Автор Готовая презентация по истории 10 класс для урока на тему «Развитие науки и культуры в 1914—1930-х гг» (13-14 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян наука, техника и культура 1914—1930-х гг. План двух уроков, даты, понятия, задания.
Развитие науки и культуры в 1914—1930-х презентация по истории 10 класс Мединский
Сдвоенный § 13—14 закрывает вторую главу нового учебника всеобщей истории для 10 класса, и готовиться к нему, пожалуй, сложнее всего. На восемнадцати страницах больше сотни имён: от Николы Теслы до Лени Рифеншталь, от Ле Корбюзье до Чарли Чаплина. Добавьте к этому десяток художественных течений, которые десятиклассники путают между собой. Если просто рассказывать, урок превращается в диктант фамилий.
Тему нужно показывать. Ученик запомнит сюрреализм, когда увидит растекающиеся формы у Дали, а функционализм — когда сравнит виллу «Савой» с обычным доходным домом. Поэтому мы и собрали презентацию к теме «Развитие науки и культуры в 1914—1930-х гг.»: она идёт строго по тексту учебника В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна и избавляет учителя от нескольких вечеров поиска иллюстраций.
Ниже — подробный разбор содержания параграфа, вариант деления на два урока, понятия, даты и задания. Даже если вы возьмёте только план, статья сэкономит время на подготовку.
Коротко о материале
| Учебник | Мединский В. Р., Чубарьян А. О. История. Всеобщая история. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый уровень. Часть 1 (М., 2023) |
| Тема | § 13—14. Развитие науки и культуры в 1914—1930-х гг. |
| Место в курсе | Глава II «Мир в 1918—1938 гг.», с. 145—163 |
| Количество уроков | 2 (параграф сдвоенный) |
| Формат презентации | PPTX, 20 слайдов — укажите свои данные |
| Соответствие | ФГОС СОО и Федеральная рабочая программа по истории |
Проблемный вопрос урока
Учебник открывает параграф вопросом: «Каково было влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период?» В конце ученикам предлагают ответить на него и привести 2—3 примера.
Удобно вынести этот вопрос на первый слайд и вернуться к нему на последнем. Тогда весь материал, от электрификации до Олимпиады в Берлине, работает на один вывод, а не рассыпается на отдельные факты. В итогах параграфа авторы формулируют его так: научные открытия кардинально изменили представления людей о мире, новая техника повлияла на образ жизни, а в культуре первой половины XX века произошли грандиозные перемены.
Как разделить § 13—14 на два урока
В параграфе десять пунктов, и они естественно делятся на две части.
Урок 1. Наука и техника (пункты 1—3)
- Новое в науке и технике: вторая промышленная революция, электрификация, физика, химия, медицина.
- Наука и организация производства: Тейлор, Форд, конвейер.
- Новые виды вооружений и военной техники.
Урок 2. Культура межвоенного периода (пункты 4—10)
- Особенности культурного развития и архитектура.
- Изобразительное искусство.
- Литература.
- Кинематограф.
- Музыкальная культура.
- Фашизм и культура.
- Олимпийское движение.
Второй урок заметно плотнее. Практика показывает, что его удобно строить на работе в группах: каждая группа получает один вид искусства и готовит по слайдам короткое сообщение на 3—4 минуты.
Содержание параграфов 13—14: что важно показать на слайдах
1. Новое в науке и технике
Учебник начинает с понятия второй промышленной (технологической) революции — этапа, когда достижения науки массово внедряются в производство. Главные направления: электрификация, начало автоматизации, двигатели внутреннего сгорания, новые химические технологии.
Электрификацию авторы показывают как цепочку открытий: Фарадей, динамо-машина Грамма (1869), законы Ома, электродвигатель и передача тока по проводам М. Доливо-Добровольского, работы Н. Теслы. Отдельно упомянуты лампа накаливания А. Лодыгина, трансформатор П. Яблочкова, телефон А. Белла (1876), радио А. Попова (1895) и X-лучи В. Рентгена.
Дальше — транспорт и связь:
- «Флаер» братьев Райт (1903);
- «Русский витязь» и «Илья Муромец» И. Сикорского (1913);
- ранцевый парашют Г. Котельникова (1911);
- аэродинамика Н. Жуковского;
- первый аппарат для передачи движущихся изображений Дж. Бэрда (1926) и передающая телевизионная трубка В. Зворыкина (1931).
Блок фундаментальной науки — физика микромира и теория относительности: электрон (1897, Томсон), протон (1919, Резерфорд), нейтрон (1932, Чедвик), специальная (1905) и общая (1916) теории относительности Эйнштейна, расщепление ядра урана Ганом и Штрассманом (1938), работы Ферми над цепной реакцией.
