Автор Готовая презентация по русскому языку 5 класс для урока на тему «Правописание ы-и после приставок» (53 урок) по новому учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова ФГОС правило ы — и после приставок, меж- и сверх-, упр. 443–445, мини-тест с ответами.
Правописание ы-и после приставок презентация по русскому языку 5 класс
Тема занимает один урок, а вопросов у детей после неё бывает больше, чем после иного параграфа на три урока. Почему «играть», но «сыграть»? Почему «безынтересный», но «сверхинтересный»? И что делать с «контригрой», где сразу и не поймёшь, где кончается приставка?
Эта страница для учителей, которые ищут презентацию на тему «Правописание ы — и после приставок» по русскому языку для 5 класса к учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой. Саму презентацию можно скачать здесь же. Ниже — разбор урока 53: как подать правило в логике УМК, что делать с упражнениями 443–445, где пятиклассники ошибаются чаще всего, и мини-тест с ответами, который можно сразу вывести на слайд.
Где тема стоит в учебнике и в планировании
В учебнике издания 2023 года (5-е, переработанное, по обновлённому ФГОС) орфограмма входит в блок о морфемике и орфографии. В поурочном планировании ей обычно отводят 53-й урок: перед ним разбирают ё — о после шипящих в корне и приставки на -з (-с), рядом стоит правописание ы — и после ц.
Для учителя такое соседство очень удобно. Приставки на -з (-с) дети только что прошли, и в словах вроде «безысходный» или «разыграть» им попадаются сразу две орфограммы: согласный на конце приставки и гласный после неё. С этого хорошо начинать урок, подробнее об этом ниже.
Номера упражнений в статье даны по изданию 2023 года и следующим за ним. В учебниках 2019–2022 годов нумерация другая, под номерами 443–445 там стоят совсем другие задания. Если класс занимается по старому комплекту, сверьтесь с оглавлением.
Правило, которое должно остаться в тетради
В учебнике Ладыженской правило строится на проверке однокоренным словом. Ученик мысленно убирает приставку и смотрит, с какого звука начинается слово без неё. Если с [и], а приставка русская и оканчивается на согласный, после неё пишется ы — ровно так, как мы и произносим.
- играть — сыграть, разыграть, отыграться;
- искать — подыскать, разыскать, розыск;
- имя — безымянный;
- итог — подытожить;
- история — предыстория;
- интересный — безынтересный, небезынтересный.
Буква и остаётся после приставок меж- и сверх- (межинститутский, межигровой, сверхинтересный, сверхизысканный), а также после приставок иноязычного происхождения: дез-, контр-, пост-, супер-, суб-, транс-, пан-, интер- (дезинформация, контригра, суперизящный).
После приставок на гласную звук [и] вообще не меняется: поиск, доиграть, заинтересовать. Отдельного правила тут нет, но одной фразой проговорить это стоит, чтобы картина у детей сложилась целиком.
| Случай | Пишем | Примеры |
|---|---|---|
| Русская приставка на согласный, корень начинается с [и] | ы | сыграть, разыскать, безымянный, подытожить, предыстория |
| Приставки меж-, сверх- | и | межинститутский, межигровой, сверхинтересный |
| Иноязычные приставки: дез-, контр-, пост-, супер-, суб-, транс- и др. | и | дезинфекция, контригра, суперигра, постинфарктный |
| Приставка на гласную | и | поиск, доиграть, заинтересовать |
Для учителя: на случай каверзных вопросов
Взимать. Здесь пишется и, хотя рядом существует «изымать» с ы. Слово стоит особняком, в учебнике 5 класса его нет, но дети иногда приносят его сами: видели на квитанции или в объявлении «плата не взимается».
Русская приставка + заимствованный корень. Правило работает как обычно: сымпровизировать, предынфарктный. Сравните с «постинфарктный», где приставка латинская. Пара «предынфарктный — постинфарктный» хорошо подходит как задача со звёздочкой.
Сложносокращённые слова. В словах «пединститут», «спортинвентарь» приставки нет, поэтому и правило здесь не применяется.
Где пятиклассники ошибаются чаще всего
Первая ошибка появляется прямо на уроке, минут через десять после того, как дети узнали правило: они начинают ставить ы везде подряд. «Сверхынтересный», «межынститутский», «дезынфекция» — это не незнание, а излишнее старание. Поэтому меж- и сверх- лучше давать не в конце объяснения мелким шрифтом, а отдельным слайдом сразу после основного правила.
