Автор Готовая презентация по истории 9 класс для 5 урока (5 параграф) на тему «Наука и образование в XIX в.: сила, менявшая мир» по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян А. О.
Презентация на тему «Наука и образование в XIX в.: сила, менявшая мир» история 9 класс
Пятый параграф всеобщей истории в 9 классе — из тех, где материала объективно больше, чем времени на уроке. За 45 минут нужно провести детей от сельской школы, где один учитель ведёт четыре возраста сразу, до опытов Резерфорда с золотой фольгой. Имён — три десятка, дат не меньше, и почти каждое требует пояснения «а что это вообще значит».
Готовая презентация на тему «Наука и образование в XIX в.: сила, менявшая мир» по истории для 9 класса собрана строго под учебник под редакцией В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна: порядок слайдов повторяет логику параграфа, ничего лишнего из старых УМК в неё не затесалось. Ниже — что внутри, конспект урока по пунктам, таблица дат, словарь терминов и вопросы для закрепления. Файл можно скачать в конце страницы.
Где этот урок в курсе и почему он важнее, чем кажется
Речь о §5 учебника «Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX в.» для 9 класса. Он стоит между «Путём реформ: государство, парламенты, партии» (§4) и «Веком художественных исканий» (§6) и завершает первый, обзорный раздел курса — тот, где авторы описывают не отдельные страны, а общие механизмы эпохи.
В этом и подвох: обзорные параграфы девятиклассники часто пролистывают, а потом, разбирая объединение Германии или Гражданскую войну в США, не могут объяснить, откуда взялись массовые армии грамотных призывников.
Заголовок «сила, менявшая мир» выбран авторами не для красоты. Главная мысль урока: в XIX веке наука впервые перестала быть занятием одиночек-любителей и превратилась в профессию, отрасль и государственный интерес — именно это сделало её силой, сопоставимой с армией и капиталом.
Что входит в презентацию: структура слайдов
Презентация построена блоками, каждый соответствует пункту параграфа. Такой формат удобен и для полного урока, и для повторения перед контрольной: блоки можно показывать выборочно.
| Блок | Содержание слайдов |
|---|---|
| Вводный | Тема, проблемный вопрос урока, план |
| Борьба с неграмотностью | Диаграмма грамотности к 1910 г., школьные законы по странам |
| «Борьба за школу» | Государство и церковь: суть спора, законы Форстера, Ферри, Коппино |
| «Век чтения» | Дешёвая пресса, массовые тиражи, публичные библиотеки |
| Наука становится профессией | Университеты, лаборатории, научные общества, Нобелевские премии |
| Естествознание XIX века | Физика, химия, биология, медицина, геология: открытия и портреты |
| Революция в физике | От рентгеновских лучей до планетарной модели атома |
| Общественные науки | Позитивизм, историческая наука, социология, психология |
| Закрепление | Хронологическая лента, задания, вопросы для обсуждения |
Технические характеристики: формат PPTX (открывается в PowerPoint, LibreOffice Impress, «Р7-Офис» и Google Презентациях), объём — {{количество слайдов}} слайдов, изображения встроены в файл, шрифты стандартные — ничего не «поедет» на школьном компьютере.
Конспект урока: содержание §5 по пунктам
Ниже — сжатое содержание параграфа: опорный конспект для себя, раздаточный материал или основа устного рассказа к слайдам.
1. Борьба с неграмотностью: школа приходит ко всем
К началу XIX века читать и писать умело меньшинство европейцев, к его концу картина перевернулась. Учебник приводит показательные цифры: к 1910 году грамотность приблизилась к 100 % в Англии, Германии и Нидерландах, во Франции достигла 87 %, в Бельгии — 85 %, а в Италии составляла ещё только 62 %.
Причина перемены прозаична и потому убедительна: грамотный человек стал экономически выгоден. Промышленности требовался рабочий, способный прочитать инструкцию, армии — солдат, понимающий письменный приказ, государству — гражданин, читающий законы и газеты. Всеобщее начальное обучение оказалось не благотворительностью, а вложением.
Раньше других этот путь прошли германские государства: в Пруссии обязательное посещение школы предписывалось ещё указами XVIII века. Остальные подтягивались во второй половине столетия: Япония — с 1872 года, Италия — с 1877-го, Англия — с 1880-го, Франция — с 1882-го.
2. «Борьба за школу»: кто воспитывает ребёнка
Самый недооценённый сюжет параграфа. Спор шёл не о том, учить ли детей, а о том, кто это делает — церковь или государство. Веками начальная школа была приходской, и передача её светской власти означала смену самой картины мира, которую получает ребёнок.
Три опорных примера для урока:
- Англия. Закон Форстера 1870 года создал школьные советы и сеть школ на местные налоги; с 1880 года обучение стало обязательным, с 1891-го — бесплатным.
- Франция. Законы Жюля Ферри: 1881 год — бесплатное начальное образование, 1882-й — обязательное и светское. Закон Божий заменили уроками морали и гражданственности, что вызвало сопротивление католической церкви.
- Италия. Закон Коппино 1877 года ввёл обязательное бесплатное обучение, но в стране, где юг оставался почти сплошь неграмотным, реформа буксовала десятилетиями — отсюда и те самые 62 %.
Вопрос, который хорошо работает на этом слайде: почему государства были готовы тратить огромные деньги на школы для чужих детей? Девятиклассники обычно сами выходят на связку «грамотность — армия — производство — единая нация».
3. «Век чтения»: как чтение стало массовым
Грамотность создала спрос, а техника — предложение. Скоростные ротационные машины, дешёвая бумага из древесной массы и наборный линотип (1884) обрушили себестоимость печатного слова. Газета за одно су — французская «Пти журналь» — расходилась миллионными тиражами, в Британии тот же трюк повторила «Дейли мейл».
Появляются публичные библиотеки, дешёвые книжные серии, иллюстрированные журналы, приключенческие романы «для всех». Чтение стало досугом, а вместе с ним возникло общественное мнение, с которым политикам приходилось считаться.
4. Наука становится профессией
Ещё в XVIII веке типичный учёный — состоятельный любитель, ставящий опыты дома. В XIX складывается всё то, что мы считаем нормой сегодня:
- Исследовательский университет. Образцом стал Берлинский университет, основанный в 1810 году по замыслу Вильгельма фон Гумбольдта: преподавание неразрывно связано с исследованием.
- Лаборатория как рабочее место. Химическая лаборатория Юстуса Либиха в Гисене выпускала химиков серийно, лаборатория Томаса Эдисона в Менло-Парке (с 1876 года) стала прообразом промышленного НИИ.
- Научное сообщество. Журналы, съезды, общества, международные конгрессы, единые системы единиц.
- Признание. С 1901 года вручаются Нобелевские премии — у науки появляется мировая «табель о рангах».
Ключевой сдвиг эпохи — сращивание науки с производством. Открытие в лаборатории теперь через считаные годы превращалось в патент, завод и прибыль: так было с синтетическими красителями, электротехникой, двигателем внутреннего сгорания, беспроводным телеграфом.
5. Естествознание: новая картина мира
Самая плотная часть презентации — портретная галерея. Материал удобно давать в четыре потока.
Физика. Майкл Фарадей открыл электромагнитную индукцию (1831), Джеймс Клерк Максвелл свёл электричество, магнетизм и свет в единую теорию электромагнитного поля («Трактат об электричестве и магнетизме», 1873). Параллельно оформляется термодинамика: закон сохранения энергии и понятие энтропии.
Химия. Джон Дальтон вернул в науку атом, Дмитрий Иванович Менделеев в 1869 году сформулировал периодический закон и предсказал ещё не открытые элементы — редкий и очень выигрышный для урока пример научного предвидения. Александр Бутлеров создаёт теорию химического строения, бурно растут органическая химия и химия удобрений.
Биология. Чарлз Дарвин публикует «Происхождение видов» (1859) — книгу, изменившую не только биологию, но и общественную мысль. Грегор Мендель в 1860-е годы выводит законы наследственности, оценённые лишь через сорок лет. Луи Пастер доказывает микробную природу болезней и в 1885 году спасает первого пациента от бешенства, Роберт Кох в 1882-м находит возбудителя туберкулёза, Илья Ильич Мечников открывает фагоцитоз.
Медицина и геология. Джозеф Листер вводит антисептику (1867), и хирургия перестаёт быть почти смертным приговором. Чарлз Лайель доказывает, что Земля неизмеримо древнее библейской хронологии, — без этого не было бы и теории Дарвина.
6. Революция в физике: рождение неклассической науки
Сюжет, ради которого стоит оставить время в конце урока. К концу XIX века учёные были уверены, что физика в целом достроена. А затем за полтора десятилетия здание рассыпалось:
- 1895 — Вильгельм Рентген открывает Х-лучи;
- 1896 — Анри Беккерель обнаруживает радиоактивность;
- 1897 — Джозеф Джон Томсон находит электрон и доказывает, что атом делим;
- 1898 — Пьер и Мария Кюри выделяют полоний и радий;
- 1900 — Макс Планк вводит квант энергии;
- 1905 — Альберт Эйнштейн формулирует специальную теорию относительности;
- 1911 — Эрнест Резерфорд предлагает планетарную модель атома.
Вывод для школьников: наука не движется по прямой от незнания к знанию. Она периодически обнаруживает, что прежняя картина мира была лишь частным случаем более сложной.
7. Общественные и гуманитарные науки
Успехи естествознания заразили и науки о человеке. Огюст Конт основывает позитивизм, требуя изучать общество так же строго, как природу. Леопольд фон Ранке ставит историю на фундамент критики источников. Эмиль Дюркгейм и Макс Вебер превращают социологию в самостоятельную дисциплину. Иван Петрович Павлов исследует условные рефлексы, а Зигмунд Фрейд «Толкованием сновидений» (1900) открывает бессознательное.
