Автор Демоверсия ЕГЭ 2026 по истории 11 класс образец нового демонстрационного варианта заданий с ответами и решением для подготовки к единому государственному экзамену с официального сайта ФИПИ. Изменения в КИМ 2026 года по сравнению с 2025 годом.
→ Демоверсия ЕГЭ: скачать
→ Спецификация: скачать
→ Кодификатор: скачать
В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности.
Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2026 г.
Демоверсия ЕГЭ 2026 по истории 11 класс
istoria-11-klass-ege-2026-fipi-variant1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) вхождение Крыма в состав Российской Федерации Б) включение Псковской земли в состав Русского государства В) вхождение Финляндии в состав Российской империи Г) освобождение Севастополя от немецко-фашистских захватчиков.
1) 1485 г.
2) 1510 г.
3) 1809 г.
4) 1942 г.
5) 1944 г.
6) 2014 г.
Ответ: 6235
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) открытие Васко да Гамой морского пути в Индию 2) взятие Измаила русскими войсками под командованием А.В. Суворова 3) освобождение Москвы от польско-литовских интервентов.
Ответ: 132
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) формирование Древнерусского государства Б) реформы Избранной рады В) проведение большевиками новой экономической политики (нэп) Г) внутренняя политика Николая I.
1) ограничение местничества на время военных действий 2) финансовая реформа Г.Я. Сокольникова 3) объединение Киева и Новгорода под властью одного князя 4) издание жалованной грамоты дворянству 5) издание Новоторгового устава 6) издание Свода законов Российской империи.
Ответ: 3126
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) Петроград
2) Севастополь
3) 1890-е гг.
4) Владивосток
5) 1660-е гг.
6) ввод в эксплуатацию первой в мире атомной электростанции
7) деятельность Всероссийского Учредительного собрания
8) 1790-е гг.
9) вхождение в состав Российской Федерации
Ответ: 943517
5. Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) деятельность Посольского приказа в период правления Алексея Михайловича Б) Специальная военная операция (СВО) В) деятельность Верховной распорядительной комиссии по охране государственного порядка и общественного спокойствия Г) битва за Берлин.
1) А.М. Курбский
2) М.Т. Лорис-Меликов
3) З.А. Космодемьянская
4) А.С. Матвеев
5) М.В. Кантария
6) Б.Б. Цыдыпов
Ответ: 4625
6. Прочтите отрывок из записок исторического деятеля. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Упоминаемая в отрывке петиция, составленная представителями дворянства, содержала требование роспуска Сената. 2) По свидетельству автора, победа верховников означала установление в России олигархического правления. 3) Государственный орган, упоминаемый в первом абзаце, был создан в годы правления Петра I. 4) Императрица, имя которой дважды пропущено в тексте, была дочерью брата первого российского императора. 5) Современниками описываемых в отрывке событий были Э.И. Бирон и А.И. Остерман. 6) Из слов автора следует, что в борьбе с верховниками сторонники самодержавия соединились с конституционалистами.
Ответ: 2456
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) «История о великом князе Московском» Б) роман «Братья Карамазовы» В) «Слово о законе и благодати» Г) трилогия «Хождение по мукам»
1) Произведение посвящено Отечественной войне 1812 г. 2) Автор – митрополит Иларион. 3) Произведение создано в период Смутного времени. 4) Автор – А.Н. Толстой. 5) Автор – Ф.М. Достоевский. 6) Произведение создано в XVI в.
Ответ: 6524
8. Рассмотрите изображение и выполните задание. Заполните пропуск в предложении: «Этот номер газеты вышел в тысяча девятьсот году». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
9. Укажите правителя России в период, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками.
10. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «2», в период, когда произошли события, отражённые на схеме.
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, дважды пропущенное в тексте. «Восставшие окружили Царицын, но город не сдавался: царицынский воевода рассчитывал на помощь стрельцов, которые шли на помощь осаждённым. Однако в городе вспыхнул бунт, он был захвачен, а воевода – убит. В Царицыне состоялся военный совет, на котором решили идти на юг, чтобы захватить стоящий в дельте Волги торговый город –. Миновав Чёрный Яр, восставшие вскоре подошли к и при поддержке городской бедноты захватили город».
12. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Флажком на схеме обозначено место казни предводителя восстания, события которого отражены на схеме. 2) На схеме отмечена и подписана река, переименованная сразу после подавления восстания, район которого отмечена на схеме. 3) В подавлении восстания, район которого обозначен на схеме, принимал участие А.В. Суворов. 4) Предводитель восстания, район которого отмечен на схеме, называл себя воеводой царя Дмитрия Ивановича (Лжедмитрия I). 5) Саратов находился на территории, охваченной восстанием. 6) В городе, обозначенном на схеме цифрой «1», было сформировано Второе народное (земское) ополчение.
13. Укажите год, когда состоялся Пленум ЦК КПСС, к которому был подготовлен доклад. Укажите пропущенную в тексте фамилию. Укажите исторического деятеля, занявшего должность Председателя Совета Министров СССР в том же десятилетии, когда был подготовлен данный доклад.
