Автор Муниципальный этап 2026-2027 всероссийской олимпиады школьников по обществознанию задания и ответы для 7, 8, 9, 10, 11 класса. Данная олимпиада прошла у школьников Москвы 24 октября 2026 года критерии и решение опубликованы после заданий.
Результаты и полученные баллы будут опубликованы позднее на официальном сайте олимпиады. Данные задания опубликованы после проведения олимпиады для подготовки и ознакомления.
Олимпиада по обществознанию 7 класс 2026
zadanie-ob-7-mun-msk-26-27Олимпиада по обществознанию 8 класс 2026
zadanie-ob-8-mun-msk-26-27Олимпиада по обществознанию 9 класс 2026
zadanie-ob-9-mun-msk-26-27Олимпиада по обществознанию 10 класс 2026
zadanie-ob-10-mun-msk-26-27Олимпиада по обществознанию 11 класс 2026
zadanie-ob-11-mun-msk-26-27Задания олимпиады для 7 классов
Задание 1. Верны ли следующие суждения? 1) Совершение правонарушения неизбежно влечёт применение норм уголовного права. 2) В рыночной экономике все основные экономические решения принимаются государством. 3) Дифференциация трудовых функций способствует оптимизации производственных циклов и минимизации транзакционных издержек. 4) Концепция демократического государства предполагает передачу власти одному лицу на пожизненный срок. 5) Экономика изучает, как люди и организации используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей.
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
Задание 3. Решите логическую задачу. В турнире по кибербезопасности участвовало пять команд: «Первая буква», «Вторые руки», «Зелёный вклад», «Пункт выдачи» и «Лента друзей». По окончании турнира выяснилось следующее. 1. «Первая буква» оказалась в турнирной таблице выше, чем «Лента друзей». 2. «Вторые руки» попали в топ-3 турнира. 3. «Зелёный вклад» не занял последнее место. 4. «Вторые руки» и «Первая буква» соседствуют в турнирной таблице с «Лентой друзей».
Задание 4. Решите правовую задачу. В деревне Простоквашино постоянно случаются ситуации, которые регулируются разными отраслями права. Соотнесите каждую из приведённых ситуаций с соответствующей отраслью.
Задание 5–7. Решите экономическую задачу. В школе, где учится Лена, празднуют день самоуправления. Лене предложили открыть свою «станцию» и продавать школьникам товары, которые она сможет сделать своими руками. Она согласилась и оценила, что сможет выделить на подготовку к мероприятию 3 часа. Лена знает, что она может: ● испечь 12 кексов за 3 часа; ● сделать 18 открыток за 3 часа. Кексы продаются по 70 рублей, открытки – по 40 рублей. Материалы для одного кекса стоят 30 рублей, для одной открытки – 10 рублей. 5. Какую прибыль Лена получит, если все 3 часа будет печь только кексы? Ответ укажите в рублях.
6. Какую прибыль Лена получит, если все 3 часа будет делать только открытки? Ответ укажите в рублях.
7. Что выгоднее выбрать с точки зрения прибыли?
1) кексы
2) открытки
3) прибыль одинаковая
4) определить невозможно
Задание 8. Ознакомьтесь с инфографикой и заполните пропуски в тексте. Предложенные варианты не обязательно указаны в нужном падеже и роде. Обратите внимание на то, что среди предложенных вариантов вставок есть лишние.
9. Какое утверждение наиболее точно отражает ключевое изменение в экономической системе, описанное авторами текста? 1) В феодальном обществе все три фактора производства (труд, земля, капитал) уже являлись рыночными товарами и свободно продавались. 2) Переход к рыночной экономике произошёл исключительно мирным путём благодаря развитию торговли. 3) Превращение труда и земли в товар произошло в результате насильственного изгнания крестьян с земли и их вынужденного выхода на рынок рабочей силы. 4) В Англии рыночные отношения возникли благодаря изобретению паровой машины, которая сделала труд более производительным. 5) Земля была рыночным товаром с глубокой древности, так как её всегда можно было продать или обменять.
10. Какие из перечисленных факторов, согласно тексту, способствовали возникновению в Англии рыночных отношений? 1) Сосредоточение земли в руках немногих землевладельцев, что упростило массовое изгнание крестьян. 2) Сохранение феодальной системы, при которой крестьяне были привязаны к земле. 3) Отсутствие свободных крестьян, готовых продавать свой труд. 4) Накопление золота от торговли шерстью и изобретение паровой машины. 5) Развитие международной торговли, открывшей новые рынки сбыта для шерсти. 6) Отказ от использования денег и переход к обмену товаров на товары.
11. Опираясь на текст, выберите наиболее точное определение для термина «меновая стоимость». 1) Стоимость товара, определяемая его ценой на рынке. 2) Стоимость товара, определяемая его полезностью для непосредственного потребителя. 3) Стоимость товара, которая зависит только от количества затраченного на его производство труда. 4) Стоимость товара, которая устанавливается государством. 5) Стоимость, которая возникает только при международной торговле.
12. Отметьте все последствия, к которым, согласно тексту, привело превращение труда и земли в товар. 1) Окончание зависимости крестьян от землевладельцев и возникновение идей свободы. 2) Улучшение условий труда и сокращение рабочего дня до 8 часов. 3) Технический прогресс и развитие промышленности. 4) Исчезновение бедности и социального неравенства. 5) Возникновение новых форм нищеты и зависимости. 6) Возврат к натуральному хозяйству и отказ от денежных отношений.
13. Выберите суждение, которое, с точки зрения автора текста, содержит наиболее полный вывод о последствиях возникновения рыночных отношений. 1) Переход к рынку привёл исключительно к положительным результатам: свободе, прогрессу и всеобщему благосостоянию. 2) Рыночная экономика полностью уничтожила бедность и сделала всех людей равными. 3) Переход к рыночным отношениям имел двойственные последствия: с одной стороны, свободу и прогресс, с другой – беспрецедентное неравенство. 4) Главным итогом перехода к рынку стало исчезновение феодальной зависимости, а все остальные последствия были незначительными. 5) Рыночные отношения привели к тому, что труд перестал быть товаром, а земля вернулась в общинную собственность. 6) Развитие торговли не повлияло на положение крестьян, которые сохранили свои земельные наделы.
Задания олимпиады для 8 классов
Задание 1. Верны ли следующие суждения? 1. Социальные статусы и роли характеризуют положение человека в обществе и ожидаемое от него поведение. 2. Инфляция – устойчивое повышение общего уровня цен в стране, приводящее к повышению покупательной способности денег. 3. Парламент является институтом государственного администрирования и наделён исключительными полномочиями по осуществлению правового регулирования. 4. Агностицизм – это философская позиция, утверждающая принципиальную непознаваемость мира или отдельных его сторон. 5. Конституция – это подзаконный акт, принимаемый любым органом государственной власти для регламентации государственного устройства и фундаментальных прав и свобод человека и гражданина.
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
Задание 3. Решите логическую задачу. В первый день космической экспедиции вы встретили четырёх инопланетян трёх рас: марсиан, венерианцев и сатурнианцев. Известно, что марсиане всегда лгут, венерианцы всегда говорят правду, а сатурнианцы могут как говорить правду, так и лгать. На ваш вопрос: «Кто вы?» – они ответили следующее. Глук: «Среди нас ровно два сатурнианца». Глок: «Сатурнианцев среди нас вообще нет». Глик: «Я сатурнианец». Глак: «Я марсианин». Выясните, откуда родом каждый из встретившихся вам инопланетян, если известно, что двое из них солгали, а двое сказали правду.
Задание 4. Решите правовую задачу. Уголовный кодекс предусматривает различные наказания за великое множество преступлений. Для того чтобы не заблудиться среди статей уголовного кодекса, преступления классифицируют по объектам преступления. Объекты – это общественные блага, которые страдают при совершении тех или иных общественно опасных деяний. Среди объектов выделяют те, которые указаны в правой колонке таблицы. На все эти объекты покушались злые волшебники! Соотнесите преступления с их объектами, чтобы никто из злоумышленников не остался безнаказанным.
