Автор Диагностика МЦКО для оценки профессиональных компетенций учителя начальных классов тренировочный вариант заданий с ответами для подготовки к диагностике 2025-2026 учебный год. Комплексная независимая диагностика проводится с целью определения уровня профессиональных компетенций учителей начальных классов в области критериального оценивания выполнения обучающимися заданий с развёрнутым ответом.
➡️ Скачать вариант 1 части с ответами
Работа предназначена для учителей начальных классов, обеспечивающих достижение комплекса образовательных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
Вариант 1 части диагностики для учителя начальных классов
1chast-mcko-variant-demoДиагностика МЦКО по оцениванию заданий с развернутым ответом
2variant-nachal-mcko1. До середины XIX века чай производили
1) в Юго-Восточной Азии
2) на Цейлоне (ныне Шри-Ланка)
3) в Китае
4) в Европе
2. Чай выращивается в виде
1) кустарника высотой 0,9 – 1,5 м с многочисленными округлыми листьями
2) деревьев с ланцетовидными или эллиптическими листьями длиной 20 см
3) деревьев высотой 9 м с многочисленным ветвлением
4) кустов высотой не более 150 см с многочисленным ветвлением
3. Почему сторонники здорового питания советуют пить черный чай, добавляя кусочек лимона или клюкву, которые содержат много витамина С? 1) в чайном напитке увеличивается содержание углеводов 2) клюква и лимон уменьшают содержание кофеина в чае 3) клюква и лимон усиливают действие витамина Р в чае 4) витамин С улучшает кровообращение в мельчайших сосудах.
4. Выберите из перечня все предложения, соответствующие содержанию тек- ста. Обведите номера выбранных утверждений. 1. Русским послам удалось похитить семена чая и узнать технологию его переработки. 2. Чайные кусты имеют листья не более 15 см и белые цветки с неприят- ным запахом. 3. Во второй половине XVII века чай в Россию попал во второй раз. 4. Нарушение технологической переработки чая может привести к изме- нению содержания веществ в чае. 5. В Россию русский посол, боярин Василий Старков, привез чай из Китая. Обведенные цифры запишите в ответ, не разделяя их запятыми.
5. При чтении текста вам встретились слова «экспортировать» и «алкалоид». Из содержания текста можно определить их значение. Установите соответ- ствие между словом и его толкованием: для каждого слова из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца, обо- значенное цифрой.
6. Во время презентации своего проекта Сергей представил два слайда (см. ри- сунки): на слайде 1 он представил схему, которую нашёл на сайте www.daochai.ru, а на слайде 2 сформулировал требования к условиям хранения чая. Обведите номер предложения, в котором Сергей допустил ошибку.
7. На какие из перечисленных ниже вопросов НЕЛЬЗЯ ответить, используя информацию из текста? Обведите соответствующие номера. 1) Что представляет собой чайный куст? 2) Как выращивают чайный куст в Китае и других странах Юго- Восточной Азии? 3) Используется ли ферментация при переработке красного чая? 4) Почему крепкий чай нельзя пить перед сном? 5) Каково происхождение слова «чай»?
8. Занятия кружка «Юный эколог» проходят на шестом уроке. На занятии ре- бята взяли пробы воздуха в различных кабинетах школы, которыми напол- нили одинаковые колбы. Затем в каждую колбу добавили известковую воду и тщательно перемешали. Какое предположение проверяли ребята? 1) В выдыхаемом воздухе содержится углекислый газ и мало кислорода. 2) После уроков в помещениях школы содержится углекислый газ. 3) В колбе с углекислым газом известковая вода помутнеет. 4) В выдыхаемом воздухе углекислого газа больше, чем во вдыхаемом.
9. В течение следующего дня ребята проводили замеры содержания углекислого газа в различных помещениях школы до начала урока и сразу после него. Результаты эксперимента изображены на рисунке. Какой вывод можно сделать по результатам этого эксперимента? 1) В воздухе содержится не только углекислый газ. 2) На улице воздух более чистый, чем в помещении после перемены. 3) После урока в воздухе содержится больше углекислого газа, чем до его начала. 4) И в спортивном зале, и в кабинете после урока углекислого газа больше, чем на улице.
10. Расположите лагеря в порядке возрастания стоимости проезда до них. За- пишите в ответ буквы, обозначающие лагеря, в нужной последовательности.
11. Какова полная стоимость путёвки (включая проезд) для одного пятиклассника в лагерь Б. с проживанием в нём в течение 6 дней?
14. Прочитайте текст. Корова – это крупное сельскохозяйственное животное. Зубы коров приспособлены для пережёвывания растительного корма. Выберите из списка все предложения, подтверждающие указанные в тексте признаки этого животного, и обведите их номера. 1. Хвост у коровы длинный, толстый, с кисточкой на конце. 2. Основу рациона крупного рогатого скота составляют трава, силос, сено и солома. 3. В Индии с древности корову считают священным животным. 4. Коровы являются стадными животными. 5. Вес коровы в среднем достигает 750 кг. 6. Человек разводит коров для получения мяса и молока.
Входные контрольные работы по окружающему миру 1-4 класс