Автор Новая демоверсия (проект демоверсии) ОГЭ 2027 по русскому языку 9 класс от ФИПИ демонстрационный вариант заданий с ответами для подготовки к экзамену, изменений в структуре КИМ 2027 года — нет.
→ Демоверсия с ответами: скачать
→ Спецификация: скачать
→ Кодификатор: скачать
→ Все демоверсии: посмотреть
rus_9_klass_oge_2027_demoПрочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Летопись – историческое произведение, в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновенных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях. (2)Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке. (3)Одним из первых русских летописцев был монах Нестор, поразительно одарённый человек: он знал византийские исторические хроники, в которых запись велась по годам, старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников. (4)Летописец старался выяснить, «откуда есть пошла русская земля», его интересовали имена первых русских князей; с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи, а после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) летопись – произведение (предложение 1) 2) начали записывать сведения (предложение 2) 3) запись велась (предложение 3) 4) интересовали имена (предложение 4) 5) стали создавать летописи (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 простое, неосложнённое. 3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. 4) В первой части сложного предложения 4 представлено составное именное сказуемое. 5) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена обособленным уточняющим обстоятельством времени.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца1.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые2. Когда мы отправились в путь (1) солнышко только всходило. Светлое и лучезарное (2) оно поднялось из-за леса и яркими лучами осветило вершины гор (3) покрытые снегом. Теперь (4) когда листва опала (5) с гор хорошо было видно (6) где кончаются лиственные леса (7) и начинаются хвойные. Долины кажутся серыми (8) а хребты (9) тёмно-зелёными.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) РАСПИЛИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется. 3) СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 4) РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола. 5) НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И3. Когда ледяным панц..(1)рем покрываются реки и озёра, улетают последн..(2)е стаи птиц. Осенние пер..(3)лёты совершаются неторопливо. Создаётся впеч..(4)тление, что птиц..(5) не спешат пок..(6)дать родные места, надолго задерж..(7)ваясь там, где много корма. С наступлением зимы п..(8)рнатым трудно добывать себе проп..(9)тание.
8. Раскройте скобки и запишите слово «жечься» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Собирайте крапиву в перчатках: она обычно очень больно (жечься).
9. Замените словосочетание «река без имени», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Лес, в который ходил герой-рассказчик с бабушкой и дедушкой, находился прямо за забором их дома. 2) В лесу бабушка чувствовала родственную связь с природой. 3) Дед собирал в лесу травы, рассказывал внуку об их свойствах. 4) Однажды бабушка и внук заблудились в лесу и встретили волка. 5) Бабушка хорошо знала лесные приметы.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща. 2) Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки. 3) Она <бабушка> тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей. 4) Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост. 5) Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому.
12. В предложениях 1–5 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответы для демоверсии
2 — 134
3 — 135
4 — 123
5 — 1234568
6 — 125
7 — 12679
8 — жжётся
9 — безымяннаярека <или> рекабезымянная
10 — 25
11 — 13
12 — чутьсвет
Текст для прослушивания
В чём самая большая цель жизни? Я думаю, в том, чтобы увеличивать добро в окружающем нас мире. А добро ‒ это прежде всего счастье всех людей. Ребёнок любит мать и отца, братьев и сестёр, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю страну. А это уже большое и глубокое чувство.
Надо быть патриотом, но не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом заключается любовь к своей стране, во втором ‒ ненависть ко всем другим.
Большая цель добра начинается с малого ‒ с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов. Любовь к людям не должна быть безотчётной, она должна быть умной: должна соединяться с умением замечать недостатки как в окружающих людях, так и в себе, бороться с ними. Любовь должна быть соединена с мудростью. Мудрость ‒ это ум, соединённый с добротой. Ум без доброты – хитрость, которая рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Мудрость же приносит человеку доброе имя, прочное счастье и ту спокойную совесть, которая ценнее всего. (По Дмитрию Сергеевичу Лихачёву) 188 слов
Текст Максима Горького
(1)Через несколько дней дед сказал мне: ‒ Ложись сегодня раньше, чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами… ‒ (2)А я травок пособираю, ‒ заявила бабушка. (3)Лес, еловый и берёзовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы. (4)Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща. (5)Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному от росы полю. (6)Тёмною ратью двигается лес навстречу нам. (7)Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки. (8)Тёмной рукой бабушка срывает травы и рассказывает мне о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна. (9)Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой.
(10)Она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей. (11)Ходит и говорит сама с собой. (12)Я иду за ней молча, осторожно, заботясь, чтобы она не замечала меня: мне не хочется мешать её беседе с травами, птицами, лягушками… (13)Но она видит меня. ‒ (14)Сбежал от деда-то? (15)Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг: она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и за всё благодарит. (16)От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть. (17)Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на Земле, а она неустанно укрепляла это убеждение. (18)Как-то вечером, набрав белых грибов, мы по дороге домой вышли на опушку леса; бабушка присела отдохнуть, а я зашёл за деревья: нет ли ещё гриба? (19)Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни грибов, а около неё, свесив язык, стоит серая поджарая собака. ‒ (20)А ты иди, иди прочь! ‒ говорит ей бабушка. (21)Мне очень захотелось приманить эту собаку.
(22)Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост. (23)Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась в кусты. ‒ (24)Видал? ‒ улыбаясь, спросила бабушка. ‒ (25)А я вначале опозналась, думала ‒ собака, гляжу ‒ ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! (26)Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! (27)Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей… (28)Я стал почти каждый день просить бабушку: ‒ Пойдём в лес! (29)Она охотно соглашалась, и так мы прожили всё лето, до поздней осени собирая травы, ягоды, грибы и орехи. (30)Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому. (31)По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие ‒ в ином, и часто экзаменовала меня. ‒ (32)А какое дерево рыжик любит?
(33)А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? (34)А какой гриб любит папоротник? (35)По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла. (36)Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже. (По М. Горькому*) * Максим Горький (настоящее имя ‒ Алексей Максимович Пешков; 1868–1936) – знаменитый русский и советский писатель, драматург, мыслитель.
spec_rus_9_klass_oge_2027Сколько заданий в ОГЭ по русскому языку в 2027 году?
13 заданий, разделённых на три части: часть 1 — сжатое изложение (задание 1), часть 2 — 11 заданий с кратким ответом (2–12), часть 3 — сочинение (задание 13).
Какой максимальный балл за ОГЭ по русскому языку 2027?
38 первичных баллов. Из них 6 — за изложение, 11 — за задания части 2, 8 — за сочинение и 13 — за практическую грамотность и фактическую точность речи.
Сколько длится ОГЭ по русскому языку?
3 часа 55 минут, то есть 235 минут.
Что изменилось в ОГЭ по русскому языку 2027 по сравнению с 2026 годом?
Структура и содержание КИМ не изменились. Уточнения затронули сочинения 13.1, 13.2 и 13.3: теперь обязательно пояснять приводимые примеры из прочитанного текста. Максимум по критерию СК2 («Наличие примеров и пояснений к ним») вырос с 3 до 4 баллов, поэтому балл за сочинение увеличился с 7 до 8, а за всю работу — с 37 до 38. Также расширен список источников в кодификаторе.
Нужно ли пояснять примеры в сочинении 13.1, 13.2, 13.3?
Да. С 2027 года пояснение примеров из прочитанного текста — обязательное требование, прямо внесённое в формулировки заданий и в критерии оценивания.
Сколько баллов дают за сочинение на ОГЭ 2027?
Максимум 8 баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание 13). Рекомендуемое время выполнения — 60 минут.
Сколько баллов за сжатое изложение?
6 баллов по специально разработанным критериям (ИК1–ИК3). Примерное время на задание — 90 минут, из них 60 минут отводится непосредственно на написание.
Как проходит написание сжатого изложения?
Текст включают в аудиозаписи дважды. Первое прослушивание — 3–4 минуты (можно делать записи в черновике), затем 5–6 минут на осмысление, второе прослушивание — 3–4 минуты, минута на объявление организатора, после чего 60 минут на написание изложения.
Можно ли пользоваться словарём на ОГЭ по русскому языку?
Да, разрешён орфографический словарь. Требования: он позволяет установить нормативное написание слов, включает не менее 15 000 слов и издан не ранее 2009 года. Словарь может содержать список имён и важнейшие орфографические правила.
Какие задания в части 2 ОГЭ по русскому языку?
Задания 2–12 проверяют синтаксический анализ предложений (2, 3), пунктуационный анализ (4, 5), орфографический анализ (6, 7), грамматические нормы (8), грамматическую синонимию словосочетаний (9), смысловой анализ текста (10), средства выразительности (11) и лексический анализ слова (12).
Сколько баллов за каждое задание части 2?
По 1 баллу за каждое верно выполненное задание, максимум 11 баллов. Ответ засчитывается, только если он записан в указанной форме и полностью совпадает с эталоном.
Важен ли порядок цифр в ответе? В заданиях 2, 3, 5–7, 10, 11 порядок следования символов значения не имеет. В задании 4 порядок символов имеет значение.
Есть ли на ОГЭ по русскому языку задания высокого уровня сложности? Нет. Все 13 заданий экзаменационной работы относятся к базовому уровню сложности.
Кто проверяет работы и когда назначается третий эксперт? Развёрнутые ответы независимо друг от друга проверяют два эксперта. Третья проверка назначается при существенном расхождении: если суммы баллов за задания 1 и 13 различаются на 8 баллов и более, а также если один эксперт отметил отсутствие ответа, а другой поставил за него ненулевой балл.
Кто может находиться в аудитории во время экзамена? Специалисты-филологи в аудиторию не допускаются. Организатором должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу.
Как первичные баллы переводятся в оценку? Суммарный первичный балл (максимум 38) переводится в отметку по пятибалльной шкале. Шкала перевода утверждается отдельно и в спецификации не приводится.
На каких документах основано содержание ОГЭ 2027? На ФГОС основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287) с учётом федеральной образовательной программы основного общего образования (приказ от 18.05.2023 № 370 с изменениями).