Автор Тренировочные варианты формата решу ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс 2 пробника заданий с ответами и изложением составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из открытого банка заданий ФИПИ и экзаменов прошлых лет от 6 июня 2025 года.
Каждый вариант пробного экзамена состоит из трёх частей, включающих 13 заданий. Часть 1 включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста.
1 вариант пробника ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс
1variant_06_2025_rus_9klass_ogeПрочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Шарики надувают лёгким газом, обычно гелием. (2)Резина, из которой делают шарики, состоит из длинных нитевидных молекул, переплетённых в многослойную сетку. (3)Молекулы у гелия (а они состоят всего из одного атома) настолько малы, что могут понемногу просачиваться через отверстия в этой сетке. (4)К тому же, когда шарик надувают, его стенка растягивается, становится тоньше, отверстия сетки немного расширяются, и процесс утечки газа облегчается; когда уже довольно много гелия вышло наружу и давление в шарике упало, он уменьшается, а его стенка снова утолщается. (5)Таким образом, утечка гелия сначала идёт быстро, а потом, когда шарик съёжился, замедляется, и он может долго не сдуваться.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) шарики надувают (предложение 1)
2) делают (предложение 2)
3) молекулы малы (предложение 3)
4) давление упало (предложение 4)
5) он может (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 односоставное неопределённо-личное.
2) В предложении 2 все сказуемые составные глагольные.
3) Первая часть сложного предложения 3 осложнена вставной конструкцией.
4) Предложение 4 сложное бессоюзное.
5) Предложение 5 содержит 5 (пять) грамматических основ.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Обращение отделяется запятой. Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. В) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире.
- 1) «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!» – писал А.С. Пушкин в стихотворении «К Чаадаеву».
- 2) Набережная, стоявшая на ней публика, рабочие, товарные склады – всё тихонько поплыло назад.
- 3) После обеда Каштанка разлеглась посреди комнаты, протянула ноги и, чувствуя приятную истому, завиляла хвостом.
- 4) Несмотря на внешнюю мощь и величие, кедр – дерево светолюбивое и нежное.
- 5) Листья, пригретые солнцем, падали на мокрые, серые от дождя дорожки.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Совершая прогулку (1) по улице Баумана в Казани (2) туристы обязательно фотографируются у нескольких необычных скульптурных объектов. Одним из таких объектов является памятник огромному вальяжному коту (3) олицетворяющему одновременно реальную историю (4) и её сказочное воплощение. Упитанный (5) трёхметровый кот (6) лениво разлёгся на топчане в беседке (7) сыто (8) и благостно улыбаясь.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) БЕСХИТРОСТНЫЙ – на конце приставки БЕС- всегда пишется буква С. 2) КАРМАНЧИК – в имени существительном пишется суффикс -ЧИК-, потому что при склонении гласный И выпадает. 3) ДИСЦИПЛИНА – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные. 4) ПОДВЕЗТИ (на машине) – написание в корне слова буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, проверяется формой подвезу. 5) НЕ БЫЛ – глагол с частицей НЕ пишется раздельно.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. В продолжени..(1) двух часов пут..(2)шественники проб..(3)рались к озеру, обходя тр..(4)сины и пытаясь от..(5)скать удобные проходы. Они пр..(6)одолели лесную ч..(7)щобу и оказались на берегу. Подним..(8)шь голову, а над тобой шумят сосны, упирающ..(9)еся в небо.
8. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В зале, где должен был выступать известный артист, собралось около (четыреста) человек.
9. Замените словосочетание «печной дым», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) До войны Маринка была точной копией фарфоровой куклы. 2) Во время бомбёжек Ленинграда в квартире рассказчика на верхнем этаже дома собирались люди. 3) Зимой 1942 года в домах Ленинграда не было света, отопления, людям катастрофически не хватало еды. 4) Измученная голодом и холодом Маринка жалела, что отказалась танцевать для рассказчика в первые месяцы войны. 5) Рассказчик обещал ленинградской девочке, что победа над фашистами будет скоро.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) Но от полного сходства с фарфоровой куклой её спасали живые глаза и живой, неподдельный, играющий на щеках румянец. 2) Я жил на первом этаже, и по вечерам у меня стали собираться дети с родителями. 3) Больно было смотреть, как просияла она, с каким жадным хрустом впились её зубки в каменную твердь этого лошадиного лакомства. 4) И это были ещё не дети, а детские тени. 5) Мы поговорили с ней, поделились последними новостями.
12. В предложениях 8‒10 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы показать, как изменился облик Маринки в годы войны?». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Это была уже не игра, это была присяга». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему в годы Великой Отечественной войны люди знали, что их долг ‒ защищать Родину?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта.
