Автор Варианты 961, 963 с единой городской контрольной работы ЕГКР по русскому языку 11 класс, которые были 24 марта 2026 у 11 классов Московский пробник ФИПИ для подготовки к экзамену. Каждый вариант тренировочного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр.
961 вариант ЕГКР по русскому языку 11 класс 2026
variant_961_egkr_rus_11_klass_ege_2026963 вариант контрольной работы ЕГЭ 2026
variant_963_egkr_rus_11_klass_ege_2026Задания и ответы для 961 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1–3. Более десяти лет отделяют Пятую симфонию (1888 г.) П.И. Чайковского от Четвёртой (1877). После Четвёртой, в которой композитор достиг огромного драматического накала, отойдя от своего основного лирико-психологического направления, Чайковский обратился совсем к другим жанрам. Правда, за это десятилетие он тоже создал очень сильные драматические произведения: первую часть симфонии «Манфред», трио «Памяти великого артиста» и ряд других. Однако эти образы рассредоточены в широком диапазоне жанровых, исторических, программных сочинений. В духовных исканиях композитора идёт непрерывный внутренний процесс: Чайковский неуклонно движется от драмы к трагедии. Известно, что в поисках ответа на волнующие его вопросы он обращается к философским произведениям Л.Н. Толстого («Исповедь», «В чём моя вера?»).
В конце концов он так формулирует свой вывод: «Мотив всех умствований есть чисто личное чувство уходящей жизни и страх смерти». В таком напряжённом душевном состоянии Чайковский в течение трёх месяцев (с мая по август) создаёт Пятую симфонию. В августе Чайковский писал Н.Ф. фон Мекк: «Теперь, когда симфония подходит к концу, я отношусь к ней объективнее, чем в разгар работы, и я могу сказать, что она, слава Богу, не хуже прежних. Это сознание очень для меня сладостно!» Первое исполнение Пятой симфонии состоялось в Петербурге 5 ноября того же — 1888 — года.
Дирижировал <…> П.И. Чайковский. Отзывы критиков были неоднозначные. В какойто момент и композитор считал, что Пятая симфония слабее Четвёртой. Но прав был С. Танеев, высказывавшийся в том плане, что Пятая симфония — лучшее произведение композитора. Лишь весной следующего года Чайковский, исполнив симфонию в Гамбурге, пересмотрел своё отношение к этому детищу и признал за ним его очевидные достоинства. (По А.Е. Майкапару)
1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Ответ: сам
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1 ОТДЕЛЯТЬ. кого (что) от кого (чего). Служить границей чему-нибудь. Лужайка отделяет рощу от пруда. Охотника от зверя отделяет несколько шагов. От этих событий нас отделяют века (переносное). 2) СИМФОНИЯ. Большое (обычно из четырёх частей) музыкальное произведение для оркестра. Принципы построения симфонии. Драматургия симфонии. Экспозиция, тема симфонии. Финал симфонии. 3) ЖАНР. Живопись на бытовые сюжеты (специальное). Пейзаж и жанр. 4) ОБРАЩАТЬСЯ. 1-е лицо и 2-е лицо не употребляются. Находиться в употреблении, использоваться. В стране обращаются новые денежные знаки. 5) ПЕРЕСМОТРЕТЬ. кого (что), разговорное. Посмотреть, повидать всё, многое или всех, многих. Пересмотреть все спектакли театра.
Ответ: 12
3. Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в публицистическом стиле; цели автора — рассказать об особенностях Пятой симфонии П.И. Чайковского, убедить читателей в том, что это произведение имеет очевидные достоинства. 2) Жанр текста — научная статья, в которой подробно описываются структура и содержание Пятой симфонии П.И. Чайковского. 3) В тексте наряду с общеупотребительной используется диалектная лексика (достиг, трио) и архаизмы (исторических, детищу). 4) Текст содержит синтаксические конструкции, характерные для письменной речи: обособленное распространённое обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом; обособленное согласованное распространённое определение, выраженное причастным оборотом (во втором (2) абзаце); бессоюзное сложное предложение (в первом (1) абзаце); сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных (во втором (2) абзаце). 5) Благодаря цитированию в тексте звучит голос самого композитора, который высказывается о жизни (в первом (1) абзаце) и собственном произведении (во втором (2) абзаце).
