Автор Готовая презентация по истории 8 класс для урока на тему «Африка во времена расцвета работорговли» (29 параграф) по учебнику история России Мединский что вынести на слайды, даты и понятия, план урока на 45 минут, ответы на вопросы параграфа.
Африка во времена расцвета работорговли презентация по истории 8 класс Мединский
Двадцать девятый параграф стоит в учебнике последним. После него только итоги третьей главы, страницы для подготовки к аттестации и заключение. К этому уроку класс обычно уже устал от «мира вне Европы»: позади Османская империя, Индия, Китай с Японией, Латинская Америка. А тут целый континент на девяти страницах, и работорговля занимает из них от силы две с половиной.
Отсюда главная трудность. Название обещает разговор о работорговле, а параграф начинается с Магриба, Эфиопии и Капской колонии. Если идти строго по тексту, до «треугольной торговли» вы доберётесь на тридцатой минуте, и на аболиционистов с Мунго Парком времени не останется. Презентация здесь нужна прежде всего для того, чтобы первые четыре пункта прошли быстро, по карте и по картинкам, а не под диктовку.
Готовая презентация «Африка во времена расцвета работорговли» для 8 класса лежит на этой странице. Ниже разбор того, как она соотносится с параграфом, на что потратить время и что ответить на вопросы после текста.
Коротко об уроке
| Учебник | Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX в. 8 класс (В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян) |
| Глава | III. Мир вне Европы в XVIII — начале XIX в. |
| Параграф | § 29. Африка во времена расцвета работорговли, с. 204–212 |
| Ключевое понятие | аболиционизм |
| Персоналии | Мулай Исмаил, Мунго Парк, Олауда Эквиано, Чака |
| Главный вопрос | Какие события в истории Африки XVIII — начала XIX в. были наиболее важными для развития континента и почему? |
Одно замечание сразу. В списке персоналий на первой странице параграфа назван Чака, но в самом тексте о нём нет ни слова. Восьмиклассники это замечают, особенно те, кто готовит сообщения. Имеет смысл либо дать о нём один слайд, либо честно сказать, что зулусский правитель относится уже к следующему периоду: он пришёл к власти около 1816 года и создал на юге Африки сильную военную державу.
Что должно быть в презентации к § 29
Параграф разбит на шесть пунктов, и презентацию удобно строить по ним же. Но объём слайдов стоит распределить не поровну, а по весу темы.
| Блок | Что показать | Сколько слайдов |
|---|---|---|
| Вход в тему | Гравюра «Работорговец на острове Горе» (1796), главный вопрос параграфа | 1–2 |
| Такая разная Африка | Карта с регионами: Магриб, Судан, Эфиопия, Конго, португальские колонии, юг | 1–2 |
| Магриб | Провинции Османской империи и независимое Марокко, портрет Мулая Исмаила | 1–2 |
| Эфиопия | Причины ослабления, эфиопский крест, А. П. Ганнибал | 1 |
| Капская колония | 1652 год, буры, переход к англичанам | 1–2 |
| Работорговля | Схема «треугольной торговли», цифры потерь, аболиционизм, медальон Уэджвуда, Олауда Эквиано, законы 1807 и 1808 годов | 5–6 |
| Исследование континента | Карта Сенекса, Африканское общество, экспедиции Мунго Парка | 2 |
| Закрепление | Хронология, итоги, домашнее задание | 2 |
Получается 14–18 слайдов. Больше на один урок не нужно: всё, что сверх этого, вы будете пролистывать.
Содержание § 29 по пунктам: что говорить к каждому слайду
1. Такая разная Африка
Авторы начинают с мысли, которую стоит вынести на слайд одной строкой: континент развивался неравномерно. На севере лежат Египет и Магриб, то есть земли к западу от Египта (нынешние Марокко, Алжир, Тунис и Ливия). Караванные пути связывали их с огромным пространством южнее Сахары, которое арабы называли «Билад ас-Судан», «Страна чёрных». Название дожило до наших дней в имени государства Судан. Восточнее находилась Эфиопия, вдоль Красного моря и Индийского океана тянулись мусульманские княжества, а в центре континента самым крупным государством было Конго.
