Автор Готовая презентация по русскому языку 5 класс для урока на тему «Правописание ы-и после ц» (54 урок) по новому учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова ФГОС правило, исключения, ход урока, задания с ответами.
Правописание ы-и после ц презентация по русскому языку 5 класс
Тема «Буквы Ы и И после Ц» в 5 классе кажется лёгкой до первого диктанта. Правило короткое, исключений всего несколько, а в тетрадях всё равно появляются «цырк», «огурци» и «станцыя». Причина понятна: звук [ц] в русском языке всегда твёрдый, и после него мы слышим [ы] в любом слове — что в «цифре», что в «цыплёнке». На слух эту орфограмму не проверить. Её нужно увидеть в составе слова.
Презентация к уроку «Правописание Ы–И после Ц» подготовлена для учителей, которые работают по учебнику русского языка для 5 класса Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. (издательство «Просвещение»). С ней урок идёт по понятной траектории: сначала наблюдение за словами, потом правило, потом тренировка и самопроверка. Ниже — где тема стоит в учебнике, что ученик должен вынести с урока, как уложить всё в 45 минут и какие задания добавить, если класс справится быстрее, чем вы рассчитывали.
Где тема находится в учебнике Ладыженской и Баранова
В новом учебнике (издания с 2023 года, обновлённый ФГОС) раздел «Морфемика» перенесли в первую часть, поэтому тему теперь проходят ещё в первом полугодии.
| Издание учебника | Часть | Параграф | Страница | Упражнения |
|---|---|---|---|---|
| 2023 и новее (зелёная обложка с эмблемой ФГОС) | 1 | § 75 «Буквы Ы — И после Ц» | 206 | 438–442 |
| Издания 2012–2022 годов | 2 | § 85 или § 87 (зависит от года выпуска) | — | номера свои в каждом издании |
В издании 2023 года перед этим параграфом стоит § 74 «Буквы З и С на конце приставок», после него — § 76 «Буквы Ы — И после приставок». На тему, как правило, отводят один урок. В поурочных разработках к новому учебнику это, например, урок № 54: он идёт в блоке орфографических уроков вместе с правописанием ё–о после шипящих в корне, приставок на з–с и ы–и после приставок.
Если в вашей школе остались учебники прежних лет, презентация подойдёт и к ним. Правило там то же самое, отличаются только номера параграфа и упражнений.
Почему правило про Ы и И после Ц стоит в разделе «Морфемика»
Выбор буквы после Ц зависит от того, в какой части слова она стоит. Значит, пятиклассник должен уверенно находить корень, суффикс и окончание, иначе правило превращается в угадайку. Поэтому урок заодно работает как повторение морфемного разбора, и это стоит использовать.
Вторая опора — фонетика. Звук [ц] — согласный, глухой непарный и твёрдый непарный. Мягким он не бывает, поэтому [цы] мы слышим и в «цинге», и в «цыгане». Звучат эти слова одинаково, а пишутся по-разному. Хороший способ начать разговор с классом: написать оба слова рядом и спросить, почему так.
Правило: что ученик должен унести с урока
| Пишем И | Пишем Ы |
|---|---|
| в корне слова: цирк, цифра, циркуль, цитата, цилиндр, медицина | в окончаниях: огурцы, улицы, птицы, бойцы, бледнолицый |
| в словах на -ция: станция, акация, лекция, полиция, традиция | в суффиксе -ын: сестрицын, лисицын, синицын, Царицын |
| в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц (и однокоренных) |
Если сжать до одной фразы для доски: корень и -ция — пишем И; окончание и суффикс — пишем Ы; исключения запоминаем.
Слова-исключения и как их запомнить
Исключений немного: цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц, а также все однокоренные слова — цыганка, цыганский, цыганёнок, цыплята, цыплячий, цыпочки, цыкать, цыкнуть.
Лучше всего работает старая запоминалка:
Цыган на цыпочках к цыплёнку подошёл и цыкнул: «Цыц!»
Попросите ребят нарисовать эту сценку в тетради или на полях. Картинка с цыплёнком запоминается надёжнее, чем столбик слов, и через месяц, на контрольном диктанте, это хорошо видно.
Отдельно стоит показать «ловушки»: цинк, цинга, цигейка. Звучат они так же, как исключения, но пишутся с И — строго по правилу, ведь гласная стоит в корне.
Алгоритм: как рассуждать при выборе буквы
Алгоритм удобно вынести на отдельный слайд и оставить на экране, пока класс выполняет упражнения:
- Это слово из фразы про цыгана и цыплёнка или однокоренное с ним? Если да — пишем Ы.
- Гласная стоит в корне или слово оканчивается на -ция? Пишем И.
- Гласная стоит в окончании или в суффиксе -ын? Пишем Ы.
