Входная контрольная работа для 5 класса по русскому языку с ответами 2026-2027

Входная контрольная работа по русскому языку 5 класс 2026-2027 учебный год 5 вариантов заданий с ответами, диктанты, спецификация, критерии оценивания, анализ стартовой диагностической работы к учебнику Ладыженская за УМК ФГОС Школа Россси.

Входная контрольная работа русскому языку 5 класс 2026-2027

variant_1_2_rus_5_klass_vhodnaya_2026_2027

3-4 вариант стартовой диагностической работы

variant_4_5_rus_5_klass_vhodnaya_2026_2027

5 вариант контрольной работы за курс Школа России

variant_3_rus_5_klass_vhodnaya_2026_2027

Первые недели сентября — время стартовой диагностики. Входная контрольная работа по русскому языку в 5 классе на 2026–2027 учебный год нужна не для оценок, а для того, чтобы учитель увидел реальный уровень класса после начальной школы и спланировал повторение.

В этой статье — два готовых варианта диктанта с грамматическим заданием, тестовая форма работы, ответы, нормы оценивания и образец справки по итогам. Всё можно использовать как есть или адаптировать под свой УМК (Ладыженская, Разумовская, Рыбченкова, Быстрова).

Зачем нужен входной контроль в 5 классе

Пятый класс — переходный. Дети приходят от одного учителя к разным предметникам, меняется форма работы, темп, требования. Входная контрольная работа решает четыре задачи:

Оценить остаточные знания за курс начальной школы (4 класс), а не новый материал 5 класса.
Выявить дефициты по конкретным орфограммам и пунктограммам, а не «в целом по предмету».
Сформировать группы риска — учеников, которым нужна индивидуальная поддержка с первых недель.
Скорректировать календарно-тематическое планирование: сколько часов реально отдать на блок повторения.

Важный принцип: входная работа диагностическая, а не оценочная. Во многих школах локальным актом закреплено, что за стартовую диагностику в журнал выставляются только положительные отметки либо не выставляются вовсе. Проверьте положение о текущем контроле в своей школе.

Когда проводить в 2026–2027 учебном году

Оптимальный срок — вторая и третья недели сентября 2026 года (примерно 8–19 сентября). Первую неделю разумно отдать на повторение и адаптацию: писать диктант 2 сентября бессмысленно, результат покажет летний спад, а не пробелы в обучении.

Организационные требования, которые стоит учесть:

работа рассчитана на один урок (40–45 минут);
контрольную не ставят первым уроком и не назначают более одной в день;
специальная домашняя подготовка к входному контролю не проводится — иначе теряется смысл диагностики;
в 5 классе на русский язык отводится 170 часов (5 часов в неделю) по федеральной рабочей программе, и в 2026–2027 учебном году действует ограничение: контрольные и проверочные работы по предмету занимают не более 10 % учебного времени. Для русского языка это около 17 часов за год на все виды контроля — входной, тематический, промежуточный и итоговый. Планируйте график заранее.

Нормативная основа

При составлении входной контрольной работы опирайтесь на:

ФГОС начального общего образования — именно его планируемые результаты проверяются на входе в 5 класс;
ФГОС основного общего образования и ФОП ООО;
федеральную рабочую программу по русскому языку для 5–9 классов (edsoo.ru);
локальный акт школы о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости.

Формулировка для пояснительной записки: «Работа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО к планируемым результатам освоения программы по русскому языку и направлена на выявление уровня остаточных знаний обучающихся при переходе на уровень основного общего образования».

Структура входной контрольной работы

Самый распространённый формат — диктант с грамматическим заданием. Он позволяет за один урок проверить и орфографическую грамотность, и владение разборами.

Часть	Содержание	Время	Что проверяется
Часть 1	Текст диктанта, 75–90 слов	20–25 мин	Орфография, пунктуация, каллиграфия
Часть 2	4–5 грамматических заданий	15–20 мин	Фонетика, состав слова, морфология, синтаксис

Альтернатива для школ, где принята тестовая форма контроля, — работа из 10–12 заданий с выбором ответа и кратким ответом (вариант приведён ниже).

Какие орфограммы проверяем на входе

безударные проверяемые гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные;
непроизносимые согласные;
разделительные ь и ъ;
ь после шипящих у существительных;
сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн;
безударные падежные окончания существительных и прилагательных;
безударные личные окончания глаголов;
-тся / -ться в глаголах;
заглавная буква в именах собственных;
запятая при однородных членах и в сложном предложении.

Вариант 1. Диктант «Осень у лесного озера» (85 слов)

Ранняя осень. Мы идём по узкой тропинке к лесному озеру. Под ногами шуршит сухая листва. Высокие сосны тихо шумят вершинами.

На поляне растут крепкие боровики. Рядом краснеет гроздь рябины. Над цветами кружится последняя пчела.

Вот и озеро. Вода в нём тёмная и холодная. У берега плавают жёлтые листья берёзы. С дерева слетает лёгкая паутинка. Здесь всегда пахнет сыростью и грибами.

Мы садимся на старый пень и слушаем тишину. Где-то в чаще стучит дятел. Скоро деревья сбросят наряд, и в лесу станет светло и грустно.

Слово для записи на доске: боровики.

Грамматическое задание к варианту 1

Подчеркните грамматическую основу и надпишите части речи в предложении: Под ногами шуршит сухая листва.
Разберите слова по составу: лесному, тропинке, слетает.
Выпишите из текста два слова, в которых букв больше, чем звуков. Укажите количество букв и звуков.
Выполните морфологический разбор слова (по) тропинке.
Выпишите два словосочетания «прилагательное + существительное», обозначьте главное слово.

Ответы к варианту 1

Основа: листва шуршит. Под (предлог) ногами (сущ.) шуршит (глаг.) сухая (прил.) листва (сущ.).
лесному — корень лес-, суффикс -н-, окончание -ому; тропинке — корень троп-, суффикс -инк-, окончание -е; слетает — приставка с-, корень -лет-, суффикс -а-, окончание -ет.
осень — 5 б., 4 зв.; пень — 4 б., 3 зв. (принимается также тень-подобных нет; допускается любое верное слово с ь).
Тропинке — сущ., н. ф. тропинка; нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 1-е скл.; употреблено в ед. ч., Д. п.; в предложении — обстоятельство.
Например: узкой тропинке, сухая листва, высокие сосны, крепкие боровики, жёлтые листья, старый пень (главное слово — существительное).

Вариант 2. Диктант «Утро на реке» (83 слова)

Летнее утро. Мы с дедушкой спускаемся к реке по крутому берегу. В прибрежных кустах поёт зарянка. Роса блестит на широких листьях. Над водой тает лёгкий туман.

Дедушка забрасывает удочку и садится на низкий пенёк. Я устраиваюсь рядом. Речная вода прозрачная, и на дне видны мелкие камешки. Быстрые мальки играют у самой поверхности. Мы долго сидим и молчим.

Вдруг поплавок дрогнул и скрылся. Дедушка резко подсекает. На крючке трепещет серебристый окунь.

Солнце поднимается над лесом. Скоро мы вернёмся домой, и бабушка сварит вкусную уху.

Слово для записи на доске: зарянка.

Грамматическое задание к варианту 2

Подчеркните грамматическую основу и надпишите части речи в предложении: В прибрежных кустах поёт зарянка.
Разберите слова по составу: прибрежных, удочку, лесом.
Выпишите из текста два слова, в которых букв больше, чем звуков. Укажите количество букв и звуков.
Выполните морфологический разбор слова (на) низкий (пенёк).
Выпишите два словосочетания «прилагательное + существительное», обозначьте главное слово.

Ответы к варианту 2

Основа: зарянка поёт. В (предлог) прибрежных (прил.) кустах (сущ.) поёт (глаг.) зарянка (сущ.).
прибрежных — приставка при-, корень -бреж-, суффикс -н-, окончание -ых; удочку — корень уд-, суффикс -очк-, окончание -у; лесом — корень лес-, окончание -ом.
окунь — 5 б., 4 зв.; дедушкой и др. не подходят; принимается любое верное слово с ь (напр., молчим — нет; ориентир — наличие мягкого знака).
Низкий — прил., н. ф. низкий; употреблено в м. р., ед. ч., В. п.; в предложении — определение.
Например: летнее утро, крутому берегу, прибрежных кустах, широких листьях, лёгкий туман, речная вода, мелкие камешки, серебристый окунь.

Тестовая форма входной контрольной работы (10 заданий)

Подходит, если в школе принят единый формат стартовой диагностики или нужно быстро обработать результаты.

В каком слове букв больше, чем звуков? а) яма б) ель в) пальто г) юла
В каком слове ударение падает на второй слог? а) свёкла б) щавель в) торты г) банты
В каком слове безударную гласную в корне можно проверить? а) морковь б) сторожил в) вокзал г) капуста
Вставьте пропущенную букву: ло…ка. а) т б) д
В каком слове есть непроизносимый согласный? а) ужасный б) прекрасный в) грустный г) опасный
Определите склонение существительного тетрадь: а) 1-е б) 2-е в) 3-е
В каком слове есть приставка? а) подушка б) полка в) поход г) поле
В каком предложении нужна запятая? а) Ветер гнал по небу серые тучи. б) Дети собирали грибы ягоды и орехи.
Выпишите грамматическую основу: Ранним утром рыбаки вышли на берег реки.
Определите спряжение глагола строить: а) I б) II

Ответы: 1 — в; 2 — б; 3 — б; 4 — б; 5 — в; 6 — в; 7 — в; 8 — б; 9 — рыбаки вышли; 10 — б.

Критерии оценивания

Нормы оценок за диктант

Отметка	Условия
«5»	Ошибок нет; допускается 1 негрубая орфографическая или 1 негрубая пунктуационная
«4»	2 орф. и 2 пункт.; или 1 орф. и 3 пункт.; или 0 орф. и 4 пункт.
«3»	4 орф. и 4 пункт.; или 3 орф. и 5 пункт.; или 0 орф. и 7 пункт.
«2»	7 орф. и 7 пункт.; или 6 и 8; или 5 и 9; или 8 и 6

Однотипные ошибки на одно правило: первые три считаются за одну, каждая следующая — как самостоятельная. Повторяющаяся ошибка в одном и том же слове засчитывается один раз.

Нормы оценок за грамматическое задание

Отметка	Условия
«5»	Все задания выполнены верно
«4»	Верно выполнено не менее ¾ заданий
«3»	Верно выполнено не менее половины заданий
«2»	Верно выполнено менее половины заданий

Шкала для тестовой формы

Процент выполнения	Отметка
90–100 %	«5»
70–89 %	«4»
50–69 %	«3»
менее 50 %	«2»

За диктант и грамматическое задание выставляются две отдельные отметки; средняя арифметическая не выводится.

Анализ результатов: что заполнить после проверки

Диагностика имеет смысл только при поэлементном анализе. Заведите таблицу, где по горизонтали — фамилии, по вертикали — конкретные орфограммы. Так вы сразу увидите, что «безударные окончания глаголов» западают у 14 человек, а «непроизносимые согласные» — у двоих.

Образец сводной таблицы:

Показатель	Значение
Всего в классе / писали работу	28 / 26
«5» / «4» / «3» / «2»	3 / 11 / 9 / 3
Успеваемость, %	88,5
Качество знаний, %	53,8
Средний балл	3,5

Типичные ошибки пятиклассников на входном контроле:

безударные личные окончания глаголов (слушаем, сбросят);
безударные падежные окончания существительных (по тропинке, к озеру);
-тся / -ться (кружится, садится);
разделительный ь (листья);
непроизносимые согласные (грустно, прозрачная);
запятая между частями сложного предложения перед союзом и;
пропуск и замена букв — как следствие слабого навыка самопроверки.

Что делать дальше: по итогам анализа скорректируйте блок «Повторение изученного в начальных классах» (в 5 классе на него отводится 8–12 часов), запланируйте орфографические пятиминутки на две-три западающие орфограммы и составьте список учеников для индивидуальных заданий.

Фрагмент справки: «Входной контроль по русскому языку в 5 «А» классе проведён 15.09.2026 в форме диктанта с грамматическим заданием. Выполняли работу 26 обучающихся из 28. Успеваемость — 88,5 %, качество знаний — 53,8 %. Наибольшее количество ошибок допущено на правописание безударных личных окончаний глаголов (54 % работ) и разделительного мягкого знака (38 % работ). Рекомендовано: увеличить объём тренировочных упражнений по указанным темам, организовать индивидуальные консультации для 6 обучающихся».

Ставить ли двойки за входную контрольную? Решение принимает школа своим локальным актом. Наиболее распространённая практика — не выставлять неудовлетворительные отметки за стартовую диагностику, поскольку проверяется материал предыдущего уровня образования.

Какой объём диктанта для входного контроля в 5 классе? 75–90 слов. Это норма конца 4 класса. Полные 90–100 слов (норма 5 класса) уместны только к концу первой четверти.

Можно ли проверять материал 5 класса? Нет. На входе диагностируются планируемые результаты начальной школы. Материал 5 класса ещё не изучался, его проверка исказит картину.

Что делать с теми, кто отсутствовал? Провести работу индивидуально в течение той же недели по второму варианту.

Подходит ли эта работа для детей с ОВЗ? Для обучающихся по адаптированным программам объём текста сокращается на 15–20 %, количество грамматических заданий уменьшается до 2–3, при необходимости используется форма списывания с заданием.

Как связаны входной контроль и ВПР? Напрямую — нет, это разные процедуры. Но поэлементный анализ входной работы помогает заранее увидеть дефициты, которые проявятся на ВПР в конце года.

Смотрите для 5 класса по русскому языку

Стартовая работа статград по русскому языку 5 класс