Автор Готовая презентация по истории 10 класс для урока на тему «Российская армия на фронтах Первой мировой войны» (2 параграф) по учебнику история России Мединский В. Р. кампании 1914–1916 гг., Брусиловский прорыв, герои войны, хронология для слайда, план урока и ответы к заданиям.
Российская армия на фронтах Первой мировой войны презентация по истории 10 класс Мединский
Второй параграф у Мединского и Торкунова на бумаге выглядит скромно: двенадцать страниц, две из которых занимает карта. На уроке он не помещается. Внутри три военные кампании, Кавказский фронт, два десятка фамилий и большой блок о героях войны, который жалко комкать за пять минут до звонка.
Без презентации здесь тяжело. Десятикласснику нужно всё время видеть, что за чем шло, где это на карте и чем кончилось, иначе Галиция, Горлице и Гумбиннен сливаются в одно слово на букву «Г».
Ниже разобрано содержание параграфа по пунктам, собрана хронология, которую можно целиком перенести на слайд, расписан урок по минутам и даны ответы к заданиям, на которых класс обычно спотыкается.
Какой учебник и какой параграф
Презентация сделана под учебник В. Р. Мединского и А. В. Торкунова «История. История России. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый уровень» (издание 2023 года, часть 1). Параграф 2 «Российская армия на фронтах Первой мировой войны» стоит в первой главе, страницы 15–26.
Главный вопрос параграфа авторы задают сразу под заголовком: какое значение имели битвы и сражения 1914—1916 гг. на Восточном фронте для общего хода Первой мировой войны? Его удобно вывести на первый слайд и вернуться к нему в конце. На последней странице параграфа ученикам как раз предлагают ответить на него и подкрепить ответ двумя-тремя аргументами.
В параграфе четыре пункта:
- Военная кампания 1914 г.
- Военные действия в 1915 г.
- Кампания 1916 г.
- Мужество и героизм российских воинов.
Понятий шесть, они вынесены в начало: Восточный фронт, Восточно-Прусская операция, Галицийская операция, Сарыкамышская операция, «великое отступление», Брусиловский прорыв. Для словарного слайда больше ничего и не нужно.
Содержание § 2 по пунктам: что выносить на слайды
Кампания 1914 года: Восточная Пруссия, Галиция, Кавказ
С первых дней войны в Европе сложились два фронта, Западный и Восточный. Верховным главнокомандующим стал великий князь Николай Николаевич, дядя императора; при нём создали Ставку. Немцы по плану Шлиффена шли на Париж, Франции понадобилась срочная помощь, и 1-я и 2-я русские армии под командованием П. Ренненкампфа и А. Самсонова начали наступление в Восточной Пруссии.
7 (20) августа 1914 г. под Гумбинненом 8-я немецкая армия понесла тяжёлые потери и отступила. Это первая русская победа в войне. Гумбиннен сегодня называется Гусев и находится в Калининградской области. Покажите его на современной карте: мало кто из десятиклассников сам связывает Восточную Пруссию с российским регионом.
Дальше наступление замедлилось, потому что отстали тылы и были велики потери. Немцы сняли часть войск с Западного фронта, сменили командование, перешли в контрнаступление и разгромили 2-ю армию. Это главный смысловой узел первого пункта, и его стоит проговорить вслух, а не оставлять на слайде мелким шрифтом: операция закончилась поражением, но оттянула на себя германские силы, и в сентябре Франция выиграла битву на Марне.
Галицийскую операцию вёл Юго-Западный фронт под командованием генерала Н. Иванова. Русская армия заняла почти всю Восточную Галицию и Буковину, осадила Перемышль (крепость сдалась весной 1915 года). На слайд просятся два итога. Первый: был предотвращён разгром Сербии. Второй: австро-венгерская армия больше не могла вести крупные наступления без немецкой поддержки, так что расчёт германского Генштаба удержать Восточный фронт силами одних австрийцев не оправдался.
