастали цветы любви и жертвенности. Елизавета Федоровна действительно очень любила белые лилии (презентация к занятию, слайд 4).
Когда будущая княгиня только ехала в Москву в роли невесты великого князя, в ее купе поезда каждый день появлялся букет белых лилий. На большинстве сохранившихся фотографий Елизавета Федоровна тоже с цветами или на их фоне. В городе Алапаевске, где княгиня встретила мученическую смерть, установлен памятник, где она тоже с цветами. Как вы думаете, почему Елизавета Федоровна окружала себя цветами, ведь в ее жизни было так много боли? Ответы обучающихся. ! Учитель: В 1911 году состоялась первая благотворительная ярмарка «Белый цветок» (презентация к занятию, слайд 5). Люди разных сословий жертвовали деньги, а взамен получали символ акции — белый цветок. Фиксированной цены не было, а вот букетик каждый получал одинаковый. Эта традиция жива и сегодня. Подобные акции проводят в Москве, Курске, Воронеже, Костроме, Белгороде и многих других российских городах. Слышали ли вы о таких акциях или, может быть, принимали в них участие? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение практического задания «Добрая карта района» (Приложение).
Учитель: Тяжелым душевным испытанием и поворотным моментом в жизни Елизаветы Федоровны становится гибель ее мужа от рук политического террориста Ивана Каляева. В фильме, который мы посмотрели в начале занятия, вы увидели, что Елизавета Федоровна совершает духовный подвиг. Она не просто прощает убийцу своего мужа, подает прошение царю о его помиловании, а сама приходит в тюрьму к убийце и приносит ему Евангелие. Вопросы для обсуждения: • Можно ли простить человека, который совершил против тебя страшное преступление? Какому человеку это под силу? (Сильному духом, прошедшему страдания, верующему человеку). • Как вы думаете, почему Елизавета Федоровна принесла заключенному Евангелие? (Она верит в его исправление и пытается наставить его на путь добра не только своими словами, но подкрепляет их словами Евангелия. Сама Елизавета Федоровна, воспитываясь в религиозной среде, глубоко знала текст Библии) Ответы обучающихся.
Учитель: Марфо-Мариинская обитель — это место, куда уходит от мирской жизни Елизавета Федоровна. Она продает все свое имущество, украшения, дома, наряды и становится основательницей обители милосердия. Давайте проанализируем отрывок из ее письма своей подруге (презентация к занятию, слайд 6). Текст на слайде: «Вы можете вслед за многими сказать мне: оставайтесь в своем дворце в роли вдовы и делайте добро “сверху”. Но если я требую от других, чтобы они следовали моим убеждениям, я должна делать то же, что они, сама переживать с ними те же трудности, я должна быть сильной, чтобы их утешать, ободрять своим примером». Из письма Елизаветы Федоровны к подруге Е. Н. Нарышкиной, 1910 Вопросы для обсуждения: • Почему многие из окружения Елизаветы Федоровны не поняли ее решения? Какая черта характера позволила великой княгине остаться верной своей идее посвятить себя служению?
Как вы думаете, что сложнее — принять решение или остаться верным ему несмотря ни на что? • Как выбор человека связан с ответственностью? Приведите примеры из современной жизни, когда человек принимает серьезное решение ради будущего — своего, своих родных, Родины? Ответы обучающихся. ! Учитель: Когда мы слышим слово «святой», традиционно представляем себе образы на фресках в церквях с нимбом вокруг головы (презентация к занятию, слайд 7). На самом деле это не совсем так. Человек, который будет причислен к лику святых после смерти, — это обычный человек среди нас. Он даже и не представляет, что его деяния потомками будут оцениваться как святые, называться подвигами. Такие люди просто живут по совести и делают то, что считают важным и необходимым для других людей, а также постоянно работают над собой, чтобы сохранять свою душу и сердце чистыми.
Именно так и произошло с Елизаветой Федоровной. Немецкая принцесса, великосветская княгиня стала «Белой лилией» царского дома Романовых и святой, чьему образу поклоняются в православных храмах. Вопрос для обсуждения: • Знакома ли вам ситуация, когда человек говорит: «Я не могу сделать большего, ведь я обычный человек»? Опираясь на историю Елизаветы Федоровны, как бы вы могли ему возразить? Какие аргументы привели бы? Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня вы узнали много нового о великой княгине Елизавете Федоровне. И теперь по традиции домашнее задание: вам нужно провести разговор о важном в семье про Елизавету Федоровну, а на следующем занятии обязательно рассказать о том, как это у вас получилось.
Заключительный этап
Учитель: Нравственный выбор, который делает человек в самые тяжелые, поворотные в его судьбе моменты, раскрывает его внутренний мир. Только он подсказывает, насколько человек готов следовать своим убеждениям вопреки боли и страху. Елизавета Федоровна своим примером показала миру, что внутренняя твердость и истинное сострадание могут быть опорой не только одному человеку, но и целым поколениям. Вопросы для рефлексии: • Изменилось ли ваше понимание слова «милосердие» после сегодняшнего занятия? • Милосердие — это чувство или действие? • Какой поступок вам захотелось совершить? Стоит ли ожидать похвалы за добрые поступки или их нужно делать незаметно для окружающих? Ответы обучающихся.
Практическое задание «Добрая карта района»
Учитель делит класс на группы и дает общее для всех задание: нарисовать схематично карту своего района с «добрыми местами». Обучающиеся должны вспомнить и нанести на карту места, где можно получить или оказать помощь (не только людям, но и животным, окружающей среде: пункт приема батареек, приют для животных, храм, благотворительная ярмарка, библиотеки, социальные службы). В течение 3 минут обучающиеся обсуждают эти места в своих группах, затем презентуют карту. В качестве постразговора учитель может предложить создать такую карту на бумаге или в электронном виде для публикации в социальных сетях школы или района.