Обратная сторона — попытки перенести законы природы на общество напрямую: социальный дарвинизм и расовые теории, обернувшиеся в XX веке трагедией. Та же научная убеждённость, что дала вакцины и электричество, дала и псевдонаучное оправдание неравенства.
Ключевые даты урока
| Год | Событие |
|---|---|
| 1810 | Основан Берлинский университет — модель исследовательского вуза |
| 1831 | Фарадей открывает электромагнитную индукцию |
| 1859 | Дарвин публикует «Происхождение видов» |
| 1867 | Листер вводит антисептику в хирургии |
| 1869 | Менделеев формулирует периодический закон |
| 1870 | Закон Форстера в Англии |
| 1873 | Максвелл: теория электромагнитного поля |
| 1877 | Закон Коппино в Италии |
| 1881–1882 | Законы Ферри во Франции |
| 1882 | Кох открывает возбудителя туберкулёза, Мечников — фагоцитоз |
| 1895 | Рентген открывает Х-лучи |
| 1896 | Беккерель открывает радиоактивность |
| 1897 | Томсон открывает электрон |
| 1900 | Планк вводит понятие кванта, Фрейд издаёт «Толкование сновидений» |
| 1901 | Первое вручение Нобелевских премий |
| 1905 | Эйнштейн: специальная теория относительности |
| 1911 | Резерфорд: планетарная модель атома |
Термины, которые проверяют на контрольной
- Секуляризация образования — передача школы из ведения церкви государству.
- «Борьба за школу» — конфликт светской власти и церкви за контроль над начальным обучением.
- Позитивизм — направление, утверждающее, что подлинное знание даёт только опытная наука.
- Дарвинизм — учение об эволюции путём естественного отбора.
- Социальный дарвинизм — перенос законов борьбы за существование на общество; идейная основа расизма.
- Радиоактивность — самопроизвольное излучение ядер некоторых элементов.
- Квант — наименьшая порция энергии; понятие, с которого началась новая физика.
- Фагоцитоз — поглощение и уничтожение микробов особыми клетками организма.
- Антисептика — обеззараживание ран и инструментов для предотвращения заражения.
Вопросы для закрепления с опорой на ответы
Почему XIX век называют веком науки? Наука стала профессиональной и массовой, обзавелась университетами, лабораториями и журналами, а её открытия начали быстро превращаться в технологии и товары.
Что двигало государства к всеобщему начальному образованию? Потребности промышленности и армии, необходимость единой нации и общего языка, стремление воспитывать граждан по собственным, а не церковным лекалам.
В чём суть «борьбы за школу»? В споре о том, кто формирует мировоззрение ребёнка: церковь через приходскую школу или государство через светскую, обязательную и бесплатную.
Какие открытия разрушили классическую картину мира? Рентгеновские лучи, радиоактивность, электрон, квант, теория относительности и планетарная модель атома — открытия 1895–1911 годов.
Как научные идеи использовались во вред? Через социальный дарвинизм и расовые теории, придававшие видимость научности идеям о неравенстве народов.
Как провести урок с этой презентацией
Проверенный тайминг на 45 минут: 5 минут — проблемный вопрос и план, 12 минут — образование и «борьба за школу», 5 минут — «век чтения», 15 минут — наука и открытия, 8 минут — закрепление по хронологической ленте.
Два приёма, которые оживляют материал. Начните с личного вопроса: «Кто из ваших прапрабабушек и прапрадедушек умел читать?» — разговор о собственной семье мгновенно делает тему грамотности не абстрактной. А вместо диктовки списка учёных раздайте карточки с именами и попросите распределить их по колонкам «физика — химия — биология — науки о человеке».
Домашнее задание к §5 логично строить не на пересказе, а на выборе: мини-сообщение об одном учёном или хронологическая лента открытий.
Кому подойдёт эта презентация
- Учителям истории по УМК Мединского и Чубарьяна: слайды не нужно перекраивать под другой порядок пунктов.
- Молодым специалистам и практикантам — готовый каркас урока с логикой и таймингом.
- Девятиклассникам и семейному обучению — для доклада, проекта или подготовки к проверочной.
Частые вопросы
Подойдёт ли презентация к другим учебникам всеобщей истории за 9 класс? Содержательно — да: набор имён, дат и сюжетов в теме «Наука и образование в XIX веке» у разных УМК близок. Но порядок пунктов и формулировка темы взяты именно из параграфа 5 учебника Мединского и Чубарьяна.
Можно ли редактировать слайды? Да, файл открытый: меняйте текст, убирайте лишние слайды, добавляйте свои задания и логотип школы.
Открывается ли файл без PowerPoint? Да — в LibreOffice Impress, «Р7-Офис», «МойОфис» и Google Презентациях. Вёрстка не рассыпается, потому что используются стандартные шрифты.
Как правильно — «менявшая» или «меняющая мир»? Встречаются оба варианта: в самом параграфе — «сила, меняющая мир», в методических материалах и поисковых запросах чаще закрепилось «сила, менявшая мир». Речь об одной и той же теме.
Смотрите для 9 класса по истории
Презентация Путём реформ: государство, парламенты, партии по истории 9 класс Мединский