Контрольная работа Древний Восток по истории 5 класс Мединский варианты и ответы

Готовая контрольная работа по истории 5 класс для урока на тему «Древний Восток» (Глава II) по учебнику история Древнего мира Мединский В. Р., Чубарьян что проверять по § 5–19, какие задания включить и как оценивать. Опыт учителя.

Древний Восток контрольная работа по истории 5 класс Мединский

drevnii_vostok_ist_5_klass

3-4 вариант контрольной работы по истории 5 класс

3_4_variant_vostok_kr_5_klass

5-6 вариант проверочной работы

5_6_variant_vostok_kr_5_klass

Я учитель истории, и пятые классы у меня каждый год. Люблю этот возраст: дети ещё не устали от школы, а про пирамиды и мумии готовы слушать хоть весь урок. А вот с контрольными в последнее время было непросто. С сентября 2025 года наша школа перешла на единый учебник В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс», и почти все мои проверочные, отточенные под старый учебник, пришлось пересобирать.

Сложнее всего оказалось с главой «Древний Восток». Когда я в первый раз вбила в поиск «контрольная работа Древний Восток 5 класс Мединский», нашлись в основном тесты под Вигасина. Подогнать их без потерь не получилось, пришлось делать свою. Сейчас идёт уже второй год работы по новой линейке, контрольную я переделывала дважды, и теперь мне за неё не стыдно. Ниже рассказываю, как она устроена и почему именно так. Может, сэкономлю вам пару вечеров.

Что за глава и почему старые тесты не подходят

Вторая глава учебника так и называется — «Древний Восток». В ней 15 параграфов, с 5-го по 19-й. Параграфы 6–7 идут одним блоком («Общество Древнего Египта»), так что тем по факту чуть меньше, но материала от этого не убавляется. По федеральной рабочей программе на Древний Восток дают 20 часов: 7 на Египет, 4 на Месопотамию, по 2 на Восточное Средиземноморье, Персию и Индию и 3 на Китай.

В самом учебнике глава разложена так:

§ 5–10 — Древний Египет, от возникновения государства до науки и искусства;
§ 11–16 — Передняя Азия: Междуречье, Вавилон, Финикия, Палестина, Ассирия, Персидское царство;
§ 17–19 — Индия и Китай, причём религия и культура обеих стран собраны в одном § 19.

С Вигасиным материал в основном совпадает: те же фараоны, те же законы Хаммурапи. Но порядок другой, формулировки другие, кое-где сместились акценты. В первый год я по старой памяти дала свой проверенный тест и уже во время работы поняла, что пару вопросов дети в своём учебнике просто не найдут. Ставить двойки за то, чего не было в параграфе, нечестно, поэтому тот тест я больше не достаю.

Когда ставить контрольную в КТП

При двух часах в неделю глава обычно заканчивается к середине или концу декабря, тут всё зависит от того, как легли каникулы и праздники. Отдельного часа под контроль внутри раздела в ФРП нет: все 20 часов расписаны по темам. Так что урок для контрольной приходится выкраивать самой. Я обычно объединяю два урока, где материал полегче.

Контроль я давно провожу в два захода:

После § 10 — короткая проверочная по Египту, минут на 15–20. Тест, пара терминов, одна картинка.
После § 19 — полноценная контрольная работа на весь урок по всей главе.

Почему так? Если ждать до конца главы, к декабрю половина класса уверенно путает Хеопса с Хаммурапи. Небольшая проверка посередине заставляет повторить Египет, пока он свежий. А в итоговой работе по Египту уже можно давать задания посложнее.

Что я проверяю по каждому параграфу

Чтобы контрольная не превратилась в викторину по случайным фактам, я держу перед глазами вот такую табличку. Это не пересказ учебника, а мой личный минимум: то, без чего ребёнок дальше в курсе будет плавать.

Параграф	Тема	Что ученик должен знать
§ 5	Возникновение древнеегипетского государства	Нил и его разливы, почему земледелие зависело от реки, объединение Верхнего и Нижнего Египта, кто такой фараон
§ 6–7	Общество Древнего Египта	Кто был наверху и внизу: фараон, вельможи, жрецы, писцы, земледельцы, ремесленники, рабы; как жили простые египтяне
§ 8	Расцвет древнеегипетского государства	Завоевательные походы фараонов, войско и боевые колесницы, откуда у Египта богатства
§ 9	Религия Древнего Египта	Главные боги (Ра, Осирис, Исида, Гор, Анубис), загробный мир, зачем делали мумии
§ 10	Наука и искусство	Иероглифы и папирус, календарь, пирамиды, сфинкс, храмы
§ 11	Первые государства Междуречья	Тигр и Евфрат, шумеры, орошение, клинопись на глиняных табличках, зиккураты
§ 12	Вавилонское царство	Царь Хаммурапи и его законы
§ 13	Финикия	Мореплавание, торговля, колонии, пурпур и стекло, алфавит
§ 14	Древняя Палестина	Вера в единого Бога, Библия, цари Давид и Соломон, Иерусалим
§ 15	Ассирийская держава	Сильное войско, жестокие завоевания, Ниневия, библиотека Ашшурбанапала, почему держава погибла
§ 16	Персидское царство	Кир, Дарий I, сатрапии, «царская дорога»
§ 17	Древняя Индия	Инд и Ганг, природа страны, варны, брахманы
§ 18	Древний Китай	Хуанхэ и Янцзы, Цинь Шихуанди, Великая Китайская стена
§ 19	Религия и культура Индии и Китая	Будда и буддизм, Конфуций и его учение, что придумали индийцы и китайцы (цифры, шахматы, бумага, шёлк)

С датами я не перебарщиваю. В пятом классе важнее, чтобы ребёнок понимал, что было раньше, а что позже. Но несколько опорных дат прошу знать твёрдо:

около 3000 г. до н. э. — объединение Египта;
XVIII в. до н. э. — законы царя Хаммурапи;
VI в. до н. э. — возникновение Персидской державы;
221 г. до н. э. — объединение Китая под властью Цинь Шихуанди.

Терминов в главе много. Из списка «фараон, вельможа, жрец, писец, иероглиф, папирус, пирамида, мумия, клинопись, зиккурат, алфавит, колония, сатрапия, варна, буддизм» в контрольную беру десять–двенадцать. Почти всё это есть в словаре понятий в конце учебника, туда я детей и отправляю перед контрольной.

Из каких заданий складывается контрольная

Тест с выбором одного ответа — штука удобная. Но если вся работа состоит только из него, хорошо пишут те, кому повезло. Поэтому я смешиваю задания разных типов, примерно так:

Тест с выбором ответа. 8–10 вопросов на факты: на какой реке возник Египет, кто издал законы, где появился первый алфавит. Это база, с ней справляются почти все.
Соотнесение. Например, «страна — её достижение»: Египет — иероглифы, Финикия — алфавит, Междуречье — клинопись, Китай — бумага. Или «правитель — государство». Здесь сразу видно, у кого в голове каша.
Хронология. Расставить три-четыре события по порядку. Самое коварное задание для пятиклассника, о нём ниже.
Термины. Либо объяснить слово своими словами, либо вставить его в текст с пропусками. Второй вариант даю тем, кому пока трудно формулировать.
Карта. Подписать реки (Нил, Тигр, Евфрат, Инд, Ганг, Хуанхэ) или определить, какая страна закрашена. К учебнику Мединского выпущены контурные карты, так что дети к этому формату уже привыкли.
Иллюстрация. Узнать памятник: пирамиду, зиккурат, Великую Китайскую стену, ассирийского крылатого быка. Дети такие задания обожают, а заодно привыкают к формату, который встретят потом на ВПР.
Исторический источник. Короткий отрывок, например из законов Хаммурапи, и два вопроса к нему: о каком государстве речь и что этот закон говорит о жизни людей.
Вопрос «подумать». Один, в самом конце. «Почему первые государства возникали в долинах больших рек?» или «Чем алфавит удобнее иероглифов?». Полного ответа от всех не жду, но сильные ученики здесь раскрываются.

В сумме выходит 15–18 заданий, на урок в 40 минут как раз. Если у вас уроки по 45, у детей останется время спокойно себя проверить.

Как оцениваю

Каждое задание стоит свои баллы. Тестовый вопрос — один балл, соотнесение и хронология — до двух-трёх, вопрос «подумать» — до трёх. Баллы перевожу в отметку по процентам, как прописано в нашем школьном положении о текущем контроле:

«5» — от 90 % баллов;
«4» — от 70 %;
«3» — от 50 %;
«2» — меньше половины.

У вас шкала может отличаться, ориентируйтесь на своё положение. Главное — заранее сказать детям, сколько стоит каждое задание. Пятиклассники очень ценят понятные правила и потом гораздо меньше спорят из-за отметок.

Где пятиклассники ошибаются каждый год

Это мой личный «хит-парад», собранный за много лет. Если заранее проговорить эти места на уроке повторения, результат заметно лучше.

Годы до нашей эры. Ребёнку кажется, что 221 год до н. э. был раньше 3000-го, ведь число меньше. Без ленты времени на доске тут никак. Я рисую линию, ставлю ноль посередине и прошу «шагать» от него назад.

Реки. Нил ещё помнят, а вот Тигр с Евфратом и Хуанхэ с Янцзы путают постоянно. Помогает простое правило: у каждой пары рек своя страна. Рисуем на карте стрелочки, подписываем.

Финикия и Палестина. Соседи, обе на берегу Средиземного моря, вот и сливаются в одну. Объясняю так: финикийцы — моряки и торговцы, они подарили миру алфавит. Жители Палестины оставили Библию и веру в единого Бога.

Иероглифы и клинопись. Для детей древнее письмо — оно и есть древнее письмо. Показываю картинки рядом: значки на папирусе и клинышки на глине. После этого путаница почти исчезает.

Ассирия и Персия. Обе огромные, обе много воевали. Запоминаем так: Ассирия держалась на страхе и рухнула, а Персию Дарий I разделил на сатрапии и связал «царской дорогой».

Будда и Конфуций. Индия и Китай в § 19 идут рядом, и мудрецов дети легко меняют местами. Спасает простая привязка: Будда — Индия, Конфуций — Китай, и по одному главному правилу каждого.

Как я готовлю класс

За урок до контрольной обязательно повторение. Сценарий у меня обычно такой. Сначала лента времени на доске, потом пять минут с контурной картой, потом игра «Кто я?»: я описываю фараона, писца, финикийского купца, а класс угадывает. Последние минут десять уходят на разбор тех ошибок, о которых я написала выше.

Есть ещё одна мелочь, про которую многие забывают. В конце учебника Мединского есть раздел «Готовимся к аттестации» и словарь понятий и терминов. Я задаю их на дом перед контрольной. Ничего сложного, но дети приходят собранными, и мне не приходится в сотый раз объяснять, что такое сатрапия.

Всё, о чём я рассказала выше, собрано в одной работе. Она составлена строго по главе II учебника Мединского и Чубарьяна (§ 5–19) и не требует доработки: распечатали и провели. Внутри задания всех типов, о которых шла речь, ключи ответов и критерии оценивания.

Если будете проводить, напишите потом в комментариях, как справился ваш класс и какое задание далось тяжелее всего. Мне интересно сравнить со своими.

Можно взять контрольную под Вигасина и просто поменять номера параграфов?

Частично можно, но я бы не рисковала. Порядок тем и формулировки в учебниках разные, и часть вопросов в старых КИМах опирается на то, что в новом учебнике подано иначе. Придётся сверять каждый вопрос с текстом параграфа, а по времени это почти как сделать работу заново.

Сколько вариантов делать?

Минимум два, по рядам. Если в классе тридцать человек и сидят плотно, лучше четыре: так меньше соблазна заглянуть к соседу.

Сколько времени занимает контрольная?

Работа рассчитана на один урок. Слабому классу можно убрать вопрос «подумать» или разрешить доделать его на следующем уроке.

Как быть с детьми с ОВЗ или с теми, кому трудно писать?

Я делаю для них облегчённый вариант: больше заданий с выбором ответа, термины нужно вставить из готового списка, развёрнутого ответа нет. Темы и параграфы те же, просто форма проще.

Нужно ли включать в контрольную карту?

Обязательно. Без карты Древний Восток превращается в набор названий. Ребёнок должен понимать, что Египет — это Африка и Нил, а Китай — совсем на другом краю света. Да и в заданиях ВПР по истории карта встречается регулярно.

Контрольная по Древнему Востоку — первая по-настоящему большая проверка по истории в жизни пятиклассника. От того, как она пройдёт, во многом зависит, будет ли ребёнок дальше бояться предмета или полюбит его. Поэтому мне важно, чтобы работа была посильной, опиралась на то, что есть в учебнике, и была хоть немного интересной. Надеюсь, мой опыт вам пригодится, а готовая контрольная освободит пару вечеров для чего-нибудь более приятного, чем вёрстка тестов.

Смотрите для 5 класса по истории

Презентация Начало греческой цивилизации по истории 5 класс Мединский