Автор Сочинение-рассуждение 13.3 по новому тексту Шмелёва на тему как в отношении к людям раскрывается истинный характер человека для задания ОГЭ по русскому языку 9 класс 1 вариант сборника Дощинского 36 тренировочных вариантов.
Сочинение ОГЭ по русскому языку 9 класс
Истинный характер человека раскрывается не в словах о себе, а в поступках по отношению к окружающим, особенно к тем, кто слабее и не может постоять за себя. Доброта и благородство проявляются в умении понять другого и уступить ему, а чёрствость и высокомерие — в пренебрежении к людям и желании их наказать. Убедиться в этом помогает текст И. С. Шмелёва.
Вспомним, как ведёт себя незнакомец в соломенной шляпе, когда Женька грубо упрекает его в том, что он занял чужое место (предложения 30–34). Взрослый человек не обижается на мальчишку, а извиняется перед ним, ссылаясь на «правила чести» рыболовов; потом он приносит запасной поплавок, отдаёт мальчикам свой улов и, подыгрывая их фантазии, заключает с ними «индейский» мир (предложения 39–54). Так в простой истории на пруду раскрывается характер Антона Павловича Чехова: он видит в детях равных себе людей, умеет понять чужую беду и помочь, ничего не требуя взамен. Недаром Женька, не бросавший слов на ветер, награждает его высшей похвалой — «Простяга!» (предложение 59).
Совсем иначе относится к ребятам Кривоносый. Воспитатель из училища, который по долгу службы должен учить добру, требует, чтобы с «грубиянами» не церемонились, считает порку лучшим средством воспитания, а после грозит мальчикам доносом инспектору (предложения 35–36, 60–61). Его поведение выдаёт человека чёрствого и мелкого: для него важно лишь положение собеседника, поэтому перед «уважаемым» писателем он почтителен, а детей презирает. Отношение к тем, кто слабее, становится здесь настоящей мерой личности.
Таким образом, о характере человека судят не по словам, а по поступкам: только тот, кто добр и внимателен к людям, кто не делит их на важных и незначительных, обладает подлинным благородством.
2 пример сочинение-рассуждение 13.3
Истинный характер человека раскрывается в его повседневных поступках по отношению к окружающим. Готовность помочь, внимание к чужим чувствам и уважение к собеседнику свидетельствуют о душевном благородстве, а пренебрежение к людям выдаёт высокомерие. Подтверждение этому находим в тексте И. С. Шмелёва.
Обратимся к поведению воспитателя Кривоносого. Перед Чеховым он заискивает, а на мальчиков кричит и грозит пожаловаться инспектору (предложения 59–61). Такая разница в обращении показывает, что его учтивость зависит от положения собеседника. В детях Кривоносый не видит людей, заслуживающих уважения. Он говорит о соблюдении «правил чести», однако сам унижает ребят. Следовательно, за внешней вежливостью воспитателя скрываются высокомерие и душевная чёрствость.
Совсем иначе ведёт себя Чехов. Заметив беду Женьки, он предлагает ему запасной поплавок и помогает наладить снасть. Затем писатель обещает поделиться уловом: «Отныне моя леска — твоя леска, твоя прикормка — моя прикормка, мои караси — твои караси!» (предложение 54). Помощь Чехова особенно тактична: он признаёт вклад мальчиков в удачную рыбалку, поэтому его щедрость не унижает их. Писатель общается с ребятами на равных, бережно относится к их чувствам. Даже резкость Женьки не мешает ему проявить доброжелательность. В этих поступках раскрываются отзывчивость и подлинное благородство Чехова.
Таким образом, отношение к окружающим позволяет отличить показную вежливость от искренней доброты. Человек раскрывает свои лучшие качества, когда уважает чужое достоинство независимо от возраста и положения собеседника.
3 сочинение ОГЭ по тексту Шмелёва
Истинный характер человека раскрывается в конкретных поступках, а зачастую – в отношении к ближним. Приведу примеры из текста И.С. Шмелёва.
Так, мальчишки сначала не поняли, что незнакомец не хотел занимать их место и вредить своими действиями. Они отнеслись к рыболову предвзято, не разобравшись в ситуации. И.С. Шмелёв подчёркивает, что нельзя судить о человеке, не узнав его характер и не поняв причины его поведения.
Однако, когда рыболов, оказавшийся А.П. Чеховым, заговорил с мальчиками и сделал шаг к примирению, те смягчились и осознали свою ошибку. Незнакомец проявил себя как благородный и чуткий человек, способный найти общий язык с другими благодаря своей начитанности и богатому воображению. И.С. Шмелёв показывает, как раскрывается истинный характер А.П. Чехова в его добром отношении к мальчикам.
Таким образом, нельзя понять человека, просто наблюдая за ним со стороны, ведь характер раскрывается именно в его взаимодействии с другими, умении выслушать и понять собеседника.