Третий сюжет года связан с Турцией. В октябре 1914 г. германо-турецкий флот обстрелял Севастополь, Феодосию, Новороссийск и Одессу, в декабре турецкая армия перешла в наступление в Закавказье. Закончилось это Сарыкамышской операцией 1914—1915 гг.: противник потерял более 70 тысяч человек из 90-тысячной армии и отступил к Эрзеруму.
1915 год: Горлицкий прорыв и «великое отступление»
Германия решила перенести главный удар на восток, разгромить русскую армию и вывести Россию из войны. В мае немецко-австрийские войска, усиленные артиллерией, начали наступление у местечка Горлице. Русские армии оставили Галицию и ряд западных губерний, потери были огромными.
Причины «великого отступления» учебник называет коротко: не хватало вооружения и боеприпасов. Там же есть деталь, которую ученики обычно пропускают, а она важна для ответа на главный вопрос. Союзники получили передышку и помогать России не спешили. За весь 1915 год на Западном фронте не было ни одной крупной операции.
В августе 1915 г. Верховным главнокомандующим стал Николай II. В учебнике приведена оценка Брусилова, который назвал это решение «решающим ударом по самому себе и монархическому строю», и дано задание: сформулировать не менее трёх причин, по которым приближённые императора были против. Для слайда-дискуссии материал готовый, и на нём хорошо перекинуть мостик к § 3 и к Февралю 1917-го.
Итог года в учебнике сформулирован так: германский план разбить союзников по частям провалился, Германии пришлось и дальше воевать на два фронта, а главная тяжесть боевых действий легла на Россию. Франция при этом просила не только начать наступление на востоке, но и прислать ей 400-тысячную армию. Русские войска во Францию действительно отправили, хотя и намного меньше запрошенного.
Кампания 1916 года: Эрзерум и Брусиловский прорыв
Год начался на Кавказе. Армия генерала Н. Юденича зимой пошла на Эрзерум, мощную крепость в горах, и взяла её за пять дней. Противник потерял 60 тысяч человек. После этого союзники заключили с Россией соглашение о передаче ей после войны черноморских проливов и части Турецкой Армении. Эрзерум на уроках часто пролистывают, торопясь к Брусилову. Зря: это одна из самых крупных русских побед всей войны, и в вопросах к параграфу Юденич стоит в одном ряду с Брусиловым и Самсоновым.
В феврале 1916 г. немцы начали наступление на Верден. В этой битве погибло и было ранено около 1,3 млн человек с обеих сторон. Союзники настойчиво просили о помощи, и русское командование в короткий срок подготовило наступление. Основная тяжесть легла на Юго-Западный фронт генерала А. Брусилова.
22 мая (4 июня) 1916 г. после массированной артподготовки русские войска атаковали австрийские позиции. Фронт был прорван на протяжении 450 км, глубина прорыва составила 80—120 км. Австро-Венгрия оказалась на грани катастрофы, Германии пришлось перебрасывать с запада большие силы. Стратегического результата, однако, достичь не удалось: подошли резервы противника, и война здесь снова стала позиционной.
Последствия прорыва удобно дать на слайде цепочкой:
- успешное для союзников развитие битвы на Сомме (июль—ноябрь 1916 г.);
- облегчение положения Италии, потому что австрийцам пришлось перебрасывать войска на восток;
- вступление Румынии в войну на стороне Антанты;
- переход инициативы от Германии к странам Антанты.
Последнее крупное наступление, уже неудачное, русская армия предприняла летом 1917 года, после революции.
Одна практическая мелочь. В ленте времени в начале параграфа Брусиловский прорыв датирован маем 1916 г., то есть по старому стилю, а в справочниках и в курсе всеобщей истории ученики чаще видят 4 июня. Поставьте на слайд обе даты, иначе на проверочной половина класса напишет «май», половина «июнь», и каждый будет уверен, что прав.
Мужество и героизм российских воинов
Четвёртый пункт начинается с цифры: за годы войны в действующую армию призвали 15,5 млн человек. Армия перестала быть кадровой и стала по сути народной. Вместе с ней, пишут авторы, изменился образ героя. Раньше героями считали в основном полководцев, теперь газеты рассказывали о рядовых, сёстрах милосердия и лётчиках.