14. В чём, по утверждению автора доклада, состоит правда о развитии экономики СССР в ходе «великого десятилетия»? Как автор доклада охарактеризовал профессиональные качества людей, которые подготовили Программу КПСС? Как автор доклада характеризует сроки, установленные в Программе КПСС для достижения ряда показателей? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
15. Укажите князя, имя и фамилия которого заретушированы на памятной медали. Используя изображения, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был возведён после событий, отображённых на медали? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник. Укажите название города, где находится этот памятник архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников. Укажите год, пропущенный в одном из отрывков. Укажите командующего Юго-Западным фронтом в период битвы, события которой описаны в обоих отрывках. Какое отрицательное последствие с военной точки зрения согласно одному из отрывков имела для гитлеровцев катастрофа под Сталинградом? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
18. В XII в. начался процесс политической раздробленности Руси, но на протяжении XIII–XV вв. возникали причины (предпосылки) объединения русских земель в единое государство. Укажите: а) причину (предпосылку) объединения русских земель, связанную с внешнеполитическим фактором; б) экономическую причину (предпосылку) объединения русских земель; в) причину (предпосылку) объединения русских земель, связанную с позицией Русской Православной Церкви. Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).
19. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «восточный вопрос». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве внутренней политики Екатерины II и Александра III по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера. Ответ оформите в следующем виде.
21. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в России в конце 1910-х – начале 1920-х гг. и в Китае в 1940-х гг. в ходе вооружённых противостояний внутри этих стран государства Запада оказывали поддержку тем сторонам конфликтов, которые в итоге потерпели поражение: один аргумент для России и один для Китая. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде.
Спецификация ЕГЭ 2026 по истории
ИС-11 ЕГЭ 2026 СПЕЦЭкзаменационная работа охватывает содержание курса истории России с древности по настоящее время с включением элементов всеобщей истории (история войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т.п.). Задания КИМ включают в себя значительный пласт фактического материала. В то же время особое внимание уделяется проверке аналитических и информационно-коммуникативных умений выпускников.
Акцентируется внимание на заданиях, направленных на проверку следующих умений: систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать исторические источники и источники исторической информации разных типов (текст, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов.
Ориентация на активную деятельность экзаменуемых, а также на привлечение широкого круга исторических источников, проблемных исторических материалов создаёт возможности для выявления выпускников, в наибольшей степени нацеленных на продолжение образования по данному профилю. Всё указанное выше позволяет качественно дифференцировать участников экзамена по уровню их исторической подготовки.
Ввиду особой значимости для нашей страны темы Великой Отечественной войны два задания в экзаменационной работе (8 и 17) всегда посвящены этой теме. Кроме того, усилено представление фактического материала по истории Великой Отечественной войны в других заданиях с кратким ответом. История Великой Отечественной войны может быть представлена и в любом задании части 2 экзаменационной работы.
5. Структура варианта КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 21 задание, различающееся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах; – задания на определение последовательности расположения этих элементов; – задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей, или слова (словосочетания), которое также записывается без пробелов и других разделителей.
Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение участниками экзамена различных комплексных умений.
Задания 13 и 14 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом письменного исторического источника (предполагают проведение атрибуции источника, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, извлечение информации).
Задания 15 и 16 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом изображений (требуется сделать вывод на основе анализа изображения, сформулировать объяснение сделанного вывода, исходя из знаний по истории культуры, выбрать изображение и указать связанный с ним факт).
Задание 17 посвящено Великой Отечественной войне. В задании требуется проанализировать два исторических источника, на основе анализа сделать вывод о событии, которому они посвящены, а также извлечь информацию из источников по заданному критерию.
Задание 18 нацелено на проверку умения устанавливать причинноследственные связи.
Задание 19 нацелено на проверку знания исторических понятий и умения использовать соответствующие термины в историческом контексте.
Задание 20 проверяет умение сравнивать исторические события, процессы, явления.
Задание 21 проверяет умение формулировать аргументы для данной в задании точки зрения. В таблице 2 представлено распределение заданий по частям экзаменационной работы.
10. Система и критерии оценивания выполнения
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств. Правильное выполнение каждого из заданий 2, 8–11 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа.
Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 5, 7 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.
Правильное выполнение каждого из заданий 6, 12 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. Выставляется 1 балл, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов.
Правильное выполнение задания 4 оценивается 3 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Выставляется 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа.
Выставляется 1 балл, если на любых двух или трёх позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Развёрнутые ответы проверяются по критериям оценивания экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации.
Выполнение заданий части 2 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. За выполнение заданий 13–16 и 19 ставится от 0 до 2 баллов; за выполнение заданий 17, 18, 20 и 21 – от 0 до 3 баллов. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552, зарегистрирован Минюстом России 15.05.2023 № 73314)
«81. Проверка экзаменационных работ включает в себя: 1) проверку и оценивание предметными комиссиями ответов на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом <…>, в том числе устных ответов, в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором6. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют первичные баллы за каждый ответ на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…>
В случае существенного расхождения в первичных баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в первичных баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о первичных баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу».
1. Существенным считается расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами за выполнение любого из заданий 13–21, которое составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания 13–21, которые были оценены со столь существенным расхождением.
2. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 13–21 заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого задания ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением.
3. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. Максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 42. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.
Кодификатор проверяемых требований
ИС-11 ЕГЭ 2026 КОДИФКодификатор составлен на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС) (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413») и федеральной образовательной программы среднего общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (с изменениями)).
Кодификатор состоит из трёх разделов: − раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования по истории»; − раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по истории»; − раздел 3. «Отражение в содержании контрольных измерительных материалов личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.
Смотрите на сайте по истории 11 класс
Открытый вариант ЕГЭ 2025 по истории 11 класс задания с ответами ФИПИ