Задание 5–7. Решите экономическую задачу. Никита должен был внести ежемесячный платёж по кредиту 12 000 рублей. Он просрочил платёж. Банк начисляет штраф 1500 рублей и пеню 0,1 % от суммы просроченного платежа за каждый день просрочки. Просрочка составила 10 дней. 5. Сколько рублей составит пеня за один день?
6. Сколько всего Никите нужно заплатить с учётом платежа, штрафа и пени?
7. Какое последствие просрочки наиболее вероятно? 1) ухудшение кредитной истории 2) автоматическое списание всего кредита 3) уменьшение процентной ставки 4) превращение кредита в рассрочку.
Задание 8. Ознакомьтесь с инфографикой и заполните пропуски в тексте. Предложенные варианты не обязательно указаны в нужном падеже и роде. Обратите внимание на то, что среди предложенных вариантов вставок есть лишние.
11. Укажите номер абзаца, в котором впервые встречается термин, обозначающий подход к производству, основанный на максимальном использовании переработанного вторичного сырья и опоре на возобновляемую энергетику.
12. В тексте указано, что «зелёные инвестиции» развитых стран в развивающиеся часто сопровождаются политическими требованиями, что вызывает раздражение у получателей помощи. Какое из приведённых ниже суждений содержит объяснение этой позиции в соответствии с текстом? 1) Развивающиеся страны не хотят сокращать выбросы, так как это замедлит их экономический рост. 2) Развитые страны используют помощь как рычаг политического давления, что воспринимается как вмешательство во внутренние дела развивающихся государств. 3) Развивающиеся страны считают, что за глобальное потепление ответственны развитые государства, поскольку на их долю приходится 79 % накопленных выбросов. 4) Развивающиеся страны не имеют собственных средств на модернизацию, поэтому вынуждены принимать любые условия. 5) Развитые страны требуют от развивающихся стран сокращать выбросы быстрее, чем делают это сами.
13. Выберите все выводы, которые можно сделать на основании приведённого текста. 1) Переход на возобновляемую энергетику в перспективе может полностью решить проблему изменения климата. 2) Современные климатические изменения принципиально отличаются от прошлых по скорости, масштабу и причинам. 3) Европейским государствам так и не удалось создать эффективную экономику замкнутого цикла. 4) Развивающиеся государства преуспели в достижении целей Парижского соглашения по климату. 5) Современное глобальное потепление, как и предыдущие повышения средней температуры, обеспечивает человечеству новый потенциал для развития. 6) Сокращение биоразнообразия и доступных человеку природных ресурсов являются следствиями демографического и промышленного роста.
Задания олимпиады для 9 классов
Задание 1. Верны ли следующие утверждения? 1) Фирма как самостоятельный субъект рыночной экономики выступает производителем товаров и услуг, преследующим цель максимизации экономической прибыли и минимизации совокупных издержек. 2) В структуру научного знания включены эмпирический и теоретический уровни, связанные между собой и дополняющие друг друга. 3) Государство, в котором разделены законодательная, исполнительная и судебная власти, всегда является демократическим. 4) Любое отклоняющееся поведение ведёт к беспорядкам, заставляет людей сомневаться в действующих правилах и грозит серьёзным кризисом управления. 5) Норма, закреплённая в законе, автоматически перестаёт быть нормой морали.
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
Задания 3–4. Решите логическую задачу. Следователь Врэндль допрашивает четырёх подозреваемых в ограблении банка. Вот что они сказали: Адамс: «Верно одно из двух: (1) или Брам солгал, или (2) Брам сказал правду, но Джонс солгал». Брам: «Истинность высказываний Адамса и Смита различна». Смит: «Адамс сказал правду, или Джонс сказал правду». Джонс: «Я ничего не знаю». После допроса всех четверых проверили на полиграфе. Однако подробные записи с результатами проверки были утеряны. Эксперт успел сообщить следователю лишь то, что среди подозреваемых двое или трое сказали правду.