В химии и медицине — синтетический каучук по методу С. Лебедева (промышленное производство в СССР с 1932 года, первое в мире), инсулин (1922) и пенициллин А. Флеминга (1929).
На этом пункте хорошо работает вопрос из учебника: какие изобретения того времени мы используем до сих пор? Радио, телевизор, холодильник, стиральная машина — у учеников быстро появляется ощущение, что «межвоенный период» совсем рядом.
2. Наука и организация производства
Небольшой, но важный пункт. Ф. Тейлор предложил разбить производство на простейшие операции, а Г. Форд применил эту идею на автомобильных заводах. Цифра, которую стоит вынести на слайд: «Форд Т» обычным способом собирали за 12 часов, а на конвейере — за 2.
Стоит обратить внимание учеников и на вторую сторону решения Форда: он повысил рабочим зарплату. Однообразный труд оплачивался лучше, а сами рабочие становились покупателями машин. Здесь удобно перекинуть мостик к теме массового общества и массовой культуры.
3. Новые виды вооружений и военной техники
Пулемёт Х. Максима (1883), принцип отвода пороховых газов Дж. Браунинга, подводная лодка «Минога» И. Бубнова (1910). Первая мировая война дала мощный толчок развитию военной авиации: самолёты из разведчиков превратились в бомбардировщики и истребители, а П. Нестеров в августе 1914 года первым в истории применил воздушный таран.
Отдельный слайд стоит отдать химическому оружию — первому оружию массового поражения, применённому в нарушение Гаагской конвенции. И противогазу Н. Зелинского: учёный отказался его патентовать, а Россия бесплатно передала союзникам документацию. Эта история почти всегда цепляет класс.
Завершают пункт танки (1916) и гонка вооружений межвоенного периода, когда в Германии и СССР появились средние и тяжёлые танки, проявившие себя во Второй мировой войне.
4. Особенности культурного развития. Архитектура
Здесь начинается вторая половина темы. Авторы объясняют перемены в культуре «кризисом жизни» на рубеже веков и дают определение модернизма — общего названия направлений, порывавших с реалистическими традициями. Лейтмотивы эпохи — «одиночество человека в абсурдном, перевёрнутом мире» и «человек бунтующий».
Архитектура в учебнике выстроена по стилям:
- модерн — В. Орта (Бельгия), «стиль метро» Э. Гимара в Париже, «каталонский модерн» А. Гауди (Саграда Фамилия);
- конструктивизм и функционализм — небоскрёбы Л. Салливана в Чикаго, вилла «Савой» Ле Корбюзье; в Москве по его проекту в 1928—1936 гг. построено здание Центросоюза;
- органическая архитектура Ф. Л. Райта — дом «Над водопадом», малоэтажная застройка как альтернатива «городу-колодцу» из небоскрёбов.
Совет учителю. В тексте учебника дом «Над водопадом» отнесён к штату Иллинойс. На самом деле вилла Кауфмана стоит в Пенсильвании. Если ученики будут искать фотографии и информацию сами, лучше предупредить заранее.
5. Изобразительное искусство
Ключевое понятие пункта — авангардизм, расцветший в 1920-е годы. Учебник называет абстракционистов (В. Кандинский, К. Малевич, П. Мондриан, Р. Делоне, Ф. Купка), кубизм П. Пикассо и сюрреализм — М. Эрнст, Ж. Миро, С. Дали. Интересная деталь из текста: Дали «словно продолжал мысль Эйнштейна», искривляя пространство на холсте. Этот мостик между пунктами 1 и 5 хорошо показывает, как наука влияла на искусство.
Именно здесь презентация нужнее всего: «Композицию с красным, синим и жёлтым» Мондриана, «Мандолину и гитару» Пикассо и «Сон» Дали надо видеть. Простое упражнение: показать три картины без подписей и попросить определить течение.
6. Литература
Манифест эпохи — «Улисс» Дж. Джойса (1922). Поиски новых форм — М. Пруст и Ф. Кафка. Новое понятие середины 1920-х — «магический реализм».
Вторая линия — критика западного общества и тема «потерянного поколения»: «Трёхгрошовая опера» Б. Брехта, «Американская трагедия» Т. Драйзера, «На Западном фронте без перемен» Э. М. Ремарка, «Прощай, оружие!» Э. Хемингуэя, «Смерть героя» Р. Олдингтона. Вопрос учебника «Читали ли вы какие-нибудь из их произведений?» часто превращается в живой разговор: кто-то читал Ремарка, кто-то смотрел экранизацию.
