6 мая Пробник ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс 3 варианта с ответами ФИПИ

Тренировочные варианты пробник ОГЭ 6 мая 2026 по русскому языку 9 класс 3 тренировочных варианта заданий с ответами и изложение для подготовки к экзамену новый открытый банк заданий ФИПИ.

Каждый вариант пробника состоит из трёх частей, включающих 13 заданий. 1 часть включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.

1 вариант пробника ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс

variant_1_rus_9_klass_oge_6_2026

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

(1)Летопись – историческое произведение, в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновенных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях. (2)Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке. (3)Одним из первых русских летописцев был монах Нестор, поразительно одарённый человек: он знал византийские исторические хроники, в которых запись велась по годам, старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников. (4)Летописец старался выяснить, «откуда есть пошла русская земля», его интересовали имена первых русских князей; с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи, а после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) летопись – произведение (предложение 1) 2) начали записывать сведения (предложение 2) 3) запись велась (предложение 3) 4) интересовали имена (предложение 4) 5) стали создавать летописи (предложение 5)

Ответ: 134

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 простое, неосложнённое. 3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. 4) В первой части сложного предложения 4 представлено составное именное сказуемое. 5) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена обособленным уточняющим обстоятельством времени.

Ответ: 135

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием, обособляется. В) Вводное слово обособляется. 1) Голос совести и вера в будущее не позволяют писателю прожить на земле, как пустоцвет, и не передать людям с полной щедростью всего огромного разнообразия мыслей и чувств, наполняющих его самого. 2) У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!». 3) Куда ни глянь, всюду живые самоцветы: горит золотым жаром пижма, белеют тмин и тысячелистник, синеет около троп цикорий. 4) Бесспорно, и поэт, и художник мыслят образами.

Ответ: 324

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. В раскопках под Новгородом были найдены грамоты (1) написанные на берёсте и относящиеся к XI–XVI векам. Это важное открытие в археологии (2) в них запечатлелась предыстория появления русской письменности. Содержание новгородских грамот разнообразно (3) это частные письма с забавными прибаутками (4) коммерческие записи (5) завещания и распоряжения. Авторами грамот оказались люди разных слоёв общества (6) ремесленники и купцы (7) землевладельцы и крестьяне (8) чиновники и духовенство.

Ответ: 236

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СНИМАТЬ (кино) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от места ударения. 2) КОЛЬЦЕВАЯ (композиция) – в суффиксе имени прилагательного после Ц без ударения пишется буква Е. 3) ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ (слово) – написание буквы Е в суффиксе страдательного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к I спряжению глагола, от основы которого оно образовано. 4) НОЖНИЦЫ – в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы. 5) БЕСПОЛЕЗНЫЙ (совет) – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

Ответ: 234

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Люблю май. За его имя, лёгкое, летящ..(1)е, как шёлковая лента, разв..(2)вающаяся на ветру. В мае всё пробуждается к жизн..(3). Каждая травинка тян..(4)тся к солнцу. Природа пр..(5)меряет свои летн..(6)е наряды, не ж..(7)лея красок, пр..(8)ображает всё вокруг. В мае что-то обновляется и в самих людях: становится радостно на душе, на лицах чаще можно уви́ д..(9)ть улыбки.

Ответ: 12489

8. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В (четыреста) метрах от дома находилась школа.

Ответ: четырехстах

9. Замените словосочетание «река без имени», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: безымянная река

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Герой-рассказчик отказался есть лапшу, потому что вернулся домой не голодным. 2) В годы войны отец героя-рассказчика был подростком. 3) Грузчик отдал разбитый арбуз голодному мальчику. 4) Голодные ребята часто ходили в арбузный переулок, чтобы помочь взрослым разгружать машины с арбузами. 5) Рассказ отца помог сыну понять, сколько бед и страданий принесла людям война.

