Автор 3 готовых сочинения ЕГЭ по тексту Н. С. Лескова родители мои купили небольшое именьице в Кромском уезде список проблем текста из нового сборника 9 вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 36 тренировочных вариантов Цыбулько И.П.
(1)Родители мои купили небольшое именьице в Кромском уезде. (2)Тем же летом мы переехали из большого городского дома в очень уютный, но маленький деревенский и притом она хорошо орошена маленькими, но чистыми речками.
(4)В деревне у меня сразу же завелись обширные и любопытные знакомства с крестьянами. (5)Пока отец и мать были усиленно заняты устройством своего хозяйства, я не терял времени, чтобы самым тесным образом сблизиться со взрослыми парнями и с ребятишками, которые пасли лошадей. (б)Сильнее всех моими привязанностями овладел, впрочем, старый мельник, дедушка Илья — совершенно седой старик с пребольшими чёрными усами. (7)Он охотно вступал в беседы, которые вёл отрывками, без всякой связи, но любил систему намёков и при этом подсмеивался не то сам над собою, не то над слушателями.
(8)По должности мельника дедушка Илья имел довольно близкое отношение к водяному, который заведовал нашими прудами, верхним и нижним, и двумя болотами.
(9)Дедушка Илья о нём всё знал и говорил:
— Он меня любит. (10)Он, ежели когда и сердит, домой придёт за какие-нибудь беспорядки, — он меня не обижает, пальцем не тронет. (11)Ляжь тут другой на моём месте, на мешках, — он так и сорвёт с мешка и выбросит, а меня ни в жизнь не тронет.
(12)Все молодые люди подтверждали мне, что между дедушкою Ильёю и «водяным дедкой» действительно существовали описанные отношения, но только они держались вовсе не на том, что водяной Илью любил, а на том, что дедушка Илья, как настоящий, заправский мельник, знал настоящее, заправское мельницкое слово, которому водяной повиновался так же беспрекословно, как ужи и жабы, жившие на плотине.
(13)С ребятами я ловил пескарей и гольцов, которых было великое множество в нашей узенькой, но чистой речке Гостомле; но, по серьёзности моего характера, более держался общества дедушки Ильи, опытный ум которого открывал мне полный таинственной прелести мир, который был совсем мне, городскому мальчику, неизвестен. (14)От Ильи я узнал и про домового, который спал на чердаке, и про водяного, который имел прекрасное и важное помещение под колёсами мельницы, и про кикимору, которая была так застенчива и непостоянна, что пряталась от всякого нескромного взгляда в разных пыльных углах — то в риге, то в овине. (15)Меньше всех мельник знал про лешего, потому что этот жил где-то далеко и только иногда заходил к нам в густой ракитник, чтобы сделать себе новую ракитовую дудку и поиграть на ней в тени деревьев. (16)Все эти живые и занимательные истории имели тогда для меня полную вероятность, и их густое, образное содержание до такой степени переполняло мою фантазию, что я сам был чуть ли не духовидцем. (17)Ребячий милый мир тех сказочных существ, о которых наговорил мне дедушка Илья, казался мне необходимым. (18)Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией.
(По Н. С. Лескову*)
* Николай Семёнович Лесков (1834-1895) — известный русский писатель и публицист.
Сочинение ЕГЭ по тексту Н.С. Лескова
Что влияет на формирование личности ребёнка? Именно этот вопрос волнует автора предложенного текста Н.С. Лескова.
В первую очередь на становление человека как личности влияет его окружение. Так, рассказчик вспоминает старого мельника Илью, любившего рассказывать разные истории. Именно этого человека герой выделяет из ряда остальных: «Сильнее всех моими привязанностями овладел, впрочем, старый мельник, дедушка Илья». Он пленил воображение рассказчика удивительными выдумками.
Старый мельник рассказывал о водяном, кикиморе, лешем, совершенно не сомневаясь в их существовании. Герой называет эти истории «занимательными», а самого дедушку Илью – народным «гением». Богатая фантазия мельника оказала влияние на образное мышление мальчика.
Приведённые аргументы взаимосвязаны и, дополняя друг друга, раскрывают авторский замысел. Интересные люди, с которыми сталкивается человек в детстве, так или иначе воздействуют на его мировоззрение.
Итогом размышлений писателя становится следующая позиция: общение с опытными людьми из мира взрослых оказывает влияние на формирование личности ребёнка.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, взаимодействие с обществом может во многом изменить взгляды человека на жизнь. Вспомним, например, Печорина, главного героя романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». В разговоре с княжной Мери он отмечает, что на его характер большое влияние оказала среда. Так, Печорин, «выучился ненавидеть», потому что прежде его «никто не понял».
В заключение хочется вспомнить известное высказывание В.Г. Белинского: «Создаёт человека природа, но развивает и образует общество».
2 пример сочинения ЕГЭ по русскому языку
Что влияет на формирование личности ребёнка? Какие факторы необходимо учитывать, чтобы воспитать гармонично развитую личность? Именно эти вопросы возникают при чтении текста известного русского писателя Н. С. Лескова.
