Презентация Политическая система в послевоенные годы по истории 11 класс Мединский

Готовая презентация по истории 11 класс для урока на тему «Политическая система в послевоенные годы» (2 параграф) по учебнику история России Мединский, Торкунов разбор параграфа по пунктам, ход урока, ответы на вопросы и задания, даты, понятия и материал для слайдов.

Политическая система в послевоенные годы презентация по истории 11 класс Мединский

Второй параграф в 11 классе приходится на первые недели 2 четверти. Класс ещё не втянулся в работу, а тема уже требует серьёзного разговора. В § 2 всего три пункта, зато в них без малого два десятка фамилий, три громких «дела», одна идеологическая кампания и переименование партии, в аббревиатурах которой выпускники путаются до самого экзамена.

Презентация на тему «Политическая система в послевоенные годы» по истории для 11 класса по учебнику Мединского здесь работает как каркас урока. Когда на экране есть схема сталинского окружения и сводная таблица послевоенных процессов, параграф спокойно укладывается в 45 минут. Без них треть урока уходит на выяснение, кто такой Кузнецов и чем один Кузнецов отличается от другого.

Ниже — разбор § 2 по пунктам строго по тексту учебника, примерный ход урока, ответы на вопросы и задания после параграфа и подборка деталей для слайдов. Ссылка на саму презентацию — в конце статьи.

Коротко о параграфе

Учебник: «История России. 1945 год — начало XXI века», 11 класс, базовый уровень, В. Р. Мединский, А. В. Торкунов.
Глава I: «СССР в 1945–1991 гг.»
Параграф: § 2 «Политическая система в послевоенные годы», с. 21–28 (по 3-му изданию; в других изданиях нумерация страниц может отличаться).
Главный вопрос параграфа: Почему после окончания Великой Отечественной войны политическая система в СССР не претерпела кардинальных изменений?
Пункты: 1. Сталин и его окружение. 2. Союзный Центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. 3. Послевоенные репрессии.
Основные понятия: «дело врачей», Коммунистическая партия Советского Союза, космополитизм, «ленинградское дело».
Персоналии: И. Сталин, Н. Вознесенский, А. Жданов, Л. Берия, Г. Маленков, Н. Хрущёв, В. Молотов, А. Микоян, К. Ворошилов, А. Кузнецов, М. Родионов, Г. Жуков.

Даты из рубрики «Россия» на первой странице параграфа:

Дата	Событие
1946 г.	Выборы в Верховный Совет СССР
1947–1953 гг.	Кампания по борьбе с космополитизмом
1948 г.	Дело Еврейского антифашистского комитета
1948–1953 гг.	«Дело врачей»
1949–1952 гг.	«Ленинградское дело»
1952 г.	Переименование ВКП(б) в КПСС
1953 г.	Смерть И. Сталина

Эту таблицу можно почти без изменений переносить на слайд: она же пригодится в конце урока для задания на хронологию.

Где на этом уроке обычно спотыкаются

ВКП(б) или КПСС? Под фотографией на первой странице написано: «Выступление И. Сталина на XIX съезде КПСС». А в задании «Работаем с хронологией» тот же съезд назван XIX съездом ВКП(б). Внимательные ученики это замечают. Ошибки нет: съезд открылся как съезд ВКП(б), а закрылся уже как съезд КПСС, потому что партию переименовали прямо на нём. Лучше сказать об этом самим, не дожидаясь вопроса.

Два Кузнецова и «не тот» Вознесенский. Секретарь ЦК Алексей Кузнецов проходит по «ленинградскому делу», адмирал Николай Кузнецов — среди военачальников, пониженных в звании. Оба стоят в одном пункте, на соседних страницах, и в устных ответах регулярно сливаются. С Николаем Вознесенским похожая история: одиннадцатиклассники знают поэта Андрея Вознесенского, который появится в учебнике позже, в теме про «оттепель». Подпись с инициалами и должностью на слайде снимает путаницу.

Почему «дело врачей» датировано 1948–1953 гг. В хронологической таблице стоит именно такой отрезок, а в тексте сказано, что врачей обвинили в январе 1953 г. Противоречия нет. Началом дела учебник считает информацию о якобы преднамеренной врачебной ошибке, которая в 1948 г. привела к смерти А. Жданова. Открытая часть — сообщение в «Правде» и аресты — пришлась на зиму 1953 г.

Космополитизм: слово и ярлык. В словаре в конце учебника космополитизм определён нейтрально — как идеология мирового гражданства, ставящая интересы человечества выше интересов отдельной нации или государства. В кампании 1947–1953 гг. это слово работало иначе: им клеймили за интерес к западной культуре и западному образу жизни. Задание «Работаем с понятиями» требует и определения, и факта, поэтому разницу стоит проговорить.

Тон разговора. Параграф устроен неоднозначно, и это его сильная сторона. В нём рядом стоят Парад Победы и расстрел Вознесенского, огромная помощь республикам и «убийцы в белых халатах». Главный вопрос сформулирован не оценочно, а аналитически: почему система не изменилась. Для урока это удобно, потому что разговор идёт от причин, а не от ярлыков.

Содержание § 2 по пунктам

1. Сталин и его окружение

Пункт открывается мыслью, на которой держится весь параграф. Война укрепила морально-политическое единство общества, а победа в глазах советских людей стала безусловным доказательством прочности советского строя. Сталин был символом побед СССР, его авторитет — непререкаемым. Зрительный образ этой мысли — Парад Победы 24 июня 1945 г. на Красной площади: командовал парадом маршал К. Рокоссовский, принимал маршал Г. Жуков.

Вся полнота власти оставалась у коммунистической партии, и партия быстро росла. В 1941 г. в ней состояло 2,5 млн человек, к концу войны — почти 4 млн. При этом, как подчёркивает учебник, коммунисты сражались на самых трудных участках фронта и более половины воевавших членов партии погибло. Значит, ВКП(б) образца 1945 г. во многом состояла из людей, вступивших в неё на войне.

Что в управлении страной изменилось:

в сентябре 1945 г. отменили чрезвычайное положение и упразднили Государственный комитет обороны;
в 1946 г. сформировали Совет министров. В него вошли И. Сталин (председатель), В. Молотов (министр иностранных дел), Н. Вознесенский (председатель Госплана), А. Косыгин (заместитель председателя), А. Микоян (министр внешней торговли) и другие. Выросла личная ответственность министров за решения;
в 1946–1947 гг. прошли выборы в Верховный Совет СССР, Верховные Советы союзных республик и местные советы. Выборы были безальтернативными: на одно место претендовал один кандидат. Тогда же выбирали народных судей.

Что осталось прежним: система жёсткого партийного контроля над государственным аппаратом, промышленностью и сельским хозяйством. Эту фразу учебника имеет смысл вывести на слайд дословно, она пригодится при ответе на главный вопрос.

Отдельный сюжет — жизнь самой партии. За всю войну состоялся один пленум ЦК. Очередной, XIX съезд собрался только в октябре 1952 г., после 13-летнего перерыва. На нём ВКП(б) переименовали в Коммунистическую партию Советского Союза (КПСС). Политбюро преобразовали в более многочисленный Президиум ЦК, но внутри него выделилось Бюро Президиума — Сталин и ещё восемь человек. Формально руководящий орган расширился, фактически круг принимающих решения остался узким.

Сам Сталин к этому времени, по словам учебника, несколько утратил активность: сказывались возраст и болезни. В декабре 1949 г. широко отпраздновали его 70-летие, среди зарубежных гостей был руководитель Китая Мао Цзэдун. После войны Сталин уже не полностью полагался на К. Ворошилова, В. Молотова и А. Микояна. Всё большее влияние приобретали А. Жданов (скончался в 1948 г.), Л. Берия, Г. Маленков и Н. Хрущёв — их рассматривали как возможных преемников. Между «старыми» и «новыми» соратниками усилилось соперничество.

«Старые» соратники	«Новые» соратники
К. Ворошилов, В. Молотов, А. Микоян	А. Жданов (до 1948 г.), Л. Берия, Г. Маленков, Н. Хрущёв
Сталин полагается на них уже не полностью	Влияние растёт, рассматриваются как потенциальные преемники

В рубрике «Портрет на фоне эпохи» — Николай Алексеевич Вознесенский (1903–1950). Он возглавлял Госплан СССР в 1938–1941 гг. и с 1942 по 1949 г., в войну был первым заместителем председателя Совнаркома. Под его руководством разрабатывались планы третьей и четвёртой пятилеток, мобилизационный и военно-хозяйственный планы военных лет, и он же отвечал за их выполнение. В 1949 г. арестован и позже расстрелян по сфабрикованному «ленинградскому делу», в 1954 г. реабилитирован. Его биография связывает первый пункт параграфа с третьим, и портрет лучше показать дважды: в составе правительства 1946 г. и в рассказе о репрессиях.

Справка, которой нет в учебнике, но которая может пригодиться: предыдущий, XVIII съезд прошёл в марте 1939 г., а отчётный доклад на XIX съезде делал не Сталин, а Маленков. Сталин выступил с короткой речью в последний день работы съезда.

Для слайда: две колонки «Что изменилось / Что осталось прежним» и схема «Политбюро → Президиум ЦК → Бюро Президиума».

2. Союзный Центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений

Второй пункт часто пролистывают, чтобы оставить больше времени на репрессии. Не стоит: по нему сформулирован отдельный вопрос после параграфа, и именно он показывает, что политическая система держалась не только на принуждении.

В национальной политике особый акцент делался на вкладе русского народа в строительство общего государства и в победу. 24 мая 1945 г. на приёме в Кремле в честь командующих Красной Армии Сталин поднял тост «За русский народ!», отметив, как сказано в учебнике, его заслуги, «здравый смысл и терпение». Вместе с тем подчёркивалось, что победа достигнута усилиями всех народов Советского Союза.

Дальше учебник даёт три линии, и каждую стоит назвать прямо.

Борьба с национализмом. На территориях, присоединённых накануне войны, — в Западной Украине, Западной Белоруссии, Прибалтике, Молдавии — проявления национализма жёстко преследовались. При этом местная культура и традиции поддерживались. Бывших пособников оккупантов последовательно выявляли и отправляли в тюрьмы и лагеря.

Переселённые народы. До середины 1950-х гг. в Казахстане, Средней Азии и других восточных районах продолжали жить представители народов, переселённых в годы войны.

Помощь республикам. Национальные регионы получали огромную финансовую помощь из союзного бюджета. В Прибалтику, Закавказье, Среднюю Азию, Молдавскую ССР направляли инженеров, техников и других специалистов, прежде всего из РСФСР. Каждый год там вводили в строй десятки заводов и рудников, открывали научно-исследовательские институты.

Цифры из учебника, которые хорошо смотрятся на диаграмме:

Республика	Показатель
Казахская ССР	Производство электроэнергии за 1945–1950 гг. выросло в 2,3 раза
Литовская ССР	Объём промышленного производства к 1950 г. — в 1,9 раза выше уровня 1940 г.
Латвийская ССР	В 3 раза выше уровня 1940 г.
Эстонская ССР	В 3,4 раза выше уровня 1940 г.
Средняя Азия, Молдавия	Число студентов к 1950 г. выросло в 2–3 раза по сравнению с довоенным

В Армянской ССР строились Севанская ГЭС, медно-молибденовый комбинат и алюминиевый завод, налаживался выпуск станков и генераторов. В Прибалтике реконструировали старые и строили новые предприятия машиностроения, приборостроения, судостроения, радиопромышленности. Для республик готовили специалистов, причём в первую очередь из местных кадров: учёных, преподавателей вузов, учителей. Открывались республиканские академии наук и отделения Академии наук СССР.

В заголовке пункта стоит слово «проблемы», а в тексте они прямо не перечислены. Их приходится выводить вместе с классом, и это хорошая работа на десять минут (вариант ответа — ниже, в разборе вопроса 3).

Для слайда: фотография Севанской ГЭС из учебника с подписью о том, что здание станции находится под землёй, на глубине 100 м, и столбчатая диаграмма по трём прибалтийским республикам.

3. Послевоенные репрессии

Причину учебник называет в первой же фразе: по мере обострения холодной войны под подозрение попадали люди, тесно связанные с общественными и политическими деятелями за границей. От этой фразы и разворачивается пункт.

Дело Еврейского антифашистского комитета. В 1948 г. ЕАК был распущен. Ряд его деятелей, установивших связи с зарубежными сионистскими организациями, обвинили в шпионаже и репрессировали. В словаре учебника уточняется, что комитет еврейских общественных деятелей и деятелей культуры существовал в СССР в 1942–1948 гг.

Кампания борьбы с космополитизмом (1947–1953). Её второе название — борьба с «низкопоклонством перед Западом». Осуждался интерес к западному образу жизни и западной культуре.

«Ленинградское дело». Началось в 1949 г. против молодых и энергичных руководителей, в разное время успешно работавших в Ленинграде, в том числе в блокаду: председателя Госплана Н. Вознесенского, секретаря ЦК А. Кузнецова, Председателя Совета министров РСФСР М. Родионова и других. Их обвинили в фальсификации выборов в местные парторганизации, в попытке создать «отдельную» компартию РСФСР, в хищениях. Вознесенский, Кузнецов, Родионов и ещё несколько человек были расстреляны, десятки других получили длительные сроки.

Военачальники. Опасаясь выросшей за войну популярности военных, власти санкционировали арест либо понижение в званиях ряда полководцев. Учебник называет маршала авиации А. Новикова и адмирала Н. Кузнецова. Маршала Г. Жукова отправили командовать второстепенными военными округами. (Для справки: это были Одесский, а затем Уральский округа.)

«Дело врачей». В январе 1953 г. врачей, прежде всего докторов кремлёвской больницы, обвинили в преднамеренно неправильном лечении государственных и культурных деятелей. «Правда» напечатала статью без подписи «Подлые шпионы и убийцы под маской профессоров-врачей», тогда же появился штамп «убийцы в белых халатах». Готовился процесс, но после смерти Сталина дело прекратили. Учебник отдельно отмечает, что кампания борьбы с космополитизмом и «дело врачей» имели яркую антисемитскую окраску.

Сталин умер 5 марта 1953 г., не оставив официального преемника. Партийная элита одновременно и ожидала его смерти, и не была к ней готова, а едина была лишь внешне: в верхних эшелонах власти шло скрытое соперничество группировок. На этой фразе параграф заканчивается, и из неё вырастает § 5 о новом руководстве страны.

Сводная таблица, которую удобно заполнять по ходу объяснения:

Дело или кампания	Годы	Против кого	Обвинения	Итог
Борьба с космополитизмом	1947–1953	Те, кто проявлял интерес к западной культуре и образу жизни	«Низкопоклонство перед Западом»	Общественное осуждение; кампания шла до 1953 г.
Дело ЕАК	1948	Деятели Еврейского антифашистского комитета	Связи с зарубежными сионистскими организациями, шпионаж	Комитет распущен, ряд деятелей репрессирован
«Ленинградское дело»	1949–1952	Н. Вознесенский, А. Кузнецов, М. Родионов и др.	Фальсификация партийных выборов, попытка создать компартию РСФСР, хищения	Расстрелы, десятки длительных сроков
Преследование военачальников	послевоенные годы	А. Новиков, Н. Кузнецов, Г. Жуков	Причина — опасение их популярности	Аресты, понижение в званиях, перевод во второстепенные округа
«Дело врачей»	1948–1953	Врачи кремлёвской больницы	Преднамеренно неправильное лечение	Прекращено после смерти Сталина

Для слайда: карикатура Кукрыниксов «Следы преступлений» (1953) и фрагмент полосы «Известий» от 6 марта 1953 г. Обе иллюстрации есть в параграфе, к обеим даны вопросы.

Итог параграфа

В рубрике «Подведём итоги» четыре тезиса. Чрезвычайные органы управления упразднили, но компартия по-прежнему жёстко руководила всеми сторонами общественной и хозяйственной жизни. Над рядом военачальников, политических и других деятелей организовали судебные процессы. Национальные регионы, в том числе недавно вошедшие в состав СССР, получали огромную помощь союзного Центра. В верхних эшелонах власти шло скрытое соперничество.

Как провести урок истории в 11 классе по презентации: примерный ход на 45 минут

Мотивация (3 мин). На экране — фрагмент из источника к параграфу, речь Сталина на пленуме 14 марта 1946 г.: «Комиссаров чёртова гибель. Путается народ. Бог его знает, кто выше». Вопрос классу: о какой реформе идёт речь и что в стране изменилось от смены вывески? Второй вариант начала — фотография с XIX съезда и подпись о том, как делегаты ответили Сталину: «Просим остаться!»
Главный вопрос (2 мин). Выводим вопрос параграфа и оставляем его в углу слайда до конца урока.
Актуализация (4 мин). Что класс помнит из § 1: демобилизация, преобразование наркоматов в министерства, четвёртая пятилетка. И шаг назад, в 10 класс: как была устроена власть в 1930-е гг. и что такое ГКО.
Пункт 1 (12 мин). Колонки «изменилось / не изменилось», схема партийных органов, «старые» и «новые» соратники. Портрет Вознесенского. Вопросы учебника о переименовании партии и итогах съезда обсуждаем устно.
Пункт 2 (8 мин). Работа с цифрами: класс сам считает по тексту, где рост был самым быстрым, и формулирует, какие проблемы скрываются за словом «взаимоотношения».
Пункт 3 (10 мин). Заполнение сводной таблицы. В сильном классе можно раздать строки группам. Работа с карикатурой Кукрыниксов по вопросам учебника.
Закрепление (4 мин). Задание на хронологию из учебника и ответ на главный вопрос двумя-тремя аргументами.
Домашнее задание (2 мин). § 2, вопрос 4 о Ракоши (потребуется материал из курса всеобщей истории) либо задание «Работаем с источником» письменно.

Если планирование позволяет отдать теме два урока, второй хорошо построить вокруг источника и сравнения с Венгрией, а в первом спокойно пройти текст.

Ответы на вопросы и задания к § 2

Ниже ориентиры для проверки. Там, где учебник просит высказать мнение, оценивается аргументация, и вариантов может быть несколько.

Ответ на главный вопрос параграфа

Политическая система не претерпела кардинальных изменений по нескольким причинам.

Победа воспринималась как доказательство прочности советского строя. У общества и у власти не было ощущения, что систему нужно менять, а авторитет Сталина был непререкаемым.
Партия сохранила всю полноту власти и стала массовее: почти 4 млн человек против 2,5 млн в 1941 г. Жёсткий партийный контроль над госаппаратом, промышленностью и сельским хозяйством остался неизменным, выборы проходили без альтернативы.
Перемены коснулись формы, а не сути: ГКО упразднили, Совнарком стал Советом министров, Политбюро — Президиумом ЦК, но решения по-прежнему принимал узкий круг людей.
Холодная война и задачи восстановления требовали централизации, а возможные самостоятельные центры влияния — популярных военачальников, ленинградских руководителей — устранили репрессиями.

Вопросы внутри параграфа

Какими фронтами командовал К. Рокоссовский, в каких сражениях участвовал? Брянским, Донским, Центральным, Белорусским, 1-м Белорусским и 2-м Белорусским. Участвовал в битве за Москву (командовал 16-й армией), Сталинградской битве (ликвидация окружённой группировки Паулюса), Курской битве, операции «Багратион», Восточно-Прусской, Восточно-Померанской и Берлинской операциях.

Почему ВКП(б) переименовали в КПСС? Как изменилась численность партии? Вопрос на мнение. Возможные доводы: слово «большевиков» напоминало о давней борьбе с меньшевиками и потеряло смысл; новое название подчёркивало, что это партия всего Советского Союза, государства-победителя. Официально на съезде переименование объясняли именно первым доводом. Численность выросла с 2,5 до почти 4 млн человек, хотя более половины воевавших коммунистов погибло. Причина — массовое вступление в партию на фронте.

Какие изменения произошли по итогам XIX съезда? Партия получила новое название — КПСС. Политбюро заменил более многочисленный Президиум ЦК, внутри которого выделилось Бюро Президиума (Сталин и ещё восемь человек).

Какая поддержка оказывалась союзным республикам и как она повлияла на их развитие? Финансовая помощь из союзного бюджета, направление специалистов из РСФСР, строительство заводов, рудников, электростанций, открытие НИИ и академий наук, подготовка местных кадров. Результат — быстрый рост энергетики и промышленности (в Эстонии промышленное производство к 1950 г. превысило уровень 1940 г. в 3,4 раза), увеличение числа студентов в 2–3 раза, появление собственной научной и инженерной базы.

В чём авторы карикатуры обвиняют врачей? Были ли обвинения обоснованными? Врачи изображены преступниками, которые прикрываются белым халатом: шпионами и убийцами, действующими в чужих интересах. Обвинения были необоснованными. Дело прекратили вскоре после смерти Сталина, арестованных освободили и реабилитировали.

Какие должности занимал Сталин к моменту смерти? Председатель Совета министров СССР (глава правительства) и секретарь ЦК КПСС; он входил в Президиум ЦК и его Бюро.

Перечислите наиболее крупные политические процессы послевоенного времени. С чем было связано их начало? Дело ЕАК, «ленинградское дело», преследование военачальников, «дело врачей»; к ним примыкает кампания борьбы с космополитизмом. Причины: обострение холодной войны и подозрительность к связям с заграницей, опасение популярности военных, соперничество группировок в окружении Сталина.

Вопросы и задания после параграфа

1. Основные тенденции политического развития СССР в 1945–1953 гг.

Переход от чрезвычайных органов военного времени к обычным (упразднение ГКО, создание Совета министров).
Сохранение монополии партии на власть и партийного контроля над государством и хозяйством; безальтернативные выборы.
Редкие съезды и пленумы, сужение круга людей, принимающих решения.
Новая волна репрессий против части политической, военной и культурной элиты.
Скрытая борьба за влияние между «старыми» и «новыми» соратниками Сталина.
В национальной политике — сочетание масштабной помощи республикам с жёстким подавлением национализма.

2. Политические деятели, наиболее близкие к Сталину. «Старая» группа — В. Молотов, К. Ворошилов, А. Микоян. «Новая» — А. Жданов, Л. Берия, Г. Маленков, Н. Хрущёв; до 1949 г. к ней можно отнести Н. Вознесенского и А. Кузнецова. Сталин после войны доверял прежним соратникам меньше и выдвигал новых. Между собой они соперничали; многие историки считают «ленинградское дело» результатом именно этой борьбы. На вопрос о самом влиятельном единственного ответа нет. В пользу Маленкова говорит то, что он выступал с отчётным докладом на XIX съезде. В пользу Берии — руководство атомным проектом, о котором шла речь в § 1.

3. Отношения Центра и национальных регионов. Они строились на трёх началах: огромная материальная и кадровая помощь, поддержка местной культуры и традиций, жёсткое преследование национализма. Проблемы, которые можно вывести из текста: сопротивление советской власти в западных районах, присоединённых перед войной; положение переселённых народов, остававшихся в местах ссылки до середины 1950-х гг.; зависимость республик от союзного бюджета и приезжих специалистов; вопрос о месте самой РСФСР, которая помогала другим (обвинение в попытке создать «отдельную» компартию РСФСР в «ленинградском деле» показывает, насколько болезненно Центр его воспринимал). Пути решения ученики предлагают сами. Обычно называют возвращение переселённых народов, ускоренную подготовку местных кадров и более равномерное распределение ресурсов.

4. Сравнение с режимом М. Ракоши в Венгрии. Общие черты: монополия одной партии на власть; культ личности руководителя; сращивание партийного и государственного аппарата; выборы по единому списку; политические процессы против собственных соратников (в Венгрии — дело Ласло Райка 1949 г., по времени совпавшее с «ленинградским делом»); большая роль органов госбезопасности; жёсткий контроль над экономикой и культурой.

Работаем с хронологией

Правильная последовательность: 4, 2, 3, 1. Преобразование Совета народных комиссаров в Совет министров (1946 г.) → «ленинградское дело» (1949–1952 гг.) → XIX съезд ВКП(б) (октябрь 1952 г.) → смерть И. Сталина (март 1953 г.).

Работаем с понятиями: «космополитизм»

Определение по словарю учебника: идеология мирового гражданства, которая ставит интересы всего человечества выше интересов отдельной нации или государства. Факт для конкретизации: в 1947–1953 гг. в СССР шла кампания борьбы с космополитизмом, в ходе которой осуждали «низкопоклонство перед Западом». Подойдёт и другой факт: кампания, как и «дело врачей», имела антисемитскую окраску. По условию задания факт не должен повторять само определение.

Работаем с источником: речь Сталина на пленуме ЦК 14 марта 1946 г.

Стиль руководства. Единоличный. Решение уже принято, пленуму его только сообщают; обсуждения нет, заседание закрывается сразу после слов «Всё ясно». Вместе с тем Сталин говорит подчёркнуто просто, с шуткой, ссылается на то, что «народ поймёт», и зал отвечает смехом и согласием.
Какой орган был заменён. Совет народных комиссаров. Создан в октябре (по новому стилю в ноябре) 1917 г. на II Всероссийском съезде Советов. Это правительство, то есть исполнительная власть.
Как автор объясняет переименование. Название «народный комиссар» отражает период неустоявшегося строя, Гражданскую войну. Война показала, что строй «очень крепко сидит», вошёл в быт, поэтому название военной и революционной поры больше не нужно. Второй довод житейский: комиссаров слишком много, народ путается, а слово «министр» понятно.

Здесь же можно показать, как этот короткий документ работает на главный вопрос: руководство страны само считало строй устоявшимся и менять его не собиралось.

Что вынести на слайды, чтобы тему запомнили

Перечень дат забывается к следующему уроку. Запоминаются детали, и в § 2 их достаточно:

«Комиссаров чёртова гибель» — объяснение реформы правительства словами самого Сталина;
тринадцать лет без партийного съезда и один пленум ЦК за всю войну;
«Просим остаться!» — ответ делегатов XIX съезда на слова Сталина о старости и отставке;
Мао Цзэдун среди гостей на 70-летии Сталина в декабре 1949 г.;
маршал Жуков: в июне 1945 г. принимает Парад Победы, а вскоре командует второстепенными округами;
Вознесенский: планировал экономику воюющей страны, расстрелян, в 1954 г. реабилитирован;
Севанская ГЭС со зданием на стометровой глубине;
заголовок «Правды» о «профессорах-врачах» и штамп «убийцы в белых халатах» — пример того, как газетная формула создавала атмосферу;
«Известия» от 6 марта 1953 г. с сообщением о смерти Сталина.

Из рубрики «Дополнительные материалы» для слабо мотивированного класса полезнее всего кино. Учебник называет три фильма: «Я родом из детства» (1966), «До последней минуты» (1973) и «Кадкина всякий знает» (1976). Прототипом главного героя второго стал писатель Ярослав Галан, убитый националистами во Львове в 1949 г., так что фильм хорошо ложится на второй пункт параграфа. Из научно-популярной литературы рекомендована книга С. и Е. Рыбас «Сталин. Двадцать уроков».

Связь с курсом всеобщей истории

Рубрика «Мир» на первой странице параграфа перечисляет шесть событий: победы народно-демократических революций в Восточной Европе (1945–1949), создание ЮНЕСКО (1945), гражданскую войну в Греции (1946–1949), исключение коммунистов из правительств Франции и Италии (1947), решение кнессета провозгласить Иерусалим столицей Израиля (1950) и военный союз Новой Зеландии, Австралии и США (1951).

Из них на уроке лучше всего работают два сопоставления. Первое: в 1947 г. коммунистов убирают из правительств Франции и Италии, и в том же году в СССР начинается борьба с «низкопоклонством перед Западом». По обе стороны «железного занавеса» одновременно ищут внутреннего противника. В следующем параграфе учебник сам продолжит эту линию рассказом о маккартизме и «охоте на ведьм» в США. Второе: народно-демократические революции в Восточной Европе выводят на задание о Ракоши и на вопрос, почему политические системы новых союзников СССР оказались так похожи на советскую.

Какой параграф в учебнике Мединского за 11 класс посвящён политической системе послевоенных лет?

§ 2 «Политическая система в послевоенные годы», с. 21–28. Это глава I «СССР в 1945–1991 гг.» учебника «История России. 1945 год — начало XXI века» для 11 класса (В. Р. Мединский, А. В. Торкунов, базовый уровень).

Какие даты и понятия обязательно должны быть в презентации?

Даты: 1946 г. (выборы в Верховный Совет СССР, создание Совета министров), 1947–1953 гг. (борьба с космополитизмом), 1948 г. (дело ЕАК), 1949–1952 гг. («ленинградское дело»), октябрь 1952 г. (XIX съезд, переименование ВКП(б) в КПСС), январь 1953 г. («дело врачей»), 5 марта 1953 г. (смерть Сталина). Понятия по учебнику: «дело врачей», Коммунистическая партия Советского Союза, космополитизм, «ленинградское дело». Без терминов «Совет министров», «Президиум ЦК» и «безальтернативные выборы» первый пункт объяснить трудно.

В каком порядке идут события в задании «Работаем с хронологией»?

4, 2, 3, 1: Совет министров (1946) — «ленинградское дело» (с 1949) — XIX съезд (1952) — смерть Сталина (1953).

Сколько слайдов нужно на один урок?

Для 45 минут достаточно 12–15 слайдов. Если их больше, урок превращается в перелистывание. На этот параграф обязательны четыре: «изменилось / не изменилось», окружение Сталина, цифры по республикам и сводная таблица процессов.

Подойдёт ли материал для подготовки к ЕГЭ?

Да. Период 1945–1953 гг. входит в программу экзамена, а «ленинградское дело», борьба с космополитизмом, XIX съезд и переименование партии относятся к базовым фактам этого периода. Сводную таблицу процессов удобно использовать при повторении.

А если класс занимается по другому учебнику?

Хронология и персоналии совпадут, но порядок пунктов, формулировки вопросов и подбор цифр по республикам у Мединского и Торкунова свои. Таблица послевоенных процессов и разбор источника пригодятся в любом случае.

Презентация по истории России «Политическая система в послевоенные годы» для 11 класса повторяет логику § 2 учебника Мединского и Торкунова: от Парада Победы и сталинского окружения — к отношениям Центра с республиками, послевоенным репрессиям и марту 1953 г. Скачать её можно по ссылке ниже.

Смотрите для 11 класса по истории

Презентация Восстановление и развитие экономики и социальной сферы по истории 11 класс Мединский