Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для проведения классного часа 29 сентября 2025 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему цифровой суверенитет страны.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Интерактивный элемент: скачать
→ Рабочие листы для классного часа: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 29 сентября 2025
8-9-script-razgovor-2025-29-rovМетодические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-29-сентября-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-29-сентября-8-9-классГоворим о важном с Михаилом Осеевским и Анной Кулашовой
Говорим о важном с Екатериной Мизулиной
Видеоанонс темы от Евгения Егорова
Учеба и общение в Сферуме в MAX
Занятие 5 Цифровой суверенитет страны Дата проведения: 29 сентября. Цели занятия: осмысление понятия «цифровой суверенитет» и его значимости для страны; формирование чувства гордости за отечественные достижения в области цифровых технологий; знакомство с ключевыми российскими продуктами и сервисами, являющимися частью цифрового мира и формирующими цифровой суверенитет России. Формирующиеся ценности: патриотизм.
Цифровой суверенитет — это способность государства быть независимым в цифровой среде, развивать собственные технологии и обеспечивать цифровую безопасность своих граждан. Важные элементы цифрового суверенитета — это наличие национального поисковика, социальных сетей, видеохостинга, магазина приложений, мессенджера и электронной почты. Россия — одна из немногих стран в мире, которая обладает цифровым суверенитетом, имеет собственные национальные технологические продукты и сервисы. Укрепление цифрового суверенитета страны неразрывно связано с умением использовать собственные технологические решения и уровнем цифровой грамотности каждого гражданина.
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение интерактивного и практического заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- видеоматериалы;
- интерактивное задание;
- практическое задание;
- дополнительные материалы;
- презентация
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Евгением Егоровым. Учитель: Сегодня мы поговорим о цифровом суверенитете нашей страны. Перед этим давайте порассуждаем: а что такое государственный суверенитет (презентация к занятию, слайд 1)? Ответы обучающихся. Учитель: Давайте вспомним наши прошлые занятия «Разговоры о важном», когда мы говорили о сферах, в которых государству важно иметь собственные ресурсы. Например, на занятии «Путь зерна» в прошлом году мы узнали, что наша страна полностью обеспечивает себя продуктами питания и не зависит от поставок из других стран. Мы не только производим достаточно продуктов для себя, но и помогаем обеспечивать продовольственную безопасность более 160 стран в мире. Какие сферы, помимо сельского хозяйства, способствуют укреплению государственного суверенитета России? Ответы обучающихся. Учитель: Верно! В сфере энергетики Россия также обладает всеми видами ресурсов и собственными технологиями, поэтому в наших домах всегда есть свет, тепло, бесперебойно работает транспорт. Совсем недавно мы обсуждали это на занятии «Мирный атом». Уникальные российские атомные технологии, которые создаются нашими учеными и инженерами, используются в медицине, энергетике, промышленности и космической отрасли. Как вы думаете, в чем может заключаться независимость государства в цифровой сфере? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель: Представьте многоквартирный дом, где есть все для комфортной жизни: электричество, газ, — но вода поступает в квартиру через соседей, и кран, регулирующий ее, установлен именно у них. Сможете ли вы ей полноценно распоряжаться (презентация к занятию, слайд 2)? Ответы обучающихся. Учитель: В этой ситуации мы не можем регулировать горячую и холодную воду, следовательно, не можем самостоятельно решать, какая температура воды нужна лично нам, чтобы принять душ. Для этого нужен кран в каждой квартире. Так и в масштабах целой страны государству важно самостоятельно управлять своими ресурсами, принимать ключевые решения и гарантировать безопасность своих граждан (презентация к занятию, слайд 3). Итак, цифровой суверенитет — это возможность самостоятельно развивать цифровую сферу и защищать ее от любых угроз.
Давайте узнаем, как и благодаря чему обеспечивается цифровой суверенитет нашей страны, у президента ПАО «Ростелеком» Михаила Эдуардовича Осеевского и вицепрезидента «Лаборатории Касперского» по развитию бизнеса в России и странах СНГ Анны Владимировны Кулашовой. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с президентом ПАО «Ростелеком» Михаилом Эдуардовичем Осеевским и вице-президентом «Лаборатории Касперского» по развитию бизнеса в России и странах СНГ Анной Владимировной Кулашовой. Вопросы для обсуждения: − Как цифровой суверенитет влияет на безопасность страны в целом и на каждого гражданина? − Почему наличие только некоторых сервисов не обеспечит полноценную независимость государства? Ответы обучающихся.
Учитель: Россия — одна из немногих стран в мире, которая имеет свои конкурентные технологические продукты и сервисы. Сегодня созданы все условия для того, чтобы обеспечить безопасность граждан. В странах, где нет цифрового суверенитета, могут происходить серьезные сбои в работе интернета, утечка данных, кибератаки, приводящие к отключению мобильной связи, электроэнергии во всей стране. Любому государству сложно защитить то, что находится за рубежом. Почему важно иметь именно национальные цифровые инструменты? Ответы обучающихся. Учитель: В нашей стране интенсивно развиваются цифровые технологии, государство заинтересовано в обеспечении цифрового суверенитета и безопасности граждан.
Разработаны отечественные цифровые сервисы и технологии, в том числе поиск, почта (Яндекс, Mail), магазин приложений (RuStore), социальные сети и мессенджеры (ВКонтакте, Одноклассники, Дзен, МАХ), видеоплатформы и онлайнкинотеатры (VK Видео, RUTUBE, Кинопоиск, OKKO, Wink), банки и финтех (Сбер, Т-Банк, Альфа, ВТБ), электронная коммерция (Ozon, Авито, Wildberries). Вопросы для обсуждения: − Какие сферы общественной жизни активно цифровизируются сегодня? − Какими российскими цифровыми платформами вы пользуетесь? Ответы обучающихся.
