Автор Проверочная работа демоверсия МЦКО 2026 по литературе 10 класс МОКО-ВПР тренировочные варианты базовый и углубленный уровень заданий с ответами для подготовки к работе дата проведения работы май 2026 год в школах Москвы и Московской области.
→ Вариант демоверсии базовый: скачать
→ Критерии и ответы: скачать
→ Описание работы: скачать
→ Вариант демоверсии профиль: скачать
→ Критерии и ответы: скачать
→ Описание работы: скачать
Каждый вариант проверочной работы состоит из 16 заданий. Проверочная работа содержит задания, направленные на проверку знания содержания текстов произведений, изученных в рамках курса, на проверку знаний литературоведческих терминов, а также на выявление умений интерпретировать художественный текст.
Демоверсия МЦКО 2026 по литературе 10 класс
liter-10-klass-mcko-2026-bazaВариант углубленного уровня
profil-variant-liter-10-klass-mcko-20261. Назначение проверочной работы
Проверочная работа проводится с целью осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в порядке, принятом Департаментом образования и науки города Москвы. Назначение проверочной работы по учебному предмету «Литература» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 10-х классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и федеральной образовательной программы среднего общего образования.
При организации и проведении работы необходимо строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики. Проверочная работа проводится в компьютерной форме. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Время выполнения проверочной работы – 45 минут без учёта времени на перерыв для разминки глаз. В работе предусмотрен один автоматический пятиминутный перерыв.
6. Порядок оценивания выполнения отдельных заданий
Верное выполнение каждого из заданий 2.1, 2.2, 3, 7, 8, 12, 16 оценивается 1 баллом; заданий 1, 2.3, 4–6, 9–11, 13–15 оценивается 2 баллами. Максимальный балл за выполнение всей проверочной работы – 29 баллов. В приложении 1 приведён обобщённый план проверочной работы. На сайте ГАОУ ДПО МЦКО http://demo.mcko.ru/test/ размещены образцы заданий в компьютерной форме, примерные типы и форматы которых могут быть представлены в отдельных вариантах проверочной работы. В приложении 2 приведены ответы и указания к оцениванию образцов заданий проверочной работы, представленных на сайте ГАОУ ДПО МЦКО.
Задания и ответы для базового варианта
1. Заполните пропуски в предложенном тексте. Жанр произведения Л.Н. Толстого «Война и мир» определяют как . В нём нашли отражение черты , направления литературы второй половины XIX века.
2. Во втором абзаце предложенного фрагмента приводится описание природы: «…всё было полно, тенисто и густо; и молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели пушистыми молодыми побегами». Каким термином обозначается описание природы в литературном произведении?
Заполните пропуск в предложенном тексте. В предложенном фрагменте князь Андрей часто мысленно, не произнося вслух, высказывается, например: «Да, здесь, в этом лесу, был этот дуб, с которым мы были согласны… Да где он?» Такая речь персонажа, обращённая к самому себе, называется
Укажите для каждого из предложенных ниже утверждений, характеризующих фрагмент: верное оно или неверное. Для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из выпадающего списка. Князь Андрей увидел распустившийся дуб, возвращаясь из Отрадного, где он встретил Наташу. Изменившийся дуб поразил князя Андрея, так как герой накануне принял решение жениться. Вернувшись после войны 1812 года, герой видит преображение природы.
3. Определите последовательность указанных эпизодов в сюжете произведения. При выполнении задания переместите эпизоды в нужном порядке с помощью мыши или запишите в поле ответа соответствующую последовательность цифр, не разделяя их запятыми или пробелами. 1) Пьер в плену. 2) Женитьба Пьера на Элен. 3) Встреча Пьера с князем Андреем на Бородинском поле. 4) Смерть старого графа Безухова.
4. Установите соответствие между героями и их характеристиками: для каждого героя подберите и переместите с помощью мыши его характеристику.
5. Установите соответствие между героинями и фактами их судьбы: для каждой героини подберите и переместите с помощью мыши факт её судьбы.
6. Выберите все верные утверждения, характеризующие произведение Л.Н. Толстого. Одним из основных содержательных центров произведения является мысль семейная. Семья Курагиных показана автором как эталон семейных отношений. В финале произведения автор демонстрирует своё разочарование в Наташе Ростовой. Наташа Ростова ухаживает за раненным на Бородинском поле князем Андреем. Княжна Марья искренне привязана к отцу, несмотря на его тяжёлый характер.
7. Выберите верное утверждение, характеризующее духовные искания князя Андрея. Князь Андрей мечтал о славе, хотел найти свой Тулон. Одним из этапов жизни князя Болконского было увлечение масонством. После возвращения из плена князь Андрей обретает радость жизни в семье. Небо Аустерлица открыло князю Андрею всё величие гения Наполеона.
8. Какая тема определяет идейное содержание стихотворения А.А. Фета?
9. Установите соответствия, определив названия художественных приёмов в предложенных выражениях. Для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из выпадающего списка.