Раскрывая проблему формирования личности ребёнка, автор ведёт повествование от первого лица. Рассказчик вспоминает о том периоде своего детства, когда его родители из большого городского дома переехали в маленький деревенский дом, усиленно занялись своим хозяйством, предоставив свободу сыну. Это говорит о полном доверии, которое оказывали родители ребёнку.
Кроме того, мальчик сблизился с крестьянскими детьми и взрослыми парнями, пасшими лошадей. Но больше всего он привязался к седому мельнику, охотно вступавшему в беседу. Опытный ум дедушки Ильи открывал мальчику «полный таинственной прелести мир», связанный с природой и народными преданиями про домовых и водяных. Из этого следует, что сказки, рождённые народной фантазией, общение с крестьянами, как с детьми, так и взрослыми, обогащало внутренний мир ребёнка, развивало в нём воображение, прививало нравственные качества.
Оба примера дополняют друг друга и расширяют наше представление о том, как происходит формирование личности ребёнка, переместившегося из городского пространства в сельскую местность.
Авторская позиция заключается в следующем: на формирование личности ребёнка оказывает воздействие множество факторов, важнейшими из которых являются доверительное отношение к нему родителей, общение с природой, с ровесниками, взрослыми, обладающими большим жизненным опытом.
Я полностью поддерживанию мнение автора. Действительно, родители не должны навязывать свою волю детям, относиться к ним доверительно и предоставлять им возможность расширять свой кругозор и знания о мире, общаясь как со сверстниками, так и со взрослыми людьми, которые готовы поделиться с ними своим богатым жизненным опытом. Общение с природой тоже имеет огромное значение для воспитания гармоничной личности.
Чтобы подтвердить свою позицию, приведу пример из художественного произведения. В повести Л. Н Толстого «Детство» Николай Иртеньев вспоминает о светлых, радостных и неповторимых годах лучшей поры в жизни человека. В этих воспоминаниях и уроки доброго немца Карла Ивановича, и нежная любовь матери, общение с братом Володей и сверстниками, первая охота. Эти воспоминания освежают душу рассказчика, возвышают его и заставляют забыть о невзгодах и тревогах.
В заключение хочу подчеркнуть, что детство – это важный период, в который происходит формирование личности. Доверие родителей, природа, общение с людьми – всё это воздействует на воспитательный процесс.
Пример №3 сочинения ЕГЭ
Детство – золотая пора, когда мы смотрим на мир открытыми глазами. Все для детей ново и удивительно. Как развивается мировоззрение ребенка? Что влияет на него особенно сильно? Эти вопросы задает Н.С. Лесков.
Огромную роль в формирование личности ребенка играет окружение. Родители, друзья, близкие, знакомые в различной степени закладывают базис будущего характера и мировосприятия. Рассказчик с теплотой вспоминает мельника Илью, который поразил воображение мальчика небывалыми историями. Это доказывают слова «Сильнее всех моими привязанностями овладел, впрочем, старый мельник, дедушка Илья…»
Мельник рассказывал мистические истории про водяного, кикимору, лешего, домового. Он искренне верил в их существование, и эта убежденность передалась мальчику. Особые отношения между «водяным дедкой» и мельником Ильей подтверждали и остальные ребята. Н.С.Лесков говорит: «Все эти живые и занимательные истории имели тогда для меня полную вероятность, и их густое, образное содержание до такой степени переполняло мою фантазию, что я сам был чуть ли не духовидцем».
Данные аргументы дополняют друг друга и свидетельствуют, что мировоззрение ребенка в большой степени формируется благодаря воздействию окружающих его людей. Н.С.Лесков делает следующий вывод: детская личность гибка и восприимчива ко всему новому. Каким ребенок вырастет, во многом зависит от его общения с более опытными взрослыми.
Я полностью разделяю мнение автора. Не зря народная мудрость гласит: «Ребенок – как воск, что хочешь, то и сольешь». Чтобы он стал гармонично развитым человеком, с детства его должны окружать любящие, заботливые, добрые люди. М.Горький в произведении «Детство» доказывает правоту Н.С.Лескова. Главный герой, мальчик Алеша, с теплотой вспоминает свою бабушку, которая искренне любила мальчика, по-доброму заботилась о нем. Именно она взрастила в будущем писателе любовь к литературе и народному слову, воспитала в нем чувство сострадания, милосердия. А дед, наоборот, вызывает у Алеши неприятные воспоминания, потому что он был жестоким и скупым. М.Горький подробно описывает свое непростое детство, в котором были и хорошие, и плохие моменты. И все же, оно послужило источником таланта великого писателя.
В заключение скажу, что фундамент личности человека закладывается в раннем детстве. Наиболее сильное влияние на него оказывает общение с людьми, их показательный пример, который мы невольно перенимаем.
Проблемы текста
1. Проблема формирования личности ребёнка. (Что влияет на формирование личности ребёнка?)
2. Проблема уважения к личности ребёнка. (В чём проявляется уважительное отношение к личности ребёнка?)
3. Проблема сохранения связи поколений. (Что способствует сохранению связи поколений?)
4. Проблема назначения народного мифотворчества. (Какова роль народного мифотворчества?)
Как народная фантазия преображает жизнь? Сочинение ОГЭ по Лескову
Как народная фантазия преображает жизнь? сочинение 9.3 по Лескову