Имена из параграфа, под которые в презентации нужны портреты:
- Козьма Крючков, донской казак. Первый русский воин, награждённый Георгиевским крестом в эту войну, впоследствии полный Георгиевский кавалер. Его портреты печатали на плакатах и открытках.
- Римма Иванова, сестра милосердия. 9 (22) сентября 1915 г. у деревни Мокрая Дуброва после гибели офицеров подняла роту в атаку и была смертельно ранена. Посмертно удостоена ордена Св. Георгия 4-й степени, первой из женщин России.
- Пётр Нестеров, лётчик. Совершил первый в боевой авиации воздушный таран и погиб.
- Пётр Врангель. По учебнику, первый кавалер ордена Св. Георгия в этой войне; отличился в августе 1914 г. в бою у деревни Каушен.
- Н. Нечаев, поручик. За год до войны лишился глаза, вернулся в армию и воевал.
- Юрий Гильшер, военный лётчик. Сбил пять самолётов, потерял ступню и продолжал летать.
- Мария Бочкарёва, одна из первых русских женщин-офицеров, награждена Георгиевским крестом 4-й степени. Её женский «батальон смерти» в 1917 г. отличился в бою у Сморгони.
- В. Соколов, 16-летний москвич из Строгановского училища. За снятие неприятельского дозора и захват пулемёта произведён в унтер-офицеры и получил Георгиевский крест 4-й степени.
Упомянуты в тексте также А. Лагерева и М. Захарченко.
На этом пункте ученики стабильно путают Георгиевский крест и орден Св. Георгия. В учебнике есть сноска: крест давали нижним чинам, у него четыре степени, вручались они последовательно и только за личное мужество в бою; орден был офицерской наградой. Сноску лучше вынести на отдельный слайд с изображением обеих наград.
Отдельный сюжет параграфа посвящён крепости Осовец. Осада началась в январе 1915 г. и длилась 190 дней. Защитники выдержали обстрел тяжёлыми орудиями и бомбардировку с воздуха, сами подбили немецкие орудия и уничтожили склад боеприпасов. 6 августа 1915 г. немцы пустили на крепость отравляющий газ, следом пошла пехота. Навстречу ей поднялись около 60 выживших русских солдат, и противник бежал. В публицистике этот эпизод называют «атакой мертвецов». Картина В. Нестеренко «Мы — русские, с нами Бог» (2015) на ту же тему напечатана на первой странице параграфа, так что начало и конец урока можно связать одним изображением.
Заканчивается пункт перечнем национальных формирований русской армии. Это Кавказская туземная конная дивизия, Осетинский конный полк, 1-й Дагестанский конный полк, Туркменский (Текинский) конный полк, армянские добровольческие дружины, Грузинский стрелковый полк. Если вы работаете на Северном Кавказе, эта строчка легко разворачивается в региональный компонент.
В рубрике «Подведём итоги» авторы пишут, что Первая мировая «больше не является забытой»: к столетию её начала, в 2014 году, мемориалы появились в Москве, Туле, Калининграде, Гусеве, Пскове и Липецке, а в Царском Селе открылся музей в Ратных палатах.
Хронология для слайда
Таблица собрана по тексту параграфа. В ней есть и события Западного фронта из ленты времени: без них ученикам не видно, зачем русская армия каждый раз шла в наступление раньше, чем была готова.