Первые несколько слов просите проговаривать вслух полностью: «Огурцы — Ы, потому что это окончание». Это долго, но именно так рассуждение и закрепляется.
Как провести урок с презентацией: этапы и тайминг
Ниже — один из рабочих вариантов урока на 45 минут. Темп можно менять под класс, но последовательность «наблюдение → правило → тренировка» лучше сохранить.
1. Орфографическая разминка (5 минут)
Начните с орфограмм, которые проходили на прошлых уроках. Например, вставить буквы в словах ж..лтый, ш..рох, ч..лка, крыж..вник, ш..пот, щ..тка (ответы: жёлтый, шорох, чёлка, крыжовник, шёпот, щётка). Разминка настраивает на работу с морфемами и показывает, кто ещё путается в корнях.
2. Наблюдение и постановка проблемы (7 минут)
Покажите два столбика слов:
- цирк, цифра, станция, акация
- огурцы, птицы, сестрицын, цыплёнок
Вопросы классу: какой звук слышится после [ц]? Почему же пишутся разные буквы? Пусть ребята дадут характеристику звука [ц] и попробуют сами найти закономерность: где стоит И, а где Ы. На слове цыплёнок система «ломается» — гласная в корне, а пишется Ы. Так класс подходит к исключениям и сам формулирует тему и цель урока.
3. Правило и исключения (8 минут)
Сверьте выводы учеников с правилом в § 75 (ч. 1, с. 206). Таблица из презентации помогает закрепить правило зрительно, а запоминалку про цыгана стоит произнести хором пару раз — пятиклассникам это нравится, и фраза быстро застревает в голове.
4. Закрепление по учебнику (15 минут)
Используйте упражнения 438–442. Удобно распределить их так: одно-два выполнить у доски с комментированием, одно — самостоятельно с взаимопроверкой в парах, последнее оставить на дом. При комментировании держитесь одного требования: ученик называет не только букву, но и морфему, в которой она стоит.
Посередине этапа можно провести физминутку-«светофор»: учитель называет слово, если после Ц пишется И — руки вверх, если Ы — хлопок. Подойдут слова цифра, бойцы, цыплята, полиция, лисицын, циркуль, на цыпочках.
5. Творческое задание и рефлексия (7 минут)
Предложите составить 5–6 предложений на тему «В цирке» или «На птичьем дворе», использовав не меньше пяти слов с изученной орфограммой. Орфограммы подчеркнуть, буквы объяснить. Сильные ученики обычно с удовольствием «упаковывают» в текст все исключения сразу.
Для рефлексии хватит одного вопроса: «Какое слово сегодня оказалось самым коварным и почему?»
Домашнее задание (3 минуты)
Оставшееся упражнение из § 75. По желанию — нарисовать комикс по фразе-запоминалке или подобрать по пять слов на каждый пункт правила.
Чем презентация помогает на уроке
На этой теме презентация экономит то время, которое обычно уходит на записи у доски. Правило и исключения собраны в наглядную схему, примеры уже разобраны по составу, а тренировочные задания позволяют сразу проверить ответы всем классом. Слабым ученикам проще опереться на зрительную схему, сильным — быстрее перейти к самостоятельной работе. Презентацию можно показывать через проектор или на интерактивной доске, а также отправить детям, которые пропустили урок.
Дополнительные задания с ответами
Эти задания пригодятся, если класс справился с упражнениями учебника раньше времени, а также для повторения темы на следующем уроке или для индивидуальной работы.
Распределительный диктант
Распределите слова в два столбика — с И и с Ы после Ц:
ц..фра, огурц.., ц..плёнок, станц..я, ц..ркуль, сестриц..н, на ц..почках, акац..я, птиц.., ц..тата, бледнолиц..й, ц..ган, медиц..на, кузнец.., ц..линдр, лисиц..н, ц..кнуть, лекц..я, ц..нга, молодц..
Ответы. И: цифра, станция, циркуль, акация, цитата, медицина, цилиндр, лекция, цинга. Ы: огурцы, цыплёнок, сестрицын, на цыпочках, птицы, бледнолицый, цыган, кузнецы, лисицын, цыкнуть, молодцы.
«Четвёртый лишний»
- Цирк, цифра, цыплёнок, циркуль.
- Огурцы, синицы, станция, кузнецы.
- Цыган, цыпочки, цитата, цыкнуть.
- Акация, лекция, сестрицын, полиция.
Ответы: 1 — цыплёнок (Ы в корне, исключение); 2 — станция (И в слове на -ция); 3 — цитата (И в корне, не исключение); 4 — сестрицын (Ы в суффиксе).
«Найди ошибку»
- На арене цырка выступали весёлые клоуны.
- Цыплёнок испугался и спрятался под крыло к курице.
- Мы долго ждали поезд на станцыи.
