Разговоры о важном 1-2 класс 28 сентября 2026 тема зачем человеку читать

Все материалы для проведения пятого занятия в 1-2 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация и оформление для проведения классного часа 28 сентября 2026-2027 учебного года на тему зачем человеку читать?

Сценарий разговоры о важном 1-2 класс 28 сентября 2026

1-2-script-razgovor-28september-2026

Презентация разговоры о важном 1-2 класс 28 сентября 2026

present_1_2_klass_razgovor_28_09_2026

Рабочий лист для классного часа

rabochiy_list_1_2_28_09_2026_rov

Рабочий лист для 1-2 класса

rabochiy_list_2_28_09_2026_rov

Видеоролик-интервью с клиническим психологом НИИ педиатрии и охраны здоровья детей Натальей Евгеньевной Сергеевой и российским актёром театра и кино Алексеем Аркадьевичем Онеженым

Видеоролик «Зачем человеку читать?»

Фрагмент мультипликационного фильма «Фиксики»

Цели занятия: расширение представлений о книге и чтении как важнейших способах познания мира, развития мышления и духовного обогащения человека; раскрытие роли чтения в формировании воображения, памяти, речи, эмоционального интеллекта и способности понимать чувства и поступки других людей; формирование понимания литературы как пространства для осмысления нравственных ценностей, жизненных выборов и собственного внутреннего мира; развитие интереса к многообразию литературных жанров и авторов, мотивация к самостоятельному выбору книг и регулярному чтению; знакомство с процессом создания книги и возможностями литературного творчества как формы самовыражения и созидательного труда.

Формируемые ценности: приоритет духовного над материальным, высокие нравственные идеалы. Основные смыслы Книга — один из главных спутников человека на протяжении всей жизни. Она помогает учиться, узнавать новое, открывать другие эпохи и культуры, расширять представления о мире и находить ответы на важные вопросы. Чтение развивает человека не только интеллектуально, но и эмоционально. Погружаясь в истории героев, мы учимся понимать чувства, мотивы и поступки других людей, становимся внимательнее к окружающим и лучше понимаем самих себя.

Литература помогает человеку размышлять о нравственных ценностях и жизненном выборе. Поступки героев, их решения и последствия этих решений позволяют задуматься о собственных убеждениях, ответственности, добре и зле, дружбе, любви, достоинстве и смысле жизни. Чтение может быть разным, и каждому человеку важно найти свою книгу. Многообразие жанров, тем и авторов позволяет каждому открыть произведения, которые будут интересны именно ему, вызовут желание читать, размышлять и узнавать новое. Книга — результат творческого труда, а чтение может стать началом собственного творчества. За появлением каждой книги стоит целая команда профессионалов, а любой читатель может попробовать себя в роли автора, превращая свои мысли, наблюдения и идеи в собственные тексты.

Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий, выполнение заданий в рабочем листе. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; интерактивное задание; практическое задание; презентация.

Мотивационно-целевой этап

Учитель: Ребята, представьте, что однажды все книги исчезли. Не осталось ни сказок, ни рассказов, ни книг о животных, путешествиях или космосе. Как вы думаете, чего бы мы тогда лишились? Ответы обучающихся. ! Учитель: (Презентация к занятию, слайд 2) А можем ли мы сами увидеть все, что существует или когда-то существовало на Земле? Например, можем ли мы встретить настоящего динозавра? Увидеть своими глазами, как жили люди много веков назад? Или прямо сейчас отправиться к далеким планетам? Ответы обучающихся.

Учитель: Но ведь мы можем многое узнать обо всем этом. Как? Ответы обучающихся. ! Учитель: Верно. Люди придумали разные способы сохранять и передавать знания. Один из них знаком каждому из нас — это книга. А книги могут рассказывать только о том, что происходило на самом деле? Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 3) ! Учитель: Конечно, нет. В книгах мы можем встретить и настоящие события, и придуманные миры, и необыкновенных героев. Как вы думаете, что происходит с нами, когда мы открываем книгу и начинаем читать? Ответы обучающихся. ! Учитель: Давайте попробуем это выяснить. ! Учитель организует просмотр 2D-видеоролика «Зачем человеку читать?»

Основной этап

Учитель: В видеоролике мы познакомились с мальчиком, который жил много веков назад. Кто запомнил, как его звали? Ответы обучающихся. ! Учитель: Его звали Онфим. Он жил в Великом Новгороде больше семисот лет назад, учился писать и любил рисовать. (Презентация к занятию, слайд 4) ! Учитель: Посмотрите, на чем писал и рисовал Онфим. Это береста — верхний слой коры березы. Как вы думаете, почему его записи и рисунки интересны нам сегодня? Ответы обучающихся. ! Учитель: Благодаря им мы можем немного узнать об Онфиме и времени, в котором он жил. Людям всегда хотелось сохранять важное и передавать свои знания и истории другим. Но всегда ли книги выглядели так, как сегодня? Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 5) Учитель: Сначала люди передавали информацию с помощью рисунков и знаков.