10. Выберите два верных утверждения, характеризующих произведение. Трели соловья подчёркивают романтичность пейзажа. В стихотворении создаётся осенний пейзаж. Упоминание о янтаре показывает холодность в отношениях героев. Гармония человеческих чувств раскрывается через гармонию природы. Ночные тени помогают передать опасность свидания для героев.
11. В предложенном стихотворении определите: 1) размер без указания количества стоп 2) тип рифмовки
12. Выпишите из текста слово, которое означает «переливчатый дрожащий звук».
13. Установите соответствия между героями и произведениями, к которым они относятся: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из выпадающего списка.
14. Кто из перечисленных героинь русской литературы умирает? Укажите все верные варианты ответа. Анна Одинцова (И.С. Тургенев. «Отцы и дети») Матрёна Тимофеевна (Н.А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо») Катерина Ивановна (Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание») Элен Курагина (Л.Н. Толстой. «Война и мир») Варвара (А.Н. Островский. «Гроза)
15. По предложенным фрагментам определите названия стихотворений. Для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из выпадающего списка.
16. В каком из предложенных стихотворений отражён мотив обновления жизни? А.А. Фет. «Это утро, радость эта…» Н.А. Некрасов. «Вчерашний день, часу в шестом…» А.С. Пушкин. «Пророк» М.Ю. Лермонтов. «Парус»
Задания и ответы для углубленного варианта
Прочитайте фрагмент произведения Н.В. Гоголя «Мёртвые души» и выполните задания 1–5.
Когда Чичиков взглянул искоса на Собакевича, он ему на этот раз показался весьма похожим на средней величины медведя. Для довершения сходства фрак на нём был совершенно медвежьего цвета, рукава длинны, панталоны длинны, ступнями ступал он и вкривь и вкось и наступал беспрестанно на чужие ноги. Цвет лица имел калёный, горячий, какой бывает на медном пятаке. Известно, что есть много на свете таких лиц, над отделкою которых натура недолго мудрила, не употребляла никаких мелких инструментов, как то: напильников, буравчиков и прочего, но просто рубила со всего плеча: хватила топором раз – вышел нос, хватила в другой – вышли губы, большим сверлом ковырнула глаза и, не обскобливши, пустила на свет, сказавши: «Живёт!»
Такой же самый крепкий и на диво стачённый образ был у Собакевича: держал он его более вниз, чем вверх, шеей не ворочал вовсе и в силу такого неповорота редко глядел на того, с которым говорил, но всегда или на угол печки, или на дверь. Чичиков ещё раз взглянул на него искоса, когда проходили они столовую: медведь! Совершенный медведь! Нужно же такое странное сближение: его даже звали Михайлом Семёновичем. Зная привычку его наступать на ноги, он очень осторожно передвигал своими и давал ему дорогу вперёд. Хозяин, казалось, сам чувствовал за собою этот грех и тот же час спросил: «Не побеспокоил ли я вас?» Но Чичиков поблагодарил, сказав, что ещё не произошло никакого беспокойства. Вошёл в гостиную, Собакевич показал на кресла, сказавши опять: «Прошу!» <…> Гость и хозяин не успели помолчать двух минут, как дверь в гостиной отворилась, и вошла хозяйка, дама весьма высокая, в чепце с лентами, перекрашенными домашнею краскою.
Вошла она степенно, держа голову прямо, как пальма. – Это моя Феодулия Ивановна! – сказал Собакевич. Чичиков подошёл к ручке Феодулии Ивановны, которую она почти впихнула ему в губы, причём он имел случай заметить, что руки были вымыты огуречным рассолом. – Душенька, рекомендую тебе, – продолжал Собакевич, – Павел Иванович Чичиков! У губернатора и почтмейстера имел честь познакомиться. Феодулия Ивановна попросила садиться, сказавши тоже: «Прошу!» – и сделав движение головою, подобно актрисам, представляющим королев. Затем она уселась на диване, накрылась своим мериносовым* платком и уже не двигнула более ни глазом, ни бровью <…>. Почти в течение целых пяти минут все хранили молчание; раздавался только стук, производимый носом дрозда о дерево деревянной клетки, на дне которой удил он хлебные зёрнышки.
Чичиков ещё раз окинул комнату, и всё, что в ней ни было, – всё было прочно, неуклюже в высочайшей степени и имело какое-то странное сходство с самим хозяином дома; в углу гостиной стояло пузатое ореховое бюро на пренелепых четырёх ногах, совершенный медведь. Стол, кресла, стулья – всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства, – словом, каждый предмет, каждый стул, казалось, говорил: «И я тоже Собакевич!» или: «И я тоже очень похож на Собакевича!»
1. Выберите верное утверждение, объясняющее место фрагмента в сюжете произведения. Чичиков приехал к Собакевичу как к чиновнику для оформления бумаг. Собакевич был первым, к кому приехал Чичиков по служебной надобности. В результате встречи после торга Собакевич продал Чичикову мёртвые души. После встречи с Собакевичем Чичиков отправился на приём в дом полицеймейстера.
2. Установите соответствие между персонажами и их характеристиками: для каждого персонажа подберите и переместите с помощью мыши его характеристику.
