Автор Все материалы для проведения занятия в 1 и 2 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация и плакат для проведения классного часа 15 апреля 2024 года на тему 215-летие со дня рождения Н.В. Гоголя.
Скачать сценарий для 1-2 класса
Методические рекомендации 1-2 класс
Скачать презентацию для 1-2 класса
Интерактивный элемент знакомство с Н. В. Гоголем
Интерактивный элемент Н.В. Гоголь
Скачать все материалы для занятия
Рабочие листы и оформление для классного часа
Сценарий классного часа для 1-2 класса
gogol-1-2-script-15-2024Методические рекомендации
gogol-12-method_recomВнеурочное занятие для обучающихся 1–2 классов по теме «215-летие со дня рождения Н.В. Гоголя»
Цель занятия: познакомить обучающихся с фрагментами биографии Н. В. Гоголя, показать многогранность личности писателя и его жизненные интересы, формировать уважительное отношение и интерес к людям, внёсшим большой вклад в развитие культуры России; способствовать расширению кругозора младших школьников. Формирующиеся ценности: сохранение исторической памяти, приоритет духовного над материальным.
Основные смыслы: Николай Васильевич Гоголь – великий русский писатель, своим творчеством способствовавший изменению страны к лучшему. Николай Васильевич Гоголь любил и ценил русский язык. Знакомство с фрагментами биографии писателя – особенно с детскими и гимназическими годами – позволит младшим школьникам представить, каким Н. В. Гоголь был в детстве, как рано проявилось его желание узнавать новое и созидать на благо народа, служить своему Отечеству.
Планируемые результаты:
Личностные: проявление чувства уважения и благодарности людям, внёсшим большой вклад в развитие отечественной литературы, в развитие страны; понимание важности появления желания быть полезным своей стране; понимание важности чтения для личностного развития, стремление расширять свой кругозор.
Метапредметные: проявление активности в познавательной деятельности, интерес к предлагаемой информации; работа с информацией: сравнение и анализ, умение делать выводы на основе представленного материала; проявление умения сотрудничать при осуществлении совместной деятельности.
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие предполагает использование видеоматериала, включает работу с текстовой и иллюстративной информацией, выполнение интерактивного задания. Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации, видеофрагменты, интерактивное задание, презентация.
Структура занятия:
Часть 1. Мотивационная Цель первой части занятия – обеспечить вхождение в тему, подготовить к участию в последующей части занятия, помочь расширению кругозора, воспитанию ценностного отношения к культуре страны. Эта часть занятия помогает ввести обучающихся в тему занятия, подготовить их к участию в последующей части занятия. Для этого педагог создает проблемную ситуацию: по фотографиям из кабинета великого человека определить, чем мог заниматься этот человек. Педагог демонстрирует фотографии из кабинета Николая Васильевича Гоголя в «Доме Н. В. Гоголя» в г. Москве.
Ребята высказывают свои предположения. При возникновении затруднений можно попросить перечислить, что видят ребята на фотографиях (письменный стол, рукописи, чернильница с пером), вывести на интерактивную доску фотографию чернильницы и рукописей. Обобщая предположения и подводя итог, педагог говорит, что это рабочий стол писателя – мы увидели фотографии из кабинета (целесообразно показать фотографию кабинета крупным планом) дома-музея Николая Васильевича Гоголя – великого русского писателя, юбилей которого мы отмечает в этом году. 1 апреля исполняется 215 лет со дня его рождения. Педагог может задать вопрос, знаком ли этот писателем по урокам литературного чтения. Получив отрицательный ответ, педагог говорит, что с произведениями Николая Васильевича Гоголя у ребят впереди, а сегодня мы начнем знакомиться с некоторыми событиями из жизни писателя.
Часть 2. Основная Основная часть проходит как виртуальное путешествие во времени. Обучающиеся знакомятся с некоторыми событиями биографии Н. В. Гоголя, при этом акцент делается на детских и юношеских годах писателя. В этой же части занятия в ходе беседы обсуждается отношение Н. В. Гоголя к русскому языку. В начале этой части педагог знакомит с портретами Н.В. Гоголя. Известно много портретов писателя, три из них созданы одним и тем же художником – Федором Антоновичем Мо́ллером. Это русский художник, современник Гоголя, бывший его другом. Педагог предлагает рассмотреть портреты и ответить на вопрос «Каким изобразил художник писателя?», обратить на взгляд писателя. Обучающиеся обязательно обратят внимание на то, что на этих портретах взгляд писателя выражает спокойствие и открытость. Особое внимание педагог просит обратить внимание на портрет в центре. Этот портрет писатель заказал для своей матери, поэтому он специально готовился к встречам с художником: подыскивал костюм, выбирал позу и выражение лица. Оригинал портрета находится в Государственной Третьяковской галерее.
Третьяков приобрёл его для своей портретной галереи «людей, дорогих нации». Рассмотрев портреты и создав зрительный образ, педагог предлагает отправиться в путешествие во времени и познакомиться с некоторыми событиями жизни великого писателя, это поможет узнать о Николае Васильевиче Гоголе как о человеке. Эта часть занятия проводится с опорой на интерактивный материал № 1 «Знакомство с Н.В. Гоголем». Выделено четыре точки: детство, обучение в гимназии, в СанктПетербурге, творчество. После выбора определенной точки путешествия обучающиеся смотрят небольшое видео, знакомятся с фактами биографии писателя. После просмотра видео педагог обязательно проводит небольшую беседу.
Для полноценного проведения беседы предлагаем педагогам познакомиться не только с текстом видеоматериалов, но и с более развернутой информацией, размещенной в Приложении 1. Дальнейшее обсуждение строится с опорой на вопрос: «Какие детские увлечения Гоголя помогли в его дальнейшем творчестве?» В конце основной части нужно обязательно обратиться к высказываниям Н.В. Гоголя о русском языке. В сценарии приведено одно высказывание: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок, всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и право, иное название драгоценнее самой вещи». Можно предложить еще одно: «Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово».
Часть 3. Заключительная Обобщающая беседа о Н. В. Гоголе как великом писателе, с творчеством которого обучающимся предстоит познакомиться в последующих классах, строится на основе выполнения интерактивного задания и анализа иллюстративного материала. В этой части при выполнении интерактивного задания № 2 обучающиеся вспоминают некоторые факты биографии писателя. В конце занятия педагог помогает обучающимся сделать вывод о том, что творчество Гоголя – сокровище русской литературы, оно вдохновляло не только других писателей, но и русских композиторов и художников. Мусоргский написал на сюжет Гоголя оперу «Сорочинская ярмарка», Римский-Корсаков — «Майскую ночь» и «Ночь перед Рождеством», а Петр Ильич Чайковский — «Черевички». Сегодня состоялось первое знакомство с писателем, мы узнали, что уже в детстве и юности проявились его способности к литературе, как его мечта быть полезным, сделать добро реализовалась через творчество; узнали, как он любил русский язык, как восхищался им.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2023-2024