Автор Готовая презентация по истории 5 класс для урока на тему «Начало греческой цивилизации» (20 параграф) по учебнику история Древнего мира Мединский В. Р., Чубарьян природа Греции, Крит, Микены. План урока и ответы на вопросы.
Начало греческой цивилизации презентация по истории 5 класс Мединский
Если вы ищете презентацию на тему «Начало греческой цивилизации» по истории для 5 класса к учебнику Мединского, скорее всего, впереди первый урок главы «Древняя Греция». Это непростая точка курса: пятиклассники только что закончили Древний Восток, а теперь за 45 минут нужно перенести их на Крит и в Микены, показать два дворцовых царства, объяснить, почему одно из них называют первой европейской цивилизацией, и при этом не утонуть в датах и незнакомых именах.
Презентация, о которой идёт речь в этой статье, сделана по §20 учебника «История. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» (В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян, издательство «Просвещение»). Ниже — подробный разбор содержания параграфа по пунктам, список того, что должно быть на слайдах, план урока с хронометражем, сравнительная таблица «Крит — Микены» и краткие ответы на все вопросы и задания из учебника. Даже если вы работаете с собственной презентацией, этот материал поможет сверить её с текстом учебника и ничего не упустить.
Место §20 в курсе: первый урок по Древней Греции
Параграф 20 открывает главу III «Древняя Греция». На развороте перед ним учебник даёт карту и короткий вводный текст: Греция занимала южную часть Балканского полуострова и окружающие его острова и делилась на три части. В Северной Греции находились Фессалия и Эпир, в Средней — Беотия и Аттика с городом Афины, в Южной, на полуострове Пелопоннес, — Лаконика с центром в Спарте. Пелопоннес соединялся с остальной Грецией узким Коринфским перешейком. Население составляли родственные по языку и культуре племена, которые позднее стали называть себя одним именем — эллины, а свою родину — Элладой.
Этот вводный текст легко потерять, потому что формально он не входит в параграф, а на уроке без него не обойтись: ученики должны увидеть на карте, где Крит, где Микены, где Пелопоннес и Коринфский перешеек. Поэтому презентация к уроку «Начало греческой цивилизации» начинается с карты Греции, а не сразу с Кносского дворца.
Главный вопрос главы — «Что дала миру древнегреческая цивилизация?», главный вопрос параграфа — «Что объединяло государства, сложившиеся на Крите и в Микенах?». В конце урока ученик должен сформулировать ответ на него и обосновать двумя-тремя аргументами. Фактически вся презентация и весь урок выстраиваются как последовательный сбор этих аргументов.
Новых понятий в параграфе всего два — мегарон и фреска, историческая личность одна — Минос. Дат больше, и они требуют аккуратности: III — середина II тысячелетия до н. э. (минойская цивилизация на Крите), середина XV века до н. э. (её гибель), середина II тысячелетия до н. э. (возникновение дворцовых царств ахейцев), середина XIII века до н. э. (Львиные ворота в Микенах), конец XII века до н. э. (упадок микенской цивилизации).
Содержание параграфа 20 «Начало греческой цивилизации»: что должно быть на слайдах
Параграф состоит из трёх пунктов, и логика презентации повторяет их: сначала природа, потом Крит, потом Микены. Разберём каждый пункт так, как он изложен в учебнике, — с теми формулировками, которые потом встретятся детям в проверочных работах.
Природа и жизнь: «В Греции всё есть»
Пункт открывается фразой «В Греции всё есть», которая пришла из пьесы Чехова «Свадьба» (учебник называет только автора, так что название пьесы можно дать ученикам как дополнительную деталь). Задание к рисунку — объяснить смысл фразы, глядя на изображение побережья: горы, море, корабль, виноградники, стада. Это удачный мотивационный старт — с картинки, а не с текста.
Дальше учебник последовательно перечисляет природные условия, и каждое из них нужно связать с занятием людей. Греция — горная страна, самая высокая гора — Олимп. Горы служили защитой от внешних вторжений, но мешали объединению раздробленных греческих государств; в древности они были покрыты лесом, который шёл главным образом на строительство кораблей. Берега изрезаны заливами и бухтами — надёжными укрытиями для кораблей, а многочисленные острова служили ориентирами и местами промежуточных стоянок в дальних плаваниях. Климат полузасушливый: долгое жаркое сухое лето, зима без сильных холодов, но с обильными дождями, на севере холоднее, чем на юге, а близость моря смягчает погоду. Пресной воды недостаточно: крупных рек нет, мелкие летом пересыхают. Плодородных равнин для земледелия и разведения крупного скота тоже мало, зато на склонах гор хорошо растут оливковые деревья и виноград, а на холмах, покрытых кустарником, пасутся овцы и козы. Почва каменистая и сухая, трудная для обработки, но почти везде есть залежи глины — отсюда расписная посуда, которая пользовалась спросом во всём Средиземноморье. Много строительного камня и мрамора — для домов, храмов и других сооружений. Из металлов встречаются железо, серебро и золото, остальное приходилось ввозить.
На слайде этот материал удобнее всего подать как таблицу «природное условие → занятие»: горы и лес — корабли; бухты и острова — мореплавание; склоны гор — оливки и виноград; холмы — овцы и козы; глина — керамика; камень и мрамор — строительство. Так ученики сами отвечают на вопрос учебника «Какие природные условия определили занятия древних греков?», а не получают готовый ответ.
Минойская цивилизация и первые государства на Крите
Ключевая формулировка пункта, которую стоит вынести на слайд крупно: в III — середине II тысячелетия до н. э. на острове Крит существовала первая европейская цивилизация. Её создатели — минойцы, догреческое население острова, названное учёными по имени легендарного царя Миноса. Здесь полезно сразу предупредить типичную ошибку: не Минос дал имя народу, а современные исследователи назвали народ в честь мифического царя.
В мифах Минос, правивший в Кноссе, первым ввёл на Крите законы и создал сильный флот, с помощью которого искоренил пиратство и обеспечил безопасность морской торговли. Царь жил в роскошном дворце с большим числом помещений: жилые комнаты, святилища богов, ремесленные мастерские, многочисленные кладовые, архивы, ванные и туалетные комнаты. Вода поступала по глиняным трубам, стены украшали фрески, отдельные части здания были трёх- и даже четырёхэтажными. Кносский дворец построен в начале II тысячелетия до н. э., не раз разрушался от землетрясений, извержения вулкана и пожаров и каждый раз восстанавливался; его руины обнаружили в начале XX века, а затем частично реконструировали. Именно с Кносским дворцом предание связывает лабиринт, в котором Тесей убил Минотавра.
Устройство общества учебник описывает через дворец как центр всего хозяйства. Простые люди жили за его пределами в небольших домах и платили правителю налоги частью урожая; большинство ремесленников состояли на службе у царя, их изделия и часть урожая земледельцев шли в дворцовые кладовые; поступления и дальнейшую раздачу продукции строго учитывали специальные чиновники, и для этого учёта была изобретена письменность. Минойские письмена на табличках не разгаданы до сих пор. Кроме свободных людей на Крите жили рабы, принадлежавшие в основном царю и знати.
В период расцвета на острове выросли многолюдные города — Кносс, Фест, Тилисс и Закрос (в учебнике он напечатан как «Загрос»), богатевшие на оживлённой торговле. С Крита вывозили вино, оливковое масло и изделия ремесленников: расписные сосуды, ювелирные украшения, бронзовое оружие.
Здесь полезно вернуться к определению цивилизации из начала главы II: города как центры ремесла и торговли, строительство величественных сооружений, возникновение письменности. У Крита есть все три признака — вот почему учебник называет его первой европейской цивилизацией. Это же и первый аргумент к главному вопросу параграфа.
Гибель минойской цивилизации
Мощное извержение вулкана на соседнем острове Фера принесло Криту разрушения, но минойская цивилизация это бедствие пережила. Окончательно она прекратила существование в середине XV века до н. э.: большинство поселений и дворцов, в том числе Кносский, погибли в пожарах. После этого на остров с материка переселились греческие племена ахейцев, покорили местное население, заново отстроили Кносский дворец и стали управлять из него большей частью острова.
Важная оговорка, которую учебник делает прямо: единого мнения о причинах гибели минойской цивилизации у учёных нет, но большинство сегодня считают, что она погибла в результате вторжения ахейцев. На слайде стоит показать именно так — «версии учёных», а не единственную причину. Это приучает детей к мысли, что история — наука, в которой есть дискуссии.
Микенская цивилизация: дворцовые царства ахейцев
В середине II тысячелетия до н. э. в различных областях материковой Греции возникли древнейшие государства в форме дворцовых царств. Самые известные — с центрами в Пилосе, Тиринфе, Фивах, а самое могущественное — со столицей в Микенах на Пелопоннесе. Создали их греческие племена ахейцев, поэтому период называют микенским или ахейским.
Многое ахейцы заимствовали у минойцев: элементы культуры, религии и государственного устройства. Дворцы ахейских царей похожи на критские — множество помещений разного назначения, водопровод, канализация, фрески на стенах. Но есть принципиальное отличие: микенские дворцы обнесены мощными стенами и представляют собой крепости. Это главный пункт различия, и его нужно показать наглядно — реконструкцию открытого Кносса рядом с крепостной стеной Микен.
Во главе каждого государства стоял царь. Он назначал чиновников и должностных лиц, через них управлял государством и контролировал хозяйство, а одновременно был и верховным жрецом. Большой властью обладал главный военачальник. Земледельцы отдавали царю часть урожая, ремесленники — часть изделий, чиновники вели строгий учёт поступлений, и для этого ахейцы создали свою письменность на основе минойского письма. Низший слой общества составляли рабы: их было немного, и они принадлежали царю и богатым людям.
«Златообильные Микены»: Львиные ворота, мегарон и маска Агамемнона
Так столицу Микенского царства называли сами греки. Город стоял на высоком холме, окружённый кольцом мощных стен из огромных каменных глыб, — по легенде, их возвели одноглазые великаны-циклопы. В город входили через ворота, увенчанные фигурами каменных львов; Львиные ворота построены в середине XIII века до н. э. и сегодня считаются древнейшим образцом монументальной скульптуры в Европе. От ворот мощённая каменными плитами дорога вела к царскому дворцу, в центре которого находился мегарон — главный зал с очагом, окружённым четырьмя колоннами. Здесь царь собирал приближённых на празднества и вёл государственные дела.
Микенцы вели обширную торговлю в Восточном Средиземноморье: их сосуды и оливковое масло ценились повсюду. Цари совершали военные походы против соседей, стараясь завоевать их земли, и память об этих походах сохранили греческие мифы — здесь удобно перекинуть мостик к §22 «Поэмы Гомера».
Отдельного слайда заслуживает золотая маска Агамемнона. В конце XIX века немецкий археолог-любитель Генрих Шлиман нашёл в одном из микенских захоронений золотую погребальную маску и множество золотых украшений и решил, что всё это принадлежало Агамемнону — легендарному царю Микен, герою «Илиады». Позже выяснилось, что маска создана на три века раньше, чем мог править этот царь, но название за ней закрепилось. Эта история хорошо работает на уроке: дети видят, что археологи тоже ошибаются и что находку нужно датировать, а не просто называть красивым именем.
Упадок Микен и приход дорийцев
В конце XII века до н. э. микенская цивилизация пришла в упадок. Учебник перечисляет причины, которые называют учёные: землетрясения, длительная засуха, вызвавшая голод, внутренние раздоры между соперничавшими знатными родами и военные конфликты между самими микенскими царствами, которые привели к их ослаблению. Античная же традиция связывает гибель микенской цивилизации с переселением с севера Балканского полуострова греческих племён дорийцев. На слайде стоит разделить две группы причин — «что говорят учёные» и «что говорила античная традиция» — так же, как это сделано для Крита. Дорийцы ещё вернутся в курсе: в §27 «Древняя Спарта» именно они захватывают Лаконику.
Крит и Микены: сравнительная таблица для слайда
Таблица — самый экономный способ подготовить ответ на главный вопрос параграфа и на задание 3 («Что было общего в Микенах и на Крите? В чём были различия?»). Её удобно заполнять вместе с классом по ходу урока, открывая строки по одной.
| Линия сравнения | Крит (минойцы) | Микены (ахейцы) |
|---|---|---|
| Время | III — середина II тыс. до н. э. | с середины II тыс. до н. э. до конца XII в. до н. э. |
| Кто создал | минойцы, догреческое население острова | ахейцы, греческие племена |
| Центры | Кносс, Фест, Тилисс, Закрос | Микены, Пилос, Тиринф, Фивы |
| Дворец | множество помещений, водопровод, фрески; без крепостных стен | то же, но обнесён мощными стенами — крепость |
| Правитель | царь; по мифу — законодатель и создатель флота | царь, он же верховный жрец; рядом — главный военачальник |
| Налоги и учёт | часть урожая и изделий поступает в кладовые дворца, учёт ведут чиновники | так же |
| Письменность | минойская, не разгадана | своя, создана на основе минойской |
| Торговля и войны | вывоз вина, масла, керамики, украшений, оружия; флот против пиратов | торговля в Восточном Средиземноморье; походы против соседей |
| Рабы | принадлежат царю и знати | немного, принадлежат царю и богатым людям |
| Гибель | середина XV в. до н. э.; главная версия — вторжение ахейцев | конец XII в. до н. э.; версии учёных и предание о дорийцах |
Из таблицы ответ на главный вопрос складывается сам собой. Крит и Микены объединяет, во-первых, одинаковый тип государства — дворцовое царство, где дворец является центром управления и хозяйства, а население платит царю налоги продуктами; во-вторых, строгий учёт поступлений чиновниками и письменность, созданная ради этого учёта; в-третьих, прямая преемственность — ахейцы заимствовали у минойцев культуру, религию, государственное устройство и само письмо. Различия — в укреплениях (крепости у ахейцев), в происхождении народов и в большей воинственности микенских царей.
План урока с презентацией на 45 минут
Ниже — вариант хронометража урока истории в 5 классе, под который удобно разложить слайды. Он рассчитан на одно занятие, как обычно и отводится на эту тему в рабочей программе.
| Этап | Время | Что происходит на уроке |
|---|---|---|
| Вход в тему | 3 мин | Карта Греции: три части, Пелопоннес, Крит. Главный вопрос главы и параграфа |
| Актуализация | 5 мин | Вспоминаем признаки цивилизации и даты Египта и Междуречья (задание 1) |
| Природа и жизнь | 8 мин | Рисунок «В Греции всё есть», таблица «условие → занятие» |
| Крит | 10 мин | Минос, Кносский дворец, дворцовое хозяйство, письменность, города, гибель |
| Микены | 10 мин | Дворцовые царства ахейцев, царь и чиновники, Львиные ворота, мегарон, маска Агамемнона, дорийцы |
| Сравнение | 5 мин | Таблица «Крит — Микены», ответ на главный вопрос с двумя-тремя аргументами |
| Источник, итоги, домашнее задание | 4 мин | Текст о царе Миносе, рубрика «Подведём итоги», задание 5 |
Если класс сильный, этап «Сравнение» можно превратить в самостоятельную работу: ученики заполняют пустую таблицу на листочках, а презентация показывает ответ строка за строкой. В слабом классе таблицу лучше открывать по одной строке и каждую проговаривать вслух.
Вопросы и задания к §20: краткие ответы для учителя
Вопросы в учебнике Мединского двух видов: внутри пунктов и в конце параграфа. Ниже — ориентиры для ответов, которые удобно вынести на итоговые слайды.
Какие природные условия определили занятия древних греков? Горы и лес — кораблестроение; изрезанные берега и острова — мореплавание и торговля; склоны гор — оливки и виноград; холмы с кустарником — овцы и козы; глина — гончарное ремесло; камень и мрамор — строительство. Равнин и пресной воды мало, поэтому не хлебопашество и крупный скот, а море и сад.
С именем какого царя связан расцвет минойской цивилизации? Миноса, правившего в Кноссе: по мифам, он первым ввёл законы, создал сильный флот и искоренил пиратство.
Что свидетельствовало о высоком развитии минойской цивилизации? Многоэтажный дворец с водопроводом, мастерскими, архивами и фресками; собственная письменность; многолюдные торговые города; вывоз вина, масла, керамики, украшений и бронзового оружия.
Что ахейцы позаимствовали у минойцев? Элементы культуры, религии и государственного устройства, тип дворца с водопроводом, канализацией и фресками, а также письменность, созданную на основе минойского письма.
Каковы причины гибели микенской цивилизации? По мнению учёных — землетрясения, засуха и голод, раздоры знатных родов, войны между царствами; по античной традиции — переселение дорийцев.
Задание 1. Когда возникли цивилизации в Египте и Междуречье и где раньше? По учебнику, Древнеегипетская цивилизация возникла в начале IV тысячелетия до н. э., первые государства Междуречья — в IV–III тысячелетиях до н. э. Значит, цивилизации Востока старше критской (III тысячелетие до н. э.), а Крит — первая цивилизация именно Европы.
Задание 2. Какие группы населения составляли общество на Крите и в Микенах? Царь и знать, чиновники (в Микенах ещё главный военачальник), свободные земледельцы и ремесленники, рабы, принадлежавшие царю и знатным людям.
Задание 3. Что общего и в чём различия. Ответ собирается по сравнительной таблице выше.
Задание 4. Какая природная катастрофа повлияла на судьбу цивилизаций Крита и Микен? Для Крита — извержение вулкана на острове Фера (хотя минойцы его пережили) и землетрясения, не раз разрушавшие Кносский дворец; для Микен — землетрясения и длительная засуха, вызвавшая голод.
Задание 5. Сообщение о мифе, связанном с крито-микенской цивилизацией. Темы, которые лежат на поверхности: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар, Агамемнон и поход на Трою. Темы удобно раздать заранее и отвести на выступления по две-три минуты на следующем уроке.
Работаем с источником. В тексте речь идёт о Критском царстве Миноса: законы, которые царь якобы получил от своего отца Зевса, сильный флот и первая морская держава, Лабиринт с чудовищем — Минотавром — и дань афинян по семь юношей и семь девушек. Царство прославилось законами, флотом и господством на море.
На что обратить внимание пятиклассников: «ловушки» параграфа
Ошибки в проверочных работах по этой теме в 5 классе повторяются из года в год, и презентация помогает снять их заранее.
Самая частая путаница — ахейцы и дорийцы. И те и другие — греческие племена, но ахейцы создали микенскую цивилизацию и покорили Крит, а дорийцы пришли позже, с севера Балканского полуострова, и с ними античная традиция связывает гибель Микен. Вторая — Минос и минойцы: царь — из мифов, а название народу дали учёные. Третья — письменность: критская не разгадана, ахейская создана на её основе. Четвёртая — маска Агамемнона: Шлиман ошибся на три века, но название осталось. И пятая — хронологическая: дети нередко ставят Микены раньше Крита, поэтому лента времени с пятью датами параграфа должна быть на отдельном слайде и возвращаться в конце урока.
Стоит также проговорить формулировку «первая европейская цивилизация»: именно так она звучит в рубрике «Подведём итоги». А задания формата «Готовимся к аттестации» в конце учебника требуют узнавать памятники по иллюстрациям и соотносить их с темами, поэтому Кносский дворец, фрески Крита и Львиные ворота пятиклассники должны отличать с первого взгляда — презентация даёт им для этого достаточно крупных и подписанных изображений.
Что пригодится дополнительно
Параграф отсылает к мифам о Тесее и Минотавре и к «Илиаде» Гомера, так что на этом уроке закладывается база для §22 «Поэмы Гомера». Фразу «В Греции всё есть» можно связать с уроками литературы. В рубрике «Дополнительные материалы» учебник отправляет к разделу «Учителю и ученику» на портале История.РФ — там есть материалы к курсу, которые подходят для домашнего чтения. Для тех, кто работает по другим линейкам: в учебнике Вигасина, Годера и Свенцицкой эта же тема разделена на два параграфа — «Греки и критяне» и «Микены и Троя», поэтому презентацию по §20 Мединского там придётся дополнить сюжетом о Троянской войне.
Сколько уроков отводится на тему «Начало греческой цивилизации»? Как правило, один. Материала в параграфе много, поэтому важно не пересказывать текст, а работать с картой, рисунками и таблицей сравнения — презентация как раз снимает с учителя необходимость рисовать всё это на доске.
Какие даты обязательно должны запомнить ученики? III — середина II тысячелетия до н. э. — минойская цивилизация на Крите; середина XV века до н. э. — её гибель; середина II тысячелетия до н. э. — дворцовые царства ахейцев; конец XII века до н. э. — упадок Микен. Дата Львиных ворот (середина XIII века до н. э.) — для сильных учеников.
Какие термины нужно записать в тетрадь? Мегарон — главный зал дворца с очагом, окружённым четырьмя колоннами; фреска — роспись красками по сырой штукатурке (так её определяет словарь учебника). Плюс имена и народы: Минос, минойцы, ахейцы, дорийцы.
Подойдёт ли презентация, если класс работает по другому учебнику? Содержание темы в разных линейках совпадает, различаются порядок и объём. Презентация выстроена по пунктам §20 учебника Мединского, поэтому удобнее всего она именно тем, кто перешёл на новую линейку, а остальным потребуется небольшая адаптация.
Презентация «Начало греческой цивилизации» для 5 класса повторяет структуру §20 учебника Мединского: карта Греции и вводный текст главы, природа и занятия греков, Крит и царь Минос, Микены и ахейцы, сравнение двух цивилизаций, вопросы параграфа и работа с источником. Такой порядок позволяет вести урок по учебнику, не переключаясь между книгой и экраном, а ученикам — находить на слайдах то, что они потом прочитают дома.
Презентация не заменяет учебник и не должна его дублировать слово в слово. Её задача — освободить руки учителю: карта, реконструкции, лента времени и таблица уже на экране, а значит, остаётся время на то, ради чего и существует этот урок, — на разговор о том, что объединяло Крит и Микены и почему именно отсюда начинается история Европы.
Смотрите для 5 класса по истории
Презентация Религия и культура древней Индии и древнего Китая по истории 5 класс Мединский