Автор Демоверсия диагностической работы МЦКО 2023 по математической и естественно-научной грамотности 8 класс демонстрационный вариант и ответы для подготовки к обязательной предметной диагностики, которая пройдёт 8 классах в феврале — марте 2023 года.
Работа МЦКО проводится с целью определения уровня освоения межпредметных понятий и овладения универсальными учебными действиями (УУД), формируемыми при изучении математики и предметов естественно-научного цикла. Период проведения – февраль, март.
Демоверсия МЦКО 2023 математическая и естественно-научная грамотность 8 класс
mcko2023_demo_8klass_matСодержание и структура диагностической работы МЦКО
Диагностическая работа направлена на проверку универсальных учебных действий (таблица 1), формируемых в основной школе в рамках изучения предметов естественно-научного цикла и математики.
Познавательные логические, знаково-символические универсальные учебные действия и действия по решению проблем проверяются при помощи заданий, использующих контекст естественно-научных предметов и математики, а также описание ситуаций практико-ориентированного характера. Каждый вариант диагностической работы состоит из 18 заданий: 5 заданий с выбором верного ответа, 13 заданий с кратким ответом.
Интересные задания с варианта МЦКО
1. Какой из перечисленных процессов сопровождается поглощением энергии?
- 1) испарение воды
- 2) горение свечи
- 3) образование кристаллов соли из расплава
- 4) гниение органических веществ в почве
2. Определите, какая из фаз Луны наблюдается на Земле в момент, изображённый на схеме?
- 1) новолуние
- 2) первая четверть
- 3) полнолуние
- 4) последняя четверть
3. Из предложенных изображений выберите все те, на которых представлены модели только чистых веществ.
4. На рисунках представлены изображения различных явлений. Какое из представленных явлений является физическим?
5. Рассмотрите рисунок растительной клетки. Перетащите названия структур клетки в ячейки, соответствующие их изображениям.
6. На схеме показана пищевая сеть леса. Выберите все утверждения, в которых правильно описывается, откуда организмы получают питательные вещества для процессов жизнедеятельности.
- 1) Олень и лиса потребляют готовое органическое вещество.
- 2) Продуцентами пищевой цепи мыши служат грибы.
- 3) Деревья и травы сами создают необходимые им питательные вещества.
- 4) Дождевой червь сам производит органическое вещество без солнечного света.
- 5) Тигр получает питательные вещества от продуцентов.
7. С какой целью учащиеся проводили своё исследование?
- 1) Выяснить, добавляют ли производители крахмал в свою продукцию.
- 2) Показать, что присутствие крахмала в продукте зависит от его жирности.
- 3) Показать, что для сохранения густоты в сметану добавляют крахмал.
- 4) Выяснить, почему присутствие крахмала в продукте изменяет цвет йода.
8. Какой из выводов соответствует проведённому исследованию?
- 1) В рецептуру большинства кисломолочных продуктов входит крахмал.
- 2) С помощью йода можно определить наличие крахмала в продукте.
- 3) Наиболее часто фальсифицируют продукт с низким содержанием жира.
- 4) Для увеличения густоты сметаны или творога добавляют крахмал.
9. Для определения рН сточных вод пользовались набором индикаторов. По результатам испытаний получили значение рН = 4. Используя цветовую шкалу, отметьте заливкой в соответствующей пробирке, какую окраску имели водные растворы для указанных индикаторов.
10. Жидкости, которые используются в быту, имеют разное значение водородного показателя рН: Учащиеся с помощью индикатора индигокармина провели исследование среды в некоторых жидкостях, но не подписали сосуды с исследуемыми жидкостями. Помогите им определить по цвету раствора, в каком сосуде какая жидкость находилась. Переместите название исследуемой жидкости под соответствующий результат опыта.
11. В настоящее время в хозяйственной деятельности используется более 200 видов природных ресурсов. Используя экологическую классификацию природных ресурсов (по исчерпаемости и возобновляемости), заполните все уровни схемы.
- 1) бокситы
- 2) энергия приливов
- 3) возобновляемые
- 4) невозобновляемые
- 5) природный газ
- 6) пресная вода
- 7) исчерпаемые
- 8) неисчерпаемые
12. На клетчатой бумаге изображён треугольник ABE, вписанный в прямоугольник ABCD. Сколько клеток составляет площадь треугольника ABE?
13. У Саши было 200 руб., а у Маши – 150 руб. Они сложили эти деньги, чтобы купить сборник фантастических повестей в двух томах с общим количеством страниц 1600. Маша начала читать повести с первой книги, а Саша – со второй, чтобы не терять времени. За I неделю Маша прочитала 2 5 страниц двухтомника, а Саша – 200 страниц от второй книги. Скорость чтения у каждого из ребят постоянна. Отметьте вопросы, на которые можно получить ответ, пользуясь этими данными.
- 1) Кто прочитал больше за первую неделю: Маша или Саша?
- 2) Сколько страниц в каждом томе?
- 3) За какую часть сборника заплатил Саша?
- 4) Через сколько дней закончит читать первый том Маша, если продолжит читать в том же режиме?
- 5) За сколько дней прочитает весь двухтомник Саша, если продолжит читать в том же режиме?
14. Учащихся, прошедших тестирование, решили разделить на четыре группы по набранным баллам: от 0 до 1 балла, от 2 до 3 баллов, от 4 до 5 баллов и от 6 до 7 баллов. Это позволило представить результаты тестирования в виде диаграммы, показывающей процент учащихся в каждой из четырёх групп (диаграмма не достроена): Определите, какое количество процентов должен представлять недостающий столбец диаграммы. В ответ запишите только число.