Автор Слив варианта заданий с ответами для практики и подготовки к реальному экзамену ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 29 мая 2023 года. Тренировочный вариант и шпаргалки.
Скачать тренировочный вариант ЕГЭ 2023
Скачать шпаргалку по сочинению
Скачать шпаргалку для тестовых заданий
Решать тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку
28_05_2023_егэ_вариант_русскийСлив ЕГЭ 2023 по русскому языку что будет на экзамене?
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
М.М. Зощенко был небольшого роста, строен и очень хорош собой. Глаза у него были задумчивые, тёмно-карие; руки – маленькие, изящные. Он ходил легко и быстро, с военной выправкой – сказывались годы сначала в царской, <…> в Красной Армии. Постоянную бледность он объяснял тем, что был отравлен газами на фронте. Но мне казалось, что и от природы он был смугл и матово-бледен.
Не думаю, что кто-нибудь из нас уже тогда разгадал его, ведь он и сам провёл в разгадывании самого себя не одно десятилетие. Меньше других его понимал я – и это неудивительно: мне было восемнадцать лет, а у него за плечами была острая, полная стремительных поворотов жизнь. Но всё же я чувствовал в нём неясное напряжение, неуверенность, тревогу. Казалось, он давно и несправедливо оскорблён, но сумел подняться выше этого оскорбления, сохранив врождённое ровное чувство немстительности, радушия, добра. Думаю, он уже и тогда был высокого мнения о своём значении в литературе, но знаменитое в серапионовском кругу «Зощенко обидится» было основано и на другом. Малейший оттенок неуважения болезненно задевал его. Он был кавалером в старинном, рыцарском значении этого слова – впрочем, и в современном: получил за храбрость четыре ордена и был представлен к пятому в годы Первой мировой войны.
Он был полон уважения к людям и требовал такого же уважения к себе.
(По В.А. Каверину)
1. Самостоятельно подберите наречие времени, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это наречие.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
- 1) ПРИРОДА. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
- 2) РОВНЫЙ. Постоянно одинаковый и спокойный, уравновешенный. Ровная жизнь. Р. характер.
- 3) ЗНАЧЕНИЕ. Смысл; то, что явление, понятие, предмет значит, обозначает. З. взгляда, жеста. Определить з. слова.
- 4) ЗАДЕВАТЬ. перен. Обидеть, уязвить. З. собеседника обидным замечанием.
- 5) ПРЕДСТАВИТЬ. кого (что) к чему. Признав достойным чего-н., ходатайствовать о чем-н. (о повышении и т.д.). П. к награде.
3. Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- 1) Цель автора текста – раскрыть М.М. Зощенко как личность, показать, какими качествами он обладал, как относился к себе и к людям.
- 2) Первое предложение содержит тезис, который последовательно доказывается в тексте научного стиля.
- 3) Использование во втором (2) абзаце вводных слов (казалось, думаю), синтаксических конструкций с противительными союзами объясняется стремлением автора подчеркнуть сложность понимания, разгадывания личности писателя М.М. Зощенко.
- 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, различные типы сложных предложений.
- 5) В первом (1) абзаце текста использовано описание (М.М. Зощенко был небольшого роста, строен и очень хорош собой. Глаза у него были задумчивые, тёмно-карие; руки – маленькие, изящные).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- 1) Отрочество
- 2) кухОнный
- 3) черпАть
- 4) позвонИшь
- 5) вернА
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- Для того чтобы пресечь постоянные попытки мальчишек украсть наливные яблочки, он решил ОГОРОДИТЬ сад в кратчайшие сроки.
- Необходимо быть очень внимательным, исследуя природные ландшафты, поскольку на пути может встретиться БОЛОТИСТАЯ местность, таящая в себе множество опасностей.
- Константин Дмитриевич Бальмонт по праву считается одним из ЗАЧИНЩИКОВ русского символизма.
- Капитан Борисов принял тактически верное решение, приказав ОХВАТИТЬ правый фланг противника.
- Любое НАПОМИНАНИЕ о детстве, проведённом в деревне, заставляло его грустить.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Один из противоречивых парадоксов, сформулированных Альбертом Эйнштейном, заключается в следующем: чем больше человек учится, тем сильнее он убеждается в том, что многого не знает.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- не ЕЗДИ туда
- с ПЯТИСТА рублями
- опытные ТРЕНЕРЫ
- килограмм БАКЛАЖАНОВ
- ДЛИННЕЕ всех
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) пост..лить (скатерть), с..мпатия, пом..рить (друзей)
- 2) погл..щать, ст..рожил (дом), благосл..вить
- 3) проб..раться, п..йзаж, д..ликатес
- 4) раск..лённый, разр..стись, ум..лять (значение)
- 5) изж..га, ш..рстка, ш..пот
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) фин..нспектор, пост..мпрессионизм, дез..нформация
- 2) и..синя-чёрный, не..гибаемый, ра..чертить
- 3) пр..чудливый, пр..градить, пр..образовать
- 4) в..юга, р..яный, п..едестал
- 5) п..никнуть, с..подчинение, вз..браться
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) сирен..вый, врем..чко
- 2) обессил..ть (от усталости), пальт..цо
- 3) обидч..вость, продл..вающий
- 4) раскрепощ..нность, перц..вый (пластырь)
- 5) завед..вать, развед..вательный
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) расклан..вшийся, подстрел..нный (воробей)
- 2) (боец) слыш..т, вид..мый
- 3) скоропорт..щиеся (продукты), леле..щая (малыша)
- 4) колебл..шься, приемл..мый
- 5) прокле..нный, бормоч..шь (во сне)
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Хотя путники понимали, что цель исследовательской миссии (НЕ)ДОСТИГНУТА, но всё равно вынуждены были вернуться на базу. Она выросла в ничуть (НЕ)БЛАГОПРИЯТНЫХ условиях. Атмосфера праздника была (НЕ)ОЧЕНЬ радостной – многие гости вели себя неподобающе. В своих решениях девушка была (НЕ)ПОКОЛЕБИМА, и переубедить её никому не удавалось. Ещё (НЕ)ТРОНУТАЯ временем берёзовая роща вдохновляла своей красотой прохожих.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- (В)ТЕЧЕНИЕ двух часов на семейном совете не могли решить: можно ли потратить сбережения и отправиться (ЗА)ГРАНИЦУ.
- В ответ на мой рассказ о планах на следующий год отец проговорил: «ЧТО(БЫ) ты ни решила, я не (В)ПРАВЕ тебе мешать».
- ТАК(ЖЕ), как и многие из находившихся в зале, он грустил (ОТ)ТОГО, что в последний раз слушал вживую концерт величайшего органиста.
- Михаил Павлович объяснил, что (В)СЛЕДСТВИЕ неправомерных действий сотрудников была допущена ошибка, (ПРИ)ТОМ повлекшая необратимые последствия для подозреваемого.
- Брат, (КАК)БУДТО не придавая значения моим возражениям, продолжал размышлять о том, (НА)СКОЛЬКО хорошо было бы отправиться в поход осенью.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Жизнь этого труже(1)ика, теперь днями стоящего на мощё(2)ом бульваре, была поисти(3)е непроста и наполнена неожида(4)ыми потерями.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- 1) С крыши дома открывался необычайный вид на ночной город и простой люд не упускал возможности туда подняться.
- 2) Не столько миловидная внешность и светлые гладко причёсанные волосы этого юноши сколько его мужское обаяние вызвало восторг у дам.
- 3) Сырые белые облака своей формой напоминали ему то ли лица знакомых то ли каких-то лесных зверей.
- 4) На лужайке распустились ромашки и дельфиниумы васильки и анютины глазки и в воздухе витал чарующий аромат.
- 5) Он быстро преодолел расстояние в десятки километров и очутился в холле просторной современной гостиницы.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он (1) ошалев от удара прикладом по каске (2) и озверев (3) дрался врукопашную запасным стволом от пулемета и (4) выбившись из сил (5) катался по земле с дюжим эсэсовцем (6) старавшимся его задушить. (По В.О. Богомолову)
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Ваше (1) высокородие (2) ноги же мои где, где руки? — Прощайся с руками и ногами (3) Григорий! Пожил, и слава богу! Вероятно (4) шесть десятков прожил — будет с тебя! — Горе!.. Вышескородие (5) горе ведь! Простите великодушно (6) Павел Иваныч. Еще бы (7) годочков пять-шесть… — Зачем? (По А.П. Чехову)
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда Дэзи узнала (1) о том (2) как блестяще прошла операция (3) она вышла с улыбкой на лице к дверям (4) за которыми всё так необычайно переменилось (5) и поняла (6) что Рабид точно любил её. (По А. Грину)
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Весь табор летом перемещался на дачу (1) и (2) хотя учительница музыки с нами не ездила (3) но в доме всё равно было полно народу (4) так что за стол меньше пятнадцати человек не садилось (5) и (6) маму я всегда видела стоящую у плиты. (По Т.Н. Толстой)
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Середниково – старинная подмосковная усадьба. (2)Она хранит в своём ансамбле черты эпохи расцвета русского классицизма – золотого века русских усадеб. (3)Здесь подолгу гостил в юные годы М.Ю. Лермонтов – один из величайших поэтов. (4)Усадьба окружена удивительной красоты парковым ансамблем с многовековыми деревьями, оврагами, мостами и прудом с двумя островками. (5)В Середниково находится храм Святителя Алексия – он расположен недалеко от центральной части усадебного комплекса. (6)В 1992 году Середниково было передано ассоциации «Лермонтовское наследие», и с этого момента усадьба стала возрождаться. (7)Реставрационные работы проводились по инициативе Михаила Юрьевича Лермонтова – потомка знаменитого поэта и его полного тёзки.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Есть блага более значительные, чем жизнь.
- 2) Телесные страдания делают жизнь человека бессмысленной.
- 3) Люди, не понимающие своего назначения, подобны упрямым животным.
- 4) Истинную радость человеку даёт совершенствование.
- 5) Л.Н. Толстой является автором романа-эпопеи «Война и мир».
23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
- 1) В предложениях 3–4 представлено рассуждение.
- 2) Предложение 9 поясняет, раскрывает содержание предложения 8.
- 3) Предложения 11 и 12 противопоставлены по содержанию.
- 4) В предложении 13 представлено повествование.
- 5) Предложение 19 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 20.
24. Из предложений 3-5 выпишите слово со значением «участь, судьба».
25. Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26. «Размышляя о том, что же является величайшим благом для человека, Л.Н. Толстой использует такой приём, как (А) («жизнь» в предложении 2). Показать, что не все люди могут знать, каково их предназначение, автору помогают синтаксическое средство – (Б) (предложение 13), приём – (В) (предложения 14–17) и лексическое средство – (Г) («с печалью» и «с радостью»)».
Список терминов:
- 1) цитирование
- 2) противопоставление
- 3) архаизмы
- 4) антонимы
- 5) обращения
- 6) ряды однородных членов предложения
- 7) эпитеты
- 8) анафора
- 9) лексический повтор
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов.