6 января 2024 Пробник ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 5-6 вариант с ответами

2 новых тренировочных варианта решу ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс задания с ответами и решением для подготовки к реальному экзамену на 100 баллов от 6 января 2024 года от NeoFamily. Задания взяты из открытого банка заданий ОБЗ ФИПИ и экзаменов прошлых лет.

→ Скачать 5 вариант с ответами

→ Скачать 6 вариант с ответами

Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно — программных средств.

Решать 5 тренировочный вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку

5variant-ege2024-rus-11klass-probnik

6 вариант

6variant-ege2024-rus-11klass-probnik

Задания и ответы с 5 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1—3

Люди, верящие в астрологию, чаще менее умны и более нарциссичны, чем скептики. К таким довольно очевидным выводам пришла команда психологов из Лундского университета (Швеция). «<…> звёзды думают, что я крут: личность, интеллект и вера в астрологию» — так исследователи озаглавили свою работу. К каким выводам пришли учёные?

Во-первых, выяснили: люди, верящие в астрологию, чаще считают, что та поддерживается наукой. Во-вторых, чем выше уровень интеллекта человека, тем меньше он верит в то, что звёзды как-то влияют на его жизнь. В-третьих, в астрологию чаще верят люди, склонные к нарциссизму (нарциссизм учёные назвали главным предиктором веры в астрологию).

В-четвёртых, этой лженауке чаще доверяют женщины и люди старшего возраста. По словам шведских исследователей, астрология в последнее время приобретает всё большую популярность в обществе — несмотря на то, что уже очень давно признана лженаукой. Учёные напоминают, что, согласно проведённым ранее исследованиям, люди чаще верят в гороскопы и прочее подобное, когда находятся в стрессе, переживают кризис в личной жизни или чувствуют какую-то угрозу.

«Хотя астрология и может казаться невинным увлечением, на самом деле вера в неё способствует некритическому мышлению и появлению разных предубеждений. Кроме того, вера в астрологию коррелирует с верой в другие псевдонауки и теории заговора, что не так уж и безобидно», — резюмируют психологи. (по Е. Шутовой)

1. Самостоятельно подберите усилительную частницу, которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите эту частицу.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КОМАНДА. Небольшая воинская часть, выделенная в особую единицу или же временно сформированная для определённой цели. Команда разведчиков. Команда новобранцев.
2) УРОВЕНЬ. Ступень, достигнутая в развитии чего-либо, качественное состояние, степень этого развития. Уровень развития техники. Низкий уровень знаний.
3) ВЕРА. Твёрдая убеждённость, глубокая уверенность в истинности чеголибо, обоснованная предшествующим опытом, интуицией. Вера в добро, в справедливость.
4) ДОВЕРЯТЬ. Испытывать доверие к кому-, чему-либо; полагаться на когото, что-либо. Больной доверяет врачу. Не следует доверять показаниям этого прибора.
5) ПРИОБРЕСТИ. Стать обладателем каких-либо свойств, особенностей, качеств. Приобрести знания.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В первом (1) абзаце автор приводит цитаты в качестве доказательства тезиса «Люди, верящие в астрологию, чаще менее умны и более нарциссичны, чем скептики».
2) Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых неполные предложения, однородные члены, деепричастные обороты.
3) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о влиянии на мышление человека увлечение астрологией.
4) В тексте сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях и событиях.
5) Точность речи достигается путём включения в текст общенаучной лексики и терминов — слов однозначных, строго определённых в своих значениях в пределах конкретной сферы употребления (личность, интеллект, мышление, нациссизм, предиктор, коррелирует).

4. Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) назвАлась
2) отключЁнный
3) пОдняв
4) Иксы
5) знАчимый

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово Наиболее показательные примеры УДАЧНОГО припоминания дает нам гипноз. Рационализация — один из защитных механизмов, выражающийся в поиске разумных и ЛОГИЧНЫХ объяснений человеком своих отрицательных поступков и действий, рассчитанных на их моральное оправдание и снятие угрызений совести. Чем больше умственных усилий мы прилагаем к тому, чтобы организовать информацию, придать ей ЦЕЛОСТНУЮ, осмысленную структуру, тем легче она потом припоминается. Одним из условий успешной работы коллектива и установления ДОВЕРЧИВЫХ взаимоотношений является хорошее знание членами коллектива друг друга и состояния дел в коллективе Социограмма — графический рисунок, с помощью которого условно ПРЕДСТАВЛЕНА система личных взаимоотношений, сложившихся между членами малой группы на данный момент времени.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. объединение племен западных МОНГОЛОВ ПЯТЕРО испытуемых штук пять ЗЕРКАЛЕЦ оторвав от серых БУДНЕВ более ДВУХСОТ научных работ.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) изг…рь, оз…рение, к…сание
2) вышк…ленный, дог…даться, инт…нация
3) м…зинец, прост…раться (вдаль), изб…рательный
4) зан…мательный, вы…мка, арт…ллерия
5) разг…рячиться, прекл…нение, сл…говой

10. Укажите варианты ответов в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) не…бывшийся, ра…фасовать, …битый (лётчик)
2) пост…нфарктный, транс…ранский, лит…нститут
3) пр…дательский, пр…дел (возможностей), пр…дать (бодрости)
4) меж…ядерный, суб…ект, архисер…ёзный
5) по…садит, на…сверлить, о…цвести

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) кокетл…вый, луков…чка
2) возглав…л, субтропич…ский
3) навед…ваться, недообслед…вать
4) стил…вой, ватруш…чный
5) веснушч…тый, кож…ный

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) гре…щий, почу…в (опасность)
2) расстро…вшись, вспомн…вший
3) обездвиж…нный, (кот) выскоч…т
4) (вы) устан…те, наде…шься
5) взъерош…нный, повад…шься

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Человек, обладающий высокопродуктивными познавательными процессами, вовсе (НЕ)ОБЯЗАТЕЛЬНО имеет повышенную работоспособность
2) Конформное поведение препятствует становлению самостоятельной, (НЕ)ЗАВИСИМОЙ личности, способной иметь и отстаивать свое мнение.
3) Стадия элементарной сенсорной психики характеризуется примитивными элементами чувствительности, (НЕ)ВЫХОДЯЩИМИ за пределы простейших ощущений.
4) Действие цензуры искажает, запутывает содержание сновидений, делая их алогичными, (НЕ)ПОНЯТНЫМИ и странными.
5) Внимание — один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, (НЕ)СМОТРЯ на то, что его исследование ведётся уже много веков.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Нейроны внимания — (КЛЕТКИ)ДЕТЕКТОРЫ новизны — можно встретить практически (НА)ВСЕЙ поверхности и в некоторых внутренних структурах головного мозга.
2) ТАК(ЖЕ), как невозможно понять психику и поведение современного человека без глубокого знания его биологических начал, устройства и законов функционирования организма, трудно рассчитывать на их понимание без знания социальных наук, (В)ЧАСТНОСТИ истории.
3) Если человеку дать в руки два одинаковых по объему, но разных по весу шара, то (ЗА)ТЕМ он будет (ПО)РАЗНОМУ оценивать вес других, одинаковых шаров.
4) Такие разные виды деятельности, как приобретение модных, престижных вещей, чтение литературы, забота о внешнем виде, выработка умения себя вести, могут в конечном счете преследовать одну и ТУ(ЖЕ) цель: добиться во ЧТО(БЫ) то ни стало расположения другого человека.
5) Человек непроизвольно удерживает в своей памяти и в первую очередь – ТО(ЖЕ) непроизвольно – воспроизводит то, что отвечает его наиболее актуальным, но не (В)ПОЛНЕ еще удовлетворенным потребностям.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Мотивация деятельности в ходе её развития не остается неизме(1)ой: например, у трудовой или творческой деятельности со време(2)ем могут появиться другие мотивы, а прежние отойти на второй план; иногда действие, ра(3)ее включе(4)ое в состав деятельности, может выделиться из неё и приобрести самостоятельный статус, превратиться в деятельность с собстве(5)ым мотивом, и в этом случае мы отмечаем факт рожде(6)ия качестве(7)о новой деятельности.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Плёнка во время киносеансов постоянно рвалась и зрители бурно выражали возмущение.
2) Моя мысль внезапно обрывается и я перебираю слои памяти и опять возвращаюсь к воспоминаниям.
3) Световые лучи преломляются в восходящих потоках воздуха и тогда видимым становится далекий горизонт а колышущиеся волны океана пляшут перед глазами.
4) Они любили и ненавидели друг друга много раз сходились и расставались.
5) Толпа истинный талант сначала не понимает и такое непонимание раздражает и толпу и талант.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Любое новое впечатление (1) полученное человеком (2) не остается в его памяти изолированным; будучи запомнившимся (3) в одном виде (4) оно со временем может несколько измениться (5) вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями (6) оказав на них влияние (7) и (8) изменившись под их воздействием.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. На всех путях меня всегда сопровождал Природы сумрачной (1) торжественный хорал. Два мира (2) здесь со мной: внизу ― покой, забвенье, А там, над головой, ― тревога и движенье, Здесь ― тесный полумрак, а там ― простор и свет. Мой лес (3) душа моя (4) в чём (5) тайна, дай ответ! (Вс. А. Рождественский)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если двум группам людей (1) предложить запомнить одинаковый список слов (2) которые можно сгруппировать по смыслу (3) и (4) если дополнительно обе группы людей снабдить разными обобщающими словами-стимулами (5) с помощью (6) которых можно облегчить припоминание (7) то окажется (8) что каждая из них в состоянии будет вспомнить больше именно тех слов (9) которые связаны с предложенными ей словами-стимулами.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. То (1) что в структуре деятельности занимает место её цели (2) помнится лучше (3) чем то (4) что составляет средства осуществления данной деятельности (5) и (6) поэтому (7) для того (8) чтобы повысить продуктивность запоминания материала (9) нужно каким-то образом связать его с основной целью деятельности.

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В России, как и в большинстве стран мира, численность населения не растёт, а растёт продолжительность жизни.
2) Распределительная система пенсионного обеспечения находится в зависимости от демографической ситуации в стране.
3) Все социально-политические решения, призванные увеличить рождаемость, во многом связаны с тревожной демографической ситуацией в нашей стране.
4) Меняется структура общества, и число трудоспособного населения стремительно сокращается.
5) Пенсионное обеспечение пожилых людей зависит от взносов в Пенсионный фонд, которые осуществляют трудящиеся поколения их предшественников.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 3—6 подтверждают тезис, сформулированный в предложении 2. 2) Предложения 12—14 содержат пояснение мысли, представленной в предложении 11. 3) Предложение 15 противопоставлено по смыслу предложениям 18—19. 4) Предложение 22 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 21. 5) В предложениях 23—25 представлено повествование.

24. Из предложений 25—28 выпишите слово со значением: «внушающий полное доверие».

25. Среди предложений 11—19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер(а) этого

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. В.В. Тимаков обращается к вопросу влияния проблем демографии на пенсионное обеспечение пожилых людей. Для создания обстановки непринуждённого общения с читателями автор использует лексические средства выразительности: (А) ________ (на склоне лет в предложении 8, на минуту в предложении 20) и (Б) ______ (погуляем в предложении 21, прогорят в предложении 24). Синтаксические средства: (В) ______ (предложения 6, 7, 12) и (Г) ________ (предложения 27—28) — позволяют автору выделить слова, имеющие большое значение в развитии главной мысли.

Список терминов:

1) неполные предложения
2) разговорная лексика
3) фразеологизмы
4) парцелляция
5) инверсия
6) книжная лексика
7) восклицательные предложения
8) синтаксический параллелизм
9) риторические вопросы

Задания и ответы с 6 варианта

Я лежал в шезлонге ранним утром и смотрел, <…> работники хозяина гостиницы, в которой мы сняли номер и которая находится метрах в тридцати от моря, катили к воде водный мотоцикл, упираясь руками в его блестящий корпус. Мотоцикл стоял на железной телеге с надувными широкими колесами, которые то и дело вгрызались в мелкую гальку и в ней вязли. Я прожил в Абхазии уже месяц и каждое утро наблюдал подобную картину с той лишь разницей, что обычно водные мотоциклы толкали опытные люди, то есть они упирались не в корпус, а в колёса, справедливо полагая, что, если последние будут двигаться, будет двигаться и мотоцикл.

Сегодняшние люди были неопытными. Неожиданно и совсем некстати, особенно на фоне таких безразличных явлений, как небо, море и горы, во мне возникла внутренняя борьба — подойти, объяснить и помочь или лежать дальше. Казалось бы — глупая дилемма, и с точки зрения ума она действительно была глупой — при любом выборе я не обременял свою совесть и не становился плохим человеком, однако на уровне интуиции этот выбор почему-то казался мне невероятно важным. Бросив бесполезные попытки понять, почему это вообще может быть важным, я встал с шезлонга и подошел к водному мотоциклу, рядом с которым сидели двое работников и тяжело дышали. До моря оставалось метров десять. «Пацаны, — сказал я, — надо толкать колёса, тогда дело пойдет, давайте вместе». (по П. Селукову)

1. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это союзное слово.

1) СНЯТЬ, что. Взять внаём. Снять комнату. Снять зал.
2) МЕЛКИЙ. Состоящий из малых однородных частиц. Мелкий дождь. Мелкая соль. Мелкий шрифт, почерк.
3) КОРПУС. Основа, остов или оболочка механизмов, приборов, аппаратов и т.п. Корпус скрипки. Корпус самолёта. Часы в золотом корпусе.
4) ЛЮБОЙ. Какой угодно (на выбор). Возьмите любой стакан. Обещать любую награду. Покупать за любую цену.
5) ПОДОЙТИ. Занимаясь чем-либо, получить возможность приступить к чему-либо, достичь чего-либо. Подойти к выводам. Вплотную подойти к открытию синтеза белка.

1) Автор использует слова и выражения, придающие тексту характер непринуждённой беседы; в текст включены слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «разговорное» (сняли номер, колёса вгрызались, подобную картину, сегодняшние люди, тяжело дышали, пацаны, дело пойдёт).
2) В тексте представлены все типы речи: описание, повествование и рассуждение.
3) Для текста характерна неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного общения ее участников.
4) Функцию специальных средств, указывающих на развитие мысли автора текста, выполняют слова уже, то есть, если, или, однако.
5) Воздействие на читателя достигается путём использования в тексте синтаксических средств, среди которых — ряды однородных членов предложения, инверсия, обособленные обстоятельства.

1) врУчит
2) докумЕнт
3) обнЯлась
4) понЯвший
5) досУг

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово Свой профессиональный труд можно воспринимать не только как необходимый для материального обеспечения, но и как факт ЛИЧНОГО стремления, увлечения. Врачебный контроль дает возможность своевременно выявлять ОТКЛОНЕНИЯ в здоровье, а также планировать физическую нагрузку и отдых. Выполнению работы предшествует так называемый предстартовый, или предрабочий, период, который обеспечивает определенную психологическую подготовленность организма человека к выполнению той или иной ПРАКТИЧЕСКОЙ деятельности. Необходимо правильно спланировать распорядок дня и придерживаться его: работа, сон и прием пищи должны быть соразмерными, РИТМИЧЕСКИМИ. К концу рабочей недели необходимо позаботиться об ЭФФЕКТИВНОМ избавлении от умственного утомления, накопленного за неделю.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово (словосочетание). В Кисловодске я пил нарзан, разбавленный сиропом, ходил по парку и поднимался вверх в гору к маленькому белому зданию с колоннами, которое стояло высоко над городом; оно называлось «Храм воздуха».

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. деревенские ЛЕКАРИ до пяти ГРАММОВ на литр уже убраны ХЛЕБА (злаки) ИХНИЕ вещи в КРАТЧАЙШИЕ сроки.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) изворотл…вый, прясл…це 2) соч…нский, прослав…ть 3) рж…ной, нищ…нский 4) старуш…чий, забол…вать 5) чиновн…чий, ряж…нка.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обожа…мый, смож…шь 2) увелич…шь, потрач…нный 3) вид…щий, пристрел…нное (оружие) 4) накле…вший, незабыва…мый 5) просе…нный, пряч…шься

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Пикассо годами изучал творчество других художников (1) имитируя (2) и комбинируя (3) приспосабливаясь (4) к их стилям (5) и накладывая на них разные системы ограничений (6) вырабатывая (7) свой собственный почерк(8) абсолютно индивидуальный (9) и в то же время уходящий корнями в работы мастеров прошлого.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Замедлил бледный луч заката В высоком, невзначай, окне. Ты мог бы в том окне приметить За рамой ― бледные черты, Ты мог бы (1) некий знак (2) заметить, Которого не знаешь ты, Но ты проходишь ― и не взглянешь, Встречаешь ― и не узнаешь, Ты за другими в сумрак канешь, Ты за толпой во след пройдешь. Ступай (3) прохожий (4) без вниманья, Свой ус лениво теребя, Пусть (5) встречный человек и зданье ― Как все другие ― для тебя. Ты занят всякими делами, Тебе (6) конечно (7) невдомек, Что вот за этими стенами И твой скрываться (8) может (9) рок… (А. А. Блок)

19. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Тот факт (1) что художник может быть (2) не способен внятно изложить (3) откуда взялись его идеи (4) не означает (5) что он не следует никаким правилам (6) поскольку искусство есть (7) сознательное выражение мириады логических элементов (8) которые формируют (9) процесс нашего бессознательного мышления.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1—7 представлено описание. 2) Предложения 9—11 содержат ответ на вопрос, заданный в предложении 8. 3) Предложения 13—17 подтверждают тезис, сформулированный в предложениях 2—3. 4) Предложение 20 противопоставлено по смыслу предложению 19. 5) Предложения 30—31 содержат пояснение мысли, представленной в предложении 29.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

Текст для заданий 22-27 с 1 варианта

(1)Старинная притча повествует о крестьянине, которого спросили, на что он тратит свои доходы. (2)«Одной третью долги возвращаю, вторую треть в долг даю, на оставшуюся треть сам живу», — недолго думая, ответил сельский труженик. (3)Недоумение вопрошающего было рассеяно последующим разъяснением. (4)Первая треть идёт на питание родителей;когда крестьянин был мал, они кормили его — теперь благодарный сын возвращает долг.

(5)Вторая треть достаётся детям; когда ребятишки вырастут — будут заботиться о состарившемся отце, настанет их черёд отдавать долги. (6)Наконец, третью долю потребляет сам глава семьи со своей хозяйкой. (7)В этой простой мудрости скрыт главный закон пенсионного обеспечения: содержание стариков — это долг, который возвращают дети. (8)Чем больше мы вложили в детей, тем больше средств может вернуться к нам на склоне лет. (9)Или чем больше выросло потомков, тем надёжнее гарантии благополучия престарелых родителей. (10)Кто же ещё обеспечит заслуженный отдых ветеранов, если не пришедшее им на смену поколение? (11)В современном обществе, где финансовые потоки движутся по гораздо более замысловатым путям, нежели в крестьянской семье, большинство людей это элементарное представление утратило.

(12)Одним кажется, что о них заботится некое абстрактное государство, обезличенное всемогущее существо, по самой своей природе обязанное выполнять благотворительные функции. (13)Другие считают, что они персонально заработали на свою старость, и при выходе на пенсию к ним должны вернуться дивиденды с их собственных трудовых вложений. (14)Таковы социальная и либеральная мифология пенсионного обеспечения — взгляды не то чтобы полностью оторванные от истины, но крайне односторонние и игнорирующие суть явления. (15)В реальности же пенсионные доходы, получаемые старшим поколением, формируются, прежде всего, за счёт труда поколения следующего. (16)Для системы солидарных пенсий, применяемой и в России, эта истина достаточно очевидна. (17)Пенсионный фонд наполняется отчислениями с заработной платы тех, кто трудится сегодня. (18)Хотя эти отчисления и называются страховыми, фактически они не лежат на страховых счетах и не ждут того далёкого часа, когда сегодняшний трудящийся уйдёт за штат, а сразу же направляются на выплаты нынешним пенсионерам.

(19)Точно так же, как отчисления с заработка наших стариков, когда они были молоды и полны сил, нигде не накапливались, а шли на пенсионное содержание поколения их предшественников. (20)Представим себе на минуту, что все мы выберем стратегию childfree*, откажемся от весьма затратного воспитания детей, а все сэкономленные средства будем складировать на персональных пенсионных счетах. (21)То‑то погуляем на закате жизни? (22)Ничуть не бывало! (23)Когда всё бездетное поколение отправится на долгожданный отдых, экономика данного общества мгновенно рухнет — работать же будет некому, а без труда любые, самые роскошные основные фонды превращаются в мёртвую груду бесполезного хлама.

(24)Все операторы пенсионных накоплений прогорят, и откладываемые нами в течение всей жизни сбережения обнулятся. (25)Вот почему без достойного замещения поколений не может быть никакого достойного пенсионного обеспечения. (26)Поэтому, с какой стороны ни смотри, вопрос полноценного пенсионного обеспечения — это вопрос полноценного замещения поколений. (27)Пожилые граждане могут лишь тогда рассчитывать на достойные и надёжные пенсии, когда на смену им приходит достаточное количество потомков. (28)Чтобы были те, кто вернёт им сыновний долг на старости лет.

(по В.В. Тимакову) Владимир Викторович Тимаков (родился в 1965 г.) – ученый, специалист по демографической генетике. Занимается демографическими исследованиями в Экспертном центре Всемирного русского народного собора. *Чайлдфри (от англ. childfree — свободный от детей) — это люди, которые сознательно не заводят детей.

Текст для заданий 22-27 с 2 варианта

(1)Я не согласен, что за всё в нашей жизни приходится платить. (2)Мои наблюдения говорят об обратном. (3)Чем реальней наши потребности, тем проще их удовлетворить. (4)Чем ценнее товары и услуги, тем дешевле они стоят. (5)А всё самое лучшее и самое ценное на этой планете, всё, без чего нам никак не обойтись, — оно и вовсе дается нам абсолютно бесплатно. (6)Это настолько очевидно, что даже как-то странно приводить доказательства. (7)Только повреждённая человеческая природа способна не видеть их на каждом шагу (8)За что нам приходится платить? (9)За всякую ерунду, которая имеет ценность только в нашем воспалённом воображении.

(10)За глупость, за жадность, за слепое самолюбие, за маленькие и большие слабости. (11)Очень дорого стоит зависть, ненависть, лень, страх. (12)Всё это в конечном счете выражается в конкретных статьях расходов — на лишние вещи, которые нужны не для того, чтобы одеться, а для того, чтобы повысить самооценку; на лишние услуги, которые гораздо качественней можно оказать себе самостоятельно; на образ жизни, который не дает ничего, кроме горького разочарования и преждевременных проблем со здоровьем. (13)Вместе с тем фундаментальные ресурсы, без которых ни один человек не способен прожить, стоят неприлично дёшево или вообще нисколько. (14)Воздух невозможно сделать товаром.

(15)Солнечный свет одинаково льётся как на праведников, так и на грешников. (16)Вода стоит гораздо дешевле любого из дурацких напитков, придуманных людьми. (17)Здоровое питание обходится на порядок дешевле обжорства. (18)Войны разоряют целые страны и цивилизации, в то время как мирная жизнь ещё никого не сделала беднее. (19)И, наконец, совсем ничего не стоит самый ценный ресурс человечества — любовь. (20)Но люди не только не принимают в дар этот бесценный источник всех благ, но ещё и тратят огромные деньги на то, чтобы от него откупиться. (21)Верят в одно, говорят другое, делают третье, а получается у них нечто четвёртое. (22)«Возлюби ближнего своего, как самого себя» — иногда кажется, что этой заповеди отведена роль подопытного кролика для философских изысканий лукавого человечества. (23)Каких только интерпретаций ни придумано, чтобы разглядеть в этих простых, как три копейки, словах очередную таинственную формулу любви.

(24)Но там, где начинается поиск «формулы любви», ни о какой любви речи уже не идёт. (25)У любви может быть лишь одна формула — прямого действия. (26)Любовь — это дар, который нужно всего лишь принять. (27)Любовь — это состояние благоговения, в котором нет вообще никакой разницы между тобой и твоим ближним. (28)Кто любит, тот любим. (29)Любовь — это не какой-то секретный нектар, который послушно бежит по скрытым трубам и разливается в потаённых местах. (30)Любовь неисчерпаема, а потому не имеет цены и не подвержена инфляции. (31)Любовь — это свет, который дается бесплатно любому, надо лишь открыть глаза. (по Д. Соколову-Митричу)

Дмитрий Владимирович Соколов-Митрич — российский писатель, поэт и журналист.

Проблемы текста:

1. Проблема подлинных ценностей (За обладание чем человеку приходится платить и что является бесплатным?)

2. Проблема ценности истинной любви (Почему любовь является самым ценным ресурсом человечества?)

ЕГКР по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2024 варианты с ответами

19 декабря 2023 ЕГКР по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2024 варианты с ответами