Автор Цифровой суверенитет страны проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 29 сентября 2025 все материалы для скачивания с сайта razgovor.edsoo : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Рабочие листы для классного часа: скачать
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класса
10-11-script-razgovor-29-rov-2025Методические рекомендации 29 сентября 2025
razgovor-metod-10-11-klass-rov_chifra_2025Презентация для 10-11 класса
razgovor-present-10-11-klass-chifra-2025Говорим о важном с Михаилом Осеевским и Анной Кулашовой
Говорим о важном с Екатериной Мизулиной
Видеоанонс темы от Евгения Егорова
Учеба и общение в Сферуме в MAX
Цели занятия: осмысление понятия «цифровой суверенитет» и его значимости для страны; формирование чувства гордости за отечественные достижения в области цифровых технологий; знакомство с ключевыми российскими продуктами и сервисами, являющимися частью цифрового мира. Формирующиеся ценности: патриотизм. Цифровой суверенитет — это способность государства быть независимым в цифровой среде, развивать собственные технологии и обеспечивать цифровую безопасность своих граждан.
Важные элементы цифрового суверенитета — это наличие национального поисковика, социальных сетей, видеохостинга, магазина приложений, мессенджера и электронной почты. Россия — одна из немногих стран в мире, которая обладает цифровым суверенитетом, имеет собственные национальные технологические продукты и сервисы. Укрепление цифрового суверенитета страны неразрывно связано с умением использовать собственные технологические решения и уровнем цифровой грамотности каждого гражданина.
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение практического задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- видеоматериалы;
- практическое задание;
- дополнительные материалы;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Евгением Егоровым. Учитель: Сегодня мы поговорим о цифровом суверенитете нашей страны. Для любого государства суверенитет — это фундаментальное качество, оно служит основой для признания его другими странами, позволяет эффективно выстраивать свою внешнюю и внутреннюю политику. Давайте вместе подумаем: что такое государственный суверенитет (презентация к занятию, слайд 2)? Ответы обучающихся (учитель направляет беседу: это возможность государства самостоятельно принимать ключевые решения и управлять ресурсами, обеспечивать безопасность своих граждан).
Основной этап
Учитель: В прошлом году на занятиях «Разговоры о важном» мы уже говорили о сферах, в которых государству важно иметь суверенитет. На занятии «Путь зерна» мы говорили об агропромышленном комплексе, обеспечении продовольственной безопасности страны и недопущения зависимости от других государств. Это называется «продовольственный суверенитет». Наша страна сегодня полностью обеспечивает себя качественными и разнообразными продуктами питания. Причем сегодня мы не только выпускаем продукцию для себя, но и помогаем 160 государствам обеспечивать их продовольственную безопасность.
Возможно, вы слышали, как в Испании и Португалии в ходе масштабного сбоя почти на 10 часов отключилась подача электроэнергии, из-за чего перестал работать интернет, остановились аэропорты, перестали работать метро, поезда и светофоры. Чтобы этого не происходило, страна должна самостоятельно контролировать свою энергетику, т. е. обладать энергетическим суверенитетом. В сфере энергетики Россия также обладает всеми видами ресурсов и собственными технологиями, поэтому в наших домах всегда есть свет, тепло, бесперебойно работает транспорт. На прошлой неделе мы обсуждали это на занятии «Мирный атом». Уникальные российские атомные технологии, которые создаются нашими учеными и инженерами, используются в медицине, энергетике, промышленности и космической отрасли.
Почему формирование цифрового суверенитета стало одним из приоритетов развития России? Ответы обучающихся. Учитель: Представьте многоквартирный дом, где есть все для комфортной жизни: электричество, газ, — но вода поступает в квартиру через соседей, и кран, регулирующий ее, установлен именно у них. Сможете ли вы ей полноценно распоряжаться? Ответы обучающихся. Учитель: В этой ситуации мы не можем регулировать горячую и холодную воду, следовательно, не можем самостоятельно решать, какая температура воды нужна лично нам, чтобы принять душ. Для этого нужен кран в каждой квартире.
Так и в масштабах целой страны государству важно самостоятельно управлять своими ресурсами, принимать ключевые решения и гарантировать безопасность своих граждан. Цифровой суверенитет — это возможность самостоятельно поддерживать цифровую сферу и защищать ее от любых угроз (презентация к занятию, слайд 3). Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с президентом ПАО «Ростелеком» Михаилом Эдуардовичем Осеевским и вице-президентом «Лаборатории Касперского» по развитию бизнеса в России и СНГ Анной Владимировной Кулашовой. Вопросы для обсуждения: − Как цифровой суверенитет влияет на безопасность страны в целом и на каждого гражданина?
− Почему наличие единичных сервисов не обеспечит полноценную независимость государства? Ответы обучающихся. Учитель: Россия — одна из немногих стран в мире, которая имеет свои конкурентные технологические продукты и цифровые сервисы. Сегодня созданы все условия для того, чтобы обеспечить и информационную безопасность граждан. В странах, где нет цифрового суверенитета, могут происходить серьезные сбои в работе интернета, утечка данных, кибератаки, приводящие к отключению мобильной связи, электроэнергии по всей стране. Что может обеспечить защиту страны от масштабных сбоев? Ответы обучающихся. Учитель: Сегодня цифровизация в нашей стране находится на высоком уровне.