- Бабушка собрала с грядки последние огурци.
- Девочка подкралась к двери на ципочках.
Ответы: ошибки в предложениях 1 (цирка), 3 (станции), 4 (огурцы), 5 (цыпочках). Второе предложение написано верно — полезно, чтобы ребята не искали ошибку в каждой строке «на автомате».
Мини-тест на 5 минут
- В каком слове пишется Ы? а) ц..фра б) станц..я в) ц..плёнок г) ц..ркуль
- В каком слове пишется И? а) огурц.. б) ц..ган в) акац..я г) лисиц..н
- В каком ряду во всех словах пишется Ы? а) птиц.., ц..кнуть, бойц.. б) ц..рк, ц..ган, конц.. в) ц..тата, ц..почки, улиц.. г) лекц..я, отц.., ц..нк
- В каком слове допущена ошибка? а) цыпочки б) цитата в) сестрицын г) лекцыя
- Какое слово не относится к исключениям? а) цыкнуть б) цыганский в) огурцы г) цыплята
Ответы: 1 — в; 2 — в; 3 — а; 4 — г; 5 — в.
Типичные ошибки пятиклассников и как их предупредить
Ы в корне «по слуху»: цырк, цыфра, цыркуль. Ребёнок пишет то, что слышит. Здесь помогает напоминание, что после Ц всегда слышится [ы], поэтому слух не подсказка, а ловушка.
Перенос правила «жи–ши»: огурци, птици. Почти в каждом классе найдётся ученик, который уверенно рассуждает: «Жи–ши пишем с И, значит, и ци тоже». Стоит сразу проговорить, что для шипящих и для Ц правила разные.
Слова на -ция: станцыя, акацыя, полицыя. Таких слов много, и встречаются они часто, поэтому на них стоит потренироваться отдельно, например составить словосочетания: железнодорожная станция, белая акация.
Однокоренные слова к исключениям: ципленок, ципочки, цыкать через И. Дети помнят «цыган», но забывают, что правило распространяется на всё гнездо. Полезно дать задание подобрать однокоренные к каждому исключению.
Суффикс -ын: сестрицин, лисицин. Здесь выручает разбор по составу и вопрос «чей?»: сестрицын платок, лисицын хвост.
Как тема связана с дальнейшим курсом
Умение определять, в какой морфеме стоит гласная после Ц, понадобится уже в этом учебном году: в разделе «Морфология» пятиклассники изучают правописание О–Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных и в суффиксах прилагательных. Если сейчас ребята научатся сначала искать морфему, а потом выбирать букву, следующие правила дадутся заметно легче. Кроме того, слова с этой орфограммой регулярно встречаются в контрольных диктантах и в текстах проверочных работ, в том числе ВПР.
В каком параграфе учебника Ладыженской тема «Ы–И после Ц»? В издании 2023 года и новее — § 75 «Буквы Ы — И после Ц» в первой части, страница 206, упражнения 438–442. В изданиях 2012–2022 годов тема стоит во второй части (§ 85 или § 87 в зависимости от года выпуска).
Сколько уроков отводится на тему? Обычно один. Если класс слабый, на следующем уроке стоит выделить 10–15 минут на повторение: распределительный диктант или мини-тест из этой статьи.
Подойдёт ли презентация к старому учебнику? Да. Правило в разных изданиях одинаковое, меняются только номера параграфа и упражнений.
Почему в слове «станция» пишется И? Для пятиклассников это отдельный пункт правила: во всех словах на -ция после Ц пишется И. Таких слов в языке много (станция, лекция, позиция, операция), и ошибаются в них часто, поэтому этот пункт лучше выделить на слайде отдельно.
Как писать фамилии вроде Синицын или Курицын? С Ы. Это суффикс -ын, тот же, что в словах сестрицын и лисицын. Фамилии — хороший материал для задания: ребята с интересом ищут такие фамилии у писателей, героев книг и мультфильмов.
Как быстрее всего запомнить исключения? Через фразу-запоминалку про цыгана и цыплёнка и рисунок к ней. Списком из пяти слов это запоминается хуже, а сюжетная фраза держится в памяти годами.
Тема «Правописание Ы–И после Ц» короткая, но на ней хорошо видно, умеет ли пятиклассник работать с составом слова. Если на уроке ребята привыкнут каждый раз называть морфему, прежде чем вставить букву, орфограмма перестанет быть «ловушкой на слух». Презентация к уроку по учебнику Т. А. Ладыженской и М. Т. Баранова поможет провести его наглядно и без лишних записей на доске. Скачать её можно на этой странице. А дополнительные задания из статьи пригодятся и на самом уроке, и при повторении темы перед контрольным диктантом.
Смотрите для 5 класса по русскому языку
Презентация Правописание приставок на -з (-с) по русскому языку 5 класс