Учитель: Многие из вас слышали о сервисе «Госуслуги» или пользовались им. Знаете ли вы, что подобного сервиса нет нигде в мире? Благодаря этому приложению не надо стоять в очередях, чтобы получить справки, собирать множество разных документов. Раньше это занимало по несколько часов, можно было ходить не один день. А сейчас за пару кликов «Госуслуги» позволяют записаться к врачу, подать заявление на получение паспорта, записаться в кружок или секцию и даже подать документы для поступления в университет. Давайте соберем свое цифровое пространство и запишем названия знакомых российских серверов. Учитель организует выполнение практического задания «Свое цифровое пространство» (презентация к занятию, слайд 4).
Совсем недавно в нашей стране появилась платформа MAX. Наличие собственного мессенджера — важная составляющая цифровой независимости государства и его граждан. Обеспечение цифрового суверенитета, как и продовольственного или энергетического, позволяет стране самостоятельно развиваться и не зависеть от внешнего влияния. Давайте узнаем чуть больше о преимуществах нового мессенджера из видеоролика. Учитель организует просмотр видеоролика «Учеба и общение в “Сферуме” в мессенджере МАХ». Учитель: В сентябре этого года число зарегистрированных пользователей мессенджера MAX превысило 35 млн человек (презентация к занятию, слайд 4, 5, 6). В нем доступны все привычные функции: чаты и групповые звонки, видеокружки и каналы. А еще в MAX интегрировано образовательное пространство «Сферум»! А значит, в нем есть много полезного для учебы: расписание уроков, контакты одноклассников и учителей и даже награды за успехи.
Вопросы для обсуждения: − Как вы считаете, почему появление отечественного мессенджера не выгодно его конкурентам? (Учитель подводит обучающихся к мысли, что размер аудитории любого мессенджера является таким же бизнес-активом, как здания, автомобили и заводы, который приносит доход. Именно поэтому появление конкуренции создает риски для существующих сервисов) Учитель: Сегодня вопросы личной безопасности в сети касаются каждого. Наверняка вы слышали или даже сталкивались в видеоиграх со случаями мошенничества, или неизвестные взламывали аккаунты и публиковали в открытом доступе личные фотографии в целях вымогательства.
Поиск и блокировка аккаунтов мошенников — работа большого количества специалистов, которые ежедневно отслеживают подозрительную активность. Но каждому важно знать и соблюдать правила личной безопасности в сети, и тогда помощь специалистов даже не понадобится! Давайте узнаем, какие существуют правила безопасности, из интервью с главой Лиги безопасного интернета Екатериной Михайловной Мизулиной. Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаинтервью с главой Лиги безопасного интернета Екатериной Михайловной Мизулиной.
Вопросы для обсуждения: − Как можно обезопасить себя в сети? Какую информацию следует хранить в тайне даже от интернета? − Когда следует проявлять осторожность при распространении личной информации в интернете? Ответы обучающихся. Учитель: В каждом приложении есть настройки безопасности, не забывайте их включать (презентация к занятию, слайд 7). Создавайте сложные пароли, не повторяйте их в аккаунтах и почаще меняйте. Никогда не доверяйте незнакомым сообщениям и письмам с подозрительными ссылками и не переходите по ним. Не делитесь личной информацией на публику и следите за своим контентом в сети.
Теперь, когда мы знаем, как правильно вести себя в цифровом мире, давайте узнаем о тех, кто обеспечивает его стабильную работу (презентация к занятию, слайд 8). В IT-сфере трудятся самые разные специалисты: программисты, аналитики, архитекторы, специалисты по кибербезопасности. Каждая из этих профессий важна для создания технологий, которыми мы пользуемся каждый день. Но важно помнить: устойчивое и независимое цифровое пространство невозможно и без обычных пользователей — то есть всех нас. Когда мы соблюдаем правила безопасности, выбираем отечественные сервисы и ответственно относимся к информации, мы тоже становимся частью большой команды, которая строит цифровое будущее России. Вопросы для обсуждения: − Какие цифровые технологии появились в нашей стране совсем недавно? − Как будет выглядеть мир цифровых профессий через 10−20 лет? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Учитель: Сегодня мы подробно обсудили важную для каждого из нас и всей страны тему (презентация к занятию, слайд 9). Цифровой мир сегодня стремительно развивается и изменяется почти каждый день. Мы создаем собственные национальные технологии, продолжая традиции наших отцов и дедов, которые строили космические корабли и отправляли первых людей в космос. Давайте еще раз вспомним, как наличие цифровой независимости государства влияет на жизнь каждого человека. Вопросы для обсуждения: − Почему цифровой суверенитет важен для государства и как влияет на каждого человека? − Как наши национальные технологии и сервисы помогают в жизни и облегчают ее? − Для чего необходимо знать правила цифровой безопасности и следовать им? Ответы обучающихся. В случае необходимости для закрепления темы учитель может организовать выполнение интерактивного задания «Цифровой суверенитет страны».
Пост разговор
«Атлас профессий будущего» — это виртуальный город профессий будущего от Сбербанка. Он состоит из двенадцати районов (кластеров), в которых живут и работают люди смежных профессий. Изучая город, можно узнать, как устроена их работа и где освоить эти профессии, и, возможно, присоединиться к ним в ближайшем будущем.
Дискуссия «Цифры и буквы». Обучающиеся рассуждают на тему грамотности в цифровой среде. Игра «Переиграй мошенника». Обучающиеся предлагают способы защиты от действий мошенника в сети Интернет. Игра «Магазин приложений». Класс придумывает названия для приложений к разным сферам жизни, исходя из своих интересов и потребностей.