3. Предположим, что правду сказали двое подозреваемых. Кто из них мог солгать?
1) Адамс
2) Брам
3) Смит
4) Джонс
4. Предположим, что правду сказали трое подозреваемых. Кто из них мог солгать?
1) Адамс
2) Брам
3) Смит
4) Джонс
Задание 5. Решите правовую задачу Попугай Кеша, желая доказать, что он чего-то стоит, в альтруистическом порыве взял без спроса трактор своего друга Василия, чтобы выполнить некоторые сельскохозяйственные работы. Однако всё пошло не по плану. Так как попугай Кеша не обладал навыками вождения трактором, он разрушил сарай, также принадлежавший Василию. Затем он разворошил стог сена, который был заготовлен соседом Василия, и наконец утопил трактор в реке. Точно известно, что попугай Кеша обладает полной дееспособностью.
Задания 6–9. Решите экономическую задачу. На рынке труда подростков летом происходит сезонный всплеск, спрос и предложение труда заданы следующим образом: Ld = 1000 − 20W, Ls = 100 + 10W, где W – дневная зарплата в сотнях рублей, L – количество работников.
6. Найдите равновесное количество работников, которое будет занято при текущих условиях.
7. Государство хочет установить минимальную зарплату в размере W = 40, чтобы защитить подростков. Сколько работников захотят нанять работодатели при установлении такой оплаты труда?
8. Какая ситуация из перечисленных возникнет на рынке труда при установлении оплаты труда в размере W = 40? 1) дефицит работников в размере 300 человек 2) безработица в размере 300 человек 3) дефицит работников в размере 200 человек 4) безработица в размере 200 человек
9. Какой вывод верен? 1) Минимальная зарплата выше равновесной может создать избыток предложения труда. 2) Минимальная зарплата выше равновесной всегда создаёт дефицит работников. 3) Минимальная зарплата не влияет на рынок труда. 4) Если зарплата растёт, работодатели всегда нанимают больше работников.
10. Связано ли отсутствие веры в разумную жизнь за пределами планеты с возрастом? Можем ли мы наблюдать похожую тенденцию с отказом верить в посещение инопланетянами нашей планеты? Подтвердите ответы статистическими данными.
12. Докажите или опровергните следующее утверждение: «Значительная часть населения в целом не сформировала мнение насчёт темы инопланетян в реальной жизни». Ответ подкрепите статистическими данными.
13. На основе обществоведческих знаний сформулируйте определение понятия «миф» в том контексте, в котором это понятие используется в статье Л. А. Романчук и В. Н. Дябиной.
14. Л. А. Романчук и В. Н. Дябина в своей статье выделяют семь причин, почему инопланетный феномен стал популярным именно в современности. Какие из этих причин можно подтвердить данными из статистики? Назовите две такие причины и приведите конкретные данные к ним. Почему остальные причины не получится прямо подтвердить данными из опроса?
15. Какую долю люди, которые обратили внимание на развитость представителей внеземных цивилизаций, составляют от тех, кто считает, что контакт с внеземными цивилизациями принесёт больше пользы, и от тех, кто считает, что такой контакт принесёт больше вреда. Сравните полученные результаты. Приведите соответствующие расчёты.
16. Рассуждая о цели правительства, автор пишет о необходимости «применить соответствующие средства для развития в народе чувств и привычек» для блага народа. Какой термин в социальных науках обозначает такую модель отношений между властью и обществом? Назовите его и, опираясь на знания социальных наук и социальный опыт, приведите два примера подобных отношений.
17. В подтверждение своей мысли о том, что «взрослые могут сделать молодое поколение или невежественным и несчастным, или же разумным и счастливым», автор приводит определённый аргумент. В чём состоит этот аргумент? Можно ли считать его сильным?
18. Какую природу человека отстаивает автор текста? К какой научной концепции он фактически отсылает? Назовите эту концепцию и её автора.
Готовьтесь к региональному этапу по обществознанию
Региональный этап 2026 олимпиада по обществознанию 9, 10, 11 класса задания и ответы