Разработаны отечественные цифровые сервисы и технологии, в том числе поиск, почта (Яндекс, Mail), магазин приложений (RuStore), социальные сети и мессенджеры (ВКонтакте, Одноклассники, Дзен, МАХ), видеоплатформы и онлайн-кинотеатры (VK Видео, RUTUBE, Кинопоиск, OKKO, Wink), банки и финтех (Сбер, Т-Банк, Альфа, ВТБ), электронная коммерция (Ozon, Авито, Wildberries). Знаете ли вы, что сервиса, подобного «Госуслугам», нет нигде в мире? Сейчас благодаря этой платформе можно получать справки и выписки, подавать заявления без очередей и очных визитов. Вспомните, что даже результаты экзаменов в 9 классе вы узнавали с помощью этого ресурса. Выбирать вуз, подавать документы для поступления вы будете тоже на «Госуслугах».
Учитель: Давайте соберем свое цифровое пространство и запишем названия знакомых российских сервисов. Учитель организует выполнение практического задания «Свое цифровое пространство» (презентация к занятию, слайд 4). Ответы обучающихся. Учитель: А слышали ли вы о новом национальном мессенджере? Наличие собственного мессенджера — важная составляющая цифровой независимости государства и его граждан. Обеспечение цифрового суверенитета, как и продовольственного или энергетического, позволяет стране самостоятельно развиваться и не зависеть от внешнего влияния.
Совсем недавно в нашей стране появилась платформа MAX. Давайте посмотрим видеоролик и узнаем чуть больше о возможностях MAX для школьников. Учитель организует просмотр видеоролика «Учеба и общение в “Сферуме” в мессенджере МАХ». Учитель: В сентябре этого года число зарегистрированных пользователей мессенджера MAX превысило 35 млн человек (презентация к занятию, слайды 5, 6, 7). В нем доступны все привычные функции: чаты и групповые звонки, видеокружки и каналы. А еще в MAX интегрировано образовательное пространство «Сферум»! А значит, в нем есть много полезного для учебы: расписание уроков, контакты одноклассников и учителей и даже награды за успехи.
Вопросы для обсуждения: − Как вы считаете, почему появление отечественного мессенджера не выгодно его конкурентам? (Учитель подводит обучающихся к мысли, что размер аудитории любого мессенджера является таким же бизнес-активом, как здания, автомобили и заводы, который приносит доход. Именно поэтому появление конкуренции создает риски для существующих сервисов) Ответы обучающихся Учитель: Сегодня вопросы личной безопасности в сети касаются каждого. Наверняка вы слышали или даже сами сталкивались со случаями мошенничества в сети. Поиск и блокировка аккаунтов мошенников — работа большого количества специалистов, которые ежедневно отслеживают подозрительную активность.
Именно нахождение этой команды профессионалов внутри страны позволяет оперативно обеспечивать безопасность всех ее жителей в цифровом пространстве. Давайте узнаем, какие существуют правила безопасности, из интервью с главой Лиги безопасного интернета Екатериной Михайловной Мизулиной. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с главой Лиги безопасного интернета Екатериной Михайловной Мизулиной. Учитель: Ключ к цифровой безопасности заключается в умении защищать себя и свои данные. В каждом приложении есть настройки безопасности, не забывайте их включать. Создавайте сложные пароли, не повторяйте их в аккаунтах и почаще меняйте. Никогда не доверяйте незнакомым сообщениям и письмам с подозрительными ссылками и не переходите по ним.
Не делитесь личной информацией на публику и следите за своим контентом в сети (презентация к занятию, слайд 8). Вопросы для обсуждения: − Как можно обезопасить себя в сети? Какую информацию следует хранить в тайне даже от интернета? − Когда следует проявлять осторожность при распространении личной информации в интернете? Ответы обучающихся. Учитель: Стабильность цифрового мира обеспечивается множеством специалистов из разных профессий (презентация к занятию, слайд 9). Программисты создают отечественное программное обеспечение, инженеры разрабатывают новое оборудование, преподаватели учат детей безопасному поведению в интернете, юристы разрабатывают законы для защиты персональных данных, а пользователи следуют правилам цифровой гигиены.
Но не только профильные специалисты работают над укреплением цифрового суверенитета страны: каждый пользователь своим ответственным отношением к безопасности и к информации в сети обеспечивает надежную защиту цифрового мира. Вопросы для обсуждения: − Как современные технологии изменили рынок труда, какие знания сейчас особенно ценны? − Как будет выглядеть мир цифровых профессий через 10−20 лет? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Учитель: Давайте еще раз вспомним, как наличие цифровой независимости государства влияет на жизнь каждого человека. Цифровой мир сегодня стремительно развивается и изменяется почти каждый день. Мы создаем собственные национальные технологии, продолжая традиции наших отцов и дедов, которые строили космические корабли и отправляли первых людей в космос (презентация к занятию, слайд 10). Вопросы для обсуждения: − Почему цифровой суверенитет страны отражается на жизни каждого человека? − Как наши национальные технологии и сервисы помогают в жизни и облегчают ее? − Для чего необходимо знать правила цифровой безопасности и следовать им? Ответы обучающихся.
Пост разговор
«Атлас профессий будущего» — это виртуальный город профессий будущего от Сбербанка. Он состоит из двенадцати районов (кластеров), в которых живут и работают люди смежных профессий. Изучая город, можно узнать, как устроена их работа и где освоить эти профессии, и, возможно, присоединиться к ним в ближайшем будущем.
Дискуссия «Цифры и буквы». Обучающиеся рассуждают на тему грамотности в цифровой среде. Игра «Переиграй мошенника». Обучающиеся предлагают способы защиты от действий мошенника в сети Интернет. Игра «Магазин приложений». Класс придумывает названия для приложений к разным сферам жизни, исходя из своих интересов и потребностей. Практическое задание «Твой вклад в цифровой суверенитет» (приложение 1). Обучающимся необходимо внести в таблицу знания, навыки и предметы в рамках направлений развития, которые помогут на пути к будущей профессии.