Ответ: 45
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) пАртер 2) повтОренный 3) оклЕить 4) ободрИть 5) накренИтся.
Ответ: 45
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Он человек неутомимый, выносливый, БЕЗОТВЕТНЫЙ; куда хочешь его поверни. Лицо у него было утомлённое, невыразительное, нехорошего, ЗЕМНОГО цвета. Фома и тут успокоил меня, объяснив, что Иван Васильевич поступает чрезвычайно мудро, сразу обучая массу народа какому-нибудь СЦЕНИЧЕСКОМУ приёму. Понятно, что большевики, называвшие и считавшие себя защитниками угнетённых трудящихся, теперь должны были продемонстрировать ДЕЙСТВЕННУЮ заботу об их интересах. Теперь ПОКУПАТЕЛЬНАЯ способность внутреннего рынка сжалась, и многие компании столкнулись с необходимостью расширения своей географии.
Ответ: землистого
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Красивый удобный дом — это всегда результат совместного сотрудничества заказчика, архитектора, технологов, мастеров.
Ответ: совместного
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ХУДШЕЕ позади с ПЯТЬЮСТАМИ тридцатью страницами до сих пор работают КОНДУКТОРЫ ПРОПОЛОЩИ горло ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на лестнице.
Ответ: поскользнуться
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Ответ: 53624
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) б..рёза, разб..рать (задание), (жить) прип..ваючи 2) ц..тировать, (возмущённо) ц..кать (на детей), ц..вилизационный 3) ге..логический, пл..вчиха, обл..котиться 4) герц..г, ц..кот, ш..рох 5) оз..рение, (мне всё) р..вно, г..рнизон
Ответ: 345
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (мой) пр..дедушка, н..кричать, н..испособнейший 2) пр..хотливый, пр..творить (в жизнь), пр..ободрить 3) (жили) бе..бедно, бли..стоящий, ра..стояние 4) вне..сторичность, меж..нститутский, сверх..нтересный 5) солов..и, без..ядерный, из..ятие
Ответ: 14
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (вернуться) засветл.., авториз..вать 2) (новая) владел..ца, (улица совсем) обезлюд..ла 3) (чайное) сит..чко, (по) старш..нству 4) кресл..це, азот..стые (соединения) 5) алыч..вый, (милый) добряч..к
Ответ: 145
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пристрел..нная (винтовка), обмен..нные (деньги) 2) (они) приемл..т (всё), кол..щий 3) потерп..шь (поражение), рассерж..нный 4) рассредоточ..нный (отряд), накач..нное (колесо) 5) ка..щийся. засе..нный
Ответ: 12
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) На фоне резвых и (НЕ)ПОСЕДЛИВЫХ сверстников, постоянно затевающих различные игры, не совсем здоровый ребёнок будет выглядеть отшельником. 2) Просим Вас (НЕ)ЗАМЕДЛИТЬ с ответом, так как в настоящее время утверждаются планы издания на следующий год. 3) Иностранец, (НЕ)ГОДУЮЩИЙ по поводу того, что кимоно носят сейчас не все японки, должен был бы вместо этого поражаться их преданности древнему наряду. 4) Отцу Бертольду кажется, что (НЕ)БЛАГОДАТНАЯ ночь, посланница небес, спустилась на землю, а чудовище какое-то ползёт по ней, прикрывая своим тёмным, богато золотом расшитым плащом всё. 5) Ведь вся история Европы в XIX веке есть (НЕ)ЧТО иное, как история разочарования в рационалистических идеалах XVIII века.
Ответ: 134
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Они начали собираться то в квартирах ДРУГ(У)ДРУГА, то в самых неподходящих местах: сиденье в колясках и партерах ТАК(ЖЕ) именовалось собранием. 2) Надо было затихнуть, чтоб сохранить в тайне принятое решение, (МНОГО)ВАРИАНТНОЕ, рассчитанное на десятки ходов (В)ПЕРЁД. 3) В этом году (ЧЕТВЕРТЬ)ФИНАЛЬНЫЕ соревнования проходили в (САНКТ)ПЕТЕРБУРГЕ, Саратове, Екатеринбурге и других городах. 4) Участок теперь тоже не тот, что раньше: он увеличился (В)ТРОЕ (ПО)СРЕДСТВОМ скупки соседних территорий. 5) Он будет смотреть самую неинтересную (ТЕЛЕ)ИГРУ — не себе в удовольствие, а (НА)ЗЛО всем.
Ответ: 245
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Штатный вое(1)ый с широким ноше(2)ым передником вытащил из кожа(3)ых ножен дли(4)ый блестящий меч с выгравирова(5)ым на нём дли(6)ым девизом.
Ответ: 1456
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) После сырого холодящего ноги склона приятно снова ступать по сухим листьям. 2) У Ивана Ивановича были запасная бязевая нижняя рубашка чинёные ватные бурки и телогрейка. 3) Петрова в основном толкали и подкалывали за его медлительность и мечтательность и поэтому он испытывал особую неприязнь и к спокойному мальчику и к его буйным одноклассникам. 4) Институтов то ли брезгливо то ли пугливо ютился на пороге собственного кабинета сам же держал нараспашку дверь. дверь. 5) Мать примчалась домой и ни с того ни с сего устроила скандал бегала по квартире и проверяла вещи.
Ответ: 1235
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Весь ушедший в себя (1) он (2) тяжело ступая (3) шагал (4) ничего не видя (5) перед собою, но длинная фигура впереди заставила его содрогнуться, и (6) ощутив неприятный внутренний холод (7) он поднял глаза
Ответ: 123467
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Паратов. А теперь (1) я во всю жизнь сохраню самое приятное воспоминание о вас, и мы расстанемся, как лучшие друзья. Лариса. Значит (2) пусть женщина плачет, страдает, только бы любила вас? Паратов. Что делать (3) Лариса Дмитриевна! В любви равенства нет, это уж не мной заведено. В любви приходится (4) иногда (5) и плакать. Лариса. И непременно (6) женщине? Паратов. Разумеется (7) не мужчине. (По А.Н. Островскому)
Ответ: 237
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Когда встал вопрос (1) что делать дальше (2) я понял (3) что хочу заниматься продуктом (4) который лучше всего потребляют (5) и (6) который я люблю больше всего.
Ответ: 1234
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Княгиня писала (1) что с удовольствием возьмёт к себе рекомендуемую Ольгой Петровной особу (2) что будет обращаться с ней соответственно её несчастному положению (3) и (4) что (5) хотя она относительно довольна своей камеристкой Лизой и прогнать её не имела бы ни духу, ни причивы (6) но, к счастью, Марго недовольна своей горничной (7) а потому Лиза переходит к ней. (По Н.Э. Гейнце)
Ответ: 1267
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Флора и фауна Сахалина беднее, чем на материке, однако здесь растут густые леса и встречаются животные и растения, занесённые в Красную книгу. (2)Кроме того, учёные зафиксировали феномен, характерный только для этого региона: травянистые растения на Сахалине часто вырастают до гигантских размеров. (3)Крапива, гречиха, медвежья дудка и другие травы могут достигать 5 метров в высоту. (4)На озере Тунайча гнездятся разные виды птиц, на Тюленьем острове находятся крупное лежбище тюленей и огромные птичьи базары. (5)В окрестностях самой высокой точки острова, горы Вайды, расположены карстовые пещеры. (6)С вершины горного хребта Жданко открывается вид на живописные окрестности. (7)На мысе Великан можно увидеть природные арки и столбы, возникшие под воздействием ветра и солёной морской воды. (8)На Сахалине находятся действующий грязевой вулкан и минеральные термальные источники.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов. 1) Двадцать глаз впиваются в Джиппи Моргана, когда он поднимается по ступеням нью-йоркской биржи. 2) Если внимательно вглядываться в доллар, то можно увидеть толпы голодающих людей, дымы выстрелов и многое другое. 3) В Москве утверждают, что каждый имеет право на жизнь и труд. 4) На пятый год революции идея личности в России стоит выше идеи коллектива. 5) На момент создания мощного государства личность в России пока несвободна, но со временем будет свободна.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 6-8 содержатся элементы описания. 2) Предложения 13, 14 обоснование утверждения, высказанного в предложении 12. 3) Предложение 21 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 20. 4) В предложениях 30-32 представлено рассуждение. 5) Предложение 51 противопоставлено по содержанию предложению 50.