| Дата | Событие | Что запомнить |
|---|---|---|
| август—сентябрь 1914 г. | Восточно-Прусская операция | Победа под Гумбинненом 7 (20) августа, затем разгром 2-й армии. Немцы сняли войска с запада |
| 1914 г. | Галицийская операция | Заняты Восточная Галиция и Буковина, осаждён Перемышль. Спасена Сербия |
| сентябрь 1914 г. | Битва на Марне | Наступление на Париж остановлено |
| октябрь 1914 г. | Нападение германо-турецкого флота на черноморские порты | Турция вступает в войну |
| декабрь 1914 — январь 1915 г. | Сарыкамышская операция | Турки потеряли более 70 тыс. из 90 тыс. |
| январь—август 1915 г. | Оборона крепости Осовец | 190 дней; 6 августа — «атака мертвецов» |
| май 1915 г. | Горлицкий прорыв | Начало «великого отступления» |
| август 1915 г. | Николай II — Верховный главнокомандующий | Ставка переезжает из Барановичей в Могилёв |
| зима 1916 г. | Эрзерумская операция | Крепость взята за пять дней, командующий Н. Юденич |
| февраль—декабрь 1916 г. | Битва за Верден | Около 1,3 млн убитых и раненых с обеих сторон |
| 22 мая (4 июня) 1916 г. | Начало Брусиловского прорыва | Фронт прорван на 450 км, в глубину на 80—120 км |
| июль—ноябрь 1916 г. | Битва на Сомме | Инициатива переходит к Антанте |
| лето 1917 г. | Последнее наступление русской армии | Неудачное, уже после революции |
Эта же таблица закрывает задание 2 после параграфа, где нужно составить хронологическую таблицу «Военные действия Первой мировой войны». Можно показать её в конце урока как образец, а можно раздать пустую и заполнять по ходу объяснения.
Как уложить параграф в один урок
Если по вашему планированию на § 2 отведён один урок, время примерно раскладывается так.
Первые 3–4 минуты. На экране две картины с первой страницы параграфа: «На линии огня» К. Петрова-Водкина (1916) и «Мы — русские, с нами Бог» В. Нестеренко (2015). Между ними почти сто лет. Достаточно одного вопроса: чем отличается взгляд на войну современника и нашего? Потом формулируете главный вопрос параграфа.
10 минут на 1914 год. Здесь работает карта со страниц 22–23. Три операции, три направления, у каждой свой итог. Вопрос после пункта, почему проигранная Восточно-Прусская операция считается важной для победы Антанты, лучше задать сразу, пока карта на экране.
7 минут на 1915 год. Горлицкий прорыв, причины отступления, смена главнокомандующего. Задание про три причины недовольства приближённых делается устно, в парах.
8 минут на 1916 год. Эрзерум коротко, Брусиловский прорыв подробно, со схемой последствий.
8–10 минут на героев. Портреты и Осовец.
Последние 5 минут. Возвращаетесь к главному вопросу, ученики называют аргументы. Домашнее задание.
Когда времени не хватает (а его не хватает почти всегда), блок о героях можно частично отдать ученикам. Учебник сам это подсказывает: на странице 24 есть задание подготовить сообщение или презентацию о любом упомянутом подвиге и оформить стенд в классе, а в конце параграфа предлагается рассказать об участнике войны из своего региона. Оба задания хорошо идут как опережающие. Два-три человека готовят по одному слайду заранее, и на уроке о Крючкове или Римме Ивановой рассказываете уже не вы.
Вопросы и задания к § 2: ответы и подводные камни
Задание 1, военачальники. Из списка в Первой мировой участвовали А. Брусилов (командующий Юго-Западным фронтом, наступление 1916 г.), А. Самсонов (командующий 2-й армией в Восточной Пруссии) и Н. Юденич (Кавказская армия, взятие Эрзерума). Скобелев, Тормасов и Паскевич поставлены как ловушка на повторение курса XIX века. На ней попадаются чаще, чем ожидаешь, особенно на Скобелеве.
«Работаем с хронологией». Правильная последовательность: Восточно-Прусская операция → вступление в войну Османской империи → Сарыкамышская операция → «великое отступление» → битва за Верден. В нумерации учебника это 2, 5, 4, 1, 3. Ошибаются обычно в паре «Турция — Сарыкамыш», хотя логика простая: сначала страна вступает в войну, потом её армия терпит поражение.
«Работаем с понятиями». Нужно раскрыть смысл понятия «Брусиловский прорыв» и привести два факта, которых нет в самом определении. Ученики вписывают в определение всё, что помнят (и командующего, и дату, и фронт), после чего фактов у них не остаётся. Полезно показать на слайде образец: в определении только суть (наступательная операция русского Юго-Западного фронта против австро-венгерских войск летом 1916 г.), а в фактах, например, ширина прорыва в 450 км и вынужденная переброска германских сил с Западного фронта. Задание по формату близко к экзаменационному, так что время на него окупается.