3. Заполните пропуски в предложенном тексте. Впишите соответствующие термины. Наличие – один из критериев, позволивших автору определить жанр «Мёртвых душ» как .
4. Прочитайте предложенную характеристику и укажите, кому из героев произведения Н.В. Гоголя «Мёртвые души» она принадлежит. «<…> был некоторым образом отец и благотворитель в городе. Он был среди граждан совершенно как в родной семье, а в лавки и в гостиный двор наведывался, как в собственную кладовую. Вообще он сидел, как говорится, на своём месте и должность свою постигнул в совершенстве. Трудно было даже и решить, он ли был создан для места или место для него. Дело было так поведено умно, что он получал вдвое больше доходов противу всех своих предшественников, а между тем заслужил любовь всего города».
5. Определите последовательность указанных эпизодов в сюжете произведения. При выполнении задания переместите эпизоды в нужном порядке с помощью мыши или запишите в поле ответа соответствующую последовательность цифр, не разделяя их запятыми или пробелами. 1) Рассказ о детстве Чичикова 2) Приезд Чичикова в усадьбу Коробочки 3) Обед в доме Манилова 4) Разговор с Плюшкиным.
6. Выберите из перечня героев русской литературы, которые следовали наказу своего отца. Пётр Гринёв (А.С. Пушкин. «Капитанская дочка») Чичиков (Н.В. Гоголь. «Мёртвые души») Молчалин (А.С. Грибоедов. «Горе от ума») Раскольников (Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание») Базаров (И.С. Тургенев. «Отцы и дети»).
7. Установите соответствие между героями, названиями произведений, к которым они относятся, и авторами, написавшими эти произведения. Заполните таблицу: для каждого героя перетащите с помощью мыши соответствующее название произведения и автора, который это произведение написал.
Прочитайте стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза» и выполните задания 8–11.
Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный — Всё вторит весело громам. Ты скажешь: ветреная Геба, Кормя Зевесова орла, Громокипящий кубок с неба, Смеясь, на землю пролила. <1828>, начало 1850-х годов.
Заполните пропуски в предложенном тексте. Впишите соответствующие термины. В стихотворении «Весенняя гроза» Ф.И. Тютчев создаёт , то есть описание природы, помогающее понять настроение лирического героя. Благодаря природа в стихотворении Ф.И. Тютчева оживает.
9. Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном произведении.
эпитет
гротеск
анафора
метафора
инверсия
10. Определите размер стихотворения без указания количества стоп.
11. Определите тип рифмовки стихотворения.
12. В каком из предложенных стихотворений отражён мотив обновления жизни? А.А. Фет. «Это утро, радость эта…» Н.А. Некрасов. «Вчерашний день, часу в шестом…» А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам…» М.Ю. Лермонтов. «Парус».
13. По предложенным фрагментам определите названия стихотворений и впишите их в соответствующие поля. Прощай, свободная стихия! В последний раз передо мной Ты катишь волны голубые И блещешь гордою красой. А.С. Пушкин Пускай нам говорит изменчивая мода, Что тема старая «страдания народа» И что поэзия забыть её должна. Не верьте, юноши! не стареет она. Н.А. Некрасов Отделкой золотой блистает мой кинжал; Клинок надёжный, без порока; Булат его хранит таинственный закал – Наследье бранного востока. М.Ю. Лермонтов О смертной мысли водомёт, О водомёт неистощимый! Какой закон непостижимый Тебя стремит, тебя мятёт? Ф.И. Тютчев.
Блок курса литературы
1. Основные этапы литературного процесса от древнерусской литературы до литературы первой половины XIX в.: обобщающее повторение: «Слово о полку Игореве»; стихотворения М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина; комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль»; стихотворения и баллады В.А. Жуковского; комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»; произведения А.С. Пушкина (стихотворения, романы «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка»); произведения М.Ю. Лермонтова (стихотворения, роман «Герой нашего времени»); произведения Н.В. Гоголя (комедия «Ревизор», поэма «Мёртвые души») А.Н. Островский. Драма «Гроза» И.А. Гончаров. Роман «Обломов» И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети» Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание» Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир» А.П. Чехов. Рассказы (не менее трёх по выбору). Например, «Студент», «Ионыч», «Дама с собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад»
2. Основные этапы литературного процесса от древнерусской литературы до литературы первой половины XIX в.: обобщающее повторение: «Слово о полку Игореве»; стихотворения М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина; комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль»; стихотворения и баллады В.А. Жуковского; комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»; произведения А.С. Пушкина (стихотворения, романы «Евгений Онегин» и «Капитанская дочка»); произведения М.Ю. Лермонтова (стихотворения, роман «Герой нашего времени»); произведения Н.В. Гоголя (комедия «Ревизор», поэма «Мёртвые души») Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее трёх по выбору).
Например, «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и всё былое…») и другие Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…») и другие. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» А.А. Фет. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, «Одним толчком согнать ладью живую…», «Ещё майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…» и другие.
Смотрите на сайте по литературе 10 класс
Демоверсия ВПР 2026 по литературе 10 класс вариант с ответами ФИОКО