25. Из предложений 32-34 выпишите слово, имеющее значение «форма осуществления государственной власти, при которой вся полнота государственной власти принадлежит одной политической силе».
26. Среди предложений 2-9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(- их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какие принципы могут определять жизнь людей?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Задания и ответы для 963 варианта
В 1930-1940-х годах произошёл широкий синтез генетики и дарвинизма. Генетические идеи проникли в систематику, палеонтологию, эмбриологию, биогеографию. Выражение «синтетическая теория эволюции» в точном приложении к данной теории впервые было использовано Дж.
Симпсоном в 1949 году. Авторы синтетической теории эволюции расходились во мнениях по ряду фундаментальных проблем и работали в разных областях биологии, но они были практически единодушны в трактовке следующих основных положений: элементарной единицей эволюции является популяция; материалом для эволюции считается локальная мутационная и рекомбинационная изменчивость; естественный отбор рассматривается как главная причина развития адаптаций и видообразования; дрейф генов и принцип основателя выступают причинами формирования нейтральных признаков; вид есть система популяций, репродуктивно изолированных от популяций других видов, и каждый вид экологически обособлен; видообразование заключается в возникновении генетических изолирующих механизмов и осуществляется преимущественно в условиях географической изоляции. <…>, синтетическую теорию эволюции можно охарактеризовать как теорию органической эволюции путём естественного отбора признаков, детерминированных (обусловленных) генетически.
С развитием новейших наук синтетическая теория эволюции начала вновь расширяться и модифицироваться. Вероятно, важнейшим вкладом молекулярной генетики в теорию эволюции было разделение генов на регуляторные и структурные. Именно регуляторные гены контролируют возникновение репродуктивных изолирующих механизмов, которые вызывают быстрые изменения (в масштабах геологического времени) на морфологическом и физиологическом уровнях.
1. Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) указывает на связь мыслей и последовательность их изложения и которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это вводное слово (эту вводную конструкцию).
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СИНТЕЗ. спец. Получение сложных химических соединений из более простых. Синтез органических веществ. 2) РАСХОДИТЬСЯ. Доходить до крайней степени в проявлении чегонибудь. Нервы расходились. Драчун расходился (разбушевался). 3) ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ. книжн. Большой, прочный. Фундаментальное здание. 4) ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ. 1-е лицо и 2-е лицо не употребляются. То же, что исполняться, воплощаться в действительность. Мечта осуществлялась. 5) МЕХАНИЗМ. Переносное. Последовательность состояний, процессов, определяющих собою какое-нибудь действие, явление. Механизм мышления. Механизм кровоснабжения мозга. Механизм химической реакции. Изучить механизм актёрского мастерства.
3. Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в официально-деловом стиле, цель автора — регламентировать изучение эволюции. 2) Жанр текста — нормативный правовой акт. 3) В тексте используется терминология (систематику, палеонтологию, эмбриологию, биогеографию, синтетическая теория эволюции, рекомбинационная изменчивость, естественный отбор). 4) Для текста характерно наличие рядов однородных членов предложения, обособленных согласованных распространённых определений. 5) Выразительность текста проявляется в использовании метафор (авторы синтетической теории эволюции… работали, разделение генов).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) прибылА 2) зАтемно 3) довЕрху 4) нефтепрОвод 5) низведЁнный.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Казалось бы, что может быть более ЕСТЕСТВЕННЫМ, чем выравнивание и расчленение в почвенном субстрате. Произошла драматичная сцена между матерью и сыном, который до этого случая был всегда ПОЧТИТЕЛЬНЫМ и послушным. Онтологические системы могут использоваться для решения различных задач в сфере ИСКУСНОГО интеллекта. В то время как в печати разворачивались антиплатоновская кампания, ОБВИНЕННЫЙ в политических грехах Демьян Бедный уже был прощён и переживал новое восхождение к вершинам литературного и политического успеха. Вполне естественно, что люди, занимавшие положение в обществе и привыкшие к комфорту, старались УКЛОНИТЬСЯ от исполнения тяжёлой и неприятной присяжной повинности.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Даже самый пытливый и изощренный человеческий ум благодаря буйной фантазии своей не способен предусмотреть все неожиданные сюрпризы, заготовленные для нас природой.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. наши ШОФЁРЫ пользоваться ШАМПУНЬЮ наиболее УМНОГО ребёнка у ДЕВЯНОСТА восьми фирм ПОЕЗЖАЙТЕ в лагерь.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) г..релка, об..гащать, г..рмоны (щитовидной железы) 2) обр..мление, в..кцина, р..вносторонний 3) упл..тниться, к..ллекционировать, вым..кнуть (под дождём) 4) (нам всё) нипоч..м, ещ.. (не поздно), (сильная) изж..га 5) б..рюзовый, предприн..матель, соч..таться
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) об..ехать (пробку), трёх..атомный, об..ектив 2) пр..бежать (стометровку), п..запрошлый, с..чувствие 3) пр..следование (нарушителя), пр..пятствие, пр..имущество 4) не..гораемый, не..добровать, ра..сердится 5) вз..мать, на..гранность, пост..мперский.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (город) обезлюд..л, бараш..к 2) близ..кий, канад..кий 3) верблюж..нок, бег..тня 4) во..вать (до победы), выздоров..ть 5) гуттаперч..вый, двигат..ль
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) стел..щийся, вымен..нный 2) скач..нный (файл), (звуки) слыш..тся 3) внемл..щий, (они) приемл..т 4) (пожалуйста,) крикн..те (погромче), помол..шься 5) взлеле..шь, расспрос..шь
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Опять закуковала кукушка, куковала долго, звонко, (НЕ)ПЕРЕСТАВАЯ. 2) Дмитрий Иванович порадовался, что, (НЕ)СМОТРЯ на все перипетии, сохранилась демократическая форма выбора ректора. 3) (НИ)КТО иной не вправе диктовать руководству газеты объёмы, темы и тональность публикаций. 4) Я не хотел остаться — я боялся испортить своё впечатление, но зной был (НЕ)СТЕРПИМ по-прежнему. 5) Вокруг была тьма клюквы — ещё (НЕ)ДОЗРЕВШИЕ до конца краснобокие ягоды густо обсыпали каждую кочку.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Он (ПО)ПРЕЖНЕМУ появлялся в парадном проёме, держа под мышкой свой несчастный, свёрнутый рулоном плакат, со штаниной, заправленной в клетчатый (КРАСНО)ЗЕЛЁНЫЙ носок, в жёлтой шапочке домашней вязки. 2) На совещании было принято решение создать (ДЕТСКО)ЮНОШЕСКИЙ (ФИЗКУЛЬТУРНО)СПОРТИВНЫЙ клуб. 3) Как правило, глаза (ИЗ)ПОД нахмуренных бровей смотрели не настороженно даже, а ПРОСТО(ТАКИ) обречённо, и в них читалась уверенность, что вот-вот должно случиться нечто непоправимое. 4) Я живу (КАК)БУДТО из любопытства — всегда помня о том, что наверняка в моей жизни будет ещё ЧТО(НИБУДЬ) интересненькое. 5) Русский язык был наводнён таким количеством иностранных слов, что русские люди понять (ДРУГ)ДРУГА не могли, говоря (ПО)РУССКИ.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Ни голод, ни холод, ни теснота, которые в том или и(1)ом качестве присутствовали в жизни почти всех известных мне тогда жителей страны, так не выворачивали наизнанку душу чисто вымытого, вполне накормле(2)ого, стриже(3)ого под чёлку мальчика, как сравнение своей лицова(4)ой одежды с той, что носили сверстники и однокашники по престижной школе другого, похожего на твоё, происхожде(5)ия. (По В.В. Глейзеру)