При этом огромные территории занимали племена и союзы племён, которые жили родовым строем или только переходили к государству. Европейцы закреплялись в колониях. Самые обширные владения (Ангола, Мозамбик) принадлежали Португалии, но в XVIII веке всё активнее действуют Голландия, Англия и Франция.
Религиозная карта тоже пёстрая: южнее Сахары преобладают языческие верования, в Магрибе господствует ислам, христианство держится в основном в Эфиопии и Конго. С ростом колоний приходят миссионеры: католики во владения Португалии и Франции, протестанты туда, где проповедуют англичане и голландцы.
На слайде здесь достаточно карты с подписанными регионами. Таблицу «регион — государства — религия» лучше дать на заполнение, а не показывать готовой.
2. Магриб
Триполитания (территория нынешней Ливии), Тунис и Алжир считались провинциями Османской империи. Формально их правители подчинялись султану и платили дань, получая взамен военную и политическую поддержку. На деле они вели самостоятельную политику и сами заключали договоры с европейскими странами.
Побережье было усеяно пиратскими базами. В Триполитании пиратство давало казне большой доход. Но за XVIII век превосходство европейцев на море стало очевидным, и страны Магриба перешли к мирной торговле. Это и есть ответ на вопрос после пункта о том, что изменилось по сравнению с XVII веком.
Отдельная рубрика посвящена Мулаю Исмаилу, султану Марокко, единственной страны региона, сохранившей независимость. Он правил 55 лет, с 1672 по 1727 год, сумел подчинить себе всю территорию страны, разрешил европейским купцам селиться в Марокко и следил за безопасностью караванных путей. Характер у него был вспыльчивый и жестокий, воевать он любил и умел. Созданное им государство оказалось непрочным: после его смерти борьба за престол тянулась тридцать лет и сильно ослабила страну.
3. Эфиопия
Власть негусов (императоров) в XVIII веке ослабла, страна фактически распалась на самостоятельные области. К междоусобицам добавились вторжения кочевников, занявших плодородные районы. Побережье Красного моря ещё с XVII века было в руках османов, так что выхода к морю у Эфиопии не было, а вместе с ним не было ни торговых доходов, ни удобной связи с Западом.
Была и вторая причина изоляции. Негусы опасались, что католицизм вытеснит местное христианство, и под страхом смерти запретили европейцам находиться в стране. Раздробленность закончилась только в середине XIX века.
Здесь в учебнике есть удачный мостик к истории России: Абрам Петрович Ганнибал, прадед Пушкина, по распространённой версии родившийся в Эфиопии. Он вырос при Петре I, учился во Франции, строил крепости и каналы, при Елизавете Петровне дослужился до начальника российской артиллерии. Слайд с его портретом и обложкой «Арапа Петра Великого» обычно оживляет класс лучше любой карты.
4. Капская колония
В 1652 году голландцы по решению Ост-Индской компании построили форт у мыса Доброй Надежды. Так появился Капстаад, нынешний Кейптаун. Сначала это была стоянка, где корабли пополняли запасы воды и продовольствия, а экипажи отдыхали и лечились.
Население быстро росло за счёт выходцев из Нидерландов и Германии. После отмены Нантского эдикта в 1685 году сюда потянулись и французские гугеноты. Переселенцы становились фермерами и расширяли владения, вытесняя местных жителей. Со временем сложился новый народ, африканеры, или буры (по-голландски «бур» значит «фермер»), со своим языком и кальвинизмом в качестве основной веры.
Управлял колонией губернатор, назначенный компанией, большую власть имел совет из восьми богатейших торговцев. Постоянной армии не держали: фермеры сами собирали отряды, как для обороны, так и для набегов за рабами и скотом. В 1795 году, когда Нидерланды оказались под властью Франции, колонию заняли англичане, а в 1806-м она перешла к ним окончательно.
5. Работорговля: до и после официальной отмены
Это ядро урока, и на него стоит оставить не меньше трети времени.
Начать лучше с того, что рабство в Африке существовало с древности, но было другим. Рабами становились военнопленные, преступники, должники. Чаще всего они служили в доме и по положению мало отличались от свободных соплеменников. Массовым вывоз людей сделала сначала арабская работорговля, развернувшаяся с IX–X веков: купцы покупали невольников у местных правителей и увозили их через Сахару и с восточного побережья в страны Азии.
С Великими географическими открытиями масштабы выросли многократно и достигли пика во второй половине XVII и в XVIII веке. До середины XVII века главную роль играла Португалия, потом к ней присоединились англичане, французы и голландцы. До начала XVIII века торговлю вели монопольные компании, затем их сменили частные предприниматели.
Схема «треугольной торговли» должна быть на отдельном слайде, и лучше, если стрелки будут появляться по щелчку:
- Из Европы в Африку везут ткани, металлы, ружья, алкоголь.
- Из Африки в Америку везут рабов для плантаций.
- Из Америки в Европу везут товары, купленные на выручку.
Цифры из параграфа запоминаются сами. Европейская работорговля продолжалась более 400 лет. За это время с континента вывезли от 12 до 15–16 миллионов человек, и это только те, кого посадили на корабли. Примерно каждый четвёртый погибал в пути. Назад не вернулся никто.
Важная деталь, которую школьники часто упускают: в самой Африке возникли государства, где верхушка общества богатела на продаже людей. Европейцы редко захватывали рабов сами, они их покупали.
Дальше учебник объясняет, почему именно Англия, крупнейший продавец и покупатель невольников, первой пошла на запрет. Причин названо несколько. После Войны за независимость она потеряла главный рынок сбыта и была не прочь закрыть его для остальных, чтобы ударить по плантациям американского Юга. Центр колониальной политики сместился на восток, к Индии, и «атлантический треугольник» перестал приносить львиную долю доходов. Наконец, в 1780-е годы в стране возникло движение за отмену рабства — аболиционизм (от латинского abolitio, «уничтожение, отмена»). Оно опиралось на моральное осуждение рабства и на общественное мнение: в парламент шли сотни петиций. В 1789 году был впервые внесён билль об отмене работорговли, и борьба вокруг него продолжалась семнадцать лет.
Для слайда об аболиционистах в учебнике есть два готовых образа. Первый — медальон Джозайи Уэджвуда 1787 года с фигурой невольника в цепях и надписью «Разве я не человек и не твой брат?». Второй — Олауда Эквиано (ок. 1745–1797), уроженец Бенина, проданный в рабство в одиннадцать лет. Он побывал в Вест-Индии и Виргинии, участвовал в Семилетней войне, скопил деньги, выкупил себя, стал предпринимателем в Англии и в 1789 году издал автобиографию. Книга по популярности соперничала с «Робинзоном Крузо», а в 1794 году вышла и на русском, хотя с цензурными изъятиями.
Общества аболиционистов появились также во Франции и в США, где одно из них возглавлял Бенджамин Франклин. Различие, на которое стоит обратить внимание класса: в Англии добивались отмены именно торговли, рассчитывая, что рабство после этого отомрёт само, а в Америке критиковали плантационное рабство как таковое.
Итог: в 1807 году закон против работорговли вступил в силу в Великобритании, с 1808 года США запретили ввоз рабов и отправку невольничьих кораблей. Но английская блокада западного побережья Африки работала плохо. Контрабанда приносила такие доходы, что в отдельные годы вывозили даже больше людей, чем до запрета.
6. Европейцы исследуют Чёрный континент
К началу XVIII века очертания Африки на картах были уже близки к настоящим, а вот о внутренних районах в Европе почти ничего не знали. Мешали климат и трудности передвижения. Положение стало меняться, когда европейцы поняли, что Африка — это не только рабы, золото и слоновая кость, но ещё сырьё и рынок сбыта.
В 1788 году в Британии было создано Африканское общество по изучению внутренних районов континента. Географов больше всего занимали великие реки: Нил, Нигер, Конго, Замбези. Их знали только в низовьях, а ведь это были самые удобные дороги вглубь материка. Первой взялись за загадку Нигера: экспедиции шотландца Мунго Парка (1795–1797 и 1805–1806) и его последователей позволили проследить течение реки на всём протяжении.
Одновременно англичане искали истоки Нила, французы осваивали Мадагаскар, португальцы пытались соединить Анголу и Мозамбик цепочкой поселений, а голландцы из Капстаада обследовали юг. Они открыли большую реку и назвали её в честь принцев Оранских. Позже англичане по созвучию стали называть её Оранжевой, и ошибка закрепилась. На уроке это хороший вопрос «на засыпку»: какого цвета Оранжевая река?
Даты, которые нужно вынести на слайд
| Дата | Событие |
|---|---|
| 1652 г. | Основание Капской колонии голландцами |
| 1672–1727 гг. | Правление Мулая Исмаила в Марокко |
| 1685 г. | Отмена Нантского эдикта, переселение гугенотов на юг Африки |
| 1780-е гг. | Возникновение аболиционизма в Англии |
| 1788 г. | Создание британского Африканского общества |
| 1789 г. | Первый билль об отмене работорговли в английском парламенте; автобиография Олауды Эквиано |
| 1795–1797, 1805–1806 гг. | Экспедиции Мунго Парка |
| 1795 г., 1806 г. | Захват Капской колонии англичанами и её окончательный переход к Великобритании |
| 1807 г. | Запрет работорговли в Великобритании |
| 1808 г. | Запрет ввоза рабов в США |
В начале параграфа есть ещё и синхронная колонка «Мир — Россия». Основание Капской колонии соседствует там с основанием Читы и Нерчинска (1653), правление Мулая Исмаила с правлением Петра I (1682–1725), а британский запрет работорговли с указами Александра I 1803–1819 годов, смягчавшими злоупотребления крепостного права. Последняя пара даёт повод для короткого разговора о том, чем крепостной отличался от раба. Затягивать его не стоит, но пропускать жалко.
План урока истории в 8 классе на 45 минут
- Вход в тему, 5 минут. На экране гравюра с острова Горе без подписи. Вопрос классу: кто здесь продавец, кто покупатель и что продают? После ответов открываете подпись и главный вопрос параграфа.
- Четыре региона, 12 минут. Карта и по одному-двум слайдам на Магриб, Эфиопию и Капскую колонию. Ученики заполняют таблицу в тетради: регион, особенности, отношения с европейцами.
- Работорговля и аболиционизм, 15 минут. Схема треугольника, цифры, причины запрета, медальон, судьба Эквиано. Здесь же обсуждение: почему запрет не остановил торговлю.
- Исследование Африки, 5 минут. Карта Сенекса и вопрос к ней, Мунго Парк, Оранжевая река.
- Закрепление, 6 минут. Задание на хронологию из учебника и ответ на главный вопрос параграфа с двумя-тремя аргументами.
- Домашнее задание, 2 минуты. § 29, задание об острове Горе или работа с дневником Лисянского на выбор.
Если на тему отведено два урока, работу с источником и сообщения учеников (Ганнибал, Эквиано, Мунго Парк, Чака) логично перенести на второй.
Вопросы и задания параграфа: к чему подвести учеников
Иллюстрация в начале параграфа. Рабов европейцу продаёт африканец, то есть местные вожди и знать сами участвовали в торговле и наживались на ней. Деталь, говорящая об интересе к привозным товарам, — курительная трубка во рту у продавца. С приходом европейцев изменился прежде всего масштаб: людей стали вывозить за океан миллионами, а торговля вошла в систему «атлантического треугольника». Гравюра появилась во французском издании 1796 года не случайно: это годы революции, идей о равенстве людей и подъёма аболиционистского движения.
Остров Горе. Он находится у берегов Сенегала, в списке Всемирного наследия ЮНЕСКО с 1978 года. Здесь сохранились дома работорговцев и помещения, где держали невольников перед отправкой. Вывод, к которому должны прийти ученики: это место памяти, такое же напоминание о преступлении против человечности, как мемориалы других трагедий.
Почему масштабы работорговли после запрета остались прежними. Спрос на рабочую силу на плантациях не исчез, прибыль от контрабанды была огромной, запрет приняли не все страны, а британская блокада побережья оказалась неэффективной.
Почему запрет пришёлся на начало XIX века. Сошлись моральное давление аболиционистов, изменение экономических интересов Англии после потери североамериканских колоний и новое представление о том, что африканцы нужны европейцам в самой Африке, как работники и покупатели.
Хронология. Правильный порядок: основание Капской колонии (1652), смерть Мулая Исмаила (1727), создание Африканского общества (1788), закон о запрете работорговли в Великобритании (1807). В нумерации учебника это 4 – 3 – 1 – 2.
Дневник Юрия Лисянского. О стратегической важности «города Мыса» говорят укрепления, батареи, пятитысячный английский гарнизон и удобная стоянка в Столовой бухте. О пёстром составе населения — фраза про «деньги разных наций» в обращении. Возмущение автора охотой на бушменов и готтентотов перекликается с аболиционизмом. Прославился Лисянский позже: в 1803–1806 годах он командовал шлюпом «Нева» в первом русском кругосветном плавании.
Карта Сенекса. На ней нет истоков Нила, верного течения Нигера и Конго, крупных озёр. Побережье прорисовано хорошо, а середина материка заполнена догадками.
Понятие «аболиционизм». Происхождение ученики найдут в тексте. Над вопросом «почему именно в конце XVIII века» придётся подумать: это эпоха Просвещения с идеей естественных прав человека, время американской и французской революций, появление газет и общественного мнения, с которым парламент вынужден считаться.
Где ученики ошибаются чаще всего
- Путают запрет работорговли и отмену рабства. В 1807 году Британия запретила торговать людьми, но не владеть ими. Это различие стоит проговорить вслух и оставить на слайде.
- Думают, что европейцы сами ловили рабов в джунглях. Основную массу невольников продавали африканские правители и купцы.
- Считают Судан XVIII века страной. В параграфе это обширный регион южнее Сахары, от Атлантики до долины Нила.
- Забывают об арабской работорговле. Она началась на несколько веков раньше атлантической и шла через Сахару и восточное побережье.
- Объединяют буров и англичан. Буры — потомки голландских, немецких и французских переселенцев, и британская власть пришла к ним только на рубеже XVIII–XIX веков.
Сколько слайдов нужно для урока по § 29? На один урок хватает 14–18. Если презентация длиннее, часть слайдов разумно скрыть и оставить для повторения.
Подойдёт ли презентация к другому учебнику? Тема «Африка в XVIII — начале XIX века» есть в любой линии по истории Нового времени, но порядок пунктов, набор персоналий и задания в них другие. Структура, описанная здесь, повторяет § 29 учебника Мединского.
На что сделать упор, если времени совсем мало? На пятый пункт: «треугольная торговля», масштабы, аболиционизм, законы 1807–1808 годов и их слабый результат. Регионы можно дать обзорно по карте, исследования Африки оставить на самостоятельное чтение.
Какое домашнее задание лучше работает? Задание об острове Горе. Оно требует поиска информации, занимает немного времени и выводит на разговор о памяти, а не только о датах.
Что делать с Чакой, если о нём нет текста? Дать опережающее задание одному ученику или добавить слайд от себя. Достаточно двух-трёх фактов: зулусский правитель, около 1816 года возглавил свой народ, создал сильное войско и государство на юге Африки.
Итог параграфа авторы укладывают в несколько предложений: регионы Африки развивались по-разному, самые тяжёлые последствия принесла атлантическая работорговля, аболиционисты добились её запрета в начале XIX века, но на практике она продолжалась ещё долго, а европейцы тем временем расширяли колонии и продвигались вглубь континента. Если после урока восьмиклассник может объяснить каждую из этих мыслей на примере, значит, презентация своё дело сделала.
Скачивайте презентацию, убирайте лишнее, добавляйте своё. И не жалейте времени на гравюру с острова Горе в начале урока: с неё разговор о работорговле начинается лучше, чем с любого определения.
Смотрите для 8 класса по истории
Презентация Латинская Америка путь к независимости по истории 8 класс Мединский