Вторая ошибка обратная: ученик пишет «безинтересный» или «предистория», потому что перед глазами у него знакомое слово «интересный», и он не слышит, что после приставки звучит [ы]. Лучше всего здесь помогает медленное проговаривание вслух, всем классом.
Третья связана с тем, что ребёнок не узнаёт приставку. В «розыске» приставка роз- стоит под ударом, в «подытожить» корень «итог» спрятан, в «небезызвестный» приставок сразу две. Прежде чем вставлять букву, попросите выделить приставку: без этого правило просто не к чему применить.
Четвёртая — путаница с ы — и после ц. Обе темы про одни и те же буквы, в учебнике они рядом, и у ребёнка в голове легко склеиваются: «цыплёнок» и «сыграть» кажутся одним правилом. Помогает простая опора: в одном случае смотрим на букву ц, в другом — на приставку.
Как построить урок 53 и что вынести на слайды
Ниже примерный сценарий на 45 минут. Он повторяет логику учебника, а презентацию легко подстроить под свой класс: что-то сократить, что-то развернуть.
| Этап | Время | Что показать на экране |
|---|---|---|
| Разминка | 5 мин | слова с двумя пропусками: приставка на -з (-с) + ы/и |
| Наблюдение | 7 мин | пары «играть — сыграть», «искать — подыскать» |
| Особые приставки | 5 мин | меж-, сверх-, иноязычные приставки |
| Работа с учебником | 15 мин | упр. 443–445 |
| Физминутка | 2 мин | слова для игры «встань — сиди» |
| Мини-тест | 7 мин | 10 слов с пропуском, затем ответы |
| Итог и домашнее задание | 4 мин | варианты заданий |
Разминка: мостик от прошлой темы
На первый слайд выводим слова с двумя пропусками: бе(з/с)(ы/и)сходный, ра(з/с)(ы/и)грать, бе(з/с)(ы/и)мянный, ра(з/с)(ы/и)скать. Первую букву дети вставят уверенно, это повторение приставок на -з (-с). На второй начнутся споры, и это как раз то, что нужно: тема урока появляется сама, без «сегодня мы с вами познакомимся».
Наблюдение: дети выводят правило сами
На слайде пары слов: играть — сыграть, искать — подыскать, итог — подытожить, имя — безымянный, история — предыстория. Попросите произнести второе слово медленно и прислушаться, какой звук стоит сразу после приставки. Потом предложите сказать «сиграть» с чётким [и] — класс обычно смеётся, и вывод становится очевиден: после твёрдого согласного удобнее произнести [ы], так и пишем. Формулировка правила появляется на экране только после того, как её попробуют сказать сами ученики.
Особые приставки: меж-, сверх- и «иностранцы»
Меж- и сверх- удобно давать парой. Если спросят «почему», можно опереться на знакомое с начальной школы «жи — ши пиши с и»: после ж мы и так не пишем ы, поэтому «межинститутский» выглядит привычно. Сверх- запоминаем вместе с меж-.
Иноязычные приставки лучше показывать на словах, которые дети знают: суперигра, контригра, дезинфекция (это слово многие слышали в поликлинике). Образ можно предложить такой: приставки-«иностранцы» приходят в русский язык со своими привычками и букву и не меняют.
Работа с учебником: упражнения 443–445
Упражнение 443. Дети списывают слова «подытожить», «сверхинтересный», «безымянный», «розыск», «контригра» и обозначают условия выбора буквы по образцу из правила. Стоит напомнить, что условие в скобках и есть проверка: подытожить (итог), сверхинтересный (после сверх-). В одном коротком списке собраны все три случая, так что упражнение заодно показывает, понял ли класс правило целиком.
Упражнение 444. От слов «инициативный», «интересный», «искусный», «известный» нужно образовать однокоренные с приставками без- и сверх- и графически обозначить орфограмму. В конце вопрос: какое из записанных слов отрицательно характеризует человека? Ответ — «безынициативный». Хороший повод на минуту отвлечься от орфографии и поговорить о том, как приставка без- меняет оценку, которую несёт слово.
Упражнение 445. Задание «Ы или и?» с письменным объяснением выбора. В списке есть и русские приставки, и меж-, сверх-, и иноязычные (супер-, дез-), так что это фактически итоговая проверка по правилу. Второй вопрос — в каком значении употреблено слово «искусственный» при образовании слова «безыскусственный». Здесь «искусственный» значит «неестественный, притворный», а «безыскусственный» — «простой, естественный, без нарочитости». Упражнение объёмное, его удобно разделить: половину сделать в классе, половину оставить на дом.
Физминутка
Учитель называет слово. Если после приставки пишется ы, дети встают, если и — остаются сидеть. Слова: сыграть, сверхинтересный, разыскать, суперигра, безымянный, межигровой, отыскать, дезинфекция. Одна минута, а заодно ещё один круг повторения.
Итог и домашнее задание
Для рефлексии хватит короткого вопроса: «Назови слово, в котором ты сегодня чуть не ошибся, и объясни, как теперь будешь проверять». Ответы сразу показывают, какой случай в классе остался непрояснённым.
Домашнее задание можно дать в двух вариантах. Базовый — вторая половина упражнения 445. Творческий — короткая заметка о школьном матче на 5–6 предложений, где встретятся слова «сыграть», «отыграться», «розыгрыш», «межигровой перерыв», «сверхинтересный». Дети любят такие задания, а учитель получает связный текст вместо столбика слов.
Материалы для слайдов: мини-тест с ответами
Эти задания можно взять готовыми и вывести на экран после работы с учебником.
Вставьте ы или и.
- без..мянный
- сверх..зысканный
- пред..стория
- дез..нфекция
- раз..грать
- меж..гровой
- от..скать
- контр..гра
- под..тожить
- по..грать
Ответы: 1 — ы, 2 — и, 3 — ы, 4 — и, 5 — ы, 6 — и, 7 — ы, 8 — и, 9 — ы, 10 — и.
Четвёртый лишний.
- сыграть, подыскать, сверхинтересный, безыдейный (лишнее — «сверхинтересный»: после сверх- пишется и);
- суперигра, дезинформация, розыск, контригра (лишнее — «розыск»: приставка роз- русская, поэтому ы).
Задание со звёздочкой. Предынфарктный — постинфарктный. Корень один, а буквы после приставки разные. Почему? (Пред- — русская приставка, пост- — иноязычная.)
Где ещё пригодится эта презентация
На самом уроке презентацию удобно показывать на интерактивной доске: слова с пропусками дети заполняют прямо на экране, а ответы открываются по щелчку. Её же можно отправить ученикам, которые пропустили урок, — правило с примерами и тест с ответами позволяют разобраться в теме самостоятельно.
После 5 класса орфограмма никуда не уходит. В кодификаторе ОГЭ по русскому языку правописание ы и и после приставок выделено отдельной строкой, рядом с правописанием приставок. Так что те же слайды пригодятся для повторения в 8–9 классах, когда начинается подготовка к экзамену.
Подойдёт ли презентация, если класс занимается по учебнику до 2023 года?
Само правило не изменилось, поэтому слайды с объяснением и тренировкой подойдут без переделки. Отличаться будут только номера упражнений: в изданиях 2019–2022 годов под номерами 443–445 стоят другие задания.
Почему после без- пишется ы, а после сверх- — и?
Обе приставки русские, и обе оканчиваются на согласный. Но сверх- вместе с меж- составляет особый случай, закреплённый правилами: после них и сохраняется. Пятиклассникам проще всего запомнить эту пару как исключение из общего правила.
Нужно ли в 5 классе говорить о слове «взимать»?
В учебнике его нет, и специально вводить его не обязательно. Если же кто-то из детей спросит, достаточно сказать, что это отдельное слово, которое пишется через и и которое нужно запомнить, в отличие от «изымать».
Пишется ли ы после иноязычных приставок?
Нет: дезинформация, контригра, суперигра, постимпрессионизм. Но если перед заимствованным корнем стоит русская приставка, правило действует как обычно: сымпровизировать, предынфарктный.
Как быстро проверить, понял ли класс тему?
Хватит пяти слов, в которых встречаются все три случая: например, «сыграть», «сверхинтересный», «контригра», «подытожить», «межигровой». Если ребёнок верно объясняет выбор в каждом из них, правило усвоено.
Можно ли использовать презентацию на открытом уроке?
Да. Сценарий, описанный выше, укладывается в 45 минут, опирается на упражнения учебника и даёт детям вывести правило самостоятельно, а это обычно и хотят увидеть на открытом уроке.
Презентацию «Правописание ы — и после приставок» для 5 класса к учебнику Т. А. Ладыженской и М. Т. Баранова можно скачать на этой странице. Используйте её целиком или берите отдельные слайды под свой сценарий урока.
Смотрите для 5 класса по русскому языку
Презентация Правописание приставок на -з (-с) по русскому языку 5 класс