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Стало ей совестно и совладала она со своим страхом великим и с девичьим своим сердцем. 2) Он улыбнулся и вынул из ящика стола красную бумажную коробочку. 3) Возле одного разрушенного дома мы увидели старое осевшее с одной стороны бомбоубежище. 4) Но именно в эти дни жёсткая песчинка скрипнула не то под ногой не то на зубах. 5) Тумаш имел все основания быть недовольным как собственной судьбой в целом так и не совсем обычным назначением его в партизаны.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Застигнутый врасплох предложением М. Дюкана (1) я (2) не думая долго (3) согласился, а давши слово прибыть на место (4) назначенного мне (5) свидания (6) я уже не хотел взять это слово назад. (По И.С. Тургеневу)
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Мне (1) совестно признаться: я томлюсь (2) Читатель мой (3) мучительным недугом. Чтоб от него отделаться, делюсь Я им с тобой: ты быть умеешь другом, Довериться тебе я не боюсь. Недуг не нов (но сила вся в размере), Его зовут уныньем; в старину Я храбро с ним выдерживал войну Иль хоть смягчал трудом, по крайней мере, А нынче (4) с ним не оберусь хлопот. Быть может (5) есть причина в атмосфере, А может быть (6) мне знать себя даёт (7) Друзья мои (8) пятидесятый год. (Н.А. Некрасов)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Этим он отличался от своего учителя Платона (1) для которого идеалом науки была геометрия (2) и (3) который, насколько можно судить, считал полноценным знанием только то (4) что хотя бы в принципе можно вывести в уме из набора аксиом. (По С. Ястребову)
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Трижды звонила Маринка и говорила (1) что на Марке нет лица (2) и (3) что (4) если с его головы упадет хоть волос (5) она не только никогда не простит меня — в этом я могу не сомневаться, — но и проклянёт. (По М.К. Голованивской)
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Озеро Байкал — самое глубокое озеро на Земле и крупнейший пресноводный водоём. (2)Его максимальная глубина — 1642 метра. (3)Это три Останкинские башни, поставленные одна на другую! (4)Объём воды в озере больше, чем, например, во всех Великих Озёрах Северной Америки. (5)При этом озеро медленно, но всё же увеличивается в размерах: его берега постепенно расходятся. (6)Существует этот водоём, по свидетельствам учёных, уже около 25 млн лет. (7)Флора и фауна Байкала уникальны: две трети растений и животных не встречаются больше нигде в мире. (8)К примеру, здесь живёт байкальская нерпа — единственный в мире пресноводный тюлень. (9)Кстати, приезжающие на байкальский остров Ольхон туристы вполне могут увидеть нерп осенью: в это время они устраивают многочисленные лёжки на берегах.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов. 1) Хозяин гостиницы подарил на память рассказчику бутылку какого-то напитка. 2) Рассказчик привёз подарок в Москву. 3) 2 ноября рассказчику сообщили, что у него родилась внучка. 4) Рука судьбы, которая связывает и распускает узелки в клубке жизни, нередко ошибается. 5) Когда-то на передовой рассказчик получил незначительное ранение.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 7, 8 представлено повествование. 2) В предложении 20 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 17. 3) В предложениях 30, 31 представлено описание. 4) В предложениях 44, 45 представлено рассуждение. 5) Предложения 46 и 47 противопоставлены по содержанию.
25. Из предложений 43–46 выпишите один фразеологизм
26. Среди предложений 46–52 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и форм(-ы) слов(-а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какова роль случая в жизни человека?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Ответы для 963 варианта
Смотрите по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2026
Варианты 951-957 с ЕГКР 9 декабря 2025 по русскому языку 11 класс формат ЕГЭ 2026