Ответы для варианта:
2 вариант пробника ОГЭ 2025 по русскому языку
2variant_06_2025_rus_9klass_oge№2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1) Капибара – это полуводное животное, которое является представителем отряда Грызунов. (2) Капибара выглядит похожей на огромную морскую свинку. (3) Это животное могло бы стать идеальным домашним питомцем, поскольку характеризуется своим покладистым характером поведения. (4) К сожалению, это животное слишком большое, чтобы его содержать в человеческом жилище. (5) К тому же капибара не сможет жить без внушительного водоема. 1) капибара животное (предложение 1). 2) выглядит похожей (предложение 2). 3) животное могло (предложение 3). 4) животное большое (предложение 4). 5) капибара не сможет (предложение 5).
№3 Прочитайте текст. Укажите верные варианты ответов. Запишите номера ответов. (1) Капибара – это полуводное животное, которое является представителем отряда Грызунов. (2) Капибара выглядит похожей на огромную морскую свинку. (3) Это животное могло бы стать идеальным домашним питомцем, поскольку характеризуется своим покладистым характером поведения. (4) К сожалению, это животное слишком большое, чтобы его содержать в человеческом жилище. (5) К тому же капибара не сможет жить без внушительного водоема. 1) Предложение 1 сложное с разными видами связи. 2) Предложение 2 осложнено однородными определениями. 3) Предложение 3 – сложноподчиненное с придаточным обстоятельственным. 4) Предложение 4 осложнено вводной конструкцией. 5) Сказуемое в предложении 5 простое глагольное.
№4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. Б) Тире при прямой речи ставится, если прямая речь разрывается словами автора. В) Запятые при приложении ставятся, если оно распространено и относится к нарицательному существительному.
№5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Капибары могут весить до 70 килограммов (1) длина тела составляет 1–1,4 метра. У них короткая (2) густая шерсть (3) которая бывает разных оттенков (4) от коричневого до желтого. Голова широкая (5) вытянутая (6) уши большие (7) заострённые. У них также очень сильные (8) и мощные челюсти (9) которые помогают им жевать траву (10) и растения.
№6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРОРАЩЕННЫЕ (семена) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от лексического значения. 2) НЕ ОБРАБОТАН (запрос) — краткое страдательное причастие прошедшего времени с частицей НЕ пишется с раздельно. 3) КАМЕННЫЙ — в прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН. 4) ПРЕСТУПНИК — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 5) ДОБРЫЙ-ПРЕДОБРЫЙ — прилагательное, пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем.
№7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Две половины дома пр..(1)дставляли собой ряд светлых уютных комнат с бл..(2)стящими полами и свеж..(3)нькими обоями. Потолки были расписаны пёстрыми узорами. Н..(4)большие белые двер..(5) всегда бл..(6)стели, точно они вчера были так выкраш..(7)ны.
№8. Раскройте скобки и запишите слово «полтораста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Известный блогер набрал на своём канале более (полтораста) тысяч подписчиков. №9. Замените словосочетание «щетинистая шерсть», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
№10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Андрею за ударную работу дали микроскоп. 2) Семья Андрея сначала отнеслась к микроскопу презрительно, но позже заинтересовались им. 3) В водопроводной воде не было обнаружено микробов. 4) Андрей ночью встал один раз, чтобы посмотреть на микробов в микроскоп. 5) Андрей с сыном рассматривали только капли воды в микроскоп.
№11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Рассматривали каплю воды из колодца, из питьевого ведра… 2) С каким-то жутким восторгом прошептал: – Разгуливают… 3) Сын-пятиклассник тоже засмеялся: луну в микроскоп! 4) Подбежал с кружкой к микроскопу, долго настраивал прибор, капнул на зеркальный кружок капельку воды, приложился к трубе и, наверно, минуты две, еле дыша, смотрел. 5) Мать навела на Андрея строгий взгляд.
№12. В предложениях 23-33 найдите синоним к слову «бактерии». Выпишите этот синоним. 23) – Ты знаешь, что тебя на каждом шагу окружают микробы? 24) Вот ты зачерпнула кружку воды… Так? 25) – Андрей зачерпнул кружку воды. 26) – Ты думаешь, ты воду пьешь? 27) – Воду пью. 28) – Микробов ты пьешь, голубушка, микробов. 29) С водой-то. 30) Миллиончика два тяпнешь – и порядок. 31) На закуску! 32) – Гляди суда! – закричал Андрей. 33) Подбежал с кружкой к микроскопу, долго настраивал прибор, капнул на зеркальный кружок капельку воды, приложился к трубе и, наверно, минуты две, еле дыша, смотрел.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл данных предложений текста: «Неделю, наверно, Андрей Ерин жил, как во сне. Приходил с работы, тщательно умывался, наскоро ужинал… Косился на микроскоп». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.3 Как Вы понимаете значение слова МЕЧТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит иметь мечту?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Смотрите изложения ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс
Тексты изложений ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями