Автор Ответы и задания для 9-10 класса олимпиады по русскому языку пригласительный школьный этап всероссийской школьной олимпиады (ВОШ), официальная дата проведения олимпиады в онлайне: 29.04.2020 (29 апреля 2020 год).
Ссылка для скачивания заданий для 9 класса: скачать
Ссылка для скачивания заданий для 10 класса: скачать
Ссылка для скачивания всех ответов (на все задания) для 9-10 класса: скачать
Ответы и задания 9 класс пригласительный этап по русскому языку 2020-2021:
1)Определите верные утверждения, которые следуют из «прочтения» схемы. Знаками < > обозначены фонемы. Ответ: в позиции конца слова звонкие и глухие фонемы не различаются, в позиции перед гласными звонкие и глухие фонемы и звуки различаются
2)Сколько предикативных частей в предложении: Не беда, что жизнь ушла, не беда, что навсегда. Ответ: 4
3) В 1783 году Д.И. Фонвизин опубликовал своё произведение под названием «Опыт Российского сословника». В сословнике есть такая статья: 1) значит во всякое время, при всяких случаях, во всяком положении. 2) значит без остановки, без прерывания. Не тот писатель хорош, кто пишет 2) но тот, кто пишет 1)хорошо. Какие два «сослова» пропущены в тексте, если известно, что 1) в (всего 6 букв), а 2) н (всего 11 букв)? Ответ: 1)всегда 2)непрестанно
4)Выпишите из ряда глаголов глаголы I спряжения: возить, постичь, сидеть, висеть, возить, шуметь, прожить. Ответ: Постичь, прожить
5)Четыре слова в списке образованы одним и тем же способом, а одно слово — другим. Укажите это слово. Выход, синь, задира, переписать, проезд. Ответ: переписать
7)Вам известно, что звуки русского языка можно классифицировать различными способами. Один из них – артикуляционная классификация, которая распределяет все звуки речи в зависимости от того, при помощи каких органов и каким способом они образуются. Поскольку гласные и согласные звуки образуются принципиально разными способами, для них существуют отдельные основания для классификации. Для гласных основные артикуляционные признаки – ряд, подъём, огубленность, полное образование/редукция. Для согласных – место и способ образования. Следующие слова были зашифрованы с помощью замены звуков по одному признаку (он указан), остальные признаки при этом остаются неизменными. Расшифруйте слова.
Установленные слова записывайте по порядку (1), (2), (3), (4)
- губные согласные заменены заднеязычными: парта
- щелевые согласные заменены взрывными: голос
- носовые согласные взрывными: отмыли
- звонкие шумные глухими, а глухие – звонкими: собирал
8)Укажите строку(-и), в которой(-ых) правильно указаны слова и источник их заимствования:
- Англицизмы: бухгалтер, парикмахер, фейерверк, вундеркинд
- Старославянизмы: агнец, сладкий, шлем, юродивый.
- Полонизмы: философия, гидрофобия, автогенный, Андрей.
- Галлицизмы: шанс, шевелюра, кашне, журнал
9)Заполните пропуски. В ответе пишите слово в начальной форме.
Слово (1) в некоторых контекстах является антонимом к словам разбитый, делимый, частичный. Глагол (2) имеет тот же исторический корень, что и слово (1), но в современном русском языке эти слова не считаются родственными. Слово (2) означает прикасаться губами в знак доброго расположения, любви, ласки. Слово (3) является результатом этого действия. Слово (3) также входит в состав фразеологизма, который имеет значение «предательство под лицемерной маской любви и дружбы».
10)Даны пары словосочетаний
- мягкий пластилин – мягкая перина
- чертёж шара – бильярдный шар
- деревянная стенка – стенка желудка
- нарисовать круг – круг друзей
Ссылка для скачивания всех ответов (для заданий 1-10) для 9 класса: скачать
Ответы и задания 10 класс пригласительный этап по русскому языку 2020-2021:
1)Для объяснения какого языкового явления использована эта иллюстрация в одной из книг известного лингвиста М.В. Панова? Ответ: объяснение понятия «фонема»
2)В 1783 году Д.И. Фонвизин опубликовал своё произведение под названием «Опыт Российского сословника». В сословнике есть такая статья. Какие два «сослова» пропущены в тексте, если известно, что 1) п (всего 7 букв), а 2) п (всего 10 букв)? В тексте возможно употребление слова не в начальной форме. В ответе надо писать слово в начальной форме. Ответ: 1)правота; 2)правосудие
3)В каждом из этих отрывков пропущены одни и те же 3 слова, относящиеся к служебным частям речи. Программа действий: определите пропущенные слова, разбейте эти предложения на ДВЕ РАВНЫЕ группы в зависимости от общего значения слов, которые вами вставлены. Определите «лишнее» предложение и напишите его номер.
Ответ: 4
Каждое утро у него начиналось с того, что он открывал газету «Правда» и прочитывал её. Мои дети при обучении дома интересуются школьными предметами только <…>, только чтобы сдать задание. Мы боимся позволить себе фантазировать. <…>, и ни шагу в сторону. Вот наша главная ошибка. В метеопрогнозах обычно даётся интервал дневной температуры. Мои родители тут всю блокаду отбыли. Это же отлаженный механизм, на сцене всё сделано <…>, с иголочки, уровень очень высокий. Подготовительная работа – подводная часть огромного айсберга, и она не измеряется временем. Я не работаю <…>. Нет у меня такого: пришла на каток в девять часов утра и ушла в девять часов вечера.
4)Прочитайте текст. Соотнесите цифры и данные ниже слова. Слово (1) обозначает класс географических объектов и входит в список Сводеша. (Список Сводеша (англ. Swadesh list) – предложенный американским лингвистом Моррисом Сводешем инструмент для оценки степени родства между различными языками по такому признаку, как схожесть наиболее устойчивого базового словаря.) Название одного из этих объектов (2), расположенного в Европе, восходит к тому же индоевропейскому корню и совпадает со словом (1) по длине. А вот слово (3), которое можно встретить в тексте какой-либо молитвы, не имеет отношения к слову (1). Оно образовано путем сращения имени существительного и церковнославянского причастия.
Словарь М. Фасмера говорит о наличии этимологической связи между словами (1), (4), (5), (6). Слово (4) – имя существительное, имеющее омоформу – глагол в повелительном наклонении. Форма повелительного наклонения и инфинитив (7) этого глагола демонстрируют чередование.
Возвратный глагол (5) имеет значение «устремиться». Однокоренной глагол (8) с приставкой имеет значение «не принять». Глагол (6) можно встретить в начале «Песни о Буревестнике» М. Горького.
Ответ: 1 – река; 2 – рейн; 3 – имярек; 4 – рой; 5 – ринуться; 6 – реять; 7 –рыть; 8 – отринуть.
5-11)Вставьте пропущенные слова, которые исторически восходят к одному и тому же корню, представленному в русском языке в разных фонетикоорфографических вариантах. Два существительных (1)__________ и (2)__________, которые имеют этот корень, отличаются только наличием гласной в приставке и обозначают заполнение лёгких и удаление из лёгких. Существительное (3)__________ обозначает дыхательную среду человека и любого живого организма, в слове (3) представлен другой вариант корня (1) и (2). Существительное (4)__________ и глагол (5)__________ с различными вариантами данного корня обозначают процесс, сочетающий в себе (1) и (2). Существительное (6)__________ со старославянским суффиксом начинается так же, как слово (1), и обозначает душевное состояние, наделяющее человека большим запасом энергии, – то, что часто ищут творческие люди. Глагол совершенного вида с постфиксом (7)__________ начинается так же, как слово (2) и значит утратить крепость или запах, а в переносном смысле – утратить силу и энергию.
12)Перед вами верх списка, который выдаёт поиск по биграммам Национального корпуса русского языка при вводе некоторого слова (из списка исключены сочетания с частицами и союзами). В скобках указаны количество вхождений и документов, в которых сочетание было найдено. Есть еще один такой же список для слова 2, однокоренного первому. Для еще одного однокоренного слова 3 Корпус не находит вообще никаких биграмм. Однако сейчас слово часто употребляется, например, в сочетании «перейти на …». Что это за слова? Запишите угаданные слова последовательно: 1, 2, 3. Ответ: 1) дистанция, 2) дистанционный, 3) дистанционка ИЛИ дистант
13)Даны фразы на гавайском языке и их переводы на русский язык.
- Эта женщина умная. He akamai kēia wahine.
- Эта женщина сильная. He ikaika kēia wahine.
- Женщины сильные. He ikaika nā wahine.
- Эти женщины красивые. He nani kēia mau wahine.
- Этот ребёнок добрый. He ʻoluʻolu kēia keiki.
- Быстрый ребёнок идёт в школу. Hele ke keiki wikiwiki i ke kula.
- Эти дети идут в школу. Hele kēia mau keiki i ke kula.
- Быстрые дети идут в школу. Hele nā keiki wikiwiki i ke kula
- Эти женщины идут в красивый сад. Hele kēia mau wahine i kahi māla nani.
- Быстрые дети идут в сад. Hele nā keiki wikiwiki i ka māla.
- Добрые дети идут на море. Hele nā keiki ʻoluʻolu i ke kai.
- Злые женщины идут в дом. Hele nā wahine huhū i ka hale.
Соотнесите правильные фразы на гавайском и их переводы на русский язык.
- He ikaika kēia mau keiki.
- Hele nā wahine akamai i kahi hale nani.
- He ʻoluʻolu kēia kula.
- Эта школа добрая.
- Умные женщины идут в красивый дом.
- Эти дети сильные.
14)Ниже вам предстоит восстановить историю одного лингвистического понятия, фигурировавшего в различных лингвистических трудах. Знание содержания упомянутых в задании работ для решения не требуется. В ранних русских грамматических трудах, например в «Российской грамматике» М.В. Ломоносова, понятие (1) ещё не осознавалось как особая синтаксическая единица, но активно описывалось. С развитием лингвистической мысли понятие (2) как логического и психологического суждения сделалось главным предметом синтаксиса. Понятие (1) стало ненужным и отсутствовало в главных грамматических трудах середины XIX в., например в «Из записок о русской грамматике» А.А. Потебни. В работах же Ф.Ф. Фортунатова (1), наоборот, стало главной единицей синтаксиса. Выдающийся лингвист делил (1) на законченные и незаконченные. Законченные (1) известны нам сейчас как (2). Напишите понятия (1) и (2) в отдельные поля для ответов.
Ответ: 1) словосочетание; 2) предложение
15)Выпишите из предложений частицу (частицы). – Твоя цель – собрать все яблоки и перейти в следующий уровень. На, попробуй. Эта клавиша – налево, эта – направо, эта – подпрыгнуть. Дополнительное поле для ответа появится при нажатии на знак «+». Ответ: на
16)Когда-то давно в интернете ходила такая шутка. Один человек придумал «понаучному» описывать русские пословицы и поговорки. Например: «Дуалистический принцип использования сельскохозяйственных орудий на гидроповерхности» – Вилами по воде писано. «Нестандартные методы лечения сколиоза путём оказания ритуальных услуг» – Горбатого могила исправит. Соотнесите «научное» описание и реально существующее выражение.
Ссылка для скачивания всех ответов (для заданий 1-12) для 10 класса: скачать
Смотрите также ответы для других олимпиад:
Пригласительный школьный этап всероссийская олимпиада школьников 2020-2021