Ответ: 235

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) Я всегда просил хлеба у родителей, но у них не было лишнего, и они мне отдавали свой, а мне и этого не хватало. 2) Он треснул как-то криво, была видна белоснежная тонкая корка, а за ней такая багровая, красная мякоть с сахарными прожилками и косо поставленными косточками, как будто лукавые глазки арбуза смотрели на меня и улыбались из серёдки. 3) Ах, что это была за вкуснота! 4) ‒ А потом ещё хуже завернула осень, ‒ сказал он, ‒ стало совсем холодно, с неба сыпал зимний, сухой и меленький снег, и его тут же сдувало острым ветром. 5) Он смотрел в окно, и глаза у него были такие, как будто он видит что-то такое, чего ни я, ни мама не видим.

Ответ: 24

12. В предложениях 54–56 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы.

Ответ: дрогнут мерзнут

13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образы измученных войной людей??». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе ваших рассуждений.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”Я сидел и тоже смотрел в окно, куда смотрел папа, и мне показалось, что я вижу папу и его товарища, как они дрогнут и ждут. Ветер по ним бьёт, и снег тоже, а они мёрзнут, и ждут, и ждут, и ждут… И мне от этого просто жутко сделалось…”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как война повлияла на жизнь людей?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

2 тренировочный вариант ОГЭ 2026 по русскому языку

variant_2_rus_9_klass_oge_6_2026

(1)Олени – это большая группа животных: в неё входят и северный олень, и жительница лесов Европы – косуля, и дальневосточные изюбры, и сибирские маралы, и североамериканские виргинские олени, и лоси, и лани. (2)Самые интересные, пожалуй, северные олени, замечательно приспособленные к жизни в суровых условиях. (3)Например, зимой ходить по снегу трудно: проваливаешься, а северные олени не проваливаются, потому что у них широкие копыта, которые помогают свободно передвигаться и по снегу, и по болотам, и по топям. (4)Шерсть у северных оленей тоже особенная: толстая сердцевина волоса наполнена воздухом, а воздух хорошо сохраняет тепло тела, поэтому мех надёжно защищает оленя от холода даже во время сильного ветра. (5)Кочуют олени всегда стадом, иногда очень большим, и нередко в пути их застаёт пурга – в таких случаях стадо сбивается в плотный табун: так в тепле олени лучше пережидают ненастье.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) входят олень (и) косуля (предложение 1) 2) олени приспособленные (предложение 2) 3) проваливаешься (предложение 3) 4) шерсть особенная (предложение 4) 5) застаёт пурга (предложение 5)

3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. 2) Предложение 2 простое, осложнённое вводным словом и обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 3) Первая часть сложного предложения 3 осложнена вводным словом. 4) Вторая часть сложного предложения 4 содержит составное именное сказуемое. 5) В состав сложного предложения 5 входит неполное предложение.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Обстоятельство с предлогом несмотря на, которое имеет уступительное значение, обособляется. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. В) Согласованные нераспространённые однородные определения, стоящие после определяемого слова, обособляются.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Расположенный в живописных лесах сибирской тайги (1) этнографический музей под открытым небом «Торум-Маа» (2) гордость местных жителей. Главная задача музея (3) воспроизведение среды обитания коренных жителей (4) передающей их жизненный уклад и культурную самобытность. Старинные деревянные усадьбы (5) невероятная природа дремучего леса (6) всё это дарит уникальную возможность (7) любому желающему познакомиться с культурой (8) древнего сибирского народа.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ОТЦЕПИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) НИ ЗА ЧТО – в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно. 3) БОРЮЩИЙСЯ – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-. 4) (говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки ПО- и суффикса -И. 5) (идти) ПО АЛЛЕЕ – в имени существительном 2-го склонения в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.

7. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. В течени..(1) недели сер..(2)брится одуванчиками луг. Куда н..(3) глянь, всюду их пышные шапки. Цветут колокольчики, незабудки пр. (4)жались к кра..(5)шку ручейка. Я осторожно перешаг..(6)ваю через цветы, проб..(7)раясь к воде. Скромные голуб..(8)нькие цветочки, а сколько радост..(9) дарят людям! Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка К новому учебному году мне купили две пары (туфли).