«Мнение учёного». Отрывок из работы военного историка В. Иминова о коалиционной стратегии. Автор считает, что верность союзническим обязательствам в 1914—1916 гг. показала только Россия, причём нередко в ущерб себе, а Франция и Англия старались переложить основную тяжесть войны на русскую армию. Текст прямо работает на главный вопрос параграфа. Ученикам, у которых «нет аргументов», достаточно напомнить три эпизода: Восточная Пруссия и Марна, тихий для Западного фронта 1915 год, Брусиловский прорыв, Верден и Сомма.
Вопрос со звёздочкой: был ли 1914-й для Германии «годом упущенных возможностей». Однозначного ответа нет, и вопрос этим хорош. План Шлиффена строился на быстром разгроме Франции до того, как развернётся русская армия. Переброска войск на восток в разгар наступления на Париж этот расчёт сломала. Сильные ученики обычно возражают, что план был нереалистичен с самого начала. Пусть возражают, это и есть аргументация.
Чем дополнить презентацию
В самом параграфе достаточно материала, чтобы не искать ничего на стороне.
Карта «Первая мировая война» на развороте 22–23 сопровождается заданием: показать Восточную Пруссию и Галицию, территорию, оставленную русскими войсками в 1915 году, и район Брусиловского прорыва. На слайде карту лучше давать трижды, по одной на каждую кампанию, с выделенным участком. Один общий разворот на проекторе нечитаем.
Фотография Николая II с генералами М. Алексеевым и М. Пустовойтенко в Ставке (1915) подходит к разговору о смене главнокомандующего. Фотография женского батальона Бочкарёвой 1917 года нужна в блоке о героях.
В дополнительных материалах авторы рекомендуют художественный фильм «Моонзунд» (1987, режиссёр А. Муратов). Целиком на уроке его не посмотреть, но трёхминутный фрагмент для эмоционального входа в тему найти можно.
Наконец, в параграфе есть цитата из выступления В. Путина на открытии мемориала Героям Первой мировой войны на Поклонной горе 1 августа 2014 г.: «Сегодня мы восстанавливаем связь времён, непрерывность нашей истории». С ней удобно закончить урок и спросить класс, почему эту войну так долго называли забытой.
Подойдёт ли презентация к другому учебнику? Сами события Восточного фронта есть в любой линии учебников для 10 класса. Но порядок изложения, набор имён и акценты (Осовец, национальные формирования, мемориалы 2014 года) идут за текстом Мединского и Торкунова. Для другого учебника часть слайдов придётся переставить.
Почему в параграфе двойные даты? Первая дата дана по старому стилю, вторая, в скобках, по новому. Разница для XX века составляет 13 дней. Так записаны Гумбиннен, 7 (20) августа 1914 г., бой Риммы Ивановой, 9 (22) сентября 1915 г., и начало Брусиловского прорыва, 22 мая (4 июня) 1916 г. В ответах принимается любая из двух дат, если ученик понимает, откуда разница.
Можно ли использовать презентацию при подготовке к ЕГЭ? Да. Брусиловский прорыв, Восточно-Прусская и Галицийская операции регулярно встречаются в экзаменационных заданиях на хронологию, работу с картой и понятиями. Таблица с датами и слайд с последствиями прорыва годятся для повторения в 11 классе без переделки.
Что задать на дом? Минимум — параграф и хронологическая таблица из задания 2. Для желающих есть сложный план «Восточный фронт Первой мировой войны в 1914—1916 гг.» (задание 4 со звёздочкой) или сообщение об участнике войны из вашего региона. Второе интереснее. В районных музеях и семейных архивах материал находится чаще, чем кажется, и работы потом не стыдно показать на школьной выставке.
Смотрите для 10 класса по истории
Презентация Россия и мир накануне Первой мировой войны по истории 10 класс Мединский