Текст Шмелёва
(1)В тот год мы с другом Женькой днями пропадали в Нескучном саду. (2)Мы строили вигвамы и вели жизнь индейцев. (3)Досыта наигравшись в индейцев, мы перешли на эскимосов и занялись рыболовством. (4)Мещанские пруды славились своими карасями. (5)В то лето карась клевал отлично. (6)Женька купил особенный поплавок. (7)Чуть заря — мы уже на прудах. (8)Женька сделал богатую прикормку, поплавок творил чудеса, и мы не могли пожаловаться. (9)Добычу мы сушили и толкли питательный порошок, как делают это эскимосы.
(10)Было начало июня. (11)Помню, идём по зорьке ещё безлюдным садом. (12)Только рыболовы знают, что творится в душе, когда подходишь на зорьке к заводинке¹, видишь смутные камыши, слышишь сонные всплески рыбы, и расходящийся круг воды холодком заливает сердце.
«(13)А, с-с-собака!.. — шипит, толкая меня, Женька. — (14)Сидит какой-то… соломенная шляпа!»
(15)Смотрим: сидит незнакомец, и — раз! — тащит громадного карасищу, и приговаривает баском таким: «Иди, голубчик, не упирайся», — спокойно так, мастера сразу видно. (16)И кому-то кричит: «Видали, каков?» (17)А слева, под вётлами, Кривоносый — воспитатель из училища — ловит. (18)И он тащит — краснопёрого, золотого, бочка́ оранжевые, чуть с чернью. (19)А карасище идёт, как доска, не трепыхнётся. (20)Женька шипит: «Надо какие-нибудь меры… самозванцы!» (21)А незнакомец снова выволок золотого карасищу, обеими руками держит и удивляется: «Не карась — золотая медаль!» (22)Сердце у нас упало. (23)А Кривоносый орёт: «А у меня серебряная, Антон Павлыч».
(24)Стали мы с Женькой на другое место, размотали удочки. (25)Размахнулся Женька — поплавок в самом конце и зацепился за ветку, мотается, а наживка над самой водой болтается. (26)А там опять карасищу тащат! (27)Женька никак поплавок отцепить не может.
(28)Незнакомец нам и кричит: «Ну чего вы там без толку рыбачите? (29)Ступайте ко мне, закидывайте, места хватит!» (30)А Женька расстроился, кричит грубо: «Заняли наше место, нашей прикормкой пользуетесь!» (31)А незнакомец вежливо так: «Что же вы не сказали? (32)У нас, рыболовов, правила чести строго соблюдаются… (33)Прошу вас, идите на своё место… (34)Право, я не хотел вам рыбалку портить!» (35)А Кривоносый кричит: «Чего с ними церемониться! (36)Мало их пороли, грубиянов!»
(37)А клевать у них перестало, будто отрезало. (38)Похлестали они впустую, незнакомец и подошёл к нам. (39)Поглядел на нашу беду и говорит: «Не снять. (40)У меня запасной поплавок есть, идите на своё место». (41)И даёт Женьке леску с длинным поплавком.
(42)Женька сразу и смягчился. (43)«Мы, — говорит, — не из жадности, а нам для индейского порошка надо». — «(44)А-а, — говорит тот, — для индейского порошка… (45)Будете сушить?» — «(46)Сушить… (47)Так всегда делают индейцы и американские эскимосы». — «(48)Да, — говорит, — понимаю ваше положение. (49)Вот что. (50)Мне уходить надо, карасей мне куда же… (51)Возьмите для порошка».
(52)Незнакомец ласково поглядел на нас и сказал горлом, как говорят индейцы: «Отныне мир!» — и протянул нам руку. (53)Мы пожали в волнении. (54)И продолжал: «Отныне моя леска — твоя леска, твоя прикормка — моя прикормка, мои караси — твои караси!» — и весело засмеялся. (55)И мы засмеялись.
(56)Брат бледнолицый вынул тут записную книжечку и записал что-то карандашиком. (57)Потом протянул нам руку и удалился. (58)Мы долго смотрели ему вслед. (59)«Простяга!» — взволнованно произнёс Женька высшую похвалу: он не бросал слова на ветер.
(60)Мимо нас прошёл Кривоносый и крикнул, тряся пальцем: «Отвратительно себя ведёте, а ещё гимназисты! (61)Доведу до сведения господина инспектора, как вы грубили уважаемому человеку — писателю Антону Павловичу Чехову!»
(62)Женька лежал на спине, мечтал: нежное что-то было в суровом его лице. (63)Случилось такое необычное в бедной и неуютной жизни, которую мы пытались наполнить нашим воображением. (64)Многого мы не понимали, но сердце нам что-то говорило. (65)Не понимали, что наш «бледнолицый брат» был поистине нашим братом в бедной и неуютной жизни и старался её наполнить. (66)Я теперь вспоминаю один из его рассказов — «Монтигомо Ястребиный Коготь»² — так, кажется?
(По И. С. Шмелёву*)
Задание 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как в отношении к людям раскрывается истинный характер человека?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Смотрите для 9 класса по русскому языку
ОГЭ 2027 русский язык 9 класс Дощинский 36 тренировочных вариантов с ответами