Ответы к 2 варианту

2–345
3–234
4–231
5–236
6–24
7–1258
8–туфель
9–их подарок
10–245
11–15
12–вызволить

3 вариант пробного ОГЭ 2026 для 9 класса

variant_3_rus_9_klass_oge_6_2026

(1)В научной деятельности перед человеком стоят две основные задачи: добыть новое знание о мире и сделать это знание достоянием общества. (2)Соответственно, выделяются и два этапа в научной деятельности человека: этап совершения открытия и этап оформления открытия, когда возникает необходимость в речевом оформлении нового знания. (3)Поэтому закономерно, что исконной формой существования научной речи стала письменная форма. (4)Во-первых, письменная форма долговременно фиксирует информацию; во-вторых, она более удобна для обнаружения неточностей и логических нарушений; наконец, она не только даёт адресату возможность устанавливать свой личный темп восприятия, но и позволяет многократно обращаться к информации: это также очень важно в научной работе. (5)Устная форма всё-таки часто используется в научном общении, но она вторична: научное произведение сначала пишут, а потом воспроизводят в устной речи.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) стоят основные задачи (предложение 1) 2) соответственно (предложение 2) 3) закономерно (предложение 3) 4) это важно (предложение 4) 5) произведение пишут (предложение 5).

3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 3) Во второй части предложения 3 содержится составное именное сказуемое. 4) В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Горы Шиханы (1) уникальный и неповторимый природный памятник в Башкирии, беспристрастные свидетели процессов, которые происходили на этой территории миллионы лет назад. Шиханы состоят из четырёх гор-одиночек (2) Торатау (3) Шахтау (4) Юрактау и Куштау (5) образующих узкую цепочку (6) вытянутую вдоль реки Белой на 20 км. Несомненно одно (7) горы Шиханы представляют ценность и для градообразующего предприятия (8) и для истории (9) потому что подобные горы остались только в Австралии.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ЗАНИМАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-. 2) ВЫНЕСИТЕ (немедленно) – в форме будущего времени 2-го лица единственного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ. 3) НЕ ЗАВЕРШЕНА (встреча) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно. 4) СУПЕРИГРА – после приставки иноязычного происхождения пишется буква И. 5) ПТИЦЕЙ – в суффиксе имени существительного после Ц без ударения пишется буква Е.

7. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. На окраине села, на пригорке, стоит сосна. Выр..(1)сшая на приволье, она когда-то пор..(2)жала своей мощью. Теперь бугристая кора, напоминающая шерох..(3)ватый бок выветренной скалы, местами обв..(4)лилась, обн..(5)жив тело сосны. Ветви торчат в стороны, словно гигантские костлявые руки, сведённые намертв..(6) в страстной м. (7)льбе. Только на верхушке дерева можно увидеть клоч..(8)к ж..(9)лтой хвои.

8. Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка Автомобиль внезапно (заглохнуть) на дороге, потому что в баке закончился бензин.

9. Замените словосочетание «просил о помощи», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Вите не понравились цветы, которые папа подарил маме на Восьмое марта, и он их растоптал. 2) Свою обиду, вызванную насмешками одноклассников, Витя выместил на цветах, подаренных маме папой. 3) Витина соседка по парте Лена Попова отказалась от подарка. 4) Никто из одноклассников не подарил девочкам цветы, и Вите было неприятно выделяться своим подарком. 5) На перемене Витю дразнили женихом его одноклассники из-за подаренных Лене цветов.

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! 2) Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы, похожие на пушистые шарики весеннего солнца. 3) А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него. 4) – Здорóво, юный жених! 5) Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…

12. Замените разговорное слово «зашушукались» из предложения 26 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «С помощью каких средств языка автор передал эмоциональное состояние Вити?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается нравственный выбор человека?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Ответы к 3 варианту:

2–34
3–35
4–421
5–27
6–14
7–13678
8–заглох
9–просил помочь
10–245
11–12
12–зашептались

Другие варианты ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс

21 апреля Пробник ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс 2 варианта с ответами из банка ФИПИ

1 вариант пробника ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс

2 тренировочный вариант ОГЭ 2026 по русскому языку

3 вариант пробного ОГЭ 2026 для 9 класса

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