Позже книги стали писать от руки. Как вы думаете, быстро ли можно было создать такую книгу? Ответы обучающихся. ! Учитель: Чтобы книг становилось больше и их не приходилось каждый раз переписывать, люди придумали книгопечатание. А какими бывают книги сегодня? Обязательно ли книга должна быть бумажной? Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 6) ! Учитель: Сегодня одну и ту же историю можно прочитать на бумаге, увидеть на экране или послушать. Как называется книга, которую мы слушаем? Ответы обучающихся. ! Учитель: Верно, аудиокнига. А что еще мы знаем о книгах сегодня? Давайте проверим. ! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел?». ! Учитель: Представьте: в книге написано, что герой оказался один в темном лесу. Вокруг высокие деревья, уже стемнело, а где-то совсем рядом хрустнула ветка… Хотя мы сейчас не видим ни леса, ни героя, смогли вы представить эту картину? Ответы обучающихся.

Учитель: А что мог почувствовать герой? Что почувствовали вы? Ответы обучающихся. (презентация к занятию, слайд 7) ! Учитель: Когда мы читаем или слушаем историю, в воображении возникают герои и целые миры. Мы можем переживать вместе с персонажами и задумываться над их поступками. ! Учитель: А если герой услышит, что в темноте кто-то зовет на помощь, перед ним появится выбор. Как он может поступить? Почему? Ответы обучающихся. ! Учитель: А как поступили бы вы? Ответы обучающихся. * Учитель организует просмотр фрагмента мультипликационного фильма «Фиксики». * Учитель: Сначала ДимДимыч не хотел читать подаренную книгу. А что заинтересовало героев, когда они ее открыли? Ответы обучающихся. * Учитель: Сначала их внимание привлекли иллюстрации, а затем — сама история. А вам встречались книги, иллюстрации в которых особенно запомнились? Ответы обучающихся. * Учитель: А что еще может заинтересовать нас в книге?

Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 8) ! Учитель организует выполнение задания «Моя книжная полка» в рабочем листе № 1. ! Учитель: Рассмотрите книги. Выберите три, которые вам хотелось бы прочитать, и соедините их со свободными местами на книжной полке. А теперь представьте, что вы отправляетесь в путешествие. Какую из книг вы взяли бы с собой? Соедините ее с рюкзаком. ! Учитель: У всех получились одинаковые книжные полки? Почему? Ответы обучающихся. ! Учитель: Верно, нам интересно разное, поэтому каждый может найти среди множества книг свою. А читать интересную книгу обязательно одному? Ответы обучающихся. ! Учитель: Вам читают книги вслух? А вы сами когда-нибудь читали или рассказывали книжную историю своим близким? Ответы обучающихся. ! Учитель: Есть ли в вашей семье книга или история, которую вам особенно нравится читать или слушать вместе? Ответы обучающихся. * Учитель: Когда мы читаем вслух, настроение героя можно передать голосом. Давайте проверим. «Мы отправляемся в необычное путешествие!»

Попробуем произнести эту фразу сначала с радостью, затем со страхом, а теперь — с удивлением. Ответы обучающихся. * Учитель: Слова остались теми же. А что изменилось? Ответы обучающихся. * Учитель: Верно, голос и интонация помогли нам почувствовать разное настроение. А почему бывает особенно приятно читать вместе с близкими? Ответы обучающихся. ! Учитель: Иногда мы запоминаем не только историю, но и время, которое провели вместе за книгой. Особенную роль в этом играет чтение бумажных книг: мы запоминаем не только сюжет, но и ощущение от перелистывания страниц, запах самой книги. Прикосновение к бумажной книге позволяет лучше воспринимать и запоминать текст — мы словно сами оказываемся внутри рассказываемой истории. Расскажите: чтение какой книги вам запомнилось больше всего? Ответы обучающихся.

Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с клиническим психологом НИИ педиатрии и охраны здоровья детей Сергеевой Натальей Евгеньевной и российским актёром театра и кино Алексеем Аркадьевичем Онеженым. Учитель: Ребята, что из услышанного рассказа вам особенно запомнилось? Ответы обучающихся. ! Учитель: Мы много говорили о книгах как читатели. А кто трудится над книгой до того, как она попадет к нам? Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 9.) ! Учитель: Автор создает текст, художник — иллюстрации, редактор помогает подготовить книгу к встрече с читателем. А обязательно ли быть взрослым человеком, чтобы придумать собственную историю? Ответы обучающихся. Вспомните Онфима: он тоже был ребенком, когда писал и рисовал. А какую историю придумали бы вы? Ответы обучающихся.

Учитель организует выполнение задания «Обложка моей книги» в рабочем листе № 2. ! Учитель: Представьте, что вы стали авторами. Нарисуйте обложку своей книги так, чтобы по ней можно было догадаться, о чем будет история. Если хотите, придумайте название. ! Учитель: Кто хочет представить свою книгу? О чем она? Кому вам хотелось бы ее прочитать или рассказать? Ответы обучающихся. ! Учитель: А кому вам хотелось бы прочитать или рассказать свою историю? Ответы обучающихся.

Заключительный этап

Учитель: В начале занятия мы задумались, что было бы, если бы однажды исчезли все книги. А теперь попробуйте закончить фразу: «Книга нужна человеку, чтобы…» Ответы обучающихся. ! Учитель: Получается, у одной книги может быть много возможностей: она помогает нам узнавать, представлять, чувствовать, размышлять и делиться историями с другими. А среди множества книг каждый может найти ту, которую захочется открыть именно ему.

Разговоры о важном внеурочные занятия 2026

Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2026-2027