7. Кинематограф
Самый «зрелищный» пункт, и десятиклассники его любят. Ключевые точки:
- 1895 — первый киносеанс братьев Люмьер в «Гран кафе»;
- Ж. Мельес — кино как зрелище («Путешествие на Луну»);
- немецкий экспрессионизм — «Метрополис», «Нибелунги» Ф. Ланга;
- 1927 — первый звуковой фильм «Певец джаза»;
- Голливуд — «фабрика грёз» с хеппи-эндом;
- Ч. Чаплин — «Малыш» (1921);
- 1930-е — первые цветные фильмы («Волшебник страны Оз», «Унесённые ветром») и «Белоснежка и семь гномов» У. Диснея (1937);
- советское кино — С. Эйзенштейн, В. Пудовкин, А. Довженко, Г. Александров; «Броненосец Потёмкин» (1925).
Если есть возможность, покажите на уроке минуту из «Метрополиса» или «Новых времён». Оба фильма входят в список дополнительных материалов к главе.
8. Музыкальная культура
Пункт короткий, но насыщен терминами. Нужно развести четыре явления:
- веризм в итальянской опере — П. Масканьи, Дж. Пуччини («Богема», «Тоска», «Мадам Баттерфляй»);
- импрессионизм в музыке — К. Дебюсси;
- экспрессионизм — музыка страха и дисгармонии;
- неоклассицизм 1920—1930-х — возвращение к ясности и стройности XVI—XVIII веков.
И, конечно, джаз, который вошёл и в академическую музыку: «Рапсодия в стиле блюз» и опера «Порги и Бесс» Дж. Гершвина. Тридцать секунд «Рапсодии» в начале урока заменяют длинное объяснение.
9. Фашизм и культура
Пункт связывает тему с предыдущими параграфами главы о фашизме и нацизме. Главное: культура тоталитарных режимов поставлена под полный контроль государства.
В Германии — Министерство пропаганды Й. Геббельса и Имперская палата культуры, литература «Крови и почвы», документальные фильмы Лени Рифеншталь («Триумф воли», «Олимпия»), «имперский стиль» в архитектуре (комплекс партийных съездов в Нюрнберге). В Италии — культ Римской империи, парадные проспекты и площади, неоклассицизм как официальный стиль.
10. Олимпийское движение
Завершающий пункт объясняет, как массовое общество породило массовый спорт. Факты для слайда:
- 1894 — конгресс в Париже по инициативе П. де Кубертена, создание МОК;
- 1896 — I Олимпийские игры в Афинах: 241 спортсмен из 14 стран, 9 видов спорта;
- 1900 — впервые участвуют женщины;
- 1908 — принят документ, позже названный Олимпийской хартией;
- 1924 — появляются отдельные зимние Игры и девиз «Быстрее, выше, сильнее!»;
- 1936 — Игры в нацистском Берлине, использованные для пропаганды;
- 1940 — Игры не состоялись из-за войны.
Пункт хорошо закольцовывает урок: Олимпиада 1936 года — это и спорт, и пропаганда, и кино Рифеншталь, то есть всё, о чём шла речь.
Ключевые понятия темы
Учебник выделяет семь понятий. Их удобно собрать на одном слайде или раздать как опорный конспект.
| Понятие | Кратко |
|---|---|
| Электрификация | Широкое внедрение электроэнергии в промышленность, транспорт и быт — основа технического прогресса эпохи |
| Конвейер | Поточная сборка, при которой изделие проходит цепочку простых операций; резко повышает производительность труда |
| Модернизм | Общее название художественных направлений, порывавших с реалистическими традициями |
| Авангардизм | Течения, отказывавшиеся от традиционных норм искусства ради новых форм в духе технического прогресса |
| Сюрреализм | «Надреализм»: отказ от привычной логики, обращение к подсознанию |
| Экспрессионизм | Выражение страха и тревоги человека перед дисгармонией мира; проявился в живописи, литературе, кино и музыке |
| Неоклассицизм | «Новый классицизм»: возвращение к ясности, гармонии и стройности формы |
Хронология: мир и Россия
В начале параграфа учебник даёт парную хронологию. Её стоит вынести на слайд целиком: она сразу показывает вклад российских учёных и деятелей культуры.
| Мир | Россия |
|---|---|
| 1903 — полёт на самолёте братьев Райт | 1895 — изобретение радио А. Поповым |
| 1916 — общая теория относительности А. Эйнштейна | 1913 — самолёт «Илья Муромец» И. Сикорского |
| 1921 — фильм Ч. Чаплина «Малыш» | 1925 — фильм С. Эйзенштейна «Броненосец Потёмкин» |
Истории, которые оживят урок
В подписях к иллюстрациям учебник прячет несколько сюжетов, которые работают лучше любого определения:
- Право первого полёта на «Флаере» братья Райт разыграли монеткой. Выиграл Уилбер, но его попытка не удалась, а взлетел через три дня Орвилл.
- Женой и музой Пикассо была русская балерина Ольга Хохлова. Позже Пикассо создавал костюмы и декорации для «Русского балета» Дягилева.
- Соня Терк-Делоне, жена Робера Делоне, приехала покорять Париж из Петербурга и в 1964 году стала первой женщиной с персональной выставкой в Лувре.
- Музой Сальвадора Дали была Елена Дьяконова — Гала. Подаренный ей замок художник мог посещать только с её письменного разрешения.
- Здание Центросоюза в Москве построено по проекту Ле Корбюзье.
- «Белоснежка и семь гномов» — первый полнометражный мультфильм Диснея и первый мультфильм с «Оскаром».
Задания и работа с источником
После параграфа в учебнике одиннадцать вопросов. Для урока особенно удобны эти:
- Как технологическая революция изменила роль науки в жизни общества?
- Сформулируйте основные различия между реализмом и модернизмом.
- Почему культуру межвоенного периода называют массовой? Какие произведения можно отнести к массовой культуре, а какие — к элитарной?
- Выделите главные черты искусства авангарда на примере одного произведения.
- Сравните развитие культуры в зарубежных странах и СССР в 1920—1930-е гг. (задание повышенной сложности).
Работа с понятием. Объяснить смысл слова «экспрессионизм» и привести примеры в разных видах искусства. Материал параграфа это позволяет: экспрессионизм встречается и в кино (Ланг), и в музыке, и в архитектуре.
Работа с источником. Сравнить две постройки — виллу «Савой» Ле Корбюзье (1928—1930) и Чилехаус Ф. Хёгера в Гамбурге (1922—1923), определить стили и их черты. Это задание лучше делать прямо по слайду с крупными фотографиями: в учебнике снимки маленькие.
Темы проектов к главе: «Кино 1920—1930-х гг.», «Художники 1920—1930-х гг.», «Архитектура 1920—1930-х гг.». Их удобно раздать в конце первого урока, а защиту устроить на втором.
Дополнительные материалы из учебника: фильмы «Метрополис» (1927), «Новые времена» (1936), «Великий диктатор» (1940); книги «Великий Гэтсби» Ф. Фицджеральда, «Гроздья гнева» Дж. Стейнбека, «Одноэтажная Америка» И. Ильфа и Е. Петрова.
Что задать на дом
Несколько вариантов на выбор, от простого к сложному:
- Составить таблицу «Открытие — учёный — год — значение» по пункту 1.
- Подготовить «карточку картины»: автор, год, течение, три признака стиля.
- Узнать, что Ле Корбюзье спроектировал и что построил в СССР (задание 10 из учебника).
- Написать мини-эссе с ответом на главный вопрос параграфа и 2—3 аргументами.
Презентация «Развитие науки и культуры в 1914—1930-х гг.» составлена по § 13—14 учебника Мединского и Чубарьяна для 10 класса. Её можно сразу выводить на экран или доработать под свой класс.
Подходит ли презентация к учебнику Мединского и Чубарьяна? Да. Она построена по § 13—14 «Развитие науки и культуры в 1914—1930-х гг.» учебника «Всеобщая история. 1914—1945 годы. 10 класс», включая главный вопрос параграфа, понятия и хронологию.
Сколько уроков отводится на тему? Параграф сдвоенный, поэтому обычно два урока: первый — наука и техника, второй — культура, искусство и спорт.
Можно ли использовать материал на углублённом уровне? Учебник рассчитан на базовый уровень. Для углублённого курса основа подойдёт, но стоит добавить документы и больше работы с произведениями искусства.
Есть ли в теме отечественная культура? Параграф посвящён всеобщей истории, но вклад России в нём заметен: Попов, Сикорский, Котельников, Жуковский, Зелинский, Лебедев, Малевич, Кандинский, Эйзенштейн. Подробно советская культура 1920—1930-х гг. изучается в курсе истории России, а задание 11 прямо предлагает сравнить два пути развития.
Можно ли редактировать слайды? PPTX, слайды можно менять в PowerPoint, Google Презентациях или «Р7-Офис».
Смотрите для 10 класса по истории
Международные отношения в 1930-е гг презентация по истории 10 класс Мединский